2020年中考滿分作文答題技巧范文5篇

2020年中考滿分作文答題技巧范文5篇新一輪中考復(fù)習(xí)備考周期正式開始，復(fù) 習(xí)些什么內(nèi)容最有效呢 ?當(dāng)然是答 題技巧和答題方法了。下面就是小 編給大家整理的2020年中考滿分作文答題技巧范文5篇，希望大家喜歡!薄暮之中，車夫駐足，看晨光中的城市正前行。車夫姓王，住在離小區(qū)不 遠(yuǎn)的地方，每天 樂呵樂呵似有道不完的喜悅。這個(gè)夏日，他一件白色背心 藍(lán)色粗布短 褲，破舊的毛巾掛在那脖子上，時(shí)而會(huì)有汗水滴落。王 師傅是從不抱怨的，皺紋縱橫的老臉洋溢著笑。記得最深刻的便是 師傅騎車的本領(lǐng)，那日坐他的車去上課，不料馬路上排起了長龍。我的心似乎一下子浮躁了，一 臉不耐煩，那表情分明寫著 殺無赦。師傅扭頭見我，半笑著說：“丫頭別不高興，路在前方，向前走就好?！闭f罷還揚(yáng)手做出出發(fā)的樣子，活像個(gè)孩子。師傅駕著車，在并列的轎車中左竄右竄，時(shí)不時(shí)還要騎至檐下，飛檐走壁過一段路。司機(jī)兇猛地按著喇叭，他仍然 這樣，只是樂呵的臉上分明有那么多的無奈，到了學(xué)校 給了錢，王師傅將鈔票小心疊好放 進(jìn)口袋里，用手拍拍。轉(zhuǎn)身去水龍頭處接了口水。臨行時(shí)他仍樂呵樂呵告訴我，沒事向前走就好。再見時(shí)王 師傅已成了無 業(yè)游民。城市 發(fā)展了，人們開著壓路機(jī)來擴(kuò)寬道路，工人運(yùn)了板磚修筑高樓。從前的城消失了，再無人需要三輪車了。他坐在石 階上一聲不吭，吸煙，吸煙，地上一地的煙頭。我不敢作聲，站了良久，上去拍拍他肩頭，笑著說沒事啊，向前走就好。他也笑了，只是我 們的笑都那么 蒼白無力。師傅揮手，告別這個(gè)城市。從此浪跡天涯，而我卻仍能聽到他那句“向前走就好 ”。城市在飛速前行，在道路上越行越遠(yuǎn)。車夫終于跟不上這樣的步子了。都市之中戴著善良面具的人 們，都在匆匆向前走，推著城市向前走，將小人物拋在最后。但是真是在前行嗎?城市向前走，心是否可以跟上。沒有小人物的市井之中，有人深深一 嘆，從前真好。車夫消失了，他在另一條路上向前走。但心累了困了倦了的時(shí)候，城市你能否慢一點(diǎn)，等等被你落在最后的人。老師點(diǎn)評(píng):考場作文能寫成 這樣，已屬不錯(cuò)。深入思考是本文最 為可貴之處：對(duì)小人物命運(yùn)的思考， 對(duì)城市 發(fā)展的思考。而且其思考有很好的層次：王車夫一直以“向前走”為人生的信條，并笑著鼓勵(lì)我“向前走 ”，但是 這樣一個(gè)樂觀向前的人卻被“向前走”的城市拋棄了。對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考讓文章脫穎而出。還有，本文的語言不錯(cuò)，細(xì)節(jié)也精彩，比如車夫拿錢后用手拍拍，一地的煙頭等等，在不動(dòng)聲色中流露出作者的情感。我是怎么構(gòu)想《向前走》的by林君怡剛看到作文題目的時(shí)候，我第一反 應(yīng)就是能不能把之前準(zhǔn) 備好的作文用 進(jìn)去，想了一下自己那幾篇精心修改 過的文章，跟 這次的主題不是很符合。后來就想到自己寫過《三輪車》的一篇文章，倒是符合，但是 還沒有改好。到底是 現(xiàn)場寫一篇，還是把 這篇作文改改用進(jìn)去，糾結(jié)了一分鐘，最后決定改用。吳老師說過，寫文章就是表達(dá)你的發(fā)現(xiàn)。先有思想，再去表達(dá)。于是，構(gòu)思作文的時(shí)候先想著要把主 題怎么提升。因?yàn)橹皡抢蠋熃?jīng)常說“思想決定文章的檔次 ”，要適當(dāng)升 華，那樣，思維層次高說不定就被打高點(diǎn)分了。那 時(shí)候想到兩個(gè)：一個(gè)是把“向前走”當(dāng)作為人處世，結(jié)尾寫車夫一直追求上 進(jìn);還有一個(gè)思考城市與小人物的命運(yùn)。第一個(gè)是放在個(gè)人身上，第二個(gè)是社會(huì)的思考，相比之下后者更有力度，而且 這些內(nèi)容老師曾指導(dǎo)過，有些觀點(diǎn)都是現(xiàn)成的，不用擔(dān)心 劍走偏鋒。寫作的時(shí)候，只是用了原來那篇文章的框架和思想，在內(nèi)容上感覺還是完全不同的。吳老師曾在作文課上詳細(xì)闡述《三輪車》的寫作意 義，他說我文中的車夫指向還不明確，不貼近生活。在考 場想到這點(diǎn)，就努力把 車夫生活化，有名有姓有住 處而且和“我”有過交談，這樣 看著比 較真 實(shí)。然后就突然肺里想出來的一些句子用上去，也就差不多了吧。采訪交流吳老 師：你 覺得這篇文章自己比 較得意的是什么?林君怡：比 較好的啊，就是 覺得我這篇寫起來應(yīng)該挺有深度的吧，起 碼還想到社會(huì)之類的，沒有拘泥于太小的層面。吳老師：這點(diǎn)是不錯(cuò)，人在向前走，城市也向前走，兩個(gè)交 錯(cuò)一起，最終城市快速向前，把小人物拋在了后面，形成反差，很好。我感 覺，考場的語言比原稿要好。而且有幾個(gè)細(xì)節(jié)處理得很漂亮，比如收錢拍拍口袋、還有一地?zé)燁^等，你是怎么想到的?林君怡：抽煙那個(gè)原先準(zhǔn) 備的素材，本來想著是寫爸爸的時(shí)候可以用進(jìn)去，后來寫的 時(shí)候想到人一般在無助啊無奈啊 這樣的情況下都抽煙的，就用進(jìn)去了。然后，拍口袋那個(gè)是寫的時(shí)候想寫個(gè)點(diǎn)，表 現(xiàn)一下車夫生活困難，一點(diǎn)錢也當(dāng)寶貝一樣，想來想去 這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該還可以。吳老 師：不 錯(cuò)，還有，就是向前走，我看你在好多地方出現(xiàn)，你當(dāng)初怎么想，是為了處處點(diǎn)題嗎?林君怡：就那么寫下來也沒怎么多想，可能是怕自己會(huì)寫偏題了吧。滿分秘籍我們可以看到林同學(xué)寫作 時(shí)候，有諸多可取之處：1、根據(jù)題目要求進(jìn)行選擇，沒有盲目套用自己現(xiàn)成的文章，而是根據(jù) 題目要求選擇自己認(rèn)為最合適的文章，進(jìn)行改用。對(duì)文章的重構(gòu)加工。從切入角度，到表達(dá)的思想，作者都經(jīng)過了相應(yīng)的思考，沒有拘泥于原文，而是 進(jìn)行重新構(gòu)思。對(duì)自己存在的問題改進(jìn)，把車夫生活化，有名有姓有住 處而且和自己本人有 過交談，這樣看著比較真實(shí)。對(duì)細(xì)節(jié)的完善加工，抽煙的細(xì)節(jié)源自平時(shí)的積累，拍 錢和喝水的 細(xì)節(jié)來自表達(dá)的需要技法揭秘“意象”，是用來寄托主 觀情思的物象 （自然意象 ）或事象 （社會(huì)意象 ）。它既包括借以寄托情思的春草、秋 風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來寄托情思的社會(huì)事物、人物形象、生活場景、文學(xué)情 節(jié)和歷史事實(shí)等社會(huì)意象。意象 組合，就是緣于表達(dá)統(tǒng)一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構(gòu)成一組畫面，實(shí)現(xiàn)無縫鏈接、組合成文的構(gòu)思技巧。這種“拼盤”式的組合，絕非是對(duì)事例、景物材料這些“形”的簡單疊加，而是在文章主 題下的有機(jī)整合。運(yùn)用意向組合的方法能 讓作文呈 現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu)，從而使作文內(nèi)容充 實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，思路流暢，適宜考場上錯(cuò)落有致地安排材料，很容易達(dá)到中考作文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)一類文的“內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思巧妙”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清晰”等要求。中考兵法用意象組合法構(gòu)思成文，常有三種組合手段：一、橫向組合就是組合特定主題下的幾幅畫面 為幾個(gè)素材，各片段 間是平行的并列關(guān)系。如中考 滿分作文《秋來了》，首段先用“秋來了，夢醒了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基 調(diào)，接著傳神而簡潔地描寫秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩篇便從詩人心中涌起 ”過渡，然后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽江頭琵琶行”作小標(biāo)題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩意的語言化用他們相關(guān)的詩詞意境，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。最后用憂傷的筆調(diào)作結(jié)，照應(yīng)開頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁 絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來了，帶來無限的哀思，留下無數(shù)凄美的詩篇?！辈捎眠@樣總分總的橫向 結(jié)構(gòu)，條理清晰、內(nèi)容充 實(shí)、語言優(yōu)美， 給人深刻印象?？v向組合就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片段 間是魚貫式的層遞關(guān)系。如中考 滿分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開 頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那 熱情蓬勃明媚 燦爛的陽光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水 ”“青春，你是天 ”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生 階段對(duì)陽光的不同感受， 這樣一氣呵成之后，自然地在 結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情??…我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高??…去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠(yuǎn)》的作文就分 別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標(biāo)題，從原詩句意境過渡到今天 環(huán)境的 惡化給人們生活 帶來的巨大變化，令人震撼。 這種結(jié)構(gòu)省去了各部分 過渡的語句，層次清晰，一目了然，會(huì) 讓疲憊的閱卷老 師賞心悅目。對(duì)比組合就是把具有明顯差異、矛盾和 對(duì)立的事物、人物、事件或自然 現(xiàn)象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼 應(yīng)關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而 產(chǎn)生極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受。如《阿行與阿 動(dòng)的故事》，就把阿行與阿 動(dòng)二人來往的6封簡短書信分成三組，既表明了故事的 發(fā)展，又 進(jìn)行了對(duì)比：在同一 專業(yè)、不包分配的起跑 線上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技 術(shù)員、廠部經(jīng)理，而阿行拒 絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無所事事，等待父 親找工作，后是安于 現(xiàn)狀，用非所學(xué)，無所成就。文中雖未作評(píng)論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話題作文命題。另外，為了結(jié)構(gòu)上的美觀，意象的組合還要注意呈現(xiàn)的方式。首先，除了對(duì)比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段 為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫得太 詳細(xì)，太冗長，不必把畫面的來 龍去脈、前后經(jīng)過交代清楚，只需抓住畫面的本 質(zhì)特征或典型 細(xì)節(jié)，寥寥勾畫，略加點(diǎn)染，給讀者展現(xiàn)出一幅幅畫面就行了。也許單 幅畫面表達(dá)的意思比 較含糊 單調(diào) ;但一幅幅意 義相關(guān)的畫面、素材 組合在一起就可以構(gòu)造出一種意象，表達(dá)出一個(gè)明確的主 題。其次，各片段可用精心 設(shè)計(jì)的小標(biāo)題、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號(hào)等 標(biāo)示，達(dá)到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標(biāo)題宜用詞語或短句形式，句式一致，—體現(xiàn)行文脈絡(luò)和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，展現(xiàn)了江南的獨(dú)特 風(fēng)韻，《愛的傳遞》用 “紅葉?琴”;紅“葉?情”“紅葉?恩”的小 標(biāo)題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。其三，如果素材 較多，也可以不用小 標(biāo)題，只在主體部分的各段開 頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達(dá)來 結(jié)構(gòu)全篇。這種結(jié)構(gòu)能使行文勢若懸河，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和充實(shí)感。總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強(qiáng)訓(xùn)練往往能起到立竿見影的效果。新一輪中考復(fù)習(xí)備考周期正式開始，中考網(wǎng)為各位初三考生整理了各學(xué)科的復(fù) 習(xí)攻略，主要包括中考必考點(diǎn)、中考常考知識(shí)點(diǎn)、各科復(fù) 習(xí)方法、考 試答 題技巧等內(nèi)容，幫助各位考生梳理知識(shí)脈絡(luò)，理清做題思路，希望各位考生可以在考 試中取得優(yōu)異成 績!下面是《2018中考語文寫作指導(dǎo)：“補(bǔ)短”與“避短”的3個(gè)技巧》，僅供參考!強(qiáng)化辯證思維一般來說，同學(xué) 們都會(huì)有 這樣的困惑。當(dāng)看到某一篇 課文，或者某一篇 優(yōu)秀作文 時(shí)，在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說，這個(gè)問題 不是我完全沒有思考 過，只是缺乏深度和條理，有些 觀點(diǎn)也找不到充分的依據(jù)來 證明，所以一旦提筆作文 總覺得理不出頭緒或者說不出個(gè)所以然來。為什么會(huì)這樣 ?因?yàn)樗季S沒有達(dá)到一定的理性深度。同學(xué)們不妨試一試下面的方法：一是把社會(huì)生活、家庭生活、校園生活中大家比較關(guān)注的問題作個(gè)梳理，對(duì)這 些問題先想一想，再拿來與同學(xué)，或家 長展開有理有據(jù)的交流、辯論。二是把自己對(duì)事情的真實(shí)感知和體驗(yàn)，包括質(zhì)疑和反面觀點(diǎn)求證的過程，也就是自己思維的過程和結(jié)論記錄下來，整理成以“生活與思考 ”為主題的文章。三是揣摩優(yōu)秀作文。面 對(duì)優(yōu)秀作文的題目，你先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng)，相互對(duì)照。這樣，可以幫助自己找到思 維過程中，或條理混亂，或 簡單化、片面化的缺陷，從而克服思維的膚淺和脫離 實(shí)際，不解決實(shí)際問題 的傾向，有效地鞏固并深化思維的成果，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí)，情感 態(tài)度和價(jià) 值觀，變成自己的真知灼見和真情實(shí)感。激活新鮮素材同學(xué)們都想努力做到作文 見解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學(xué) 們不斷感知、體驗(yàn)新鮮經(jīng)驗(yàn)和新鮮信息。有意 識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì)，尤其是多觀察各種各 樣的人，深入 細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂憂”等各種情感，并把自己擁有的新鮮材料激活。從閱讀和生活中盡可能開闊視野，拓展知識(shí)、增加 積累、深入體 驗(yàn)，才可能做到臨場發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。也只有通 過人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，才能達(dá)到形象豐 滿、有血有肉的效果。作文，追求和表 現(xiàn)自己的個(gè)性，有了新 鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想 實(shí)際和生活實(shí)際來立意，做到這一點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感和真知灼見就很容易了。反復(fù)錘煉語言語言是為內(nèi)容服務(wù)的。運(yùn)用的 語言鮮活而富有個(gè)性 風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩。寫作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù) 錘煉，努力做到詞語生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體 驗(yàn)，能 訴諸人的感官，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語，學(xué)會(huì)用近 義詞和反義詞來體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長句和短句、主 動(dòng)句和被 動(dòng)句等。錘煉語言，要學(xué)著恰當(dāng)引用。在行文中，可引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣，增添新意?？擅钜?jīng)典句式，以此來優(yōu)化文章語言，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。如 不必說??…也不必說??…單是……沒有??…就沒有??…更沒有……等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語言情趣。如廣告 詞“沒有最好的，只有更好的”、“山高人為峰”等。學(xué)著巧用修辭，多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生 動(dòng)形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些 長句或整句，使文章的語言靈活而多變，富有詩意。還要學(xué)會(huì)在突出位置 設(shè)計(jì)精彩語句。在文章開 頭、結(jié)尾、過渡、總結(jié)等位置，或者用些精美的排比句、對(duì)比句等，或者活用新 鮮的時(shí)尚語言，或者選用飽含哲思的警言格句，或者借用詩意化的表達(dá)。這樣，既強(qiáng)化了讀者的印象，又增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差，卻體 現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學(xué)在寫作上都有自己的長處，在考前沖刺訓(xùn)練中，只要更加注意 發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的寫作長處，就能挖掘出自己更大的潛能，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在中考中就一定能寫出有深度、有個(gè)性，文 質(zhì)兼優(yōu)的美文來。有位同學(xué)寫了篇 題為《元旦前夕》的作文，記敘她在元旦前夕收到好友 曉暉的一張價(jià)值三元錢的賀年卡，自己準(zhǔn) 備回贈(zèng)一張?jiān)缫奄I好的但只值一元錢的明信片。當(dāng)她在回家的路上把這打算告訴鄰居小燕時(shí)，受到小燕的奚落，說她“想用一元錢的明信片去 換人家三元錢的賀年卡”，文章結(jié)尾寫道：聽了小燕的話，我站在那兒 愣住了。良久，我才醒悟 過來，胸前的圍巾上已濕了一大片。我一步步向家挪去，腳步是那么沉重，心中似乎壓了一塊石頭……這樣寫，文章似乎收束早了些。如果 賀年卡是小燕送的，那么這個(gè)結(jié)尾是適時(shí)而有的，它可啟示人 們?nèi)ニ伎迹和瑢W(xué)間的友誼是不是靠金 錢來維系和衡量的 ?可賀年卡是曉暉送的，她也和小燕同一 觀點(diǎn)嗎?小作者告 訴我說：“不!當(dāng)我把明信片送 給曉暉時(shí)，她挺高興的?！蔽乙騽堇麑?dǎo)地說：“那你為什么不把這寫進(jìn)去呢 ?寫了，小燕和 曉暉就形成了鮮明的對(duì)比，說明并非每個(gè)人都是用金 錢來衡量友誼的。這樣，文章的立意就高出原文一籌了?！焙髞?，小作者在原文 結(jié)尾處加了 這樣一段：我悶悶不樂地吃過午飯，慢慢向?qū)W校走去。腦子里雜亂不堪，我走了好久，想了好久，終于想出一個(gè)主意 ——請(qǐng)同桌的小敏代我把明信片送給曉暉?！靶∠?，太謝謝了，真漂亮 !”曉暉揚(yáng)著我送的明信片，走到我面前。她的真 摯的微笑，使我激動(dòng)得一時(shí)說不出話來。我緊緊地握住她的手，半晌，才叫出一聲：“曉暉，你真是我的好朋友 !”這個(gè)結(jié)尾處理得很細(xì)膩，也很有層次，既使文章的境界 煥然一新，又 給讀者留下了思考的余地。文章不到“火候”不可提前 結(jié)尾，但到了 “火候”也不能硬拖，否 則，便成了“蛇足”。有位同學(xué)寫《忘不了，那個(gè)晚上》，敘述自己因不尊重 爺爺而被媽媽教育的經(jīng)過，結(jié)尾寫道：我的淚一下子又涌了出來，望著 媽媽，我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。夜，更加漆黑，我 緊挨著媽媽，向家中走去……是的，這個(gè)夜晚令人 難忘，它使我明白了中國人民 傳統(tǒng)的美德——尊敬和關(guān)心老人。這個(gè)結(jié)尾的最后一句顯然是“蛇足”，它所揭示的主題在媽媽的教育中已經(jīng)表達(dá)得很清楚，另外，文末“我的淚”“又涌了出來 ”，“我”使勁點(diǎn)頭，“我緊挨著媽媽”回家的敘述，也都含蓄地說明了“我”心靈已受到觸 動(dòng)，文章完全可以在 “向家中走去 ”之后打住，不必再添一個(gè)“蛇足”。結(jié)尾不點(diǎn)一下 題，不挑明這樣的毛病在學(xué)生的習(xí)作中屢見不鮮結(jié)尾不點(diǎn)一下 題，不挑明一下中心，就不 過癮。結(jié)尾少了不行，多了不好，太露了更不好。茅盾先生曾告 誡青年作家說：“不要把主題思想都擺出來，不要把所有的話都講完，要留一些 讓讀者去想?！边@話說得很有道理。有位同學(xué)在一篇 習(xí)作中借奶奶家的門檻由高到低的變化（糧食多了，往家里 儲(chǔ)糧，因門檻太高不方便，削掉一截門檻 ;添置了摩托，因 門檻太高，進(jìn)出不方便，又削掉一截 門檻……）反映農(nóng)民生活由窮到富的變化。文章以小見大，構(gòu)思不錯(cuò)，但結(jié)尾卻直奔主題:在回城的路上，我不禁浮想 聯(lián)翩，奶奶一家生活的變化，當(dāng)前農(nóng)村的巨變，不就從這遷上反映出來了嗎?前文那樣慘淡經(jīng)營，結(jié)尾卻裸露無 遺，失去了誘人回味深思的魅力。后來，小作者按老師的指點(diǎn)，另寫了一個(gè) 頗為含蓄的結(jié)尾：“在回城的路上，我不禁又想起奶奶家的門檻，不知有如奶奶家門檻的農(nóng)家是否也把高門檻拆了。我想，會(huì)的，肯定會(huì)的?！边@個(gè)結(jié)尾緊扣“門檻”，但又不限于奶奶一家的門檻，習(xí)作拓開了一個(gè)新天地，比原 結(jié)尾好多了。后來， 這篇《奶奶家的 門檻》在省 級(jí)作文大 賽中獲了大獎(jiǎng)。我想，若用原 結(jié)尾，評(píng)委們也許不會(huì)如此垂青吧。技法揭秘我們是在童話和寓言的浸染中長大的，自然 對(duì)這兩種文體耳熟能 詳。它們雖屬兩種文體，卻有很多相似之 處，都是通過虛構(gòu)的故事來揭示主旨。故事中的角色多種多樣，可以是人，也可以是一般 動(dòng)物、植物、器物等，也就是 說，萬物皆可能成 為故事中的角色。而且，根據(jù)需要，作者常常采用擬人的手法，賦予這些生物、非生物 們?nèi)说难孕信e止、思想感情。在童 話寓言中，松林可以 說話，河水可以大笑，高山可以哭泣。文中的故事 雖看似離奇古怪，荒 誕不經(jīng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中可以找到注腳，故事所折射的正是人 類社會(huì)的種種現(xiàn)象，反映的是人 間的道理、人生的經(jīng)驗(yàn)和人的思想情感。也就是 說，這類文章實(shí)際上是變換了一個(gè)角度來反映人 類現(xiàn)實(shí)社會(huì)。所謂童話寓言技法，也就是 這種通過大膽想象，運(yùn)用夸張、擬人、隱喻的手法虛構(gòu)故事，從而表 現(xiàn)主旨的一種 創(chuàng)新作文方法。在近年中考作文中，這類文章屢 見不鮮，大多能以豐富的想象、巧妙的構(gòu)思、獨(dú)到的視角、離奇的故事、含蓄的主旨、活 潑的語言，牢牢地吸引閱卷老師的眼球，獲得高分。中考兵法如何運(yùn)用童 話寓言技法 ?我們可以根據(jù) 這種技法的特點(diǎn)按 圖索驥去探 尋寫作技巧。.大膽想象，虛構(gòu)故事寫好這類作文，應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮合理而豐富的想象，以此虛構(gòu)故事，展開故事情節(jié)。整篇作文 應(yīng)是一個(gè)完整的故事，一般具有故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾個(gè)情節(jié)。當(dāng)然，由于中考作文一般只有 600?800字的篇幅，所以，故事情節(jié)在追求曲折的同時(shí)，要力求簡潔，力避繁復(fù)，人、物、活 動(dòng)地點(diǎn)都宜少不宜多。表達(dá) 時(shí)，語言應(yīng)活潑生動(dòng)，淺顯易懂，多用口語，不用或少用書面語。如中考滿分作文《野菊花的路》，考生運(yùn)用想象，虛構(gòu)了一個(gè)生 動(dòng)的寓言故事：一株野菊花由室內(nèi)主 動(dòng)到野地的遭遇和心路歷程，文章先以一個(gè)特寫鏡頭展現(xiàn)它在室外頂烈日、抗酷暑的情景，然后回憶它假裝蔫了被主人棄之室外的經(jīng)歷，并與梔子花、百合花、茉莉花為贏得主人的歡心而努力開放的情景 進(jìn)行鮮明對(duì)比，接著追 憶野菊花堅(jiān)守信念與殘酷的野外 環(huán)境作斗爭終于成長起來的歷程。文末通過野菊花的心理活 動(dòng)揭示主旨，彰 顯人類生存的道理：“野菊花終于明白了，走自己的路，免不了要吃些苦 頭，但是，只有在屬于自己的路上，才能 綻放最美麗的花朵!”這自然比同場很多考生以自我生活故事揭示主旨的作文要技高一籌。.化物為人，賦物以情在很多童話、寓言中，一切生物都被 賦予了人的思想情感，具有了人一 樣的言行 舉止。這就是寫作童 話和寓言的一個(gè)最重要的技法 ——借物喻人，以此揭示人 間道理，反映人的思想情感，折射人 類社會(huì) 現(xiàn)象。如童 話《丑小 鴨》、寓言《蚊子和獅子》采用的就是 這種技法。在歷年的中考作文中，運(yùn)用這類技法的作文也 頻頻亮相，并因其角度新 穎而獲得高分。如上文所 舉《野菊花的路》。再如兩篇同 題中考滿分