幼兒個(gè)案觀察記錄表大班

幼兒個(gè)案觀察記錄表大班篇一：大班幼兒個(gè)案觀察記錄大班幼兒個(gè)案觀察記錄幼兒基本情況：楊茂林是我班的調(diào)皮大王之一，如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了，那肯定與他有關(guān)。他幾乎沒(méi)有安靜的時(shí)候。早上一來(lái)到幼兒園就和其他同伴追逐、打鬧；戶(hù)外游戲的時(shí)候，他更像是一匹脫了韁的野馬，老師時(shí)刻要搜尋他的身影，控制在視線范圍之內(nèi)。他還是個(gè)大嗓門(mén)，是個(gè)吵架高手。每天都能聽(tīng)見(jiàn)他和別人吵架，那架勢(shì)可真是沒(méi)人敢與他抗衡。但是他很誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。做錯(cuò)了事情老師一問(wèn)他就承認(rèn)了。他還喜歡幫老師做事情，像個(gè)小大人一樣。觀察與記錄：吃午飯時(shí)，還有一些小朋友在喝湯，我就聽(tīng)見(jiàn)了楊茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓門(mén)跟誰(shuí)在爭(zhēng)執(zhí)著什么，走近一聽(tīng)，原來(lái)是為了一塊肥皂跟濤濤在搶奪呢。看到我走進(jìn)盥洗室，凡凡頓時(shí)沒(méi)了聲響而膽小的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“鮑、鮑、鮑老?老師，我手上抹、抹、抹了油，楊茂林他、他不給我、我洗手的肥皂?！睏蠲忠膊桓事浜?，馬上大聲辯解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒(méi)了。我是想讓他別把肥皂都用光的?！蹦锹曇舸蟮孟穸拐隋佉粯樱鸬梦叶涠嫁Z轟響。理性分析：幼兒都喜歡玩水，洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)在盥洗室洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里，因此既要關(guān)注沒(méi)吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子，就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常會(huì)安排他們一批一批的進(jìn)入盥洗室。但進(jìn)盥洗室進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動(dòng)就關(guān)注不到，如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行盥洗室活動(dòng)就會(huì)造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。凡凡和濤濤在教師的管理盲區(qū)活動(dòng)，發(fā)生爭(zhēng)搶肥皂也就不足為奇因?yàn)榉卜惨幌蛳矚g多管閑事，愛(ài)打小報(bào)告，看到濤濤洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒(méi)完沒(méi)了心里就很不舒服，而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，在家中的影響下比較講衛(wèi)生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發(fā)生了爭(zhēng)搶肥皂的事件。我先安撫了濤濤，然后讓凡凡告訴濤濤為什么不能一直拿著肥皂搓（在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過(guò)孩子），濤濤聽(tīng)完后一邊擦眼淚一邊說(shuō)：“我知道了?！笨粗卜惨桓毙〈笕怂频貥幼樱覇?wèn)道：“那你剛才有沒(méi)有這樣告訴濤濤呢？”“沒(méi)有。”凡凡的聲音馬上低下了八度，看到他一副知道錯(cuò)了的樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語(yǔ)言來(lái)跟同伴交流，實(shí)在不行就應(yīng)該找老師，不能跟別人發(fā)生沖突。凡凡是個(gè)聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟濤濤道了歉。篇二：幼兒園個(gè)案追蹤記錄（共16篇）2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期大（1）班個(gè)案追蹤記錄觀察個(gè)案背景：幼兒姓名：徐xx性別：男年齡：5歲情況分析：從孩子的阿姨那里了解到，孩子從小由外婆一個(gè)人照顧。爸爸媽媽已經(jīng)離婚。孩子在婆婆的這種教育下也漸漸形成了任性、愛(ài)打人、脾氣暴躁等一些不良的行為習(xí)慣。隨著孩子的成長(zhǎng)，媽媽擔(dān)心孩子的這些壞習(xí)慣會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。希望能通過(guò)老師的幫助，改掉這些壞習(xí)慣，幫助孩子愉快而正常的參與活動(dòng)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。跟蹤時(shí)間：2012年9月現(xiàn)象記錄：在自由活動(dòng)時(shí)，孩子們總是帶來(lái)自己喜歡的玩具，徐許杰最喜歡玩玩具了，只要一有空，總是圍在玩具柜前張望、擺弄著。今天吃完飯，突然間聽(tīng)到一聲響亮的聲音，“這是我的汽車(chē)，不是你的。”我扭頭看去，只見(jiàn)徐許杰一手把汽車(chē)拿在手里，藏在身后，而一邊的龍龍心急的叫著。“徐許杰，你的玩具呢？”他對(duì)我的問(wèn)題不作答，其他小朋友連忙說(shuō)：他沒(méi)有帶玩具的。是啊！我這才想起來(lái)：徐許杰今天都沒(méi)有帶玩具來(lái)，于是，我問(wèn)他：“你是不是最喜歡玩汽車(chē)呀？那你也把你最喜歡的玩具帶來(lái)幼兒園，和大家一起玩，好嗎？”看他不說(shuō)話，我繼續(xù)說(shuō)：“這是龍龍的汽車(chē)，如果你想玩，應(yīng)該對(duì)龍龍說(shuō)什么呢？”在大家的幫助下，徐許杰不僅把玩具還給了龍龍，而且還對(duì)龍龍說(shuō)：“我和你一起玩，好嗎？”分析與措施：1、與爸爸媽媽?zhuān)覉@一致地幫助徐許杰，教會(huì)他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具，要先對(duì)同伴說(shuō)一句有禮貌的話：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。2、讓爸爸媽媽為他準(zhǔn)備一樣喜歡的玩具帶到幼兒園，滿(mǎn)足孩子玩的愿望。跟蹤時(shí)間：2012年10月現(xiàn)象記錄：大型玩具是孩子最喜歡玩的游戲，每次游戲前，我都要提醒他們聽(tīng)到信號(hào)及時(shí)來(lái)排隊(duì)，比比誰(shuí)的動(dòng)作快。可是，總有幾個(gè)孩子要貪玩一會(huì)兒。記得徐許杰就是其中的一個(gè)，叫人頭疼。今天，當(dāng)我一拍手，示意孩子排隊(duì)時(shí)，沒(méi)想到徐許杰確是第一個(gè)，他還興奮的提醒我：“我是第一個(gè)排隊(duì)的?！笨蛇€沒(méi)等我來(lái)得及高興時(shí)，他卻又走開(kāi)了，走到隊(duì)伍的后面和其他孩子玩了分析與措施：1、肯定徐許杰能夠控制自己的行為，贊同他及時(shí)排隊(duì)的表現(xiàn)，增加他對(duì)自己的自豪感。讓他進(jìn)一步知道自己今后的努力方向。2、及時(shí)與爸爸媽媽聯(lián)系，請(qǐng)爸爸媽媽關(guān)注徐許杰能否控制自己這方面的情況，能及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)跟蹤時(shí)間：2013年11月現(xiàn)象記錄：鏡頭一：在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求在動(dòng)手操作，徐許杰卻像瘋了似的滿(mǎn)教室到處跑，還破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無(wú)措。鏡頭二：班里一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)熊寶寶的玩具，徐許杰非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個(gè)人做在旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過(guò)來(lái)，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了?！辩R頭三：吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，小朋友們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在做著吃點(diǎn)心之前的準(zhǔn)備工作——洗手。只見(jiàn)徐許杰一個(gè)人在旁邊，滿(mǎn)地打滾，要不是即使制止，他還會(huì)一直滾。分析：1、父母對(duì)孩子管束沒(méi)有限度。徐許杰的父母平時(shí)對(duì)他比較放任，等到一旦做壞事之后，就把他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。3、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫(huà)片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動(dòng)物，對(duì)他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。對(duì)徐許杰這樣的孩子，我們?cè)啻嗡⑴u(píng)他，但效果不佳。后來(lái)，我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。措施：1、體驗(yàn)成功。徐許杰在活動(dòng)時(shí)不是很積極，但有一次，他上課聽(tīng)得比較認(rèn)真，還舉手回答了問(wèn)題，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并給他貼上了小紅花，他開(kāi)心極了。這以后，他每次上課都非常認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。2、賞識(shí)激勵(lì)。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，徐許杰也有他好的地方。如他喜歡幫助老師做事情，我就以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“徐許杰，你真是個(gè)勤勞的孩子。如果以后你一直聽(tīng)老師的話，和小朋友好好相處，上課認(rèn)真舉手，那老師小朋友會(huì)更喜歡你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地說(shuō)：“我會(huì)聽(tīng)話的，我會(huì)的?！备檿r(shí)間：2013年12月現(xiàn)象記錄：今天，徐許杰一來(lái)幼兒園就笑瞇瞇的跑過(guò)來(lái)，一邊拿著手里的玩具，一邊告訴我：“你看，這是我?guī)У钠?chē)，我要給小朋友一起玩。”在自由活動(dòng)時(shí)，我特地在大家面前展示了徐許杰帶來(lái)的玩具，讓徐許杰親口對(duì)大家說(shuō)：“我要和大家一起玩?！边€鼓勵(lì)小朋友也要和徐許杰一起玩。果然在游戲中，大家愿意和徐許杰一起玩，而且也愿意交換玩玩具。分析與措施：徐許杰帶來(lái)了玩具，說(shuō)明他愿意和大家一起分享自己的玩具，在集體面前展示他的玩具，既是提醒徐許杰帶來(lái)玩具要和大家一起玩，又是讓大家知道徐許杰現(xiàn)在和以前不一樣了，可以交換玩具，放心地和他一起玩。小結(jié)：短短的幾個(gè)月里，我們已經(jīng)看到了徐許杰的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，他漸漸的從獨(dú)占自己愛(ài)玩的、想玩的玩具；習(xí)慣用攻擊性行為對(duì)待同伴，同時(shí)又有強(qiáng)烈依賴(lài)心的行為上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。老師希望他伸入小學(xué)后能有更大的進(jìn)步。2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期大（1）班個(gè)案追蹤記錄觀察個(gè)案背景：幼兒姓名：許xx性別：女年齡：5歲觀察時(shí)間：2月——5月觀察目的：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，促進(jìn)幼兒主動(dòng)自覺(jué)行為的養(yǎng)成關(guān)心她人需求站在她人角度上解決問(wèn)題的習(xí)慣。觀察實(shí)錄（一）：3月20日睡覺(jué)起來(lái)后，孩子們都自覺(jué)地來(lái)到折自己的小棉被，有幾個(gè)動(dòng)作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只見(jiàn)毛方旗快速地跑進(jìn)來(lái)，對(duì)許明慧說(shuō)：“我來(lái)幫你穿衣服吧?！贝┑揭话霑r(shí)，明慧裙子上的小花被毛方旗不小心拉掉了，他拼命想裝上去，可就是不行。佳諾哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“你弄壞了我的裙子，你賠！”頓時(shí)，他憋紅了臉說(shuō)：“你自己穿吧，我不幫你了?！闭f(shuō)完，飛也似地跑到了活動(dòng)室，可是眼睛卻不時(shí)地望著午睡室的方向。觀察實(shí)錄（二）：4月17經(jīng)常在課間自由活動(dòng)時(shí)，遠(yuǎn)琳哭著跑過(guò)來(lái)，“許明慧咬我”，只見(jiàn)琳琳手上一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見(jiàn)琳琳哭了，也都跑過(guò)來(lái)看熱鬧。這時(shí)田卓如也跑來(lái)告訴我“許明慧打我，還搶積木”。但見(jiàn)許明慧若無(wú)其事，正在玩剛才搶來(lái)的積木?？吹剿@種若無(wú)其事的樣子，真是又氣又好笑。就是這樣一個(gè)孩子，她自私，以自我為中心，把什么玩具都占為己有，人家要玩，她就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。觀察分析:實(shí)際上這種較多的、廉價(jià)表?yè)P(yáng)的缺乏指導(dǎo)性，阻礙了幼兒的獨(dú)立精神培養(yǎng)，使表?yè)P(yáng)失去原有的功效。因?yàn)槿说男睦砭褪沁@樣：越容易得到的東西越不會(huì)引起重視和珍惜。沒(méi)有做多少努力便能得到的表?yè)P(yáng)也只能是廉價(jià)的。這樣的表?yè)P(yáng)越多，孩子便越會(huì)對(duì)它無(wú)動(dòng)于衷更談不上珍惜，也不會(huì)有什么榮譽(yù)感，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生不表?yè)P(yáng)就不去做的錯(cuò)誤意識(shí)。久而久之就養(yǎng)成了孩子以自我為中心的思想習(xí)慣。觀察措施：針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了一次家訪。經(jīng)過(guò)家訪，才知道她的媽媽第一個(gè)孩子因病死了，許明慧是她領(lǐng)養(yǎng)的孩子，倍加小心和疼愛(ài)一、從說(shuō)“我”到“看我”，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的自我情感體驗(yàn)三、通過(guò)體育游戲促進(jìn)自我控制能力的發(fā)展1．針對(duì)好強(qiáng)、愛(ài)幫助人的特點(diǎn)，既要保護(hù)他的這種積極性，又要引導(dǎo)他做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，給別人道歉，說(shuō)聲對(duì)不起，以求得別人的原諒。2．老師要加強(qiáng)自身的親和力，讓孩子敢于尋求老師的幫助，而不是一味地逃避。如能和老師一起想辦法，將小花用針線縫好并感謝幫助你的朋友。措施成效：通過(guò)近階段觀察該幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，我們敏感地察覺(jué)到了幼兒由于生活家庭環(huán)境的不同所需要的情感方式也不盡相同，我們應(yīng)該用合適孩子的方式來(lái)對(duì)孩子的是非做處適合他們的判斷和應(yīng)答，陳佳諾小朋友通過(guò)我們多方面的努力，非常明顯地養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)的行為習(xí)慣和較好的約束力，漸漸地能對(duì)自己的行為進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。我們也對(duì)其及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)以鞏固和強(qiáng)化孩子的正確的觀點(diǎn)和良好的習(xí)慣。2012-2013學(xué)年第一學(xué)期大（2）班個(gè)案追蹤記錄觀察對(duì)象：鄧xx性別：男年齡：5歲觀察時(shí)間：2012年9月-2012年12月觀察教師：XX一、幼兒情況連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好，可有一個(gè)朋友卻有點(diǎn)“個(gè)性”，這種情況引起了我對(duì)他的好奇！班級(jí)中的行為表現(xiàn)：陳梓銘是一名大班的幼兒，基本上中午睡不著，但是他會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則，那就是每到睡覺(jué)時(shí)間他會(huì)乖乖的上床，就算看到他眼睛是閉好的，過(guò)不了幾分鐘也會(huì)不斷的翻身，比較好的是他不會(huì)影響其他的幼兒。這孩子臉上沒(méi)什么血色，人也比較瘦。雖然這樣，但他的精力很旺盛，午睡時(shí)候所有小朋友都睡了，他還是不睡！就躺在床上玩一中午。這種玩不會(huì)影響任何一個(gè)孩子午睡，只是他自己不睡而已。情況稍好的時(shí)候可以觀察到他睡了20分鐘左右。二、原因分析：找家長(zhǎng)了解孩子在家睡覺(jué)情況：陳梓銘從小就不喜歡睡覺(jué)。在睡覺(jué)方面父母沒(méi)有給他更多的要求，特別是時(shí)間上比較忽視。因他不喜歡睡覺(jué)，晚上也睡得比較晚，所以個(gè)子長(zhǎng)不高，人比較瘦，臉色也不大好看。三、案例：記錄（一）2012-9-.7至2012-9-28開(kāi)學(xué)前幾天午睡的時(shí)候陳梓銘根本沒(méi)法靜靜的躺在床上，東轉(zhuǎn)西翻，在床上手舞足蹈的，我覺(jué)得有點(diǎn)影響其他小朋友，所以制止了他，他的表情看起來(lái)很難受！于是我陪著他，悄悄的和他說(shuō)話，給他講故事，他慢慢的安靜下來(lái)，我告訴他如果動(dòng)的話會(huì)影響其他小朋友，他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。分析：孩子只有在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見(jiàn)，懂道理。所以我采取了先講故事后陪他的策略。記錄（二）2012-10-8至2012-10-28陳梓銘能夠安安靜靜躺在床上睡覺(jué)了，這時(shí)，我開(kāi)始試圖嘗試讓他睡著，于是我守著他，拍著他的背，幾分鐘以后??睡著了！分析：由此推測(cè)孩子不想睡覺(jué)可能是因?yàn)闆](méi)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求但是我也發(fā)現(xiàn)，就算守著他睡，時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，最多半個(gè)小時(shí)就醒了，但是至少也可以睡上半個(gè)小時(shí)。記錄（三）2012-11-4至2012-11-31起床的時(shí)候我開(kāi)始和他談話，談話了解到他自己不喜歡睡覺(jué)，他告訴我他在家確實(shí)也睡得比較晚，我問(wèn)他既然不喜歡睡覺(jué)為什么幼兒園午睡的時(shí)候還是要在床上躺著呢。他的回答另我很意外，他說(shuō)我想睡，可是睡不著，所以我就不喜歡睡。分析：這孩子可能是先天性睡眠少，加上老師和家長(zhǎng)對(duì)他也沒(méi)有很?chē)?yán)格的要求，造成的現(xiàn)在這種情況，孩子不喜歡睡是因?yàn)樗恢?，而并不是真的不想睡，其?shí)他也很無(wú)奈。措施：和家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣！配合調(diào)整他睡眠的時(shí)鐘。篇三：個(gè)案觀察記錄表早上