2023學年完整版Unit3Arainyweekend設計5

Unit3Arainyweekend教學設計（5）設計時間：科目：英語年級：四年級學期：上學期執(zhí)教者：課題Unit3Arainyweekend(PartC&D)課型新授課課時第5課時（總計6課時）教材分析本單元以Rainyweekend為主線，講述自己的周末是如何度過的，內容貼近學生生活，創(chuàng)設了一個與孩子生活密切相關的語言情境。教學內容是第一單元內容的充實，語法知識是在第二單元的be動詞過去式基礎上的進一步遞進，掌握規(guī)則動詞的過去式，能夠運用過去式講述過去發(fā)生的事情。本單元要求掌握規(guī)則動詞的過去式，而下一單元要求掌握不規(guī)則動詞的過去式，故本單元的知識是后面知識的基礎。本單元沒有復雜的句型與單詞，所需掌握的組詞都為學生平日所熟悉，學生們在貼近實際生活的情境中進行聽、說、讀、寫，能激起學生的學習興趣，使他們更加迅速、牢固地掌握知識。本單元的主要詞匯為：callourfriends，watchafilm，listentothemusic，playthepiano，playagame，surftheInternet等，其中還包括順序詞：first，hen，next，afterthat。本單元的主要語言結構為：Whatdidyoudothismorning?First,I…Then,I…Next,I…Afterthat,I…教學目標知識與技能：◆通過本課書的學習，學生能掌握關于雨的自然知識，并能用英語復述雨的形成及其給人們帶來的好處和壞處?！粽莆沼甑男纬杉捌渥饔?，并用能進行復述。過程與方法：◆以實驗的方法來說明雨的形成過程，使抽象的科學知識變得直觀、形象，便于學生的理解與記憶。◆設置各種任務，讓學生在完成任務的過程中理解課文，從中培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、概括能力?！糸_展小組活動，增強學生合作能力，促進交流、增強語言運用能力。◆對學生完成的任務進行點評，可以生生互評、小組互評、老師總評，不同形式的評價策略可以滿足學生不同的心理需要。情感態(tài)度與價值觀：◆善于描述周圍事物的能力并善于與人交流?！粼趯W習的過程中培養(yǎng)學生勤勞的品質。教學重點◆掌握雨的形成及其作用，并用能進行復述。教學難點◆復述課文。要求學生熟練掌握相關知識且能進行綜合運用，它涉及對文章內容的理解和對語言技巧的掌握。教學策略◆聽說法、任務教學法，交際法、情景教學法，圖片教學法教學準備◆配套光碟、課件、單詞卡片、兩瓶水、兩本書（一厚一?。⒓埥韺嵤┙虒W過程設計一、組織教學及復習1.自由討論T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s_______/______/______.T:Doyouliketheweather?Whydoyoulikethisweather?Whydon’tyouliketheweather?Ss:…T:What’syourfavoriteweather?Why?[注1][注1]著重讓學生討論雨天為什么讓人喜歡或討厭，用日常對話談論天氣并引出學生心目中對不同天氣的不同評價。2.唱：Rain,rain,goaway，然后展示課題—Rain.[注2][注2]這首歌很適合于這一節(jié)課的內容。它簡單易唱。學生們都喜歡?？梢院芎玫鼗钴S課堂氣氛。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1.T:Wholikesrainyweather?（讓學生舉手）讓選擇不喜歡雨天的同學談談他們的理由。T:Butrainisgood.Doyouknowwhatneedrain?（讓學生小組討論）[注3][注3]在這一部分，教師不需要對學生的答案做出判斷，而是引導學生自己去判斷對與錯。2.播放課文動畫（點擊第一張幻燈片中的PartC，然后點擊其中的Presentation，進入幻燈片27，播放視頻），讓學生只看與聽，然后做一些簡單的練習（點擊幻燈片28）。3.讓學生自己閱讀課文，并找出Whydoesitrain?（讓學生說出自己的答案或見解；如果不能，也沒關系。）教師展示課件幫助學生明白Whydoesitrain?（點擊幻燈片29~34）?！糁庇^法：=1\*GB3①用實物幫助學生掌握thick與thin這兩個單詞。=2\*GB3②用兩瓶不一樣多的水幫助學生掌握這兩個詞組：alittle和alotof?！魧嶒灧ǎ鹤寣W生逐漸地把水滴在紙巾上（假設紙巾就是云），注意觀察：Whatwillhappenifthereistoomuchwaterinacloud?讓學生根據實驗得出結論：Thereistoomuchwaterinacloud.Itgetstooheavyandfallsdown.That’srain.可重復幾次試驗[注4][注4]把自然現(xiàn)象用實驗直觀化，讓學生易于理解。4.讓學生齊讀課文，然后用一分鐘自由朗讀課文，接著叫一些學生展示他們的朗讀。[注5][注5]不可忽視小學生的朗讀，應該多培養(yǎng)學生朗讀的語音與語調，這也是培養(yǎng)學生口語的一種有效的方法。三、新知識的鞏固和運用1.總結：給出一些提示，讓學生復述雨的形成。（點擊幻燈片35）2.讓學生用兩分鐘時間完成D部分的練習并檢查正誤。3.環(huán)境教育：讓學生根據圖片討論以下問題：（點擊幻燈片36~37）Whyrainisgoodforus?Ifthereisnorain,whatwillhappen? Ifthereistoomuchrain,whatwillhappen?Whatcanwedo?4.讓學生畫一幅雨的形成過程的圖畫。四、小結Freetalk:讓學生說出有關雨的信息。五、作業(yè)布置1．小組成員互相交換自己的作品，并給自己的圖片寫一篇關于雨的說明文。2．查閱書籍或上網搜索雨在別的國家有何其它的用途。3．查閱書籍或上網搜索有關雨的知識或習慣用語。板書設計