冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1.1《晝夜的形成》教案

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1.1《晝夜的形成》教案【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：1.能說出地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.能解釋地球晝夜交替的現(xiàn)象。(2)科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。(3)探究實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力。(4)態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的探究興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：了解晝夜交替現(xiàn)象的形成原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、地球儀模型、視頻資料、手電筒、旋轉(zhuǎn)椅、橡皮泥小人、太陽模型等?！窘虒W(xué)過程】（一）情境與問題1.導(dǎo)入：（課件PPT出示白天和黑夜的圖片）日月星辰每天東升西落。太陽升起就是白天，落下就是黑夜，白天和黑夜交替出現(xiàn)。2.提問：這些現(xiàn)象是怎樣形成的？難道和天體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片的直觀感受結(jié)合學(xué)生生活中的直接經(jīng)驗(yàn)，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。（二）探究新知1.探究地球的運(yùn)動(dòng)（1）教師引導(dǎo)：我們每天都會(huì)見到白天和黑夜，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？可能和什么有關(guān)？學(xué)生：可能和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。下面我們來開個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，探討地球怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)出現(xiàn)白天和黑夜的現(xiàn)象。講述：人們認(rèn)為出現(xiàn)白天和黑夜的現(xiàn)象產(chǎn)生了兩種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)：認(rèn)為地球自己旋轉(zhuǎn)引發(fā)了晝夜交替。第二種觀點(diǎn)：認(rèn)為是太陽繞著地球轉(zhuǎn)引發(fā)了晝夜交替。提問：你同意哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們做出解釋，看哪位同學(xué)解釋的更合理。討論：小組之間展開討論。匯報(bào)：請(qǐng)小組學(xué)生代表發(fā)言匯報(bào)。討論：地球自轉(zhuǎn)的怎么旋轉(zhuǎn)的？它圍繞著什么在進(jìn)行自轉(zhuǎn)？小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)時(shí)圍繞著一條假想的軸，人們稱之為地軸。提示：有些不容易直接觀察到的現(xiàn)象，可以通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。【設(shè)計(jì)意圖】老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解地球是在運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)行探討地球是怎么運(yùn)動(dòng)的。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯刻祗w東升西落到底是不是地球自轉(zhuǎn)引起的。實(shí)驗(yàn)材料：太陽模型，旋轉(zhuǎn)椅子實(shí)驗(yàn)方法：1.第一名學(xué)生手舉著太陽模型。另一名學(xué)生坐在轉(zhuǎn)椅上，面向太陽模型。2.坐在轉(zhuǎn)椅上的學(xué)生假定自己是地球，自己的左邊是東，右邊是西。然后分別緩慢的進(jìn)行順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（自東向西）和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)（自西向東），同時(shí)觀察太陽在視野中的運(yùn)動(dòng)情況。將實(shí)驗(yàn)中觀察到的結(jié)果記錄下來并填到科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)上。匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言匯報(bào)。學(xué)生：轉(zhuǎn)椅自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，太陽由西向東運(yùn)動(dòng)。學(xué)生：轉(zhuǎn)椅自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，太陽由東向西運(yùn)動(dòng)。討論：我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，才能看到“太陽”東升西落?小結(jié)：我們自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以看到“太陽”東升西落?？偨Y(jié)：地球像陀螺一樣不停地繞著地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。（3）不同時(shí)期人們對(duì)于天體運(yùn)動(dòng)會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，人們從一開始怎么逐漸得出最后天體運(yùn)動(dòng)的結(jié)論的？講述：有一位波蘭的天文學(xué)家對(duì)于天體的運(yùn)動(dòng)提出了一種理論，讓我們來了解一下他提出的理論。課件PPT出示哥白尼的照片和介紹哥白尼的“日心說”：很久以前，人們提出“地心說”認(rèn)為晝夜交替是由于太陽繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。波蘭天文學(xué)家哥白尼提出“日心說”推翻了之前的“地心說”。哥白尼認(rèn)為，處于宇宙中心的不是地球，地球和別的行星一道，繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，只有月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。2.模擬晝夜的形成。（1）教師引導(dǎo)：我們每天都要經(jīng)歷白天和黑夜的交替變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象能不能猜想出晝夜交替是怎樣形成的？假設(shè)：我認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是……形成的。同學(xué)：地球自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的假設(shè)是否正確。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流：學(xué)生以小組為單位交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：學(xué)生代表發(fā)言，與其他同學(xué)分享自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：1.在地球儀上確定一點(diǎn)，粘上橡皮泥做的小人。用手電筒模擬太陽光照射地球儀，是地球儀被照亮一半，觀察地球儀上的明暗區(qū)域。2.將地球儀自西向東緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察橡皮泥小人所在位置是否出現(xiàn)“晝夜”交替現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。討論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？推想晝夜交替現(xiàn)象形成的原因。小結(jié)：地球是個(gè)不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，朝向太陽的那面是白晝，背對(duì)太陽的那面是黑夜。抵罪自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師先引導(dǎo)學(xué)生做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)一說明地球是在自轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出可能是地球自轉(zhuǎn)引發(fā)的晝夜交替的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)探究晝夜交替變化，最后得出結(jié)論。（三）拓展應(yīng)用誰先迎來黎明1.引導(dǎo)：中國面積很大，在同一天中同一時(shí)間，在不同的位置誰能先見到太陽升起？如：我國東部上海和在我國西部烏魯木齊兩個(gè)城市。提問：你們認(rèn)為哪個(gè)地方先見到太陽？教師：借助我們所學(xué)的知識(shí)想一想。（四）課后小結(jié)（1）地球是個(gè)不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，朝向太陽的那面是白晝，背對(duì)太陽的那面是黑夜。地球自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替現(xiàn)象。（2）地球像陀螺一樣不停地繞著地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)