《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

Thethoughtsarecorrect,thegoodfortuneiscoming,thethoughtsarenotcorrect,thedisasterisshining.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）2021年《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，試背課文。2、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】模仿課文編兒歌。【教具】課件、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，交代任務(wù)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書(shū)課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書(shū)“春夏秋冬”四個(gè)字。2、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)分別貼在字的下面。3、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。二、有感情地朗讀課文1、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。2、匯報(bào)：了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：春草芽尖尖（用手做手勢(shì)）夏荷葉圓圓秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動(dòng)作）3、練習(xí)讀全文：⑴學(xué)生自己練習(xí)朗讀。⑵指名讀，自己評(píng)價(jià)讀的情況。⑶全班齊讀，認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫(huà)一面小紅旗。4、試背課文：⑴每位學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。⑵指名戴頭飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來(lái)和他一起背誦。⑶看圖試背全文。三、擴(kuò)展課文內(nèi)容1、通過(guò)朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示四幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。3、找出課文中的好詞好句，并把它們畫(huà)出來(lái)。集體進(jìn)行交流。4、朗讀課外的兒歌，積累詞句。四、作業(yè)超市，請(qǐng)學(xué)生任選1、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫(huà)下來(lái)。2、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫(xiě)在畫(huà)的旁邊。《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。2、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個(gè)季節(jié)??？2、一年四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、感受春天1、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多??！你真會(huì)觀察！）2、你們看了這幅春天的圖，說(shuō)了這么多，有一個(gè)小朋友看了這幅圖，給春天寫(xiě)了一句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧?，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天?！保拍銜?huì)讀嗎?⑵第三生讀后，問(wèn)“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開(kāi)心嗎？那你來(lái)開(kāi)心得讀一讀。誰(shuí)也能開(kāi)心得讀一讀？⑶你讀得真開(kāi)心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動(dòng)作3、下面我們來(lái)演一演，老師請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)小草芽，（戴頭飾）老師來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，（戴頭飾）請(qǐng)小草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)這句話。小草芽說(shuō)完，小鳥(niǎo)問(wèn)“小草芽，你為什么對(duì)我說(shuō)你自己是春天呢？”（因?yàn)榇禾斓搅?，我就鉆出了地面。我長(zhǎng)大了。）哪棵小草芽還愿意說(shuō)說(shuō)？（三個(gè)）過(guò)渡是呀！小草芽鉆出地面的時(shí)候，春天就來(lái)了。那春天來(lái)過(guò)之后，誰(shuí)也緊接著來(lái)了呢？三、感受夏天1、（出示課件）聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話?。浚ㄇ嗤埽?、再聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和青蛙說(shuō)悄悄話呢？（荷葉）（錄音荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)“我是夏天?！蓖瑫r(shí)出示這句話。）3、你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？能把你聽(tīng)到的（手指話）告訴你的同桌嗎？?jī)蓚€(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。如果能加上動(dòng)作就更好了?。ㄍ缹?duì)讀）4、誰(shuí)還愿意告訴吳老師呀？5、那我們站起來(lái)，告訴聽(tīng)課的所有老師吧！讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興！過(guò)渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀?。▓D片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來(lái)了豐收的季節(jié)——秋天。四、感受秋天1、我們?cè)偃タ纯辞锾焓莻€(gè)怎樣的季節(jié)，等會(huì)小朋友可以邊看圖，邊聽(tīng)音樂(lè)。（放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天多美麗》）2、你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？3、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來(lái)了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？4、我們也學(xué)著他鞠著躬來(lái)讀一讀吧?。R讀）同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面，鞠著躬讀一讀。五、感受冬天1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）2、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì)下雪了，地上就會(huì)推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢?3、瞧！這里就有一個(gè)小雪人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小雪人是什么樣子的？4、你們說(shuō)的小雪人不僅可愛(ài)，還很神氣呢！瞧！（出示句子，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說(shuō)“我就是冬天?！保◣煼蹲x，加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰(shuí)是最神氣的小雪人?、派駳獾男⊙┤嗽谀睦?？（2、3）（真是一個(gè)頑皮的小雪人。）⑵第三個(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問(wèn)“神氣的小雪人，你為什么說(shuō)自己是冬天呢？”5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！六、表演讀全文1、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請(qǐng)來(lái)了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如果誰(shuí)表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。2、好！練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)三小小隊(duì)）3、老師請(qǐng)幾個(gè)小草芽上來(lái)吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。4、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來(lái)，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì)嗎？好！我們一起來(lái)表演吧！七、拓展1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美??！春夏秋冬一年四季，除了書(shū)上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。2、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著課文這樣說(shuō)一說(shuō)呢？出示，他對(duì)說(shuō)“我是春天。”，他對(duì)說(shuō)“我是夏天。”，他對(duì)說(shuō)“我是秋天?！?，他對(duì)說(shuō)“我是冬天?！?、我們除了讀四季，說(shuō)四季，還可以畫(huà)一畫(huà)四季呢！你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就可以把他畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始吧！七、總結(jié)小朋友們，四季是可愛(ài)的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的！《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長(zhǎng)，讀起來(lái)朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景觀的贊賞和熱愛(ài)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。【學(xué)生分析】學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來(lái)認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無(wú)法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對(duì)于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過(guò)程中有一個(gè)初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀來(lái)感悟四季的美景和變化，避免過(guò)多瑣碎的提問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)思路】朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式的朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和鼓勵(lì)方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)與技能〗1、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和自主能力?！歼^(guò)程與方法〗自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟其中的技巧與方法?！记楦小B(tài)度與價(jià)值觀〗調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞激趣導(dǎo)入教師播放課件演示四季美景。師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)了四季的迷人景色，讓我們一起來(lái)欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。教師相機(jī)板書(shū)課題《四季》。（課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文。師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還可以問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。2、教師范讀。3、學(xué)生齊讀課文。4、在情景中識(shí)字。⑴出示課文的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫(huà)了些什么，相機(jī)出示生字。（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，能夠加深學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象。）⑵指名讀生字。⑶去掉拼音讀生字。⑷打亂生字認(rèn)讀。（識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)生字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見(jiàn)面的次數(shù)，又沒(méi)有枯燥感。）⑸師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？（讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）⑹男生讀、女生讀、指名讀。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過(guò)各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文1、小組合作學(xué)習(xí)：師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說(shuō)些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會(huì)兒要說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，看到了什么，知道了有什么？尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。2、春季部分。⑴小組齊讀課文。⑵讀了這節(jié)課文，你知道了什么？⑶學(xué)生匯報(bào)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，樹(shù)也綠了，小草高興地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。⑷學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。⑸師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來(lái)了，你還可以從哪里知道春天來(lái)了？3、夏季部分：師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來(lái)了，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，我們有能看到什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？⑴出示夏季圖。⑵學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說(shuō)著悄悄話，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？一起讀出來(lái)。⑶指導(dǎo)朗讀：夏天來(lái)了，池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密，它驕傲自豪的對(duì)青蛙說(shuō)：生齊讀：“我是夏天?！雹葞熒鷮?duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。⑸還有誰(shuí)知道夏天來(lái)了會(huì)有哪些昆蟲(chóng)或其他的東西，勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑹過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。4、秋季部分：⑴小組讀這節(jié)課文。⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的，有誰(shuí)能表演出來(lái)？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。⑶秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？5、冬季部分：⑴過(guò)渡：如果說(shuō)春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。⑵哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來(lái)讀一讀冬季這一節(jié)。⑶冬天來(lái)了，天氣怎樣？在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛(ài)，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。⑷全班站起來(lái)邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會(huì)不同的語(yǔ)氣，再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。6、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季的不同的.美麗讀出來(lái)。7、指導(dǎo)背誦《四季》。（四季美，—也美，美的—我們要把他背誦起來(lái)，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來(lái)。）看提示背誦、指名背誦。四、拓展延伸1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)你心目當(dāng)中的春夏秋冬。2、課件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說(shuō)句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶，它對(duì)說(shuō)：“我是?！睂W(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教師用課件出示四季的不同景色，從開(kāi)始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。3、你們把四季說(shuō)得這么的美麗，那能不能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡，因?yàn)榭偨Y(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺(jué)得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺(jué)得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫(huà)。作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫(huà)出來(lái)。并模仿課文的樣子寫(xiě)寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的景物?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）（二）初讀課文畫(huà)出生字和小節(jié)。1、整體識(shí)字，全體認(rèn)讀生字，小老師帶讀生字。2、注意“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。（三）再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一句⑴指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。(3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺"，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對(duì)讀、表演讀。(四)詞句講釋1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。4、自學(xué)交流(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。5、“一一是一一”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來(lái)，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，開(kāi)火車讀，齊讀。二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。三、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。四、實(shí)踐活動(dòng)以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞對(duì)錯(cuò)說(shuō)話是非菏葉圓形夏天秋天雪花肚子就是冬天冬瓜六、練習(xí)寫(xiě)字要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫(huà)。教師師范寫(xiě)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。五、教學(xué)后記：通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這課課文比較好理解，但生字部分有些難度，個(gè)別學(xué)生識(shí)字有困難，要加強(qiáng)輔導(dǎo)與督促?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)豎彎鉤、橫折彎鉤和4個(gè)偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)記本課的生字?！居镁邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】因本課的重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識(shí)字是難點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)，把生字放到語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。由于低年級(jí)學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過(guò)看圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作表演等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)一首小兒歌，請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？今天天氣真正好！樹(shù)上知了知知叫，河里荷花朵朵開(kāi)，小朋友們快快來(lái)！請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？2、板書(shū)：《四季》齊讀課題每個(gè)季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去看一看。二、讀中畫(huà)、讀中認(rèn)1、自讀課文：請(qǐng)你把課本打到第61頁(yè)，自己來(lái)讀一讀。2、朗讀比賽：下面我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀。（指明讀）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們讀得怎么樣？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么讀得這么好？老師告訴你一個(gè)小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。3、交朋友：下面請(qǐng)我們的生字朋友也來(lái)幫幫我們大家。⑴請(qǐng)你在課文中找出來(lái)并畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)。⑵自己讀一讀、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。⑶帶拼音齊讀。⑷認(rèn)讀詞語(yǔ)：這些生字你都認(rèn)識(shí)了，放到詞里面你還認(rèn)識(shí)嗎？自讀、讀給同桌讀、齊讀。4、把生字朋友送回家你還認(rèn)識(shí)嗎？（自讀課文）三、讀中悟（一）、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來(lái)學(xué)：1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2、讓我們來(lái)一起看看冬天都有哪些美麗的景色？自讀課文。3、請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡冬天？4、欣賞美麗的冬景：下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹(shù)上，小樹(shù)變白了；大地一片白色。小朋友們快快來(lái)，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個(gè)可愛(ài)的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?、理解“雪人大肚子一挺”。6、加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。7、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會(huì)讀得很棒！自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。（二）學(xué)習(xí)春夏秋冬：1、在學(xué)習(xí)夏天時(shí)可采用以下方法:⑴說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀好嗎？（指名讀）喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。⑵欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。⑶再次進(jìn)行有感情朗讀。2、學(xué)習(xí)春天時(shí)可采用此方法：⑴指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。⑵欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣，進(jìn)行有感情的朗讀。3、學(xué)習(xí)秋天時(shí)可用此方法：⑴指名讀、齊讀。⑵做動(dòng)作理解“鞠著躬”。⑶做動(dòng)作有感情的朗讀。⑷欣賞秋天，再次朗讀體會(huì)秋天的美。（三）小組合作學(xué)習(xí)：四個(gè)季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個(gè)季節(jié)，再來(lái)感受一下四季的美麗。四、作業(yè)你想把它畫(huà)出來(lái)嗎？你想把他演出來(lái)嗎？喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)；喜歡表演的同學(xué)，請(qǐng)你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當(dāng)中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，下一節(jié)課讓我們大家一起來(lái)看看。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗2、四季春天草芽夏天荷葉秋天谷穗冬天雪人〖教學(xué)后記〗本課的識(shí)字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，所以對(duì)于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識(shí)字方法的引導(dǎo)。對(duì)于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、全班分角色朗讀，再次感受四季的美麗。2、認(rèn)讀本課的生字。二、實(shí)踐活動(dòng)1、小組合作：展示自己的作品，每組選出一名學(xué)生準(zhǔn)備參加班里的比賽。2、集體交流：⑴各組代表進(jìn)行表演：在學(xué)生表演的過(guò)程中，插入一下訓(xùn)練：—，它對(duì)—說(shuō)：“我是—?！敝该f(shuō)、同桌互說(shuō)。⑵學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。⑶評(píng)選出“小畫(huà)家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。三、寫(xiě)字練習(xí)同學(xué)們表演的這么好老師相信你們寫(xiě)的肯定也很好！1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎彎鉤。2、學(xué)生自學(xué)“七”字，描紅、臨摹練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。3、教師糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤，全班改正并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)習(xí)“兒、無(wú)”字方法同上。5、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折彎鉤。6、學(xué)生觀察“九”字寫(xiě)法及占格位置。7、指名說(shuō)一說(shuō)，教師示范練習(xí)。8、學(xué)生描紅、臨摹。教師指導(dǎo)。四、寫(xiě)字比賽1、宣布需要書(shū)寫(xiě)的字“七、兒、九、無(wú)”，及書(shū)寫(xiě)要求。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。3、評(píng)選小小書(shū)法家。五、小結(jié)〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗2、四季七兒九無(wú)〖教學(xué)后記〗在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生準(zhǔn)備的不充分，再加缺少教師的指導(dǎo)，所以不是很成功。在書(shū)寫(xiě)方面，教師雖然強(qiáng)調(diào)了兩種筆畫(huà)的寫(xiě)法，但仍有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握好，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是一（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。a.齊讀。b.游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意1、把課文讀正確、讀流利。a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。b.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。c.全班齊讀。d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）b.這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）以草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀）d/小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見(jiàn)了什么呀？3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。a.送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）氏草芽是尖尖的，荷葉是—一（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）d.從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了？4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。a.走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）b.誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)？c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì)彎彎的？d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰(shuí)鞠躬?它心里是怎么想的？e.如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？^秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)？（指名讀、齊讀）g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。a.走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）b.調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀）c.雪人是怎么挺肚子的?誰(shuí)來(lái)表演一下？d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試?讀出雪人的頑皮可愛(ài)。（指名讀）e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）f.冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？6、讀全文，整體感知。a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。b.下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。c.全班齊讀。三、課間操讓老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。四、背誦課文《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎?（女生背、男生背）五、拓展練習(xí).創(chuàng)編詩(shī)歌。a.多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！眀.大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎?寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。c.學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。2.畫(huà)四季。多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。六、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小。回家后請(qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)?！端募尽方虒W(xué)反思《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)理念】本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時(shí)能模仿文本創(chuàng)造美，讓學(xué)生詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文這片芳草地上?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫(huà)。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！菊n前準(zhǔn)備】課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。【課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課件欣賞，初步感知四季昨天呀，婁老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢！大家想不想看看？1、播放課件——四季的美景：你們可以盡情地欣賞，也可以指指點(diǎn)點(diǎn)，還可以和同桌討論交流。2、交流感受說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？3、導(dǎo)入每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，都很美，有一位詩(shī)人把它編成了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題一一四季（小朋友一起和它打個(gè)招呼?。┒?、初讀課文1、請(qǐng)大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。2、檢查：⑴課件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞，比一比看誰(shuí)在最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字寶寶。⑵挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽(tīng)。三、品讀課文四人小組為單位，細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說(shuō)說(shuō)美在哪里，也可以通過(guò)自己的朗讀讓大家感受這個(gè)季節(jié)的美麗。（以下的交流根據(jù)學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)品讀即一個(gè)創(chuàng)編，一個(gè)表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過(guò)。）1、春天：⑴為什么？還有同學(xué)要補(bǔ)充春天美在哪里嗎？⑵咱們看看課文中的春天是怎么寫(xiě)的？你能把它讀一讀嗎？（隨機(jī)教學(xué)生字）⑶讀了這一段，你明白了什么？⑷隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出草芽嫩嫩的、細(xì)細(xì)的樣子來(lái)。（比賽讀。）⑸小朋友再想一想，春天到了，大地還有哪些變化？然后請(qǐng)同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。⑹播放課件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》。⑺仿編春天是這樣的美，你也能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著他的樣子，跟詩(shī)人比一比，看誰(shuí)編的春天更美麗！2、夏天：⑴說(shuō)說(shuō)喜歡夏天的理由。帶著這種感覺(jué)讀這一小節(jié)。⑵播放課件“有趣的夏天”，進(jìn)一步感受夏天的美麗。⑶指導(dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過(guò)朗讀帶給大家嗎？⑷實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作表演朗讀，創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺(tái)表演）3、秋天：⑴學(xué)生談理解后，指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫(xiě)谷穗的句子。模仿谷穗鞠個(gè)躬。⑵想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機(jī)教學(xué)“秋”。⑶你還可以在哪里找到秋天？指名說(shuō)，你能通過(guò)讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎？⑷就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅！播放課件“金色的秋天”。4、冬天：⑴說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣？指名把描寫(xiě)雪人的句子讀一讀。（隨機(jī)教學(xué)生字）⑵比賽讀，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛(ài)。小結(jié)還有兩個(gè)季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀來(lái)把四季的美帶給大家吧?。ㄓ懈星榈乩首x課文）四、課間操師先教兒歌并配上動(dòng)作草芽尖尖長(zhǎng)呀長(zhǎng)，荷葉圓圓舞呀舞。谷穗彎彎鞠個(gè)躬，雪人大肚子挺一挺。配上音樂(lè)，師生互動(dòng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩(shī)句，不知能否把字也寫(xiě)得美美的？1、出示生字“七、兒”在田字格的位置。2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？教學(xué)新筆畫(huà)豎彎鉤。3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應(yīng)該注意什么。（課件演示）4、師范寫(xiě)，生觀察并書(shū)寫(xiě)。六、鞏固識(shí)字摘蘋果咱們都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知識(shí)果園”，看看你是否能收獲到自己的知識(shí)果實(shí)。（課件出示蘋果園，每個(gè)蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞，有能力的也可以進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，登山比賽。2、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。二、指導(dǎo)背誦出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)背誦。三、實(shí)踐活動(dòng)1、小朋友背誦的四季真是太美了，大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景？（播放課件）2、瞧，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲；秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飛舞；冬天北風(fēng)呼呼，雪花飄飄……四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，大自然真是太神奇了。3、選擇自己喜愛(ài)的小組，合作準(zhǔn)備，再現(xiàn)四季的美：⑴創(chuàng)編組請(qǐng)你挑選最喜歡的一個(gè)季節(jié)，模仿課文的樣子，當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，編一編詩(shī)歌。⑵繪畫(huà)組用你五彩的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為最美的季節(jié)。⑶表演組拿出頭飾，伴隨樂(lè)曲，尋找同季節(jié)的伙伴。（互相介紹）4、作品展評(píng)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示“九、無(wú)”在田字格的位置。學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫(xiě)（課件演示“九”的筆順），學(xué)生臨寫(xiě)。五、課外延伸必做題：1、抄寫(xiě)本課生字。2、把四季這篇課文美美地背給你的父