20蜘蛛開店教案（2課時(shí)）2

20蜘蛛開店教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“決定、商店”等6個(gè)詞語。2．朗讀課文，能根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。3．能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。人文主題做事情不能只圖簡(jiǎn)單、好玩，要多動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈地努力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，能根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．朗讀課文，自學(xué)生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成本課預(yù)習(xí)卡。2．網(wǎng)上搜集有關(guān)蜘蛛、長(zhǎng)頸鹿的資料。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等7個(gè)字。2．學(xué)習(xí)第1～4自然段，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的經(jīng)過。3．能根據(jù)示意圖講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，猜測(cè)故事1．出示蜘蛛圖片，課前同學(xué)們搜集了蜘蛛的資料，誰來跟大家分享一下自己的收獲？2．如果蜘蛛要開個(gè)商店，根據(jù)他的特點(diǎn)，誰來猜一猜他要開一個(gè)什么樣的店呢？3．今天我們就來欣賞一個(gè)故事《蜘蛛開店》(板書課題)，看看故事中的蜘蛛開了一個(gè)什么店，他開的店成功了嗎？4．指導(dǎo)書寫“商、店”。二、初讀故事，學(xué)習(xí)生字新詞認(rèn)識(shí)生字詞。1．打開課本大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k？(借助拼音、查字典幫助等。)2．老師在讀課文時(shí)，也遇到了“攔路虎”，誰來幫幫我？(出示帶拼音的生字)3．去掉拼音，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)一認(rèn)？(學(xué)生自由交流識(shí)字方法)4．同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，相信你們一定把這些字都認(rèn)識(shí)了，我們來開火車讀一讀吧？出示本課生字組成的詞語：商店蹲下寂寞口罩編織顧客付錢工夫換招牌長(zhǎng)頸鹿襪子匆忙蜈蚣5.詞語寶寶真有趣，出示帶有生字的句子，指導(dǎo)朗讀。a．有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。b．賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。c．口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。d．可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！三、圖文對(duì)照，理清故事的脈絡(luò)1．再讀課文，想一想：蜘蛛前后開了幾次店？賣什么？顧客是誰？2．全班交流，梳理故事情節(jié)，相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞進(jìn)行板書，生成示意圖。四、學(xué)習(xí)第1自然段，了解蜘蛛開店的原因1．指名讀第1自然段，其他同學(xué)思考：蜘蛛為什么開店？2．抓住動(dòng)詞“蹲、等”，體會(huì)蜘蛛生活的無聊、寂寞。3．抓住關(guān)鍵詞“每天”，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)蜘蛛生活的“好寂寞，好無聊”。五、學(xué)習(xí)第2～4自然段，了解蜘蛛開“口罩編織店”的過程1．小組合作朗讀，思考：蜘蛛第一次開店遭遇了什么事情？2．蜘蛛為什么要開口罩編織店？預(yù)設(shè)：蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，他覺得口罩織起來很簡(jiǎn)單。3．指導(dǎo)研讀“招牌”。(1)蜘蛛編織店里的招牌上面寫了什么？(2)指名讀句子：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。(3)學(xué)生交流看了招牌后的感受。預(yù)設(shè)：口罩只要一元錢，不論大小、價(jià)廉物美。4．指導(dǎo)研讀“顧客”。(1)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？(2)出示河馬嘴巴和蜘蛛的對(duì)比圖片，體會(huì)“口罩好難織啊”。(3)體會(huì)從“簡(jiǎn)單”到“難”的變化。5．出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)指名讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負(fù)的感覺。(2)學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語。練習(xí)口頭說句子。6．指導(dǎo)研究“結(jié)果”。(1)自由讀第4自然段，思考：辛辛苦苦一整天的蜘蛛，口罩賣出了好價(jià)錢嗎？(只賣了一元錢)(2)指名讀句子：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。7．教師根據(jù)板書示意圖，梳理故事的四個(gè)要點(diǎn)：賣什么？招牌是什么？顧客是誰？結(jié)果怎樣？8．學(xué)生借助板書示意圖，講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。六、辨析字形，指導(dǎo)書寫1．仔細(xì)觀察“決、定、夫、終、完”，書寫這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？(全班交流)2．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正本課預(yù)習(xí)卡。2．和同伴講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“換、期”2個(gè)字。2．學(xué)習(xí)第5～11自然段，了解蜘蛛開“圍巾編織店”和“襪子編織店”的經(jīng)過。3．能根據(jù)課后第一題示意圖完整地講故事。4．根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小組開火車齊讀詞語。出示詞語：商店蹲下寂寞口罩編織顧客付錢工夫換招牌長(zhǎng)頸鹿襪子匆忙蜈蚣2．用自己的話說說蜘蛛開“口罩編織店”的故事。二、學(xué)習(xí)第5～9自然段，了解蜘蛛開“圍巾編織店”的經(jīng)過1．自由讀第5～9自然段，出示自學(xué)提示：(1)這一次蜘蛛開店賣什么？(2)招牌是什么？(3)顧客是誰？(4)結(jié)果怎樣？2．小組交流匯報(bào)。3．思考：為什么蜘蛛要改賣圍巾？4．指名讀句子：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。5．指導(dǎo)研讀“招牌”。(1)自由讀第6自然段，思考：看了蜘蛛的招牌，你想說點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)：蜘蛛是編織高手，他織的圍巾質(zhì)量肯定特別好，而且價(jià)格便宜，肯定能吸引顧客。(2)齊讀句子，指導(dǎo)朗讀。6．指導(dǎo)研讀“顧客”。(1)招牌一換，新顧客就來了，新顧客是誰？(2)指導(dǎo)書寫“換”：左右兩邊上下齊平，最后一筆是捺，不是點(diǎn)。(3)借助課本插圖，抓住關(guān)鍵句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”體會(huì)長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高和脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)。7．指導(dǎo)研讀“結(jié)果”。(1)讀第8自然段，思考：為什么蜘蛛給長(zhǎng)頸鹿織圍巾，足足織了一個(gè)星期呢？(2)指導(dǎo)書寫“期”：左邊“其”略高，右邊“月”略低，“其”的最后一筆點(diǎn)略短。(3)相機(jī)補(bǔ)充長(zhǎng)頸鹿的資料，思考：長(zhǎng)頸鹿的圍巾應(yīng)該有多長(zhǎng)？(板書：織了一個(gè)星期)(4)指導(dǎo)朗讀第8自然段。三、學(xué)習(xí)第10、11自然段，了解蜘蛛開“襪子編織店”的經(jīng)過1．指名讀第10、11自然段。2．最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？(嚇得匆忙跑回網(wǎng)上)3．指導(dǎo)學(xué)生合作朗讀，生生互評(píng)。四、合作講故事1．(出示課后第一題示意圖)小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，獎(jiǎng)勵(lì)講得好的同學(xué)。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖講故事，可根據(jù)需要，在示意圖的基礎(chǔ)上增加其他提示語。3．教師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！五、展開想象，續(xù)編故事1．老師還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，因?yàn)槔蠋熥x了這篇課文后，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他是回到以前網(wǎng)上的日子了嗎？還是像以前一樣繼續(xù)開店呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想。2．根據(jù)問題提示，小組選一個(gè)思路合作編故事。3．全班展示，續(xù)講故事。六、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成本課隨堂練。2．將續(xù)編的故事講給家人或小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師沒有進(jìn)行逐段分析，而是利用示意圖，讓學(xué)生明白事情的