《軟綿綿的云》設(shè)計(jì)

《第2課軟綿綿的云》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析兒童對(duì)大自然充滿了好奇和豐富的想象。遙不可及的天空更是讓孩子們產(chǎn)生了無數(shù)的疑問，激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。本課以天空的云作為表現(xiàn)的題材，通過回憶和觀察使學(xué)生從客觀上認(rèn)識(shí)云的形狀、色彩和形態(tài)變化等特點(diǎn)。再借助體驗(yàn)、感受等多種途徑建立對(duì)云的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而展開豐富的聯(lián)想。云的形態(tài)變化多樣，讓人浮想聯(lián)翩，有時(shí)像小動(dòng)物，有時(shí)又像快樂的笑臉……白白的云朵，感覺軟綿綿的，令人好想抱一抱，咬上一口，讓人不由得暢想在云中捉迷藏、踢足球，把云兒當(dāng)做蹦蹦床……小朋友們展開想象的翅膀，在云的奇妙世界里盡情地玩耍，歡暢地高歌，盡情地感受大自然的美好。本課將有助于發(fā)展學(xué)生的觀察和想象能力，輕松表達(dá)個(gè)人的思想和情感。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；顒?dòng)要求：想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再畫一畫。教材主圖是自然界中云的圖片，左邊的云呈現(xiàn)了一只小狗的模樣，右邊的云看似一只小白兔。小狗正伸出一只小手，熱情地和小白兔打招呼。主圖中的云有別于常態(tài)下的云的形狀，它恰巧形似動(dòng)物，因此形象更加生動(dòng)。主圖營造了云的故事情境，讓學(xué)生有了想象和發(fā)揮故事的空間，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在觀察云的圖片的基礎(chǔ)上，將視覺獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成對(duì)觸感的理解，并嘗試去體驗(yàn)，教材中小女孩輕輕地抱著云的圖片正體現(xiàn)了這一過程。云的形狀及顏色給人產(chǎn)生柔軟、輕盈的心理感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系與“軟綿綿”相關(guān)的形象以及行為，為創(chuàng)作表現(xiàn)提供豐富的題材。教材中的手繪情境圖，生動(dòng)地描繪了小朋友們?cè)谠粕线M(jìn)行的各種有趣的活動(dòng)。小朋友們?cè)谲涇浀脑粕咸爬傥?、躺著仰望藍(lán)天、甜甜地睡覺，把輕飄飄的云當(dāng)做降落傘，把白白的云當(dāng)成棉花糖；連小動(dòng)物們也來湊熱鬧，小兔在云霧中捉迷藏，長頸鹿口渴了，吮吸著云朵。情境圖讓學(xué)生看到了一個(gè)云上游樂場(chǎng)，充滿了神奇、趣味和歡樂，使學(xué)生有了向往云的世界的美好愿望，為學(xué)生提供了馳騁想象的舞臺(tái)。本課知識(shí)點(diǎn)是用流暢的弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，教材提供了三張步驟圖，從一組弧線到兩組弧線再到封閉的完整弧線，將云的繪畫過程詳細(xì)地呈現(xiàn)出來，有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生理解怎樣運(yùn)用柔軟的線條組成軟綿綿的云的形狀，既體現(xiàn)了過程與方法，同時(shí)又有自學(xué)參考的作用。教材所選用的學(xué)生作業(yè)具有典型性。作品在云的形狀的描繪上更側(cè)重想象，橘子屋頂?shù)姆孔釉?、小兔子云和長著大眼睛的云，形態(tài)各異，造型準(zhǔn)確。中心人物抓住了在空中飛行的動(dòng)態(tài)，飛揚(yáng)的長發(fā)和飄浮的身體展現(xiàn)了在云中自由穿梭飛行，想象大膽，思維活躍。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合兒童的心理需求，易于上手，學(xué)生的作業(yè)效果普遍較好。二、教學(xué)目標(biāo)1.觀察、認(rèn)識(shí)和理解云的基本形狀、色彩，并能用弧線畫出軟綿綿的云朵形狀。2.對(duì)云的外形、顏色等展開聯(lián)想，并想象在云上玩耍的情景，再大膽地畫下來。3.發(fā)展觀察能力、形象思維能力和想象能力。4.增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情和保護(hù)大自然的美好情操。三、教學(xué)思路本課是在對(duì)云朵的形態(tài)、顏色有所感覺的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想、體驗(yàn)和情感表達(dá)，因此可遵循觀察——認(rèn)知——聯(lián)想——體驗(yàn)——表現(xiàn)的教學(xué)思路。先引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中回憶對(duì)云的了解，再觀察云的圖片，想想云的形狀有哪些特點(diǎn)，嘗試用弧線能描繪云朵的形狀，指導(dǎo)學(xué)生把弧線畫得連貫、流暢。接著讓學(xué)生說說云的形狀和顏色會(huì)使人產(chǎn)生什么感覺，以及想做什么。啟發(fā)學(xué)生將所看和所感聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。體驗(yàn)活動(dòng)可設(shè)置模仿抱一抱、跳一跳、咬一咬等，幫助學(xué)生建立豐富的感官體驗(yàn)。在構(gòu)想云上情景時(shí)，要幫助學(xué)生打開思路，既要和生活中的事物活動(dòng)相結(jié)合，也要充分把握云和天空的獨(dú)特性。教學(xué)活動(dòng)要營造云的童話世界的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到仔細(xì)看、用心想、大膽說和輕松畫的活動(dòng)中去。本課作業(yè)在把握基本的表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生通過畫面所傳達(dá)的愉悅性和情意性。在評(píng)價(jià)互動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)從技能掌握情況和表現(xiàn)方面組織學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。既要激勵(lì)學(xué)生，又要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)的方法。四、教學(xué)選擇1.本課的繪畫工具一般可采用水彩筆和油畫棒，也可采用水粉。紙材顏色可選用藍(lán)色，能使畫面統(tǒng)一在整體的色調(diào)中，并節(jié)省課堂作業(yè)時(shí)間。2.可根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力的情況，釆用手工制作的形式，用棉花貼出云的形態(tài)，使作業(yè)形式多樣，增強(qiáng)趣味性和綜合性。五、教學(xué)建議1.欣賞與觀察云朵，可采取圖片和視頻兩種形式。注意選擇形狀特征明顯的云的真實(shí)圖片，視頻要呈現(xiàn)云的形態(tài)逐漸變化的過程。2.可借助人失重、飄浮和飛行的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。3.本課注重學(xué)習(xí)的愉悅性，教師可采取童話、想象等多種教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到身心的放松和表達(dá)的暢快。六、教學(xué)過程課目第2課軟綿綿的云年級(jí)：一年級(jí)下執(zhí)教：顏湘萍教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞觀察嘗試練習(xí)一、欣賞云的照片1.師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?.師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵1.師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3.教師示范畫云，同時(shí)邊講解步驟。課件：兒歌板書課題：云課件：云朵的照片課件：教材中的步驟圖體驗(yàn)感受聯(lián)想表演三、聯(lián)想、表演1.師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床，軟綿綿的。2.師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！3.師：你們想和云做什么呢？生：抱抱、摸摸、跳跳 4.師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它，摸摸它，和云做好朋友。板書課題：軟綿綿的課件：抱著云的小女孩課件：小朋友和云大膽想象添畫成形四、象形的云朵1.師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑∩和?！打扮成了小狗和小兔呢！師：它們?cè)谡f什么呀？2.師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其他的形象。3.師示范。課件：教材主圖（小狗與小兔）課件：云朵添加變成植物的形象精心構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)五、繪畫表現(xiàn)1.教材手繪插圖欣賞2.學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀