部編版八年級語文下冊期末測試題及答案

八年級語文下冊期末檢測題時間：150分鐘滿分：120分班級：______姓名：______一、語言知識及其運用(每小題2分，共10分)1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（C）A．卑鄙(bì)褪色怒不可遏(è)慢不經(jīng)心B．寒噤(jīn)告戒銷聲匿跡(nì)莫名其妙C．羈絆(jī)演繹霓裳羽衣(ní)目眩神迷D．闡述(chǎn)蘸水風雪載途(zǎi)落下帷慕【解析】A項，卑鄙(bǐ)，漫不經(jīng)心；B項，寒噤(jìn)，告誡；D項，風雪載途(zài)，落下帷幕。2．下列句子加點詞語使用不正確的一項是（C）A．人生在世，應該做一個光明正大的人，這樣才能得到大家的贊許。B．他的駕車技術已經(jīng)掌握得爐火純青，很多練車學員對他崇拜不已。C．故事演講賽上，他的故事戛然而止，引發(fā)聽眾無盡的想象。D．回到久別的母校，走進熟悉的教室，當年老師上課的情景歷歷在目?！窘馕觥俊瓣┤欢埂笔切稳萋曇敉蝗恢兄?，放在這里屬于對象誤用。3．下列句子沒有語病的一項是（C）A．有些中學生之所以喜歡網(wǎng)絡小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敘述方法自由活潑。B．廬山風景區(qū)是國際旅游局公布的首批10個全國文明風景旅游區(qū)示范點。C．“神舟五號”載人飛船的順利發(fā)射、升空和返航，凝聚了我國眾多科學家的辛勞和智慧。D．由于科學復習法的使用，使他在這次期末考試中獲得了優(yōu)秀的成績?！窘馕觥緼.語義重復，“之所以”“的原因”去掉其中一個。B.不合邏輯，在句末加上“之一”。D.缺少主語，去掉“由于”或“使”。4．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（A）①古往今來的志士仁人、英雄豪杰，胸中無不郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。②有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢力低頭，不向魑魅魍魎屈服。③孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然正氣?！雹苡辛诉@股正氣，才能舍身報國，殺身成仁，如屈原、李廣、霍去病、岳飛、文天祥……⑤如同東漢的清流人士，明代的東林黨人，“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動地的正氣歌。A．③①④②⑤B．①③②④⑤C．③①④⑤② D．①③⑤②④【解析】③提出論點，①④②具體論述，⑤用事例論證。5．給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵–）小明一家為爺爺慶祝七十大壽，兒孫團聚，多日不喝酒的爺爺來了興致，想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒，他想勸爺爺少喝一點酒，于是他說：______________A．“爺爺，您要是覺得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留著以后喝。”B．“爺爺，您忘了自己患有高血壓嗎？可不能好了傷疤忘了疼啊?！盋．“爺爺，您健康長壽是我們最大的幸福，為了健康，還是少喝一點?！盌．“爺爺，嗜酒可不是好事情，您作為長輩要給我們做一個好的示范?！薄窘馕觥緼項，“就自己慢慢喝”，不禮貌；B項，語氣過于生硬，含諷刺意味；D項，語氣不夠委婉，不禮貌。二、古詩文閱讀與積累(24分)(一)閱讀下面兩首詩，完成第6—7題。(每小題2分，共4分)【甲】望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！疽摇坑味赐ズ迨?其二)李白南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天。且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。6．下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（D）A．兩首詩都寫了洞庭湖，但甲詩借洞庭湖抒發(fā)自己從政的心愿；乙詩借洞庭湖來表達對自然的尊重與熱愛。B．甲詩首聯(lián)和頷聯(lián)寫洞庭湖的景色，頸聯(lián)和尾聯(lián)轉入抒情。C．乙詩首句寫景，同時點出秋游洞庭湖。D．甲詩“垂釣者”暗指當朝執(zhí)政的人物，其實是專就當時皇帝而言。【解析】甲詩“垂釣者”暗指當朝執(zhí)政的人物，其實是專就張丞相而言，不是當時皇帝。7．下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（A）A．從詩歌體裁上看，甲詩屬于近體格律詩，乙詩屬于古體詩。B．甲詩委婉含蓄，乙詩豪放灑脫。C．甲詩繼承了自《詩經(jīng)》以來傳統(tǒng)的比興手法，托物言志，自然和諧。D．乙詩注重煉字，一個“賒”字頗堪玩味，與《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“寄”字一樣，想象大膽，擬人手法運用得可謂巧妙純熟?！窘馕觥績墒自姸紝儆诮w格律詩，甲詩是律詩，乙詩是絕句。(二)閱讀下面文言文，完成第8—11題。(12分)趙孟頫，字子昂，幼聰敏，讀書過目輒成誦，為文操筆立就。時方立尚書省，命孟頫草詔頒天下，帝覽之，喜曰：“得朕心之所欲言者矣?！倍吣?，桑哥遣忻都及王濟等理算天下錢糧，已征入數(shù)百萬，未征者尚數(shù)千萬，害民特甚，民不聊生，自殺者相屬。孟頫與阿剌渾撒里甚善，勸令奏帝赦天下，盡與蠲除。阿剌渾撒里入奏，如孟頫所言，帝從之。二十九年，出濟南路總管府事。時總管闕，孟頫獨署①府事。有元掀兒者役于鹽場，不勝艱苦，因逃去。其父求得他人尸，遂誣告同役者殺掀兒，既誣服。孟頫疑其冤，留弗決。逾月，掀兒自歸，郡中稱為神明。仁宗在東宮，素知其名，及即位，眷之甚厚。帝嘗與侍臣論文學之士，以孟頫比唐李白、宋蘇子瞻。又嘗稱孟頫操履②純正，博學多聞，旁通佛、老之旨，皆人所不及。(選自《元史·趙孟頫傳》)【注釋】①署：主持。②操履：品行。8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（D）(2分)A．為文/操筆立就B．時/方立尚書省C．如/孟頫所言D．出濟南/路總管府事【解析】出/濟南路/總管府事。9．解釋文中加點的詞。(3分)(1)輒（就）(2)逾（過了）(3)素（向來，素來）10．翻譯文中畫線語句。(4分)(1)有元掀兒者役于鹽場，不勝艱苦，因逃去。有個叫元掀兒的人，在鹽場服勞役，因忍受不了鹽場的艱苦生活，趁機逃跑了。(2)又嘗稱孟頫操履純正，博學多聞，旁通佛、老之旨，皆人所不及。(元仁宗)又曾經(jīng)稱贊趙孟頫品行純潔端正，學識豐富，見聞廣博，兼通曉佛、道兩教學說的要義，別人都不可與他比擬。11．結合文意，說說趙孟頫是一個怎樣的人？(3分)從過目成誦、受世祖和仁宗賞識可看出趙孟頫才華橫溢；從審理誣告案可看出趙孟頫明察秋毫、斷案如神；從勸阿剌渾撒里上奏免除百姓錢糧可看出趙孟頫體恤百姓。【參考譯文】趙孟頫，字子昂，自幼聰明敏捷，看書過目就能背誦出來，寫文章拿起筆立即就能成文。當時剛剛設立尚書省，元世祖任命趙孟頫起草詔書頒布天下，元世祖看了他起草的詔書，高興地說：“你說出了我心中要說的意思?！敝猎吣?，桑哥派遣忻都以及王濟等清理計算國家錢糧，已經(jīng)征收了幾百萬，還有幾千萬沒有征收，這件事對百姓造成了巨大損害，導致民不聊生，自殺的百姓比比皆是。趙孟頫和阿剌渾撒里交情很深，他就勸說阿剌渾撒里上奏皇帝赦免天下，免除百姓繳納的全部錢糧。阿剌渾撒里入朝向皇帝上奏，如同趙孟頫說的一樣，皇帝聽從了他的話。二十九年，出任濟南路總管府事。當時總管缺員，趙孟頫獨自主持總管府的政事。有個叫元掀兒的人，在鹽場服勞役，因忍受不了鹽場的艱苦生活，趁機逃跑了。他的父親找到一具他人的尸首，便誣告一起服勞役的人殺害了元掀兒，遭誣告的人被屈打成招。趙孟頫懷疑這是一起冤案，于是壓下來沒有判決。過了一個月，元掀兒自己回來了，當?shù)厝硕挤Q贊趙孟頫斷案如神。仁宗在做太子時，向來知道趙孟頫的名望，等到他即位以后，皇帝眷顧趙孟頫非常優(yōu)厚。元仁宗曾經(jīng)和身邊的大臣評論在文學經(jīng)典著作方面有成就的士人，認為趙孟頫可以和唐朝的李白、宋朝的蘇軾相比。(元仁宗)又曾經(jīng)稱贊趙孟頫品行純潔端正，學識豐富，見聞廣博，兼通曉佛、道兩教學說的要義，別人都不可與他比擬。(三)古詩文積累。(8分)12．填補下列句子的空缺處。(每空1分)(1)關關雎鳩，在河之洲。(2)自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！(3)賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。(4)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。(5)阡陌交通，雞犬相聞。(6)萬籟此都寂，但余鐘磬音。(7)揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。(8)無意苦爭春，一任群芳妒。三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下面文章，完成第13—16題。(17分)(2019·甘肅)讀詩琦君爸爸是個軍人。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風凜凜地去司令部開會，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不穿長袍馬褂呢？”爸爸一穿上長袍馬褂，就會坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里出來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩、講故事給我們聽。一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！卑Q是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時，像在騰云駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。一提白鶴，哥哥當然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青雀，陌上紫騮?！蔽也幌矚g背對子，也沒見過青雀與紫騮是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學著他唱：“慈母手中線，游子身上衣……”“床前明月光，疑是地上霜……”我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會像霜呢？屋子里怎么會下霜呢？”爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？”哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！”爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩?！L吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜?！彼忉尩溃骸帮L吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩人說是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你們說有趣不有趣？”哥哥連連點頭，一副深深領會的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好玩??！我長大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜。”爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了?！蔽衣牪淮蠖?，十歲的哥哥卻比我領會得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模一樣。在我心里，哥哥是個天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長大成人的話，一定是位大詩人！光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天堂里，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞吧！我是多么想念他們??！(選自《琦君散文》)13．本文主要寫了什么內(nèi)容？表達了“我”怎樣的思想感情？(4分)本文主要回憶了“我”幼時和哥哥一起，聽爸爸讀詩(唱詩)、講詩的事，表達了“我”對父兄深深的懷念之情。14．分析文中爸爸的形象。(4分)喜愛詩歌，對詩歌有獨到的理解；對孩子富有愛心、耐心；引導孩子感受詩歌的語言美，培養(yǎng)孩子對詩歌的興趣。15．為什么說“在我心里，哥哥是個天才”？(4分)十歲的哥哥能馬上背出爸爸教給他的對子；能搶著說出詩歌的比喻手法；能深深領會詩歌的意境；能搖頭晃腦地唱詩，調(diào)子跟爸爸的一模一樣。16．文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表達的主旨是什么？(5分)感情基調(diào)：甜蜜幸福，詩情畫意，但也有點淡淡的哀愁。主旨是表達對美好童年的回憶，對父親和哥哥的懷念。(二)閱讀下面文章，完成第17—20題。(13分)(2019·曲靖)著眼濕地，呵護“地球之腎”楊志峰①在我們居住的這顆蔚藍的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時常寒風凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒有哪個生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。②顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，長久或暫時性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過濕或經(jīng)常積水，且生長濕地生物的地區(qū)。③即使按照最為寬泛的定義來劃分，濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人類活動所塑造。但就是這些只占地球表面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動植物不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性最為豐富的區(qū)域之一。④當我們走近濕地，我們可以領略到棲息其中的動物們獨到的生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨特的身體結構，使它們可以離開水生活一段時間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。⑤而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來臨時充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來，通過化學轉化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。⑥但隨著人類活動的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍湖填海、城市擴張和工農(nóng)業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運。但如果某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠消失。在經(jīng)濟發(fā)展的同時保持與生態(tài)環(huán)境的和諧相處，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里需要認真審視的任務。(選自《知識就是力量》)17．結合本文概括“濕地”的功能。(3分)①滋養(yǎng)生命；②調(diào)節(jié)水分平衡；③凈化水體。18．標題“著眼濕地，呵護‘地球之腎’”使用了什么說明方法？并分析其作用。(4分)運用了打比方的說明方法