《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)教案學(xué)案練習(xí)題

15《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1．積累生字詞2．練習(xí)快速閱讀，記住文章主要信息3.學(xué)習(xí)課文細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧4.理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義5.能對(duì)文章內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解一、字詞句積累（l）查字典，給下面加點(diǎn)詞注音，并當(dāng)堂熟記于心。訓(xùn)誡()聳立()迂回()凝視()啜泣()納罕()瘦骨嶙峋()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()陡峭()著眼()（2）詞語(yǔ)積累，當(dāng)堂熟記嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺(jué)得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。（3）語(yǔ)言運(yùn)用：仿寫(xiě)句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。例句：如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。仿句：。（4）用楷書(shū)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)二遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。二、快速閱讀，看誰(shuí)獲取信息更快更準(zhǔn)。1．“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?答：“我”和小朋友們?cè)谟螒蛑?，不?jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來(lái)，“我”很恐懼，伏在巖石上不敢動(dòng)彈。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是化整為零，將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難，一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹(shù)立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。2.“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說(shuō)說(shuō)嗎?（養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)邊閱讀邊歸納、分析。）答：困難具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：①懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；②“我”孱弱多病，八年來(lái)身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來(lái)越暗。三．合作探究，看哪個(gè)小組答得更快更全面。1．為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?（此題仍然是培養(yǎng)我們細(xì)致閱讀的習(xí)慣。）

答：“我”不能爬上山頂，最根本的原因還是由于“我”的身體原因造成的。文中多處提到了“我”體弱多病，細(xì)心閱讀就不難發(fā)現(xiàn)，“自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡”是直接交待，“我”“全身顫抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心驚肉跳”“幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側(cè)面暗示。閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會(huì)寫(xiě)文章的周密表達(dá)。

多處提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表現(xiàn)他是富有友情的。起初是他鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”，我才爬到了懸崖；另一方面因?yàn)榻芾@個(gè)富有友情的小朋友的存在，為后文與父親找到此處埋下伏筆，使文章行文更加嚴(yán)密。當(dāng)大家離去時(shí)，他“看起來(lái)好像有點(diǎn)不放心”；最后是他領(lǐng)著父親來(lái)找我的。2．你如何看待父親找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?

答：這位父親深知，如果自己上去救孩子，事情會(huì)比較簡(jiǎn)單，但孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他選擇讓孩子自己下來(lái)，讓孩子經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的。他只給孩子以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，使這個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，路要自己走，不能總是讓大人抱著，但在自己走的過(guò)程中，要從大人那里獲得經(jīng)驗(yàn)。3.你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說(shuō)說(shuō)理由。答：“脫險(xiǎn)”僅說(shuō)清了本文所敘述的事情，而沒(méi)有包含從這件事中作者得到的感悟，而原題的意思是把艱難歷程分成一小步一小步走，化整為零，就能戰(zhàn)勝困難。4.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（或：本文蘊(yùn)含一個(gè)什么哲理？）答：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。5．課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？答：兩次寫(xiě)到“啜泣”。第一次是恐懼、傷心，第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感。6.文章開(kāi)頭的第一句話，其作用是什么?答：引出要敘述的故事；表達(dá)自己強(qiáng)烈的感受，從而引起懸念，吸引讀者。四、遷移應(yīng)用1.找出語(yǔ)段中（“我終于爬上去了……我頓時(shí)有了信心”）描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和感受的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。答：“我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。寫(xiě)“我”的感受的詞語(yǔ)有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。2.借鑒本文細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)親歷的一件事，表達(dá)一種生活感悟。

15走一步，再走一步教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法。2、掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個(gè)字。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受“我”終于正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到“我”正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神教法學(xué)法：朗讀法，討論法，合作探究法，語(yǔ)言揣摩法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？二、簡(jiǎn)介作者莫頓·亨特（MortonHunt）（1927～1983），美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》，等等。同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難?當(dāng)你在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎？如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。文體解讀本文是敘事散文。散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。三、檢查預(yù)習(xí)加點(diǎn)字注音，藍(lán)色詞解釋?zhuān)篔iès?ngyūchuòqìh?nlínxúnyūnxuànyìlǚ訓(xùn)誡聳立迂回啜泣納罕嶙峋頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韺掖蜸angdànmēnqiàochàntán灰心喪氣彈子悶熱峭壁顫抖心驚肉跳動(dòng)彈四、朗讀課文，思考1、課文主要記敘了什么事情?（用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）這一事件可分為哪兩部分？2、這件事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?人物有哪些？3、事情發(fā)生的原因是什么?“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?4、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的?5、后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺(jué)?搶答題比一比,誰(shuí)最棒?1、本文作者是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的？莫頓·亨特，美國(guó)。2、課文的體裁是?敘事散文3、文章是以第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？第一人稱(chēng)4、課文除了“我”以外還有哪幾個(gè)人物?內(nèi)德，杰利，父親等。5、故事發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)哪個(gè)城市?七月里一個(gè)悶熱的日子，費(fèi)城。6、那懸崖有多高?巖石架又有多高?懸崖約20米，巖石架約7米。7、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容在一個(gè)悶熱的下午，我去冒險(xiǎn)，最后脫險(xiǎn)的故事。五、默讀完課文，請(qǐng)大家復(fù)述課文內(nèi)容。要求：按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，重點(diǎn)放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程。通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們大致了解了文章的大意，是寫(xiě)“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問(wèn)題。a．“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？b．這件小事給你哪些啟示？第二課時(shí)六、精讀研討把故事分成二部分：

1.冒險(xiǎn)；2.脫險(xiǎn)。冒險(xiǎn)：開(kāi)頭……不能動(dòng)彈。脫險(xiǎn)：暮色蒼茫……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。冒險(xiǎn)1、事情發(fā)生的原因是什么?“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?五個(gè)孩子因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，?nèi)德建議去爬懸崖。因?yàn)椤拔摇卑四陙?lái)一直有病，母親也不讓“我”冒險(xiǎn)，因?yàn)椤拔摇迸禄锇閭兦撇黄稹拔摇倍b而走險(xiǎn)。2、把冒險(xiǎn)部分分成三個(gè)階段，找出動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣。第一階段爬全身顫抖冷汗直冒心咚咚直跳冒險(xiǎn)第二階段蹲心驚肉跳哀求啜泣頭暈?zāi)垦５谌A段伏恐懼疲乏全身麻木不能動(dòng)彈心情：委屈、后悔脫險(xiǎn)1、找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想有什么作用。1、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，2、烘托“我”恐懼害怕的心理。2、找出父親指點(diǎn)“我”脫險(xiǎn)的語(yǔ)句。3、“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的。”三句話的語(yǔ)氣有什么不同?后兩句寫(xiě)出了我的什么變化?肯定——不能確定——肯定。從信心萌發(fā)到信心大增。把脫險(xiǎn)部分分成三個(gè)階段，找出動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣。第一階段：啼哭毫無(wú)信心害怕會(huì)摔死第二階段：探、移萌發(fā)信心似乎能辦得到第三階段：啜泣信心大增能辦得到的心情：感激、激動(dòng)在征服懸崖“脫險(xiǎn)”的過(guò)程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫(huà)出表現(xiàn)心理變化的對(duì)話和字詞。害怕頓時(shí)有了信心信心大增成功后的喜悅分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？最初：毫無(wú)信心“我下不去…..我會(huì)摔死的！”繼而：信心萌發(fā)“這似乎能辦得到”隨后：信心大增“我能能辦得到的”最后：激動(dòng)啜泣我產(chǎn)生了巨大的成就感找出課文中描寫(xiě)"我"爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和"我"走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了"我"的什么心理？寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（伸、探、踩），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（小心翼翼）的心理?！疤健笨煞駬Q成“踩”？不可?！疤健庇小霸囂健钡囊馑迹魬?yīng)“小心翼翼”。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

為什么脫險(xiǎn)后還要“啜泣”？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？不同，第一次是（恐懼、傷心）。第二次是（百感交集。有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡悅，有先前的委屈，有對(duì)父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感）。我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?產(chǎn)生了巨大成就感是因?yàn)椤拔摇蓖瓿闪艘患鹣日J(rèn)為不可能完成的事。七、主旨研討1、找出本文點(diǎn)明主旨的段落。最后一段2、結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。作者童年“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷,告訴我們?cè)谟龅骄薮罄щy時(shí),既要冷靜,又要化整為零,循序漸進(jìn),把危險(xiǎn)和困難分解為一小步一小步,然后把著眼點(diǎn)放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)上,一步步戰(zhàn)勝困難。走一步再走一步

你能辦得到——這似乎能辦得到——我能辦得到

走一步——

再走一步

——再走一步

毫無(wú)信心——

頓生信心

——信心大增

巨大的成就感小懸崖：不著眼巖石——走一步再走一步——抵達(dá)目的大人生：不害怕困難——積小勝漸成大勝——取得成功課文主旨人生啟示：我們難免會(huì)因前路漫長(zhǎng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時(shí)候，把事情化整為零，不要去想最遠(yuǎn)的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，一步步做來(lái)，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成最遠(yuǎn)的目標(biāo)。關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。八、歸納寫(xiě)法通過(guò)一件小事，來(lái)闡明一個(gè)道理以小見(jiàn)大以事寓理直接突出中心（冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）——詳根據(jù)中心考慮詳略與中心有關(guān)，但不很重要——略（去爬懸崖）與中心無(wú)關(guān)——舍（杰利去叫父親）改寫(xiě)《我的好友——杰利》詳略舍安排參考爬懸崖的原因略我爬上去的心理略杰利去叫父親詳父親指導(dǎo)我下懸崖略/舍本文寫(xiě)作特點(diǎn)：1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，巧設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。2、以小見(jiàn)大，以事寓理3、詳略舍得當(dāng)4、描寫(xiě)準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。九、多角度閱讀1、你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?2、父親還可以怎樣救“我”從懸崖上下來(lái)？這些做法和文中父親的做法相比，你更喜歡哪一種？為什么？3、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？4、假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？父親慈愛(ài)。教子有方：①幫兒子克服自卑，增強(qiáng)自信；

②巧妙的引導(dǎo)，一次成功受益終生“我”自卑—接受指導(dǎo)—自信杰利關(guān)心朋友；貪玩內(nèi)德等貪玩，缺乏責(zé)任感；幼小，崇尚勇敢十、質(zhì)疑問(wèn)難1、“杰利看來(lái)有點(diǎn)不放心”這句話在文中有什么作用？這是為下文父親的出現(xiàn)埋下伏筆。下文照應(yīng)的句子是哪一句？“我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音”前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.父親是怎么知道"我"陷入困境的？課文中幾次寫(xiě)到杰利？是詳寫(xiě)

還是略寫(xiě)？能否略去不寫(xiě)杰利？為什么？杰利告訴父親的，3次，是略寫(xiě)，不能略去不寫(xiě)，因?yàn)榻芾皇侵饕宋?，是次要人物，與中心關(guān)系不大，所以要略寫(xiě)。不寫(xiě)杰利，父親就無(wú)法知道“我”陷入困境的。十一、拓展延伸學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？（可以從父親、“我”、杰利、內(nèi)德等人談）本文是美國(guó)作家莫頓·亨特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步“這一句，說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形?。善于感悟，?xiě)作文，也有東西可寫(xiě)，在不起眼的題材上也能寫(xiě)出好文章（以小見(jiàn)大）。父親：不溺愛(ài)孩子，要重視培養(yǎng)孩子的自立自理能力“我”：要有自信心，要勇于克服困難，學(xué)會(huì)克服困難的方法杰利：要關(guān)愛(ài)同學(xué)（或朋友），有責(zé)任心內(nèi)德等：要勇敢，有責(zé)任心和愛(ài)心。十二、拓展閱讀旅程汪國(guó)真意志倒下的時(shí)候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急地垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起你若有一個(gè)不屈的靈魂腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地?zé)o論走向何方都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認(rèn)識(shí)了自己十三、作業(yè)結(jié)合課堂討論內(nèi)容，聯(lián)系自身生活實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，或仿照課文的寫(xiě)法詳細(xì)記述自己戰(zhàn)勝困難的一件小事（注意心理描寫(xiě)）。板書(shū)設(shè)計(jì)走一步，再走一步

莫頓?亨特

敘事（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖。略寫(xiě)（二）“我”爬到半途陷入困境。毫無(wú)信心信心萌發(fā)詳寫(xiě)信心大增以以小事（三）“我”在父親的指點(diǎn)下爬下懸崖。詳寫(xiě)見(jiàn)寓大理議論（四）童年經(jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗(yàn)。課后反思

15走一步，再走一步學(xué)案練習(xí)教師寄語(yǔ)：青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。--荀子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。3、鑒賞課文中由事推理的感悟美。在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。學(xué)習(xí)過(guò)程一、基礎(chǔ)知識(shí)⑴根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并解釋?zhuān)孩賚ínxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③dàhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④sǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵分別寫(xiě)出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞：侍（）啜（）漫（）踩（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）二、理解探究１、學(xué)生讀課文，思考：⑴從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？⑵在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑶一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？⑷為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？三、合作釋疑2、小組合作研討，多角度探究文意：⑴石架大約７米高，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)得多，也簡(jiǎn)單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？⑵哪些地方寫(xiě)到杰利，請(qǐng)一一加以評(píng)論。⑶請(qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。⑷假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？⑸假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？四、課內(nèi)精讀閱讀文段，回答文后問(wèn)題。①時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。②暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！雹邸拔蚁虏蝗ィ　蔽铱拗f(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”④我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了。”我說(shuō)。“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話?！雹葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。⑥我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。⑦我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。１、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動(dòng)詞。

２、解釋文中加粗的詞語(yǔ)：⑴寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、“我”在父親的指點(diǎn)下，爬下懸崖的過(guò)程描寫(xiě)得非常細(xì)致生動(dòng)，這樣寫(xiě)的目的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７、簡(jiǎn)述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、拓展延伸喚醒生命①他生活寬裕，愛(ài)好旅游，常利用閑暇時(shí)間開(kāi)著自己的車(chē)四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，自己駕著車(chē)遠(yuǎn)赴2000多公里外的西藏。②經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見(jiàn)。他打開(kāi)車(chē)?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽(tīng)不到任何節(jié)目。③車(chē)子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒(méi)有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴(lài)以行進(jìn)的汽車(chē)卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒(méi)有找到任何原因。他想起以前聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過(guò)往的車(chē)輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車(chē)離開(kāi)這里。⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒(méi)有任何車(chē)輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒(méi)看見(jiàn)。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無(wú)幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過(guò)往的車(chē)輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。⑥又過(guò)了兩天，一場(chǎng)大雪將他的車(chē)慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車(chē)內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車(chē)來(lái)，他看見(jiàn)車(chē)頂上趴著一只不知名的小鳥(niǎo)。那只小鳥(niǎo)也許是在尋覓食物，看起來(lái)同樣無(wú)助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來(lái)，他第一次聽(tīng)到來(lái)自生命的聲音！⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥(niǎo)，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車(chē)廂里。他開(kāi)始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車(chē)，終于找到了故障的原因，原來(lái)是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車(chē)子修好了，他靠虛弱的身體開(kāi)著車(chē)向前行駛了40多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥(niǎo)在車(chē)子行駛的途中不幸地死去了。⑨這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起。他說(shuō)：“是那只小鳥(niǎo)求生的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉?，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥(niǎo)保存在自己的書(shū)櫥里。⑩但我想說(shuō)，那只殞命高原的小鳥(niǎo)，它并不曾想起過(guò)要救人，救他的還是他自己。小鳥(niǎo)的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無(wú)際的困境和厄運(yùn)。（選自《知道窗》2006年第3期，有改動(dòng)，作者祁文斌）1、文章寫(xiě)“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞一筆帶過(guò)？文章用第三人稱(chēng)來(lái)敘述，有什么好處？

2、“這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起”，請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右）

3、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥(niǎo)保存在自己的櫥里”這一做法？

4、作者說(shuō)“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說(shuō)的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？

5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？

答案：第2課

走一步，再走一步一、基礎(chǔ)知識(shí)⑴①嶙峋形容人瘦削②啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭③納罕驚奇，詫異④聳立高起，直立⑤凝視聚精會(huì)神地看

⑵侍候峙（對(duì)峙）恃（恃才傲物）啜泣綴（點(diǎn)綴）掇（拾掇）漫長(zhǎng)慢（慢待）幔（布幔）踩點(diǎn)睬（理睬）彩（彩旗）

二、理解探究１、⑴題目的含義可以這樣理解：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。

⑵在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

⑶“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。

⑷關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。

三、合作釋疑2、小組合作研討，多角度探究文意：⑴爬上石架的“我”，上不去，下不來(lái)，陷入絕望、恐懼，父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。他的辦法告訴人們，對(duì)孩子不要溺愛(ài)，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。⑵在“我”爬上石架，陷入困難時(shí)，“杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來(lái)的，說(shuō)明他還是富于友情的。

⑶文中其他四個(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無(wú)情地嘲笑，這樣對(duì)待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒(méi)有患難與共的愛(ài)心。⑷培養(yǎng)患難與共的愛(ài)心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神。

四、課內(nèi)精讀１、伸探踩踩投入啜泣

２、⑴沒(méi)有聲音，孤單冷清。

⑵謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

⑶因遭到困難失敗意志消沉。

３、恐懼不能動(dòng)彈

４、“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷是文章的重點(diǎn)，因此詳寫(xiě)，也為下文說(shuō)“永遠(yuǎn)忘不了”作鋪墊。

５、戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)

６、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方

７、略（提示：圍繞“目標(biāo)、理想、意志”談即可．）

五、課外閱讀1、因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫(xiě)奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。（意思對(duì)即可）2、他駕車(chē)去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥(niǎo)喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對(duì)即可）3、這是對(duì)小鳥(niǎo)的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊（意思對(duì)即可）4、不矛盾。因?yàn)樾▲B(niǎo)只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對(duì)即可）5、點(diǎn)明題旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。。（意思對(duì)即可）

《走一步，再走一步》精選習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)1．給下面黑體的字注音。訓(xùn)誡（）啜（）泣納罕（）顫（）抖2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。tū（）出來(lái)瘦骨lín（）xún（）頭暈?zāi)縳uàn()納hǎn()3．解詞。①訓(xùn)誡：②瘦骨嶙峋：4、填空。①記敘文有六要素，即、、、、、②本文作者是國(guó)作家。閱讀理解閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣?lái)玩。“嗨!”內(nèi)德說(shuō)，“我們很久沒(méi)有爬懸崖了。”“我們現(xiàn)在就去爬吧!”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡?！皝?lái)呀!”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼。”“我來(lái)了!”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家?！班?，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——”“再見(jiàn)!”其中一個(gè)孩子說(shuō)。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來(lái)。他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了?！庇袀€(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。1．開(kāi)頭為什么突出“悶熱”?2．“八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡”這句話在文中有什么作用？3．“它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木”這句話是什么描寫(xiě)？有什么作用？4．文中對(duì)“我”進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？表現(xiàn)了我什么心情?請(qǐng)舉例說(shuō)明。5．如何評(píng)價(jià)那五個(gè)小男孩？（二）閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)?！昂?，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1．“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗”這句話是什么描寫(xiě)？有什么作用？2．父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可是他并不上去救護(hù)孩子。父親為什么要這樣做？你如何看待這位父親的教子方式？3．“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切”一句中“學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”指什么？4．何理解“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”這句話？5．末段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫?！蹦?三、拓展創(chuàng)新閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。馬路