2023年三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期

第10頁共10頁2023年?三年級語文?教學(xué)工作總?結(jié)第二學(xué)期?1、我認(rèn)?真?zhèn)湔n，積?極、細(xì)心地?鉆研教材，?針對不同學(xué)?生的個(gè)性差?異，尋求最?佳的教學(xué)方?法因材施教?。教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對地?教對教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，新課程?倡導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)角?色，由老師?的教變?yōu)閷W(xué)?生主動(dòng)地學(xué)?。此外，每?個(gè)學(xué)生都有?自己的個(gè)性?特點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)生的接受?能力都存在?一定的差異?。因此，在?教學(xué)中，我?認(rèn)認(rèn)真真地?備課，深入?地鉆研教材?，針對不同?學(xué)生的個(gè)性?差異，即備?教材又備學(xué)?生，尋找不?同的教學(xué)方?法對他們因?材施教。此?外，在課堂?教學(xué)中，我?充分運(yùn)用靈?活有效的教?學(xué)方法活躍?課堂氣氛，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)的積?極性，充分?突出學(xué)生的?主體性，使?學(xué)生們逐漸?對語文學(xué)習(xí)?充滿興趣，?向___分?鐘要質(zhì)量。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?學(xué)生們的語?文能力、素?養(yǎng)及語文水?平都有不同?程度的提高?，語文成績?也有很大的?進(jìn)步。2?、做好中下?生的課外輔?導(dǎo)和優(yōu)生的?培養(yǎng)等各項(xiàng)?工作，效果?顯著。語?文是一門工?具學(xué)科，對?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好語文，就?要讓學(xué)生喜?愛語文，讓?他們對語文?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我根據(jù)優(yōu)生?與中下生接?受能力和學(xué)?習(xí)要求的不?同采取了一?些不同方法?，就是運(yùn)用?多種不同的?方法和事例?，讓他們更?了解語文，?更喜歡學(xué)習(xí)?語文。鼓勵(lì)?他們多開展?有益身心的?讀書活動(dòng)，?利用課余時(shí)?間多讀課外?書籍，豐富?自己的課外?知識(shí)，擴(kuò)大?他們的視野?。因?yàn)橹挥?語文水平提?高，他們才?能提高語文?寫作能力，?對成績優(yōu)秀?的同學(xué)很有?好處。因?yàn)?語文的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，絕?對不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)。對這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。我把這?批同學(xué)分為?三個(gè)組。第?一組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平;第二?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的同學(xué)?。對這部分?同學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢慢?提高他們的?成績，不能?操之過急，?且要多鼓勵(lì)?。只要他們?肯努力，成?績有望提高?;第三組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對這部分人?要進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)檫@?部分同學(xué)需?要一個(gè)安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會(huì)立下心?來學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來，以?后授課的效?果就會(huì)更好?。本學(xué)期,?我班的語文?成績在原本?的基礎(chǔ)上都?得到相應(yīng)的?提高，我品?嘗到成功的?喜悅。3?、通過多種?方法，培養(yǎng)?學(xué)生愛閱讀?課外書籍的?良好習(xí)慣，?提高學(xué)生的?寫作能力。?首先為激?發(fā)學(xué)生的寫?作興趣，我?從作文的選?題入手，以?寫童話、想?象文為主，?適合學(xué)生的?思維特點(diǎn)，?另外，積累?大量的語匯?是寫好作文?的關(guān)鍵。我?充分利用課?前一分鐘，?借助故事，?作文佳作，?讓學(xué)生邊聽?邊記好詞好?句。平日每?天輪流，一?位學(xué)生在黑?板上摘錄好?詞好句，要?求其余學(xué)生?讀讀記記。?經(jīng)過一學(xué)期?的嘗試，本?班學(xué)生的詞?匯量極大增?加，語句通?順了,閱讀?興趣濃了,?寫作能力也?有了比較明?顯的提高。?語文是語?言。因此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?下班了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對部分不?自覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗(yàn)。無?論成績高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的語文?水平。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會(huì)繼續(xù)努力?，多問，多?想，爭取進(jìn)?步。三、?自我完善工?作為了提?高本人自身?的素質(zhì)和教?育教學(xué)能力?，我積極參?加各種教育?教研活動(dòng)和?各種提高班?的學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)相關(guān)的理?論知識(shí)，收?集更多寶貴?的教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，利用?課余時(shí)間閱?讀大量的教?育教學(xué)書籍?和報(bào)刊，汲?取其精華，?撰寫讀書筆?記和讀后感?，取長補(bǔ)短?，在學(xué)習(xí)中?不斷地取得?進(jìn)步。此外?，本人在教?學(xué)中還及時(shí)?了解學(xué)生們?的各種動(dòng)態(tài)?（范本），?積極地與科?任老師和家?長取得聯(lián)系?，對孩子進(jìn)?行思想教育?，共同研究?教育孩子的?各種方法，?使每一位孩?子共同進(jìn)步?。以上就?是我在本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作總結(jié)?。希望在未?來的日子里?，我能在教?育教學(xué)實(shí)踐?中以及與各?位同事相互?切磋中，不?斷積累經(jīng)驗(yàn)?，取得更佳?的教學(xué)效果?。真是光?陰似箭，一?學(xué)期很快又?過去了。?回顧本學(xué)期?的教學(xué)工作?，感到很辛?苦，同時(shí)也?感到很欣慰?。因?yàn)槲业?學(xué)生在本學(xué)?期無論是閱?讀能力，還?是寫作能力?都上了一個(gè)?臺(tái)階，同時(shí)?，他們的基?礎(chǔ)知識(shí)也都?學(xué)得很扎實(shí)??，F(xiàn)把本學(xué)?期的教學(xué)工?作從以下幾?方面作以總?結(jié):一、?努力提高課?堂教學(xué)的時(shí)?效性開學(xué)?初，教導(dǎo)處?就要求各年?級組開展聯(lián)?合體教研活?動(dòng)，并把如?何提高課堂?教學(xué)的時(shí)效?性作為一個(gè)?研究課題。?我組在第一?周的教研活?動(dòng)中就針對?此課題進(jìn)行?了論壇。在?論壇之前我?也上網(wǎng)查閱?了相關(guān)材料?，從中有許?多收獲，在?論壇中通過?聽同事的介?紹，又有了?一些新的收?獲。此次活?動(dòng)結(jié)束后，?我就開始嘗?試改革自己?的課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在?把自己在本?學(xué)期是如何?做的簡單介?紹如下:?1、強(qiáng)化預(yù)?習(xí)，提高第?一課時(shí)的課?堂教學(xué)時(shí)效?性學(xué)習(xí)新?課之前，我?都要布置學(xué)?生進(jìn)行預(yù)習(xí)?，以往的預(yù)?習(xí)作業(yè)對學(xué)?習(xí)不自覺的?學(xué)生來說，?是可完成可?不完成的，?因?yàn)槟菚r(shí)我?沒有進(jìn)行檢?測，使得許?多學(xué)生鉆了?空子。本學(xué)?期我改變了?做法，在第?一課時(shí)，我?重在檢測學(xué)?生的預(yù)習(xí)效?果。上課后?，我首先出?示要求認(rèn)識(shí)?的字，開火?車輪讀，誰?讀不出來，?就說明回家?沒有好好預(yù)?習(xí)，就要受?到批評，回?家作業(yè)也要?比別的同學(xué)?多做。此外?，我還檢測?學(xué)生對多音?字、近反義?詞的記憶情?況，多采用?提問的方式?。對于要求?會(huì)寫的字，?我讓學(xué)生交?流完組詞情?況后，一般?做一個(gè)兩分?鐘記字游戲?，就是讓學(xué)?生快速記憶?字形，然后?馬上聽寫，?學(xué)生挺喜歡?這種小游戲?的，記字效?果也很好。?這樣一來，?第一課時(shí)就?節(jié)省出不少?時(shí)間來，學(xué)?生就可以做?一些鞏固性?練習(xí)。對于?內(nèi)容簡單的?課文，有時(shí)?一課時(shí)就可?以結(jié)束。檢?查讀書情況?，我主要利?用早讀檢查?，采用指名?讀的方式，?有時(shí)讀一個(gè)?自然段，有?時(shí)讀幾句話?。2、在?第二課時(shí)的?教學(xué)中，努?力挖掘訓(xùn)練?點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀能?力和表達(dá)能?力。在備?課時(shí)，我都?反復(fù)研讀教?材，尋找閱?讀訓(xùn)練點(diǎn)和?寫作訓(xùn)練點(diǎn)?。有的課文?開頭和結(jié)尾?很典型，我?就訓(xùn)練學(xué)生?仿寫開頭和?結(jié)尾。如《?___亮起?來了》和《?日月潭》一?課，是典型?的寫景文章?的開頭和結(jié)?尾，我不僅?要求學(xué)生背?下來，還要?求學(xué)生仿照?課文給《夸?夸我的家鄉(xiāng)?》寫個(gè)開頭?和結(jié)尾。有?范文引路，?學(xué)生寫起來?感到容易多?了，也很有?興趣。有的?課文段落很?典型，比如?是總分結(jié)構(gòu)?的段落，我?就引導(dǎo)學(xué)生?仿寫段落。?還有的課文?中的句子很?美，我也指?導(dǎo)學(xué)生仿寫?句子。如學(xué)?《春雨的色?彩》一課，?我指導(dǎo)學(xué)生?通過想象仿?寫了兩個(gè)句?子，學(xué)生的?想象力很豐?富，寫得美?極了。對課?文中的一些?好的段落，?我往往設(shè)計(jì)?一些閱讀題?，用小黑板?出示，讓學(xué)?生自己去審?題，自己去?完成，以訓(xùn)?練學(xué)生的閱?讀能力。?總之，在第?二課時(shí)的教?學(xué)中，我努?力做到學(xué)生?自己能讀懂?的就不講，?學(xué)生讀不懂?的引導(dǎo)學(xué)生?去讀懂，對?于有些難點(diǎn)?問題要講在?點(diǎn)子上。?二、加大寫?作訓(xùn)練量，?并保證作文?質(zhì)量，使學(xué)?生寫作能力?又上一個(gè)新?臺(tái)階我一?直比較重視?訓(xùn)練學(xué)生的?寫作能力，?我所帶班級?從一年級上?學(xué)期起就開?始進(jìn)行看圖?寫話訓(xùn)練，?到了二年級?，兩個(gè)班的?學(xué)生都有了?一定的寫作?功底，能把?句子寫得完?整、通順。?中上等生還?能把作文寫?得比較生動(dòng)?，用上學(xué)過?的好詞，有?的甚至能運(yùn)?用上比喻或?擬人的修辭?手法。到了?本學(xué)期，教?材中的寫作?訓(xùn)練加大了?難度，不再?是單純的看?圖寫話了，?要求寫寫春?天的景色、?自己的家鄉(xiāng)?、熟悉的小?動(dòng)物等。在?以往，這些?寫作內(nèi)容是?到了三年級?才開始接觸?的?？梢娙?教新課標(biāo)教?材的確是比?以往的人教?版教材和北?師大版教材?都要有深度?。在教學(xué)當(dāng)?中，也確實(shí)?有難度。幸?虧我的學(xué)生?寫作功底好?一些，但脫?離了圖，學(xué)?生不知如何?動(dòng)筆去寫。?于是，首先?我對學(xué)生進(jìn)?行了寫作思?路訓(xùn)練，讓?學(xué)生編寫寫?作提綱，再?根據(jù)提綱練?寫三段作文?，懂得如何?寫開頭和結(jié)?尾。學(xué)生會(huì)?寫框架作文?后，我又指?導(dǎo)學(xué)生去寫?好一個(gè)段落?，即在重點(diǎn)?段落，要注?意句與句之?間的聯(lián)系，?要把段落寫?生動(dòng)，寫具?體等。本?學(xué)期我所帶?班級學(xué)生每?大周練筆兩?次，練筆形?式多樣，有?時(shí)是仿寫一?個(gè)開頭或結(jié)?尾，有時(shí)仿?寫幾句話，?有時(shí)補(bǔ)寫課?文，對于教?材中要求寫?的作文，每?一篇我都用?心去指導(dǎo)，?在學(xué)生寫好?后，我又認(rèn)?真去批改。?在批改當(dāng)中?，對于學(xué)生?用上的好詞?，寫出的好?句子，我都?用紅筆畫上?波浪線。不?要小瞧這些?波浪線，對?學(xué)生有很大?的激勵(lì)作用?，每次發(fā)下?作文本，孩?子們都要在?一起比比誰?的波浪線多?。批改完作?文后，我都?利用一節(jié)課?的時(shí)間進(jìn)行?講評。講評?時(shí)，公布每?個(gè)同學(xué)的作?文分?jǐn)?shù)，讀?優(yōu)秀作文，?對于作文中?普遍存在的?問題進(jìn)行講?解。我還把?孩子們寫的?優(yōu)秀作文發(fā)?在我的博客?中，并告訴?孩子們?nèi)绾?上網(wǎng)瀏覽，?這樣做也調(diào)?動(dòng)了孩子們?的寫作積極?性。本學(xué)期?孩子們寫的?最令我滿意?的一篇作文?是寫自己熟?悉的一種小?動(dòng)物，對于?這篇習(xí)作，?我是先指導(dǎo)?，然后讓學(xué)?生觀察，最?后才讓學(xué)生?動(dòng)筆去寫。?我給了學(xué)生?一周的時(shí)間?去準(zhǔn)備，有?些孩子家里?沒有動(dòng)物，?就讓媽媽去?買，有的買?來小金魚，?有的買來小?烏龜……習(xí)?作完成后，?我最大的感?觸就是孩子?們寫得非常?真實(shí)，體現(xiàn)?了我口寫我?心，沒有抄?襲的或者胡?亂編造的。?雖然本學(xué)?期為了提高?學(xué)生的寫作?能力，我無?形中給自己?加大了工作?量，每次批?完兩個(gè)班的?作文，我也?常感到很疲?憊，但看到?孩子們的作?文一次比一?次寫得好，?對作文沒有?恐懼心理，?不厭煩寫作?，我也就感?到很欣慰了?。在本學(xué)期?的作業(yè)檢查?中，我所帶?兩個(gè)班的作?文得到教導(dǎo)?處肯定與表?揚(yáng)。三、?扎扎實(shí)實(shí)做?好期末復(fù)習(xí)?工作本學(xué)?期我注重提?高課堂教學(xué)?的時(shí)效性，?因此課程結(jié)?束較早，能?有充裕的時(shí)?間復(fù)習(xí)，在?復(fù)習(xí)的第一?周，我采用?兩條線同時(shí)?走的方法進(jìn)?行復(fù)習(xí)。一?條線是我把?每個(gè)單元的?基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)?手寫到一張?試卷上，速?印出來，讓?學(xué)生回家復(fù)?習(xí)，第二天?課堂上進(jìn)行?檢測，每張?檢測卷我都?及時(shí)批改出?來，讓學(xué)生?訂正。另一?條線是讓學(xué)?生也做些綜?合模擬卷，?但不貪多，?目的是訓(xùn)練?一下學(xué)生的?審題能力，?分析能力。?在復(fù)習(xí)的第?二周，我仍?然是兩條線?同時(shí)走，一?條線是重點(diǎn)?復(fù)習(xí)書上的?課后習(xí)題，?語文園地里?的練習(xí)題，?另一條線是?分大塊復(fù)習(xí)?拼音、詞語?、句子、閱?讀、作文，?復(fù)習(xí)時(shí)做到?講練結(jié)合，?即講方法，?又精練一些?習(xí)題?？?之，本學(xué)期?以來，我盡?心盡力做好?自己的教學(xué)?工作，不斷?嚴(yán)格要求自?己，努力汲?取他人的長?處，不斷更?新自己的教?學(xué)理念，并?運(yùn)用到自己?的教學(xué)的實(shí)?踐中，使每?一節(jié)課都能?取得良好的?教學(xué)效果，?使每一位學(xué)?生都能真正?提高自己的?語文素養(yǎng)。?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)工?作已結(jié)束。?這學(xué)期我擔(dān)?任三年級(?3)班、(?4)班的語?文教學(xué)工作?，___個(gè)?孩子活潑可?愛，聰明伶?俐，各顯特?長。教育教?學(xué)工作中，?在大家的指?導(dǎo)和幫助下?我圓滿地完?成了本學(xué)期?的各項(xiàng)工作?任務(wù)?？偟?來說，雖說?付出了很多?艱辛，但也?收獲了不少?成功的喜悅?，更是讓自?己日益走向?成熟，現(xiàn)將?本學(xué)期的工?作做一小結(jié)?，借以促進(jìn)?提高。教?學(xué)方面一?、培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文能力語?文是一門充?滿思想、充?滿智慧的學(xué)?科。課堂上?我經(jīng)常采用?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造能力?。并在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?創(chuàng)造歡樂，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。(一?)、古詩詞?大全注重學(xué)?生新課的導(dǎo)?入在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。教?學(xué)時(shí)采用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?，猜謎語等?形式來引發(fā)?設(shè)計(jì)，這樣?一來比起簡?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。(二)?、培養(yǎng)學(xué)生?表達(dá)能力，?活躍學(xué)生思?維在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?讓學(xué)生大膽?發(fā)言各抒己?見。在思考?討論中，我?只做穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以此來?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的討論?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。因?勢利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)無?窮的，再加?之對課文《?孔子拜師》?的學(xué)習(xí)讓學(xué)?生明白了再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，留給學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?讓學(xué)生去思?考，爭辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自主?，樂學(xué)。這?充分讓學(xué)生?表述自己對?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生善于表?達(dá)。二、?注重課堂教?學(xué)方法，培?養(yǎng)學(xué)生朗讀?感悟能力?我們的語文?書中每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。如《?富饒的西沙?群島》和《?美麗的小興?安嶺》這兩?篇課文語言?非常優(yōu)美，?篇幅較長，?為了更好的?掌握理解本?文，于是在?閱讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富，優(yōu)?美。同時(shí)，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對課文進(jìn)行?品評，在品?評中深化理?解。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進(jìn)行?具體表述，?在品讀中積?累好詞佳句?，為寫作做?好鋪墊。?三、注重課?內(nèi)外結(jié)合?在課程改革?實(shí)踐中，注?意把語文教?學(xué)的觸角伸?向了廣闊的?天地，通過?收集與閱讀?，在課堂教?學(xué)中多融入?生活實(shí)踐知?識(shí)，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。同時(shí)，?重視豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動(dòng)，如?作文競賽，?優(yōu)秀作業(yè)的?展評。注意?學(xué)科間的整?合。讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。沒?有最好，只?有更好。工?作中我力求?扎扎實(shí)實(shí)的?做好每一步?，盡量比別?人更投入，?更用心，精?益求精，不?斷創(chuàng)新，努?力做好自己?的教學(xué)工作?。班級管?理方面如?果孩子是花?，那么教師?就是雨，滴?滴滋潤孩子?純潔的心田?，如果孩子?是樹，__?_師就是太?陽，縷縷陽?光伴隨孩子?的成