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冀人版科學(2017)六年級下冊4.11《太陽系》教案【教學目標】(1)科學觀念:能說出太陽系的組成。(2)科學思維:能說出八星行星由近至遠的順序。培養(yǎng)學生空間思維能力。(3)探究實踐:了解太陽系中的八大行星。(4)態(tài)度責任:能對太陽系產(chǎn)生濃厚的探究興趣?!窘虒W重難點】重點:認識太陽系是由什么組成。難點:了解太陽系中的八大行星。【教學準備】PPT課件、圖片、太陽系模型、視頻資料?!窘虒W過程】(一)情境與問題1.引導:很久以前,人們認為太陽的東升西落是由于太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動發(fā)生的,于是有人提出了“地心說”。16世紀初,波蘭天文學家哥白尼經(jīng)過長期的觀測、研究,發(fā)現(xiàn)“地心說”是錯誤的。他對星空,尤其是對行星的運動狀況做了將近40年的觀測計算,提出了一種全新的宇宙理論——“日心說”。意大利科學家布魯諾由于傳播哥白尼提出的“日心說”,被教會判處死刑。后來,開普勒、伽利略、牛頓等科學家通過進一步探索,證實了“日心說”的正確性,從而揭開了太陽系的神秘面紗。2.提問:你知道太陽系是什么樣子嗎?下面今天我們來認識一下《太陽系》?!驹O計意圖】先說錯誤學說,再引出正確的天體運動學說,激發(fā)學生對太陽系的探究興趣。(二)探究新知1.龐大的太陽系(1)教師引導:太陽系由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。如果把太陽系比作一個家庭,太陽就是一家之主。太陽是太陽系中唯一一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星,它以巨大的質(zhì)量,吸引著其他成員按照一定的軌道,環(huán)繞自己運動。(2)提問:圍繞太陽轉(zhuǎn)的天體有哪些?交流:通過觀看圖片和資料匯報:請小組代表發(fā)言學生:地球、火星。學生:土星、水星。教師:圍繞太陽轉(zhuǎn)的天體有:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星,它們是太陽的八大行星2.八顆行星到太陽的距離及各個行星的大小。我們可以通過觀察太陽系模型,認識八顆行星到太陽的距離及各個行星的大小等特點。將觀察到的結(jié)果記錄下來。學生小組搜集相關資料,以小組的形式展示匯報教師:出示表格資料學生:觀察表格數(shù)據(jù)提問:你能按照行星體積的大小,對八顆行星進行排序嗎?小結(jié):八大行星從大到小排列順序是:木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。按照離太陽的距離從近到遠它們依次為:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3.八大行星的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)引導:八大行星在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中,同時也在自轉(zhuǎn)。提問:你知道八大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是怎樣的嗎?查閱相關資料,可以通過詢問、上網(wǎng)查詢、書籍、報刊等方式獲得信息。學生匯報:請小組代表發(fā)言總結(jié):八大行星自轉(zhuǎn)方向多數(shù)也和公轉(zhuǎn)方向一致。只有金星和天王星兩個例外。金星自轉(zhuǎn)方向與公轉(zhuǎn)方向相反,天王星則是與公轉(zhuǎn)軌道呈97°角的“躺著”旋轉(zhuǎn)。講解:依次出示八大行星的圖片和詳細信息。(三)拓展應用1.尋找彗星引導:在繁星閃爍的夜空,有時會出現(xiàn)一個拖著長長“尾巴”的天體,那就是彗星。彗星的形狀像掃帚,所以俗稱“掃帚星”。彗星是圍繞太陽運動的天體,它進入太陽系內(nèi)亮度和形狀會隨著距離太陽遠近的變化而變化,呈云霧狀。它的運行軌道多為拋物線或雙曲線,少數(shù)為橢圓。目前人們已發(fā)現(xiàn)繞太陽運行的彗星有1600多顆。出示:哈雷彗星圖片著名的哈雷彗星繞太陽一周的時間為76年。據(jù)天文學家預測,下一次我們看到哈雷彗星會是在2061年。提問:彗星和流星是一樣的嗎?小結(jié):彗星的組成物質(zhì)主要為冰和塵埃,彗星的氣體分子吸收太陽紫外光而獲得能量,發(fā)出與吸氣體分子吸收太陽紫外光而獲得能量,發(fā)出與吸收時相同頻率的輻射,因而發(fā)光;流流星則是由行星際空間的塵粒和固體塊組成,流星是在進入地球大氣時同大氣劇烈摩擦燃燒從而星是在進入地球大氣時同大氣劇烈摩擦燃燒從而發(fā)光。(四)課后小結(jié)太陽系由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。太陽系由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。太陽系的八大行星:水星、金星、地球、火星、太陽系的八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。(五)板書設計八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。(六)課后作業(yè)1.八大行星分別是:2.在太陽系中,太陽時一家之主。()3.地球在八大行星中距離太陽最近。()4.
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