2023年教師跟崗學習心得跟崗學習個人總結

第5頁共5頁2023年?教師跟崗學?習心得跟崗?學習個人總?結__年?___月我?有幸參加了?教師跟崗學?習。通過這?次學習，我?受益匪淺，?收獲很多，?既更新了理?念，也開闊?了視野。?“在體驗中?學習，在學?習中體會”?，這是我跟?崗學習以來?的最大的體?會和感悟。?在跟崗學習?中，我聽到?了更多的真?實的常態(tài)課?，它既沒有?過多的修飾?，也沒有太?多的花俏。?這樣的課堂?讓我感到樸?實、自然，?遵循了學生?身心的發(fā)展?規(guī)律和學_?__點，非?常有利于兒?童各種能力?及良好個性?的健康發(fā)展?。龍崗一?小全體領導?和老師工作?充滿___?，愛崗敬業(yè)?已經(jīng)形成風?氣。教師們?都按時上班?、下班，操?場、過道、?辦公室見不?到一個閑聊?的人。每個?人都在忙碌?地工作著。?午間老師們?有的在批改?作業(yè)；有的?在跟學生交?流；值日行?政在巡視、?答疑，個個?都進入了工?作狀態(tài)。再?走進辦公室?，不進班的?老師早已在?備課、批改?作業(yè)。學校?安排的主題?活動，教師?都精心__?_，積極投?入，與生同?樂。午餐時?，每班都安?排有老師給?學生盛飯，?和學生一起?共進午餐。?午休時，每?個老師又投?入到自己的?工作中，有?的在鉆研自?己的教學，?有的在輔導?學生作業(yè)，?處處見到他?們忙碌的身?影。本著?“積極參與?、主動融入?、虛心學習?、注重溝通?”的跟崗學?習原則，我?認真觀察、?認真學習、?真反思，每?天堅持寫學?習心得體會?。我講分為?兩個方面總?結上周學習?收獲。一?、匠心獨具?的教學藝術?課堂是教?育學生、培?養(yǎng)學生的主?陣地，教師?更應該在傳?授知識的同?時，注重提?高學生素養(yǎng)?。一年級?的學生年齡?小、好動、?愛玩、好奇?心強，在四?十分鐘的教?學中容易疲?勞，注意力?容易分散。?根據(jù)這一特?點，為了抓?住他們的興?趣，激發(fā)他?們的好奇心?，袁老師在?引入新課時?主要采用創(chuàng)?設情境的方?法，將一年?級的小朋友?帶入一個個?有趣的情境?中，課堂充?滿活力。?袁老師的教?學中，注重?將課堂還給?學生，采用?追問的方式?，用一個個?的問題，引?導學生思考?，引導學生?主動學習。?讓學生自己?提問題，然?后通過自己?的思考解決?問題，增強?了學生學習?數(shù)學的信心?。袁老師?的課堂上，?學生總是主?動參與，學?生很喜歡數(shù)?學課，我認?為這和袁老?師的教學方?式密不可分?。第一，?袁老師的數(shù)?學課堂總是?和生活息息?相關，讓學?生深刻的體?會到了學生?生活，并應?用于生活。?學生學了數(shù)?學非常有成?就感，不僅?學習了知識?，自己的生?活技能也在?增漲，對學?習數(shù)學充滿?興趣，自然?喜歡數(shù)學課?堂。第二?，課堂評價?方式多樣化?，比如：善?于思考的小?朋友，眼睛?真亮，會發(fā)?現(xiàn)的小朋友?等等。第?三，課堂生?動有趣，袁?老師采用簡?筆畫、手勢?、教具等幫?助學生理解?和記憶相關?知識。第?四，課堂強?調(diào)___紀?律。來到龍?崗一小聽的?第一節(jié)課，?我就被深深?的震撼了。?課堂上，學?生坐的端端?正正，在老?師的指令下?認真完成教?學任務，教?師就像一塊?磁鐵，將學?生的注意力?吸引在自己?身上。學生?明白課堂紀?律，遵守課?堂紀律，我?感受到了袁?老師極強課?堂___能?力。課前，?袁老師會安?靜等學生靜?息好。課中?，隨時可以?聽到袁老師?表揚學生的?聲音和袁老?師給學生貼?小紅花的身?影。袁老師?告訴我，一?年級的小朋?友，需要更?多的鼓勵，?多用鼓勵的?語言激勵學?生，每一個?孩子都喜歡?被表揚。課?后，袁老師?會點評學生?做得好的地?方和孩子們?可以進步的?地方。一點?一滴的積累?，幫助學生?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?第五，適?時捕捉學生?的閃光點。?每個學生都?有自己的優(yōu)?點，教師要?注意適時發(fā)?現(xiàn)、捕捉學?生的閃光點?進行評價，?把握時機進?行對話交流?評價，促進?師生、生生?心靈的溝通?，隨時隨地?的培養(yǎng)學生?學習的興趣?和自信心。?老師在教學?時，就很善?于抓住學生?的優(yōu)點和進?步，并加以?引導，能增?強學生自信?，對學生各?種能力的培?養(yǎng)都有好處?。我想這樣?的激勵比任?何的物質(zhì)的?獎勵都有用?，對學生來?說這樣的話?更使他們有?成就感，更?能激發(fā)他們?的潛能，以?便更好的學?習。二、?細致樸實的?班主任工作?來到龍崗?一小的第一?個中午，我?來到教室，?學生們都在?打鬧，我迫?切的想讓學?生安靜下來?，扯開嗓子?開始吼，后?悔沒有帶上?自己的擴音?器，但是這?個方法并不?奏效。班主?任周老師來?到了教室，?只見她輕輕?拍了三次掌?，學生整齊?而又洪亮的?聲音想起“?快坐好”，?教室頓時鴉?雀無聲。?當天放學之?后，我提出?了我的困惑?，周老師耐?心給我解答?，對我的班?主任工作做?出指導。?第一，愛孩?子。“愛自?己的孩子是?本能，愛別?人的孩子是?神圣”。他?們把成績好?的學生叫優(yōu)?生，把成績?不好的學生?就待優(yōu)生，?沒有差生的?說法，他們?對學生的鼓?勵是“你們?的過去我不?在乎，你們?的現(xiàn)在我在?___，你?們的未來我?在期待”。?那種精神深?深地感動著?我，鼓舞著?我，成為我?在自己今后?的教學崗位?上的一種動?力。第二?，放手讓孩?子去做。周?老師沒有侃?侃而談，而?是用她的切?身經(jīng)歷告訴?我，放手讓?孩子去做，?給孩子自我?成長的空間?。周老師告?訴我，在帶?上___屆?時，她在一?年級時擔心?孩子做清潔?時做得不夠?好，就幫孩?子一起完成?，結果到了?高年級，孩?子還是做不?好清潔，并?且認為老師?幫他們做事?是理所應當?的。聽了周?老師的經(jīng)歷?，我不禁反?省自己，總?擔心孩子太?小，不能完?成，沒有給?孩子嘗試、?學習和進步?的機會。?在周老師的?指導下我深?刻體會到要?尊重孩子的?主人翁地位?，要相信他?們的接受能?力，要正視?他們的接受?能力。不能?在愛的名義?下過度保護?孩子。這樣?做，一方面?使孩子受到?過分限制，?使他們的能?力得不到適?當?shù)陌l(fā)展。?另一方面，?孩子也會在?過度的限制?中，厭惡說?教。只有孩?子們真正參?與進去了，?他們才能有?感受，才能?在感受中獲?得進步第?三，樹立學?生的榮辱觀?念。在龍崗?一小一年級?四班教師里?，經(jīng)常能聽?到老師問學?生：“你們?是想聽到表?揚還是聽到?批評？你今?天回家是想?告訴爸爸媽?媽你被表揚?了多少次，?還是想告訴?爸爸媽媽你?今天被批評?了多少次？?”也能經(jīng)常?聽到老師提?醒小朋友：?“如果你這?樣，我們班?會得不到_?__力班級?喲，你是我?們班的一份?子，要給我?們一年級四?班爭得榮譽?。”周三?下午，班上?一個小朋友?做清潔不認?真，我多次?提醒也不聽?。周老師走?過來，拉著?這個小朋友?的手，溫柔?地對這個小?朋友說：“?你沒有認真?做清潔，田?老師回到她?的學校，就?會告訴她們?學校的小朋?友，龍崗一?小一年級四?班的__同?學做事情不?認真，大家?不能向他學?習。如果你?接下來表現(xiàn)?好，田老師?就會回她的?學校表揚你?，你想被表?揚還是想被?批評，就看?你接下來的?行動了。”?小朋友都想?被表揚，周?老師抓住了?學生的心理?特點，適時?對學生進行?教育，幫助?學生樹立良?好的行為習?慣，非常值?得學習。?七天的跟崗?學習培訓結?束了，但真?正的培訓學?習還在今后?的日常教學?工作中。這?次對我既有?觀念上的洗?禮，也有教?學教研技藝?的增長。可?以說，“跟?崗學習”促?進了我的成?長，使我提?高了認識，?理清了思路?，學到了新?的教學理念?，找到了自?身的差距和?不足。也使?我意識到了?教學學無止?境，教育任?重道遠的現(xiàn)?實。在這揮?手告別跟崗?學習生活的?時候，我整?裝待發(fā)，將?以飽滿的熱?情、堅定的?信念、高度?的責任感投?入到自己的?教學生涯中?，去迎接新?的挑戰(zhàn)，攀?登新的高峰?。面對未來?，任重而道?遠：“昨天?的微不足道?，今天的正?在爭取，明?天的正在拼?搏”。在?今后的日子?里，我將不?斷地學習理?論知識，用?理論指導教?學實踐，研?究和探索教?育、教學規(guī)?律，把科研?和教學結合?起來，做一?個專家型、