校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)I學(xué)習(xí)心得體會(huì)和安鎮(zhèn)北莉小學(xué)陳小繼XX年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和深造學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長(zhǎng)到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué)，自知學(xué)習(xí)機(jī)遇來(lái)之不易。五天來(lái)，學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員，嚴(yán)格要求；我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去盡力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目擊了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國(guó)旗儀式，參與聽(tīng)課、評(píng)課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、下學(xué)路隊(duì)治理，與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談，和他們進(jìn)行了深切的交流。并列席參加了該校每周例行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)治理、行政辦公及政教治理工作體會(huì)。時(shí)刻雖短，收成很多，感觸很深，震撼專(zhuān)門(mén)大。一、農(nóng)林下路小學(xué)印象一、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。該校一直以〃享受成長(zhǎng)，體驗(yàn)歡樂(lè)〃為辦學(xué)理念，讓全部師生在學(xué)校那個(gè)大伙兒庭里一路享受成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。學(xué)校提出了〃質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興?！ǖ倪M(jìn)展戰(zhàn)略。以素養(yǎng)教育為核心，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)行為，深化課程與教學(xué)方式改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，成立以人為本的治理機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的可持續(xù)進(jìn)展機(jī)制，增強(qiáng)主動(dòng)進(jìn)展意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的能力，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。最近幾年來(lái)，學(xué)校把教育科研作為學(xué)校進(jìn)展的第一推動(dòng)力，形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷進(jìn)展，學(xué)校開(kāi)展了具有特色的〃項(xiàng)目學(xué)習(xí)〃研究，踴躍探討學(xué)校教育教學(xué)模式的改革，形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校整體實(shí)力。二、精細(xì)治理，方法優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對(duì)農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的治理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)治理、政教治理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)那么，每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作方法和考核細(xì)那么，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署，每項(xiàng)檢查都有

翔實(shí)的資料。學(xué)校注重進(jìn)程治理，落實(shí)承包責(zé)任制。天天我

都幾回看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作,對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后依照評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是不是達(dá)標(biāo)并予以公示,評(píng)判結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。教育確實(shí)是培育學(xué)生良好適應(yīng)。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以〃新三好教育〃（在家庭做仁慈孝順的好小孩，在學(xué)校做文明禮儀的勤學(xué)生，在社會(huì)做老實(shí)守信的好公民）為載體，學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生天天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生不管在家，仍是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，慢慢形成良好行為適應(yīng)，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。4、校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)超級(jí)濃厚，他們的校園盡管窄小，但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就比如進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地,引人的文化讓你目不暇接，到農(nóng)林下路小學(xué)參觀校園文化后,會(huì)給人一種博學(xué)多才的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已大體形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生標(biāo)準(zhǔn)等深切人心，內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達(dá)到了文化育人的目的。二、爾后打算：一、細(xì)化制度，標(biāo)準(zhǔn)治理，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)高效。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)治理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性，慢慢由體會(huì)型、粗放型向標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化治理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平常教學(xué)工作實(shí)行量化考核治理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生平安等方面表現(xiàn)情形進(jìn)行記錄，給予評(píng)判，一周一公示，一月一匯總，評(píng)判結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。二、增強(qiáng)教研，以教研促質(zhì)量。堅(jiān)持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每一個(gè)月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將〃先學(xué)后教，精練達(dá)標(biāo)〃教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提圖。3、家校合一，開(kāi)展養(yǎng)成教育〃雙好〃評(píng)判活動(dòng)。良好的適應(yīng)令人終生受益。學(xué)校以培育學(xué)生良好行為適應(yīng)為目標(biāo)，開(kāi)展〃雙好〃評(píng)判活動(dòng),（在校做個(gè)勤學(xué)生，在家做個(gè)好小孩，）小孩的行為適應(yīng)，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)判，家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)判，學(xué)校、家庭一起攜起手來(lái),及時(shí)給小孩鼓舞、引導(dǎo)和教育。從而使好適應(yīng)、早養(yǎng)成，一切為了小孩美好的明天。通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)，讓我把握了許多先進(jìn)的治理理念與方式，讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友，這讓我對(duì)爾后的治理工作充滿(mǎn)了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、治理方式、教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心，有決心，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，必然把學(xué)校的治理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。篇二：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)XX年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(zhǎng)一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我收成頗豐、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高,校容校貌是如此美化整潔，檔案的治理是如此標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見(jiàn)王玉文校長(zhǎng)在學(xué)校的治理上的確是花了很多心機(jī)，才能取得今天輝煌的成績(jī)，令各地前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)贊揚(yáng)不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：一、校容校貌的建設(shè)。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的不同凡響的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，教師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表此刻全部教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校特有的一種精神氣息。俗語(yǔ)說(shuō)：〃麻雀雖小，五臟俱全?！ǔ刂裥W(xué)的校園面積盡管不大，學(xué)生人數(shù)也不多，可是在校園文化建設(shè)方面卻超級(jí)有特色。學(xué)校的圍墻周?chē)紳M(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容一應(yīng)俱全。有交通平安、門(mén)生規(guī)、生活常識(shí)、學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)日的由來(lái)等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木，盡管不是奇花異草，卻被王校長(zhǎng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的朝氣蓬勃，動(dòng)氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級(jí)有不同的要求、布置和目標(biāo)，學(xué)生的個(gè)性取得了宣揚(yáng)?？梢?jiàn)王校長(zhǎng)在這方面是下了專(zhuān)門(mén)大的功夫來(lái)精心布置。對(duì)照咱們學(xué)校,我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面能夠說(shuō)是一塊空白，校園里除一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主若是以為學(xué)校小，經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有必要花這么大的精力和財(cái)力去做這些。王校長(zhǎng)用自己的人格魅力去感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級(jí)的支持，社會(huì)熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想方法，方法總比困難多，尋求本地村委的支持，尋覓本地?zé)嵝慕逃纳鐣?huì)各界人士，這些都是行之有效的方法。二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到的地方令人另眼相看。教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級(jí)的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jī)持續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎(jiǎng)，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績(jī)。這關(guān)于只有校長(zhǎng)一人是固定的，教師每一年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能寶貴。這要緊歸功于王校長(zhǎng)的治理在抓好教師的同時(shí)抓勤學(xué)生。上課時(shí)校長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使教師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)預(yù)備之仗。而當(dāng)起風(fēng)下雨時(shí)，王校長(zhǎng)又親自開(kāi)車(chē)去接送教師，教師碰到特殊情形采納特殊處置方式，使教師們對(duì)校長(zhǎng)的情感日趨深厚，營(yíng)造了和諧的校園。盡管這些支教的教師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提早15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作當(dāng)中，這種人性化的治理使學(xué)校有了和諧、樂(lè)教安教的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了教師的踴躍性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。三、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育方面的實(shí)施與別校的不同的地方。作為教育工作者，咱們都明白要把學(xué)生培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。可是咱們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離那個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為適應(yīng)中總有一些不和諧的音符,可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為適應(yīng)。池竹小學(xué)學(xué)校盡管小，學(xué)生人數(shù)少，可是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，筆跡漂亮，作業(yè)本維持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次取得書(shū)法競(jìng)賽名次。學(xué)生也喜爰畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂處處掛了學(xué)生的作品;學(xué)生的爰好取得了發(fā)揚(yáng)，增進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿唬?jiàn)到別校不熟悉的教師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì)順手從地上撿起，整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍，可見(jiàn)學(xué)生的衛(wèi)生適應(yīng)是何等地好。〃校園是我家，清潔靠大伙兒〃是對(duì)學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照，想起我校的衛(wèi)生問(wèn)題老是令教師們頭痛，方才叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們順手亂扔垃圾的適應(yīng)老是得不到有效制止，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà)，筆跡馬虎潦草的想象老是沒(méi)能改變，交上來(lái)的作業(yè)老是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應(yīng)付教師而完成的。這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了我校與池竹小學(xué)在素養(yǎng)教育上的不同，以前我校老是只顧抓學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校的大部份工作都是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。盡管我校的成績(jī)有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培育的學(xué)生成了〃死念書(shū)〃的機(jī)械，學(xué)生的個(gè)性，爰好在平常的應(yīng)試教育下被抹殺了「高分低能〃的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。爾后，我校也將會(huì)學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培育，讓學(xué)生能夠全面進(jìn)展。四、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)校各類(lèi)檔案的治理做到了精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù)，完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)記錄存檔，是池竹小學(xué)連年來(lái)的工作適應(yīng),整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類(lèi)也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、平安工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項(xiàng)檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，井然有序。王玉文校長(zhǎng)這么連年來(lái)所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么連年來(lái)堅(jiān)持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前老是以為工作做了即能夠了，沒(méi)有必要再去存檔。許多資料全然沒(méi)有留下來(lái)，以至于上級(jí)來(lái)檢查時(shí)便又組織人手從頭做材料，如此浪費(fèi)了精力、物力、財(cái)力，而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，許多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會(huì)到了檔案治理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案治理工作，以后的工作每完成一項(xiàng)后都要把它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的依據(jù)。總之，這次的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的不同，讓我提高了熟悉，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成績(jī)一所勤學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。同時(shí)，我校在治理上還存在許多不足的地方，一天半的時(shí)刻轉(zhuǎn)眼即逝,我學(xué)習(xí)了王校長(zhǎng)先進(jìn)的治理體會(huì)，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的阻礙，我累并收成著，辛苦并歡樂(lè)著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有如此的一次增加見(jiàn)地的機(jī)遇。爾后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育治理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！篇三：XX校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)XX校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)心得一：校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)依照陜縣教體局師訓(xùn)股的安排，我有幸參加了XX年中小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)班第二期學(xué)習(xí)，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學(xué)進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深感受到陜縣二小校園文化建設(shè)氣氛濃厚,學(xué)校注重學(xué)生的養(yǎng)成適應(yīng)培育，注重教師和學(xué)生的德育教育,“2+2”特色教育功效顯著，高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得上莊小學(xué)學(xué)習(xí)借鑒的地址?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)跟崗學(xué)習(xí)工作做以總結(jié)。一、我對(duì)二小的印象。這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校，27個(gè)教學(xué)班，81名教職工，1400多名學(xué)生。走進(jìn)二小，迎臉就能夠夠看見(jiàn)”辦精品學(xué)校，為人一輩子奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，走進(jìn)大門(mén)”創(chuàng)文明校園，個(gè)性校園”的校長(zhǎng)寄語(yǔ)赫然奪目「儀容鏡吶光發(fā)亮「漂亮的二小，我爰您”的校歌，恍如道出了二小全部師生一起的心聲。校園整潔、校園文化建設(shè)富有特色」名家名言二”進(jìn)展計(jì)劃“、”陜縣風(fēng)情”“勸學(xué)格言”分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導(dǎo)分工明確、盡職盡責(zé)，教師忙碌穿行，學(xué)生著裝統(tǒng)一，精力充沛，處處能感受到二小教師爰崗敬業(yè)，學(xué)生發(fā)奮向上的精神。熟悉李建軍校長(zhǎng)后，感覺(jué)他治學(xué)理念先進(jìn)，體會(huì)豐碩,能力強(qiáng)，成績(jī)大。治理教學(xué)的張爰萍校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不遺余力，對(duì)教師嚴(yán)格要求，不講情面。黨委的王風(fēng)霞書(shū)記工作干練，雷厲盛行，大氣豪爽，始終把咱們當(dāng)做朋友對(duì)待，安排細(xì)心周到，照顧無(wú)微不至。政教處秦雪風(fēng)校長(zhǎng)慈爰溫和、仁慈熱情，后勤處高思珍校長(zhǎng)熱情接待，問(wèn)寒問(wèn)暖，令人感動(dòng)。陜縣二小民主辦校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校,有理想、注實(shí)效，確實(shí)是一所精品小學(xué)。二、跟崗五天活動(dòng)情形。5月28日上午，二小黨委王鳳霞書(shū)記率領(lǐng)咱們參觀校園，觀看學(xué)校校園文化建設(shè)，介紹學(xué)校整體情形。早上7:30參加了二小的升國(guó)旗儀式，同窗們的詩(shī)歌朗誦充滿(mǎn)激情，蓬勃向上的精神面貌令人佩服。接著參加了五（3）班劉艷平教師的朝會(huì)課，學(xué)生反思認(rèn)真，發(fā)言踴躍，達(dá)到了學(xué)生思想的自我提高。10:30在張校長(zhǎng)陪同下，咱們參加了二小數(shù)學(xué)組的集體備課，感受了二小教師認(rèn)真教研的精神。下午參加了學(xué)校全部教師周一例會(huì)，主題是：慶賀校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)六一活動(dòng)安排。5月29日上午，聽(tīng)了二節(jié)青年教師的研討課，別離是三（3）班方靜教師的英語(yǔ)課，一（3）班趙麗萍教師的數(shù)學(xué)課，下午，政教處秦校長(zhǎng)就學(xué)校德育教育實(shí)施情形和班主任班級(jí)治理和少先隊(duì)建設(shè)和咱們深切研討。以后咱們又參觀了學(xué)生為慶賀校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)而進(jìn)行的節(jié)目彩排，對(duì)這所學(xué)校的特色教育有了深切地了解。5月30日，聽(tīng)了四（3）班李明利教師的語(yǔ)文課，三（3）班兀書(shū)琴教師的數(shù)學(xué)課，在張校長(zhǎng)組織下，參加了學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組的評(píng)課活動(dòng)，大伙兒態(tài)度誠(chéng)懇，本著課堂務(wù)實(shí),教研務(wù)實(shí)的思路，在輕松烈火的氣氛中進(jìn)行著學(xué)校與學(xué)校之間的交流探討，多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和二小多名優(yōu)秀教師之間的學(xué)術(shù)探討，這是一場(chǎng)寶貴一見(jiàn)的評(píng)課場(chǎng)面，大伙兒各抒己見(jiàn),一直持續(xù)到12:30才戀戀不舍終止。評(píng)課終止后，大伙兒都感覺(jué)收成頗豐、豁然爽朗。5月31日，上午參加了全校隆重的慶賀校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)揭幕式，出色而盛大的場(chǎng)面讓人震撼，令人難忘。下午學(xué)習(xí)班成員和二小領(lǐng)導(dǎo)班深切進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)、學(xué)校治理和高效課堂交流和探討。6月1日，參加了全校迎六一一年級(jí)新隊(duì)員少先隊(duì)入隊(duì)儀式，參觀了全校美術(shù)繪畫(huà)特色班同窗們的出色作品，同窗們的繪畫(huà)栩栩如生，讓人感嘆。三、跟崗學(xué)習(xí)的感受一、開(kāi)闊了視野來(lái)到陜縣二小，那個(gè)地址辦學(xué)的理念，領(lǐng)導(dǎo)的治理策略,教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素養(yǎng)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全部學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培育學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)制造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)窮廣漠的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些關(guān)于我來(lái)講都是全新的理念。二、提高了教學(xué)治理能力在一個(gè)禮拜的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在學(xué)校的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)教師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等。這些教師的課各有特色，聽(tīng)了以后，讓我受到了很多的啟發(fā)，也讓我從這些教師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技術(shù),值得我以后去學(xué)習(xí)。3、提高了思想熟悉二小的教師們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己爾后的教學(xué)職位上的一種動(dòng)力。四、學(xué)校工作的借鑒上莊小學(xué)地處王家后和破石鄉(xiāng)交壤的支建煤礦，是由王家后鄉(xiāng)原上莊小學(xué)和支建煤礦職工子弟學(xué)校合編后的一所學(xué)校。那個(gè)地址交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足,學(xué)生課程開(kāi)不齊。目前，煤礦停產(chǎn)，工人撤走，學(xué)生生源逐年減少，那個(gè)地址山區(qū)家長(zhǎng)觀念掉隊(duì)，與外界社會(huì)不接軌,各類(lèi)緣故制約著學(xué)校的健康進(jìn)展。針對(duì)這些不利因素，考慮從以下幾個(gè)方面借鑒二小工作：一、學(xué)習(xí)二小面向全部的教學(xué)理念，改變治理思路，爾后要注重全部學(xué)生的全面進(jìn)展。弄好文化課教學(xué)的前提下，保證學(xué)生音樂(lè)，體育，美術(shù)課正常開(kāi)展。二、增強(qiáng)、加大聽(tīng)課，評(píng)課，賽課的力度。加速教師高校課堂改革步伐。3、增強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以班級(jí)文化促校園文化建設(shè)。4、學(xué)習(xí)二小特色教育，嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè)爰好小組進(jìn)展。五、細(xì)化和落實(shí)校園平安、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細(xì)那么，使學(xué)校的治理落實(shí)到位。六、學(xué)習(xí)二小少先隊(duì)建設(shè)的先進(jìn)治理體會(huì)，豐碩和增強(qiáng)青年先鋒隊(duì)的建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展，增進(jìn)學(xué)生德育教育提高。7、增強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，考慮派適量教師到二小學(xué)習(xí)跟崗，實(shí)地感受和學(xué)習(xí)二小教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神，同時(shí)增強(qiáng)和細(xì)化教師的德育教育工作力度。八、組織教誨、后勤主任學(xué)習(xí)二小領(lǐng)導(dǎo)敢管、敢干，能管，能干的工作作風(fēng)，真抓實(shí)干，干出成效。九、學(xué)習(xí)二小開(kāi)展板報(bào)、美工、繪畫(huà)等教學(xué)功效展現(xiàn),并按期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)，向家長(zhǎng)、社會(huì)展現(xiàn)教育功效，提高學(xué)校聲譽(yù)。10、盡力增強(qiáng)學(xué)生良好養(yǎng)成適應(yīng)的培育，利用班會(huì)課、課間操、課前時(shí)刻加大教育和訓(xùn)練力度，下決心標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，陜縣二小值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹拿詰佟⒇S收的喜悅、由衷的感激，終止了本次跟崗學(xué)習(xí)。在爾后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，盡力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素養(yǎng)能夠有更大的進(jìn)步！心得二：校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里，我的心一直被一次次感動(dòng)沖擊著，思想的潮水在不時(shí)地翻騰彭湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí)，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦拢且驗(yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋€(gè)方向不斷地盡力而形成的一種狀態(tài)。在那個(gè)地址，我看到了一個(gè)高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體；一支作風(fēng)扎實(shí)，團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍；一個(gè)明事理、知榮辱、善思辯的學(xué)生群體；而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐碩的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫(xiě)照。陜州小學(xué)那個(gè)高度民主、高度自治的團(tuán)隊(duì)帶給我的震撼,讓我不能不對(duì)學(xué)校文化有了新的試探和熟悉。作為一名教育工作者，很多時(shí)候，咱們都在談教育治理，可真正的教育治理是什么？我想從陜州小學(xué)簡(jiǎn)約大氣的校園和校園中高度成長(zhǎng)著的人能夠看出：最高層次的治理不是制度的治理、不是行為的治理，而是心理的治理、思想的治理、精神的治理、價(jià)值觀的治理，歸根究竟是文化的治理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化，必然給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力。此刻，辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，表面上看是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng)，人材的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底競(jìng)爭(zhēng)的核心仍是學(xué)校的“文化力”！因?yàn)椋辛撕玫膶W(xué)校文化，沒(méi)有人材也會(huì)培育人材，吸引人材，進(jìn)而改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐，師生的精神家園將慢慢荒蕪，學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸，學(xué)校將失去可持續(xù)進(jìn)展的能力，任何建構(gòu)精致的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味乃至流產(chǎn)！由此可見(jiàn)，學(xué)校的“文化力”確實(shí)是一種壯大的教育力量。下面，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱脑囂胶腕w會(huì)：一、學(xué)校文化建設(shè)之共識(shí)化。第一，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀。學(xué)校的核心價(jià)值觀不要多，但要使每一名員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么？學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么？學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？第二，要使教職員工的價(jià)值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)到高度一致。若是不認(rèn)同校的核心價(jià)值觀，全然談不上合作與默契。教師天天做著與自己價(jià)值觀相悖的情形，全然談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(zhǎng)高屋建令瓦地提出了“教育學(xué)生六年阻礙人一輩子六十年”的教育思想J《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的決定》中指出：小學(xué)教育’要從行為適應(yīng)養(yǎng)成入手，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。’這就說(shuō)明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性,是公共教育，是素養(yǎng)教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的咱們，確實(shí)是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育時(shí)期形成的行為適應(yīng)，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，阻礙并引領(lǐng)爾后一生的進(jìn)展。”這是跟崗學(xué)習(xí)期間與咱們座談交流時(shí),張校長(zhǎng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價(jià)值理念的確立，也取得了學(xué)校師生的普遍認(rèn)同，而有了認(rèn)同就能夠闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成壯大的文化力。二、學(xué)校文化建設(shè)之標(biāo)準(zhǔn)化。要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制度必需專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)程序性。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章，一旦沒(méi)有可操作的、周密的程序設(shè)計(jì)，都有可能變成權(quán)利的工具而被濫用。陜州小學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)、有序、有效”的治理準(zhǔn)那么專(zhuān)門(mén)好地表現(xiàn)了這一點(diǎn)，也讓咱們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的慢慢完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行”教育學(xué)生六年，阻礙人一輩子六十年”的教育思想，陜州小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化治理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校進(jìn)展計(jì)劃、治理制度的制定，小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱，盡管學(xué)校治理如此之細(xì)，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的是，這所學(xué)校不管是領(lǐng)導(dǎo)、中層，仍是教師、學(xué)生都很清楚地明白自己的職責(zé)范圍，既不模糊擴(kuò)大或縮小，又專(zhuān)門(mén)好地表現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的協(xié)作。你從兩件小事上就能夠夠看到他們學(xué)校治理文化的標(biāo)準(zhǔn)程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求；二是學(xué)校集會(huì)、教師例會(huì)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)安靜。三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力，同時(shí)還擁有最為豐碩的情感。人的情感是具有壯大功能的，能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀念、令人產(chǎn)生幸福感等等，因此說(shuō)輕忽情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有如此一句話：教育確實(shí)是一次而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中，這句話在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動(dòng)而愈來(lái)愈清楚和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng)；師生們莊重肅穆的神情讓我感動(dòng)；聽(tīng)音樂(lè)響起、國(guó)歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí)，這感動(dòng)在霎那間匯聚在一路，形成一股無(wú)形的力量，強(qiáng)烈地震撼著我的心靈。在”花開(kāi)的聲音”教師念書(shū)交流報(bào)告會(huì)上，當(dāng)聽(tīng)到蘇曉喜教師緩緩讀到”此生今世,我最忘情的哭聲有兩次。一次，在我生命的開(kāi)始，一次，在你生命的終結(jié)。第一次，我可不能記得，是聽(tīng)你說(shuō)的；第二次，你可不能知道，我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí)，我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出，我明白在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí)，更深地明白得了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有”次的感動(dòng)。曾經(jīng)我也琢過(guò)，試探過(guò)，可終是感覺(jué)只能意會(huì)次的感動(dòng)。曾經(jīng)我也琢過(guò)，試探過(guò)，可終是感覺(jué)只能意會(huì)- II/\一隆重而莊重的入隊(duì)儀式上，當(dāng)一年級(jí)的小同窗難掩興奮，昂首挺胸地走上臺(tái)前，當(dāng)和善的教師在激昂的隊(duì)歌聲中為小孩系上紅領(lǐng)巾時(shí)，當(dāng)小隊(duì)員的家長(zhǎng)面露非常欣慰的表情時(shí),當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中鄭重地接過(guò)隊(duì)旗時(shí)，小孩們必然記住了那個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內(nèi)心的興奮，臉上的自豪，已經(jīng)無(wú)聲地告知咱們“紅領(lǐng)巾”對(duì)他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn)，這些心靈的感動(dòng)與震撼不是講義中的文字，教師的說(shuō)教能夠替代的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：”不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了漂亮的鵝卵石?！笔堑?，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)當(dāng)中。從這一精心的育人進(jìn)程中，咱們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感那個(gè)中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，出色的活動(dòng)中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，讓師生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受莊重肅穆，體驗(yàn)興奮人心，從而整體、形象地感知學(xué)校文化。我國(guó)聞名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”因?yàn)槲铱吹搅?，感受到了，因此我相信，有感?dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈，靜默飄香中咱們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音；在感動(dòng)中啟發(fā)聰慧，身心成長(zhǎng)中咱們汲取知識(shí)的力量；在感動(dòng)中升華道德，向善明理中咱們收成幸福。因此,能夠說(shuō)感動(dòng)確實(shí)是教育的真理。四、學(xué)校文化建設(shè)之人格化。人格化包括了人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(zhǎng)的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特點(diǎn)，也能夠用這么一句話來(lái)概況:人格不同,命運(yùn)不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下,不管是教師仍是學(xué)生身上，都會(huì)攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，表現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育、幸福教育、”新三好”教育。靜心教育讓教師去除急躁，提升境遇，讓學(xué)生修正行為，提升效率；幸福教育讓教師少了抱怨，多了試探，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，童年幸福；而“新三好”教育：在家做仁慈孝順的好小孩，在校做文明禮儀的勤學(xué)生，在社會(huì)做老實(shí)守信的好公民，那么全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo)：輕聲細(xì)語(yǔ)創(chuàng)佳境，微笑交流情。制訂出臺(tái)了禮儀標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展了”教師禮儀競(jìng)賽“、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展現(xiàn)”等活動(dòng)。通過(guò)文化對(duì)人的阻礙，咱們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠(chéng)地交流，合作、真誠(chéng)地合作，看到了他們一起以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習(xí)的踴躍狀態(tài)。因此教育再也不只是單一的教授，而是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中聰慧和人格的生成。當(dāng)師生的人格高高地樹(shù)立起來(lái)時(shí)，便從一個(gè)只會(huì)工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變成一個(gè)能生存，會(huì)生活高度成長(zhǎng)中的“立體人”。五、學(xué)校文化建設(shè)之理想化。教育是充滿(mǎn)理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走多遠(yuǎn)；一所沒(méi)有理想的學(xué)校,也不可能走多遠(yuǎn)；學(xué)校教育的理想境遇應(yīng)該是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)歡樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校一起進(jìn)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚(yáng)。學(xué)校通度日動(dòng)、課堂、班會(huì)、閱讀，樹(shù)立表率等各類(lèi)途徑、方式阻礙和教育師生樹(shù)立、矯正、強(qiáng)化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出：”作為確信的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)?！碧K霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。因此在學(xué)校文化的熏陶下，陜州小學(xué)的教師有高貴的職業(yè)理想，工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感,就能夠在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)；學(xué)生心靈深處種下理想的種子，就能夠在健康成長(zhǎng)進(jìn)展的階梯上不斷攀登，成長(zhǎng)為一個(gè)道德高貴、人格完善的人。六、學(xué)校文化建設(shè)之可視化。學(xué)校文化能夠通過(guò)各類(lèi)載體取得清楚地表達(dá)。陜州小學(xué)的雕塑、?；?、口號(hào)、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校，就會(huì)當(dāng)即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而不管是辦公室的格局、教室的布置，仍是印刷品的設(shè)計(jì)，檔案材料的裝訂都和諧一致，無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品，注重細(xì)節(jié)的治理文化。還有師生的言談舉止，衣飾儀表，待人接物，精神風(fēng)貌，其本身確實(shí)是高品質(zhì)學(xué)校文化的表現(xiàn)。再有學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、念書(shū)功效展現(xiàn)出色紛呈，讓大伙兒看到了學(xué)校文化阻礙下的教化功效和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺(jué)成效統(tǒng)一的榮譽(yù)墻，高懸著表現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎(jiǎng)牌，與之相呼應(yīng)的是師生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)的記錄、拍照和存檔，把榮譽(yù)亮到奪目的地址，不僅是對(duì)全部師生的敦促鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得自豪的校園文化風(fēng)光。能夠說(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它通過(guò)各類(lèi)載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。在學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)程中我看到了很多，試探了很多，也收成了很多：很多沒(méi)有讀懂的教育真理，很多沒(méi)有悟透的教育思想很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)刻不長(zhǎng)，卻也讓我清楚地熟悉到，陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號(hào)，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實(shí)踐中，通過(guò)提倡、培育、積淀和鞏固，慢慢形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價(jià)值觀念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規(guī)童制度的理論依據(jù)，是處置問(wèn)題的原那么，也是一切教育行為的導(dǎo)向。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序、和諧、踴躍、向上的工作、學(xué)習(xí)氣氛中，咱們看到了全部師生友善的交往態(tài)度、健康的行為適應(yīng)、踴躍的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式。因此，咱們有理由相信在“教育學(xué)生六年，阻礙人一輩子六十年”的教育思想指引下，陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)他們”高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠(chéng)信、全面進(jìn)展、特長(zhǎng)突出”的一代新人。心得三：校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)啟程學(xué)習(xí)，專(zhuān)家引路帶著珍爰，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，踏上了“廣東省校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)旅程期待著在學(xué)習(xí)旅程中與同仁們相識(shí)、相知、相學(xué)，期望與學(xué)員們分享體會(huì)、交流心得、聰慧共生！十一月秋意正濃，一大早起來(lái)，帶上預(yù)備好的行裝走在通往汽車(chē)站的路上。路上車(chē)很少，秋晨的輕風(fēng)撫面，吹著路邊的小樹(shù)葉輕輕搖動(dòng)，也清爽著起來(lái)迎接新的一天的人們的心靈。原先天天的早晨如此漂亮與充滿(mǎn)希望，靜謐、明凈、清爽。如此感覺(jué)真是出門(mén)之前不曾想到的，就如長(zhǎng)期在自己學(xué)校默默耕耘，無(wú)法領(lǐng)略到他校在現(xiàn)代化治理中所綻放出來(lái)的一道道別樣理念的光芒一樣！車(chē)不斷開(kāi)往活動(dòng)的集結(jié)地——廣東第二師范學(xué)院。抵達(dá)后時(shí)刻很緊，咱們當(dāng)即趕赴參加下午的”熟悉本班學(xué)員”的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)員們放下身心，拉近距離。第二天的篇四：校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)二小體會(huì)促我校進(jìn)展——校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)張茅鄉(xiāng)草地小學(xué)侯志鋒xx年n月9日學(xué)二小體會(huì)促我校進(jìn)展——校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)張茅鄉(xiāng)草地小學(xué)侯志鋒XX年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自知學(xué)習(xí)機(jī)遇來(lái)之不易，五天來(lái)，學(xué)校把我作為他們其中的一名員工，嚴(yán)格要求；我也把二小當(dāng)做自己的學(xué)校去盡力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目擊，二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國(guó)旗儀式，參與集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、大課間活動(dòng)，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、下學(xué)路隊(duì)治理，了解學(xué)習(xí)二小教育教學(xué)治理、行政辦公及政教治理工作的成功體會(huì)。時(shí)刻雖短，收成很多,感觸很深，震撼專(zhuān)門(mén)大。一、二小印象一、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。二小的辦學(xué)目標(biāo)是〃辦精品學(xué)校，為人一輩子奠基〃。小學(xué)時(shí)期是教育的基礎(chǔ)工程，要求學(xué)生牢固把握基礎(chǔ)知識(shí)和大體技術(shù)的同時(shí)，更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成良好適應(yīng)、培育爰好特長(zhǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是在為人的一生奠定基礎(chǔ)。二小是如此說(shuō)的，更是如此做的，而且做得細(xì)致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國(guó)旗儀式到〃新三好〃評(píng)比，從特色班教學(xué)到陽(yáng)光大課間活動(dòng)無(wú)不表現(xiàn)，真正做到了辦精品學(xué)校，為人一輩子奠基。二小的辦學(xué)理念是〃民主辦校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！ā＠砟畋憩F(xiàn)以人為本，科學(xué)進(jìn)展，突出重點(diǎn)、個(gè)性明顯。二、精細(xì)治理，方法優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對(duì)二小精細(xì)高效的治理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)治理、政教治理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)那么，每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作方法和考核細(xì)那么，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署，每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重進(jìn)程治理，落實(shí)承包責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科，教師包學(xué)生，層層簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)。天天我都幾回看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作，對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后依照評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是不是達(dá)標(biāo)并予以公示滸判結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。教育確實(shí)是培育學(xué)生良好適應(yīng)。二小的養(yǎng)成教育以〃新三好教育〃（在家庭做仁慈孝順的好小孩，在學(xué)校做文明禮儀的勤學(xué)生，在社會(huì)做老實(shí)守信的好公民）為載體，學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、B月確、可操作。對(duì)學(xué)生天天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生不管在家,仍是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，慢慢形成良好行為適應(yīng)，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。4、校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。二小校園文化建設(shè)超級(jí)濃厚，進(jìn)入二小就比如進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，弓I人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化后，會(huì)給人一種博學(xué)多才的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已大體形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生標(biāo)準(zhǔn)等深切人心，內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達(dá)到了文化育人的目的。二、爾后打算：一、細(xì)化制度，標(biāo)準(zhǔn)治理，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)高效。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)治理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性，慢慢由體會(huì)型、粗放型向標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化治理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平常教學(xué)工作實(shí)行量化考核治理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動(dòng)、學(xué)生平安等方面表現(xiàn)情形進(jìn)行記錄，給予評(píng)判，一周一公示，一月一匯總，評(píng)判結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。二、增強(qiáng)教研，以教研促質(zhì)量。堅(jiān)持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每一個(gè)月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將〃先學(xué)后教，精練達(dá)標(biāo)〃教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提圖。3、家校合一，開(kāi)展養(yǎng)成教育〃雙好〃評(píng)判活動(dòng)。良好的適應(yīng)令人終生受益。學(xué)校以培育學(xué)生良好行為適應(yīng)為目標(biāo)，開(kāi)展〃雙好〃評(píng)判活動(dòng),（在校做個(gè)勤學(xué)生，在家做個(gè)好小孩，）小孩的行為適應(yīng)，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)判，家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)判，學(xué)校、家庭一起攜起手來(lái),及時(shí)給小孩鼓舞、引導(dǎo)和教育。從而使好適應(yīng)、早養(yǎng)成，一切為了小孩美好的明天。4、開(kāi)展陽(yáng)光校園大課間活動(dòng)，使學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。師生在校的工作和學(xué)習(xí)緊張而忙碌，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)講尤其重要，因此要充分利用好陽(yáng)光大課間活動(dòng)，堅(jiān)持讓他們做體操、跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強(qiáng)身健體。堅(jiān)持天天鍛煉一小時(shí)，健康生活一生。本次跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)溢于言表，我將學(xué)有所得，學(xué)有所思、學(xué)有所悟，學(xué)以致用。結(jié)合我校實(shí)際，使我校治理再上新臺(tái)階，促我校進(jìn)展。在此，感激縣教體局給了我這次跟崗培訓(xùn)、實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)遇，感激二小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗培訓(xùn)的精心組織和安排。我將不孤負(fù)您們的期望，力爭(zhēng)成為學(xué)校改革創(chuàng)新和實(shí)施素養(yǎng)教育的帶頭人，為增進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展和城鄉(xiāng)教育的和諧進(jìn)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。張茅鄉(xiāng)草地小學(xué)侯志鋒xx年n月9日篇五：XX校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得一：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)五天的跟崗學(xué)習(xí)，終于終止了。超級(jí)感激華景小學(xué)的校長(zhǎng)在工作忙碌的情形下，把咱們的跟崗學(xué)習(xí)安排的井井有條,讓咱們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí)，又是如何開(kāi)展的；也超級(jí)感激學(xué)校的行政班子，他們對(duì)自己寶貴體會(huì)的毫無(wú)保留，讓咱們五個(gè)在這次跟崗學(xué)習(xí)中收成頗豐。（-）到華景小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的第一天，說(shuō)實(shí)在的，內(nèi)心有點(diǎn)緊張，因?yàn)樵蹅內(nèi)粵](méi)做過(guò)什么教誨主任，因此不明白這職位上碰到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也確實(shí)是說(shuō)，對(duì)教誨主任的職位需要了解什么內(nèi)心沒(méi)底。因此內(nèi)心面不踏實(shí)，后來(lái)看到華景小學(xué)的中層個(gè)個(gè)笑臉相迎，略微松了口氣。接著是黃校詳細(xì)地對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹和對(duì)本校辦學(xué)理念的毫無(wú)保留剖釋?zhuān)€有確實(shí)是何校那種不厭其煩地回答咱們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠(chéng)。兩位校長(zhǎng),一名詳盡的介紹，一名耐心的解答，都讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)度，這也讓我明白了，咱們不管在那個(gè)層次或哪個(gè)職位都要超級(jí)熟悉自己的職位職責(zé)和任務(wù)，這確實(shí)是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有你對(duì)這些都熟悉了，才可不能在引領(lǐng)方向時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或少走彎路。下午，咱們參加了”歡樂(lè)大作文”解讀教材作文課，讓我深刻地熟悉到，要讓學(xué)生有話可說(shuō)，必需要切身實(shí)踐,并要進(jìn)行各環(huán)節(jié)的疏通與指導(dǎo)。專(zhuān)門(mén)是用詞的準(zhǔn)確性，還有進(jìn)程的具體等等都要精心指導(dǎo)。還了解到學(xué)生現(xiàn)狀作文的困惑，爾后能讓我更有針對(duì)性地進(jìn)行作文教學(xué)。（二）后勤的治理工作，做得超級(jí)細(xì)，效勞意識(shí)超級(jí)強(qiáng)，這是做好一切工作的前提條件，是咱們教師應(yīng)具有的素養(yǎng)。（三）從與少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的交流中，我真切地意識(shí)到，積存資料的重要性，也是爾后開(kāi)展德育活動(dòng)專(zhuān)門(mén)好的資源。他們少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)校品牌“優(yōu)雅華景”而進(jìn)行的。原先品牌的打造是要貫穿到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域的,而不是孤立而存的。針對(duì)小孩好玩的本性，圍繞學(xué)校品牌去設(shè)計(jì)新穎的又是小孩喜爰的活動(dòng)或游戲，如此，收到的教育成效是最好的。華景小學(xué)四年級(jí)隊(duì)員何宇軒”鋼琴神童”的事跡，鼓勵(lì)了很多學(xué)生，也讓我感動(dòng)不已。其實(shí)，發(fā)生在身旁的故事是最動(dòng)人的，我將把他成長(zhǎng)的視頻材料拿回本校，作為教育小孩的材料。爾后也將會(huì)專(zhuān)門(mén)注重挖掘身旁故事去鼓勵(lì)或教育學(xué)生。我深深地知道教育比教學(xué)更重要，少先隊(duì)活動(dòng)是德育陣地，咱們得充分發(fā)揮它的踴躍作用！在整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，使我知道了：一、教育應(yīng)從不同角度，看待學(xué)生，讓學(xué)生擁有健康的人格也是成功的，在教育中必需尊重小孩！二、一間學(xué)校要進(jìn)展，就要找準(zhǔn)沖破口，人有我有，人無(wú)我有，最后實(shí)現(xiàn)蛻變。3、做什么情形，都要做好反思，只有反思了，才會(huì)進(jìn)步，才容易走向成功！4、一名好校長(zhǎng)成績(jī)一間勤學(xué)校，一名好教師成績(jī)一屆勤學(xué)生!心得二：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(zhǎng)一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我收成頗豐、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的治理是如此標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見(jiàn)王玉文校長(zhǎng)在學(xué)校的治理上的確是花了很多心機(jī)，才能取得今天輝煌的成績(jī)，令各地前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)贊揚(yáng)不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體=?一、校容校貌的建設(shè)。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的不同凡響的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，教師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表此刻全部教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校特有的一種精神氣息。俗語(yǔ)說(shuō)：”麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W(xué)的校園面積盡管不大，學(xué)生人數(shù)也不多，可是在校園文化建設(shè)方面卻超級(jí)有特色。學(xué)校的圍墻周?chē)紳M(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容一應(yīng)俱全。有交通平安、門(mén)生規(guī)、生活常識(shí)、學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)日的由來(lái)等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木，盡管不是奇花異草，卻被王校長(zhǎng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的朝氣蓬勃，動(dòng)氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級(jí)有不同的要求、布置和目標(biāo)，學(xué)生的個(gè)性取得了宣揚(yáng)?？梢?jiàn)王校長(zhǎng)在這方面是下了專(zhuān)門(mén)大的功夫來(lái)精心布置。對(duì)照咱們學(xué)校,我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面能夠說(shuō)是一塊空白，校園里除一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主若是以為學(xué)校小，經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有必要花這么大的精力和財(cái)力去做這些。王校長(zhǎng)用自己的人格魅力去感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級(jí)的支持，社會(huì)熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想方法，方法總比困難多，尋求本地村委的支持，尋覓本地?zé)嵝慕逃纳鐣?huì)各界人士，這些都是行之有效的方法。二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到的地方令人另眼相看。教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級(jí)的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jī)持續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎(jiǎng)，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績(jī)。這關(guān)于只有校長(zhǎng)一人是固定的，教師每一年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能寶貴。這要緊歸功于王校長(zhǎng)的治理在抓好教師的同時(shí)抓勤學(xué)生。上課時(shí)校長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使教師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)預(yù)備之仗。而當(dāng)起風(fēng)下雨時(shí)，王校長(zhǎng)又親自開(kāi)車(chē)去接送教師，教師碰到特殊情形采納特殊處置方式，使教師們對(duì)校長(zhǎng)的情感日趨深厚，營(yíng)造了和諧的校園。盡管這些支教的教師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提早15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作當(dāng)中，這種人性化的治理使學(xué)校有了和諧、樂(lè)教安教的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了教師的踴躍性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。三、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育方面的實(shí)施與別校的不同的地方。作為教育工作者，咱們都明白要把學(xué)生培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。可是咱們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離那個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為適應(yīng)中總有一些不和諧的音符,可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為適應(yīng)。池竹小學(xué)學(xué)校盡管小，學(xué)生人數(shù)少，可是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，筆跡漂亮，作業(yè)本維持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次取得書(shū)法競(jìng)賽名次。學(xué)生也喜爰畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂處處掛了學(xué)生的作品;學(xué)生的爰好取得了發(fā)揚(yáng)，增進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿?，?jiàn)到別校不熟悉的教師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì)順手從地上撿起，整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍，可見(jiàn)學(xué)生的衛(wèi)生適應(yīng)是何等地好?！毙@是我家，清潔靠大伙兒”是對(duì)學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照，想起我校的衛(wèi)生問(wèn)題老是令教師們頭痛，方才叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們順手亂扔垃圾的適應(yīng)老是得不到有效制止，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà)，筆跡馬虎潦草的想象老是沒(méi)能改變，交上來(lái)的作業(yè)老是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應(yīng)付教師而完成的。這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了我校與池竹小學(xué)在素養(yǎng)教育上的不同，以前我校老是只顧抓學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校的大部份工作都是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。盡管我校的成績(jī)有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培育的學(xué)生成了“死念書(shū)”的機(jī)械，學(xué)生的個(gè)性，爰好在平常的應(yīng)試教育下被抹殺了「高分低能”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。爾后，我校也將會(huì)學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培育，讓學(xué)生能夠全面進(jìn)展。四、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)校各類(lèi)檔案的治理做到了精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù)，完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)記錄存檔，是池竹小學(xué)連年來(lái)的工作適應(yīng),整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類(lèi)也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、平安工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項(xiàng)檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，井然有序。王玉文校長(zhǎng)這么連年來(lái)所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么連年來(lái)堅(jiān)持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前老是以為工作做了即能夠了，沒(méi)有必要再去存檔。許多資料全然沒(méi)有留下來(lái)，以至于上級(jí)來(lái)檢查時(shí)便又組織人手從頭做材料，如此浪費(fèi)了精力、物力、財(cái)力，而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，許多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會(huì)到了檔案治理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案治理工作，以后的工作每完成一項(xiàng)后都要把它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的依據(jù)?？傊?，這次的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的不同，讓我提高了熟悉，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成績(jī)一所勤學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。同時(shí)，我校在治理上還存在許多不足的地方，一天半的時(shí)刻轉(zhuǎn)眼即逝,我學(xué)習(xí)了王校長(zhǎng)先進(jìn)的治理體會(huì)，感悟了他深邃的人格魅力,這些都給予我潛移默化的阻礙，我累并收成著，辛苦并歡樂(lè)著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有如此的一次增加見(jiàn)地的機(jī)遇。爾后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育治理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！心得三：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX年11月21日，我參加江蘇省小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班赴廣東跟崗學(xué)習(xí)，在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的”學(xué)校與文化”講座，從廣東開(kāi)放多元的文化背景介紹，和如何從文化角度凝視一所學(xué)校的大體觀點(diǎn)的陳述，使我清楚地意識(shí)到，本次跟崗學(xué)習(xí)，來(lái)到廣州這一座我國(guó)改革開(kāi)放前驅(qū)城市，應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平中的不同文化背景下學(xué)校進(jìn)展的不同性，從中尋覓學(xué)校進(jìn)展的一起點(diǎn)和各自的特色，學(xué)習(xí)借鑒跟崗學(xué)校特色體會(huì)，以取得對(duì)學(xué)校治理的更為深廣、更有創(chuàng)新的試探。隨后，在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習(xí)，時(shí)刻雖短，卻感受頗豐。置身于國(guó)內(nèi)最具歐陸風(fēng)情的沙面島，沉醉在這所獨(dú)特的學(xué)校里,從張鳳娟校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學(xué)習(xí)，從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長(zhǎng)、主任的座談、從教師治理到校本課程建設(shè)等等，在走走看看、談?wù)務(wù)f說(shuō)中，取得了生動(dòng)而深刻的感受體"Zxo感受一：一所獨(dú)特的學(xué)校，取得了辦學(xué)效益最大化。用張校長(zhǎng)的話說(shuō)，沙面小學(xué)是一所最小的學(xué)校，也是一所最大的學(xué)校。在僅有1700多平方米的土地上，建造了5000多平方米的校舍，容納了六、7百名師生（最多時(shí)應(yīng)該容納近千名學(xué)生）沒(méi)有操場(chǎng)，沒(méi)有充沛的專(zhuān)用室場(chǎng)，卻擁有在校園外能夠盡情享用的各類(lèi)教育資源:沙面島上幾乎所有的設(shè)施，包括各類(lèi)社會(huì)機(jī)構(gòu)、優(yōu)美豐碩的自然環(huán)境和人文景觀。因?yàn)樗悄莻€(gè)地址唯一的一所可爰的學(xué)校！關(guān)于酷爰沙面小學(xué)的人們來(lái)講，沙面小學(xué)確實(shí)是沙面島懷里可爰的小孩。如此一所學(xué)校，因它的特殊地理位置和歷任校長(zhǎng)的不懈盡力，數(shù)十年來(lái)人材輩出，成績(jī)了一所頂尖的學(xué)校。其實(shí)，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學(xué)校的每一個(gè)室場(chǎng)、每一個(gè)角落，一切都安排得那么適當(dāng)、就緒：不算標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池，寬敞的教室前活動(dòng)場(chǎng)地、可一室多用、可大可小的專(zhuān)用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子……至少這是我所見(jiàn)過(guò)的最大化利用的校舍。于是，內(nèi)心不由對(duì)這所學(xué)校由衷地肅然起敬起來(lái)。感慨在發(fā)達(dá)的地域，現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)老是以學(xué)校的硬件設(shè)施可否達(dá)到所謂的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為大體前提，從而致使政府大量的資金投入、學(xué)校過(guò)大規(guī)模帶來(lái)的各類(lèi)浪費(fèi)，站在如此一所學(xué)校眼前，咱們實(shí)在應(yīng)該認(rèn)真試探更多關(guān)于如何科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)辦學(xué)的問(wèn)題。感受二：一個(gè)陽(yáng)光聰慧的校長(zhǎng)，率領(lǐng)著她的教師團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話如此說(shuō)道：業(yè)績(jī)背后是團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)背后是文化，文化背后是心態(tài)，心態(tài)背后是治理者對(duì)員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開(kāi)燦爛笑容、有著銀鈴般活潑笑聲的女校長(zhǎng)，當(dāng)侃侃而談她的治理之道、教改之道時(shí)，無(wú)需多問(wèn)，如此樂(lè)觀通達(dá)的校長(zhǎng)背后會(huì)有一支如何的教師隊(duì)伍。教育是要有精神的，辦學(xué)也是要有制度的，可是，作為一校之長(zhǎng)，確實(shí)，他（她）的心態(tài)左右著學(xué)校的氣氛，當(dāng)這些沉醉在學(xué)校深處、彌漫于校園當(dāng)中并能被任何一個(gè)外來(lái)者觸摸到時(shí)，就足能夠成為學(xué)校的文化。當(dāng)我同時(shí)分享著具有相同治理理念下的不同的治理做法時(shí)，內(nèi)心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴，于是，相互交談起關(guān)于教師治理、家校合作等話題，取得了在同一教育視野里的共識(shí)。感受三：小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了一個(gè)古老又新鮮的的改革話題。憑著十連年的協(xié)同教育改革研究，沙面小學(xué)又開(kāi)始了新一輪的協(xié)同教育改革研究一一嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式：實(shí)行教師協(xié)同包班，提倡合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運(yùn)作、自調(diào)齊I」、自鼓勵(lì)的自我進(jìn)展意識(shí)能力，德、智、體、美、勞素養(yǎng)全面進(jìn)展。一種并非獨(dú)創(chuàng)卻仍不失新穎的師生合作互動(dòng)，發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)自主學(xué)習(xí)的教育形式，猶如一場(chǎng)饒有趣味的情境劇正在沙面小學(xué)激情開(kāi)演。新的改革老是吸引熱衷于改革的人們。咱們與校方烈火探討著各類(lèi)相關(guān)的問(wèn)題，取得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地域?qū)W校出色的教改風(fēng)光，我不由感嘆教育工作者的執(zhí)著追求，不由感嘆教育永久是在繼承進(jìn)展中行進(jìn)的艱巨，固然也因?yàn)橛兄淮罅拷逃ぷ髡叩淖巫巫我郧?，?duì)教育的以后充滿(mǎn)了信心。短暫的跟崗學(xué)習(xí)，現(xiàn)時(shí)的感受將化為長(zhǎng)久的感懷。思緒回到我的學(xué)校，一年后，她將迎來(lái)百年學(xué)校的重建，百年的輪回，將是一個(gè)如何的新的開(kāi)始？無(wú)疑，本次學(xué)習(xí)，關(guān)于我來(lái)講是意味深長(zhǎng)的……”百丈更百丈，攀登頂峰上"，未盡之語(yǔ)或許無(wú)需多言意自明。篇7X:校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)帶著一份珍爰，帶著一份激情，我踏上了〃德江縣第四小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)〃的學(xué)習(xí)旅程。在本次學(xué)習(xí)中，我能自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)職位，跟從王連鳳校長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校治理。盡管本次學(xué)習(xí)時(shí)刻不長(zhǎng)，但使我開(kāi)闊了視野，增加了見(jiàn)地，觸發(fā)了我許多的試探。一、學(xué)習(xí)所獲。一、科學(xué)治理、目標(biāo)明確在德江縣第四小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我總結(jié)了該校的整體目標(biāo):(1)圍繞一個(gè)中心(以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心)；(2)落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)(落實(shí)有效課堂與平安治理)；(3)增進(jìn)三個(gè)提升(提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)，提升學(xué)生文明適應(yīng)，提升校園文化內(nèi)涵)；(4)探討兩個(gè)特色(探討〃三個(gè)三分之一〃圖書(shū)示范校建設(shè)，學(xué)科滲透法制教育示范校建設(shè)，經(jīng)典朗誦及留守兒童建設(shè)1該校之因此能在短暫的辦學(xué)歷程里能成為全縣品牌學(xué)校之一，離不開(kāi)校長(zhǎng)科學(xué)治理。二、抓干軍隊(duì)伍建設(shè)一是進(jìn)一步引導(dǎo)干部要找準(zhǔn)角色。不要靠邊站（邊緣化）,不妥傳話筒。二是進(jìn)一步要求干部進(jìn)入角色。依照角色定位，做到思路清楚（該做什么、怎么做、做到什么程度），踴躍主動(dòng)（自己的情形主動(dòng)做，安排的工作踴躍做）0遍地室必需做到開(kāi)學(xué)有打算、期末有總結(jié)，每周有安排，做到工作周周明，期期清，增強(qiáng)工作的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。該校之因此能在短暫的辦學(xué)歷程里能成為全縣品牌學(xué)校之一，離不開(kāi)中層干部的踴躍配合。3、抓教師敬業(yè)精神在四小期間，教師們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇精神深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，是什么力量促使他們那樣認(rèn)真?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，那確實(shí)是對(duì)教育的執(zhí)著。該校之因此能在短暫的辦學(xué)歷程里能成為全縣品牌學(xué)校之一，離不開(kāi)教師的勤奮工作。二、盡力的方向通過(guò)本次的跟崗培訓(xùn)，使我熟悉到了，校長(zhǎng)的差距決定了學(xué)校的差距，展望下一步學(xué)校治理工作，第一要提高自身素養(yǎng)，把在四小的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思融入到學(xué)校治理中，和四小成立長(zhǎng)久的友誼，多請(qǐng)教，多實(shí)踐，多反思，多總結(jié)，從抓隊(duì)伍建設(shè)入手，抓學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化中層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以王校長(zhǎng)的治理理念入手，讓教師盡力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，盯準(zhǔn)目標(biāo)，提升質(zhì)量。總之，跟崗培訓(xùn)讓我學(xué)到了寶貴的治理體會(huì)和教學(xué)方式,這將對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生專(zhuān)門(mén)大的啟發(fā)作用，培訓(xùn)終止，我將又回到自己的職位，繼續(xù)咱們的教育教學(xué)治理，但我相信這次的跟崗培訓(xùn)將會(huì)永久銘刻在我內(nèi)心，我會(huì)在治理中不斷反思，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)改良，充分完善自我，從而提高治理水平。篇七：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得2宜賓市第十七屆中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培9Iliff跟崗研修心得依照宜賓學(xué)院省培中心安排，我參加了11月21——27日宜賓市第十七屆中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班跟崗研修學(xué)習(xí)我影子跟崗的學(xué)校是宜賓市四中通過(guò)5天的跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了宜賓四中校長(zhǎng)們先進(jìn)的治理方式和治理理念，讓我收成頗豐。在此期間我嚴(yán)格依照本次跟崗學(xué)習(xí)的要求，我參與了學(xué)校治理理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深切跟崗學(xué)校通過(guò)參觀、調(diào)查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、進(jìn)課堂、查資料等方式學(xué)習(xí)提高，從而讓我在學(xué)校治理的理念和方式上有了新的熟悉和提高，進(jìn)一步提高了全面貫徹教育方針、更好推行素養(yǎng)教育的水平與能力?，F(xiàn)有點(diǎn)滴心得總結(jié)如下：一、〃四心〃學(xué)習(xí)見(jiàn)成效通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)，我積存了豐碩的體會(huì)，讓我感悟到跟崗學(xué)習(xí)要做到〃四心〃：一、誠(chéng)懇交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師咱們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)懇學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)教師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究〃雙向〃互動(dòng)。同時(shí)也要加深〃師傅〃對(duì)你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。二、潛心觀看。觀看要從宏觀到微觀，全進(jìn)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒?dòng)等等都是咱們認(rèn)真觀看、勤于試探的對(duì)象，另外，咱們還要擅長(zhǎng)在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。3、細(xì)心體驗(yàn)。跟崗學(xué)校內(nèi)在東巨3、細(xì)心體驗(yàn)。跟崗學(xué)校內(nèi)在東巨咱們用腦去體驗(yàn)用心去發(fā)覺(jué)。所謂〃精美的石頭會(huì)唱歌〃，學(xué)校的每一處設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)制度，每一個(gè)角落都會(huì)有其存在的因?yàn)楹鸵虼?所有這些，假設(shè)無(wú)細(xì)心體驗(yàn)，無(wú)以發(fā)覺(jué)其微妙的地方，沒(méi)有發(fā)覺(jué)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會(huì)，得精心的梳理并用心試探、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、擅長(zhǎng)總結(jié)，才能把咱們觀看得來(lái)、交流得來(lái)、體驗(yàn)得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素養(yǎng)。二、立足自身工作，踴躍創(chuàng)新

〃紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行〃，簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習(xí)，只有將咱們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合，在咱們的日常工作中學(xué)以致用，并與區(qū)情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合，才能更好地明白得消化所學(xué)的東西。三、跟崗四中，碩果累累一、有思想的校長(zhǎng)辦出有特色的學(xué)校宜賓四中確信了〃四中學(xué)子通過(guò)學(xué)校〃公信文化〃的沁潤(rùn)和滋養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和以后進(jìn)展中，彰顯獨(dú)特的個(gè)性和文化特點(diǎn)〃的辦學(xué)培育目標(biāo)，形成了!1!個(gè)方面的特色辦學(xué)模式:化特點(diǎn)〃的辦學(xué)培育目標(biāo)，形成了!1!個(gè)方面的特色辦學(xué)模式:特色之一：以公信文化（天下為公、做人誠(chéng)信）為核心,使公信文化滲透并扎根師生。特色之二：藝體教育出色紛呈,特色鮮明。特色之三：高考成績(jī)碩果累累。最近幾年來(lái)四中高考本科上線人數(shù)年年爬升，取得了良好的辦學(xué)效益。特色之四：開(kāi)辦宏志班、留守兒童助讀班，構(gòu)建初、高中一體化的綜合性高中。校長(zhǎng)率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)幾年的實(shí)踐和探討，慢慢形成了〃公信文化〃的辦學(xué)特色，此刻，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流,治理一流，質(zhì)量一流，成了翠屏區(qū)的品牌學(xué)校。二、機(jī)制的創(chuàng)新力成功學(xué)校的成功往往各有各的妙招，這種妙招，確實(shí)是其深層次的機(jī)制創(chuàng)新力。宜四中是一所歷史悠長(zhǎng)的中學(xué)，積淀深厚，很多工作早已形成良好的慣性，但該校也很注重教學(xué)常規(guī)抓落實(shí)，而且在執(zhí)行落實(shí)上講求創(chuàng)新與實(shí)效，比如每周的行政干部聽(tīng)課日活動(dòng)、教學(xué)治理部月評(píng)統(tǒng)計(jì)表（多種），常規(guī)中有創(chuàng)意，以創(chuàng)意抓常規(guī)。課堂巡視記錄中不僅有課堂情形記錄，還有一欄〃溝通情形記錄〃，這是一樣學(xué)校忽略了的，如此做能幸免干部流于形式，或只看問(wèn)題不思解決問(wèn)題。該校的校本課程設(shè)計(jì)、教學(xué)治理創(chuàng)新、教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展手冊(cè)、學(xué)校評(píng)判考核方案，和校本教研方面的治理制度等都值得一般學(xué)校借鑒。3、重視教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)很重視增進(jìn)教師進(jìn)展，并把它作為自己最重要的治理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的體會(huì)是：構(gòu)建和諧的校園文化氣氛，增進(jìn)教師進(jìn)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展平臺(tái)，鼓舞教師自我進(jìn)展。成立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師進(jìn)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)判體系，鼓勵(lì)教師進(jìn)展。4、環(huán)境育人校園的環(huán)境是校園文化的載體和孕育場(chǎng)所，也是一門(mén)內(nèi)涵豐碩的隱性課程。四中學(xué)校環(huán)境審美角度之外包括著豐碩的教育意義、獨(dú)特的個(gè)性?xún)r(jià)值。處處表現(xiàn)以人為本，用心踐行〃和而不同，各美其美〃的教育理念，踴躍開(kāi)展五大和美教育實(shí)踐，實(shí)施和諧的治理，以理服人;打造和樂(lè)的校園，以境熏人;培育和雅的教師，以德化人;滋養(yǎng)和美的學(xué)生，以慧育人總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了熟悉，明確了自己的職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成績(jī)一所勤學(xué)校的關(guān)鍵，治理中始終要堅(jiān)持以人為本、轉(zhuǎn)變觀念、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，這也是新形式下對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)及教師的新要求。在爾后的治理工作中,我將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)內(nèi)部治理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)校的更好進(jìn)展添磚加瓦，為我市教育事業(yè)的更好進(jìn)展獻(xiàn)一份力。篇八：在小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿在小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言列位領(lǐng)導(dǎo)、列位同行們：大伙兒上午好！感激市教體局、市教師深造學(xué)校、基地學(xué)校和兄弟學(xué)校給了咱們這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇。這一個(gè)月里，咱們領(lǐng)略出色教學(xué),參加教研活動(dòng)，欣賞社團(tuán)風(fēng)度天天的安排緊湊而充實(shí)。可惜〃未覺(jué)水池春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲〃。轉(zhuǎn)眼之間充實(shí)而緊張的學(xué)習(xí)就要終止了，咱們小組的十名同志都倍感這次學(xué)習(xí)短暫而又難忘。下面我代表本小組和大伙兒分享四點(diǎn)收成:第一點(diǎn)收成是：溫暖。不論是在深造學(xué)校學(xué)習(xí)，仍是到基地學(xué)校跟崗，咱們都受到了體貼入微的關(guān)切和傾囊相授的指導(dǎo)，讓咱們不時(shí)感受著家的溫暖。在此我謹(jǐn)代表本小組十名同志說(shuō)一句內(nèi)心話:感激市教體局！感激深造學(xué)校！感激西西小學(xué)和塔寺小學(xué)！第二點(diǎn)收成是：震撼。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每聽(tīng)一次講座，每到一所學(xué)校，耳聞目擊都讓咱們非常震撼。咱們感受到咱市的很多學(xué)校，不管地處城鄉(xiāng)，不管人員多少，都在群策群力，創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流。同行們團(tuán)結(jié)、敬業(yè)的精神讓咱們震撼；巧妙構(gòu)思，追求微轉(zhuǎn)變的態(tài)度讓咱們震撼；克服困難，親力親為的作風(fēng)更讓咱們震撼！第三點(diǎn)收成是：思索咱們?cè)诒粶嘏?、被震撼的同時(shí)，也在不斷地思索：兄弟學(xué)校思路清楚、工作扎實(shí)、成績(jī)突出。相較之下，咱們感覺(jué)自己的學(xué)校真如蹣跚學(xué)步的幼兒：學(xué)校的大部份工作仍是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。學(xué)生的個(gè)性和爰好沒(méi)有取得充分的進(jìn)展「高分低能〃的現(xiàn)象仍然存在。面對(duì)我市教育進(jìn)展的大好機(jī)會(huì)，面對(duì)優(yōu)秀學(xué)校的驕人成績(jī)，咱們應(yīng)該如何做，才能抓住機(jī)緣，迎難而上，使自己的學(xué)校不斷提升。這是咱們長(zhǎng)期面對(duì)而且常思常新的一道作業(yè)題。第四點(diǎn)收成是：行動(dòng)心動(dòng)不如行動(dòng)，要?jiǎng)哟丝叹蛣?dòng)。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與基地學(xué)校和兄弟學(xué)校之間的差距。歸去以后,我要把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化吸收，充分運(yùn)用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的效勞意識(shí)和治理能力，堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育,讓小孩們能夠全面進(jìn)展，推動(dòng)我校的各方面工作向更高層次不斷邁進(jìn)！教育夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，咱們大伙兒的夢(mèng)。就在今天，就在那個(gè)地址，是咱們夢(mèng)起飛的地址。只要咱們用信心、爰心和恒心去做勤學(xué)校的每一件事，去過(guò)好咱們的每一天，不用刻意去追求成功，相信在不久的以后，成功自然會(huì)來(lái)?yè)肀г蹅?謝謝大伙兒！XX年5月28日篇九：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇一】20XX年n月21日，我參加江蘇省小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班赴廣東跟崗學(xué)習(xí)，在為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的〃學(xué)校與文化〃講座，從廣東開(kāi)放多元的文化背景介紹，和如何從文化角度凝視一所學(xué)校的大體觀點(diǎn)的陳述，使我清楚地意識(shí)到，本次跟崗學(xué)習(xí)，來(lái)到廣州這一座我國(guó)改革開(kāi)放前驅(qū)城市，應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平中的不同文化背景下學(xué)校進(jìn)展的不同性，從中尋覓學(xué)校進(jìn)展的一起點(diǎn)和各自的特色，學(xué)習(xí)借鑒跟崗學(xué)校特色體會(huì)，以取得對(duì)學(xué)校治理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。隨后，在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習(xí)，時(shí)刻雖短，卻感受頗豐。置身于國(guó)內(nèi)最具歐陸風(fēng)情的沙面島，沉醉在這所獨(dú)特的學(xué)校里，從張鳳娟校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)追求的介紹、從沙面小學(xué)校本部的參觀到柏悅灣新校區(qū)的學(xué)習(xí)，從協(xié)同教育課堂的觀摩到與校長(zhǎng)、主任的座談、從教師治理到校本課程建設(shè)等等，在走走看看、談?wù)務(wù)f說(shuō)中，取得了生動(dòng)而深刻的感受體會(huì)。感受一：一所獨(dú)特的學(xué)校，取得了辦學(xué)效益最大化。用張校長(zhǎng)的話說(shuō)，沙面小學(xué)是一所最小的學(xué)校，也是一所最大的學(xué)校。在僅有1700多平方米的土地上，建造了5000多平方米的校舍，容納了六、7百名師生（最多時(shí)應(yīng)該容納近千名學(xué)生）沒(méi)有操場(chǎng)，沒(méi)有充沛的專(zhuān)用室場(chǎng)，卻擁有在校園外能夠盡情享用的各類(lèi)教育資源：沙面島上幾乎所有的設(shè)施，包括各類(lèi)社會(huì)機(jī)構(gòu)、優(yōu)美豐碩的自然環(huán)境和人文景觀。因?yàn)樗悄莻€(gè)地址唯一的一所可爰的學(xué)校!關(guān)于酷爰沙面小學(xué)的人們來(lái)講，沙面小學(xué)確實(shí)是沙面島懷里可爰的小孩。如此一所學(xué)校，因它的特殊地理位置和歷任校長(zhǎng)的不懈盡力，數(shù)十年來(lái)人材輩出，成績(jī)了一所頂尖的學(xué)校。其實(shí)，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學(xué)校的每一個(gè)室場(chǎng)、每一個(gè)角落，一切都安排得那么適當(dāng)、就緒：不算標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池，寬敞的教室前活動(dòng)場(chǎng)地、可一室多用、可大可小的專(zhuān)用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子至少這是我所見(jiàn)過(guò)的最大化利用的校舍。于是,內(nèi)心不由對(duì)這所學(xué)校由衷地肅然起敬起來(lái)。感慨在發(fā)達(dá)的地域，現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)老是以學(xué)校的硬件設(shè)施可否達(dá)到所謂的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)為大體前提，從而致使政府大量的資金投入、學(xué)校過(guò)大規(guī)模帶來(lái)的各類(lèi)浪費(fèi)，站在如此一所學(xué)校眼前，咱們實(shí)在應(yīng)該認(rèn)真試探更多關(guān)于如何科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)辦學(xué)的問(wèn)題。感受二：一個(gè)陽(yáng)光聰慧的校長(zhǎng)，率領(lǐng)著她的教師團(tuán)隊(duì)行進(jìn)在教育改革的前沿。有一句話如此說(shuō)道：業(yè)績(jī)背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)背后是文化，文化背后是心態(tài)，心態(tài)背后是治理者對(duì)員工心態(tài)的投資。一個(gè)始終綻開(kāi)燦爛笑容、有著銀鈴般活潑笑聲的女校長(zhǎng)，當(dāng)侃侃而談她的治理之道、教改之道時(shí),無(wú)需多問(wèn)，如此樂(lè)觀通達(dá)的校長(zhǎng)背后會(huì)有一支如何的教師隊(duì)伍。教育是要有精神的，辦學(xué)也是要有制度的，可是，作為一校之長(zhǎng)，確實(shí)，他（她）的心態(tài)左右著學(xué)校的氣氛，當(dāng)這些沉醉在學(xué)校深處、彌漫于校園當(dāng)中并能被任何一個(gè)外來(lái)者觸摸到時(shí)，就足能夠成為學(xué)校的文化。當(dāng)我同時(shí)分享著具有相同治理理念下的不同的治理做法時(shí)，內(nèi)心深處不免產(chǎn)生出極大和共鳴，于是，相互交談起關(guān)于教師治理、家校合作等話題，取得了在同一教育視野里的共識(shí)。感受三：小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了一個(gè)古老又新鮮的的改革話題。憑著十連年的協(xié)同教育改革研究,沙面小學(xué)又開(kāi)始了新一輪的協(xié)同教育改革研究一一嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式：實(shí)行教師協(xié)同包班，提倡合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運(yùn)作、自調(diào)劑、自鼓勵(lì)的自我進(jìn)展意識(shí)能力，德、智、體、美、勞素養(yǎng)全面進(jìn)展。一種并非獨(dú)創(chuàng)卻仍不失新穎的師生合作互動(dòng)，發(fā)揮教師合作功效、激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)自主學(xué)習(xí)的教育形式，猶如一場(chǎng)饒有趣味的情境劇正在沙面小學(xué)激情開(kāi)演。新的改革老是吸引熱衷于改革的人們。咱們與校方烈火探討著各類(lèi)相關(guān)的問(wèn)題，取得了許多思維的碰撞。欣賞著不同地域?qū)W校出色的教改風(fēng)光，我不由感嘆教育工作者的執(zhí)著追求，不由感嘆教育永久是在繼承進(jìn)展中行進(jìn)的艱巨，固然也因?yàn)橛兄淮罅拷逃ぷ髡叩淖巫巫我郧螅瑢?duì)教育的以后充滿(mǎn)了信心。短暫的跟崗學(xué)習(xí)，現(xiàn)時(shí)的感受將化為長(zhǎng)久的感懷。思緒回到我的學(xué)校，一年后，她將迎來(lái)百年學(xué)校的重建，百年的輪回，將是一個(gè)如何的新的開(kāi)始無(wú)疑，本次學(xué)習(xí)，關(guān)于我來(lái)講是意味深長(zhǎng)的〃百丈更百丈，攀登頂峰上〃，未盡之語(yǔ)或許無(wú)需多言意自明?！酒恳贿M(jìn)校門(mén)，映入眼際的是精致打造的花園式的校園，迎面撲來(lái)的是濃厚的藝術(shù)教育氣息，尤其是校門(mén)左側(cè)的〃中國(guó)民樂(lè)館〃，更是眼前一亮。直覺(jué)告知我，這所學(xué)校不一樣。隨著朱玉林校長(zhǎng)的介紹，咱們了解到這是一所百年老校，規(guī)模與咱們學(xué)校差不多，但它是一所民辦公管小學(xué)。藝術(shù)教育果然是他們學(xué)校的特色品牌，〃求美、向善〃是他們的辦學(xué)理念。一切校園文化的設(shè)計(jì)、打造，教學(xué)研究的展開(kāi)，都圍繞〃求美、向善〃展開(kāi)。通過(guò)盡力，此刻已經(jīng)形成品牌效應(yīng)。這幾天下來(lái)，感覺(jué)受益匪淺：一、開(kāi)闊了視野來(lái)到陜縣二小，那個(gè)地址辦學(xué)的理念，領(lǐng)導(dǎo)的治理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素養(yǎng)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全部學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培育學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)制造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)窮廣漠的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些關(guān)于我來(lái)講都是全新的理念。二、提高了教學(xué)治理能力在一個(gè)禮拜的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在學(xué)校的安排下,我聽(tīng)了幾個(gè)教師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等。這些教師的課各有特色，聽(tīng)了以后，讓我受到了很多的啟發(fā)，也讓我從這些教師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技術(shù),值得我以后去學(xué)習(xí)。3、提高了思想熟悉二小的教師們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己爾后的教學(xué)職位上的一種動(dòng)力。四、學(xué)校工作的借鑒上莊小學(xué)地處王家后和玦石鄉(xiāng)交壤的支建煤礦，是由王家后鄉(xiāng)原上莊小學(xué)和支建煤礦職工子弟學(xué)校合編后的一所學(xué)校。那個(gè)地址交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學(xué)生課程開(kāi)不齊。目前，煤礦停產(chǎn)，工人撤走，學(xué)生生源逐年減少，那個(gè)地址山區(qū)家長(zhǎng)觀念掉隊(duì)，與外界社會(huì)不接軌，各類(lèi)緣故制約著學(xué)校的健康進(jìn)展。針對(duì)這些不利因素，考慮從以下幾個(gè)方面借鑒二小工作：一、學(xué)習(xí)二小面向全部的教學(xué)理念，改變治理思路，爾后要注重全部學(xué)生的全面進(jìn)展。弄好文化課教學(xué)的前提下,保證學(xué)生音樂(lè)，體育，美術(shù)課正常開(kāi)展。二、增強(qiáng)、加大聽(tīng)課，評(píng)課，賽課的力度。加速教師高校課堂改革步伐。3、增強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以班級(jí)文化促校園文化建設(shè)。4、學(xué)習(xí)二小特色教育，嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè)爰好小組進(jìn)展。五、細(xì)化和落實(shí)校園平安、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細(xì)那么，使學(xué)校的治理落實(shí)到位。六、學(xué)習(xí)二小少先隊(duì)建設(shè)的先進(jìn)治理體會(huì)，豐碩和增強(qiáng)青年先鋒隊(duì)的建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展，增進(jìn)學(xué)生德育教育提高。7、增強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，考慮派適量教師到二小學(xué)習(xí)跟崗，實(shí)地感受和學(xué)習(xí)二小教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神，同時(shí)增強(qiáng)和細(xì)化教師的德育教育工作力度。八、組織教誨、后勤主任學(xué)習(xí)二小領(lǐng)導(dǎo)敢管、敢干，能管，能干的工作作風(fēng)，真抓實(shí)干，干出成效。九、學(xué)習(xí)二小開(kāi)展板報(bào)、美工、繪畫(huà)等教學(xué)功效展現(xiàn)，并按期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)，向家長(zhǎng)、社會(huì)展現(xiàn)教育功效，提高學(xué)校聲譽(yù)。10、盡力增強(qiáng)學(xué)生良好養(yǎng)成適應(yīng)的培育，利用班會(huì)課、課間操、課前時(shí)刻加大教育和訓(xùn)練力度，下決心標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。、一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，陜縣二小值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹拿詰?、豐收的喜悅、由衷的感激，終止了本次跟崗學(xué)習(xí)。在爾后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，盡力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素養(yǎng)能夠有更大的進(jìn)步！篇十：XX校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得一：校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)五天的跟崗學(xué)習(xí)，終于終止了。超級(jí)感激華景小學(xué)的校長(zhǎng)在工作忙碌的情形下，把咱們的跟崗學(xué)習(xí)安排的井井有條,讓咱們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí)，又是如何開(kāi)展的；也超級(jí)感激學(xué)校的行政班子，他們對(duì)自己寶貴體會(huì)的毫無(wú)保留，讓咱們五個(gè)在這次跟崗學(xué)習(xí)中收成頗豐。(-)到華景小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的第一天，說(shuō)實(shí)在的，內(nèi)心有點(diǎn)緊張，因?yàn)樵蹅內(nèi)粵](méi)做過(guò)什么教誨主任，因此不明白這職位上碰到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也確實(shí)是說(shuō)，對(duì)教誨主任的職位需要了解什么內(nèi)心沒(méi)底。因此內(nèi)心面不踏實(shí)，后來(lái)看到華景小學(xué)的中層個(gè)個(gè)笑臉相迎，略微松了口氣。接著是黃校詳細(xì)地對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹和對(duì)本校辦學(xué)理念的毫無(wú)保留剖釋?zhuān)€有確實(shí)是何校那種不厭其煩地回答咱們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠(chéng)。兩位校長(zhǎng),一名詳盡的介紹，一名耐心的解答，都讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)度，這也讓我明白了，咱們不管在那個(gè)層次或哪個(gè)職位都要超級(jí)熟悉自己的職位職責(zé)和任務(wù)，這確實(shí)是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有你對(duì)這些都熟悉了，才可不能在引領(lǐng)方向時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或少走彎路。下午，咱們參加了”歡樂(lè)大作文”解讀教材作文課，讓我深刻地熟悉到，要讓學(xué)生有話可