2023年四年級數(shù)學老師年度工作總結

第11頁共11頁2023年?四年級數(shù)學?老師年度工?作總結緊?張，充實的?一個學期很?快就要過去?了。這個學?期，我們?nèi)?組在學校教?學工作的指?導下進行教?學改革。按?照“先學后?講，精講精?練，當堂達?標，單元過?關”的思路?___教學?和教研活動?。為了進一?步提高教學?質(zhì)量，我們?研究了“保?底促中拔尖?子”的策略?，建立檔案?，盡可能多?的消除學困?生，同時也?積極投入到?了提高課堂?效率的課題?研究中。在?工作中，我?們充分發(fā)揮?了中青年教?師的優(yōu)勢，?團結一致，?努力將每一?項工作做好?。一、按?照“先學后?講，精講精?練，當堂達?標，單元過?關”的思路?___教學?和教研活動?。課堂教?學是主渠道?、主陣地，?是教學教研?工作的重中?之重，為了?能達到當堂?達標，我們?把重點放在?了教研和備?課上。開學?當天就__?_全組又一?次學習了新?課標，接著?各自通讀教?材，把握好?全冊的重難?點做到心中?有數(shù)。單元?責任到人，?單元負責人?要把其負責?單元的預習?和練習設計?及精講部分?提前備出，?然后在教研?活動中全組?進行二度備?課，對預習?和練習進行?修改和完善?，并根據(jù)各?自所教的班?對精講部分?進行適當?shù)?調(diào)整，最后?教學。下課?后便是我們?教研的時候?，我們不分?時間不分場?合，遇到小?問題就短時?間小教研，?遇到共性的?問題提到教?研時間大教?研，急的問?題就勢教研?，可緩和的?問題，每人?都調(diào)查，心?理有準備了?再教研。每?次的教研活?動，每位老?師都會毫無?保留的將自?己的經(jīng)驗說?出來，這是?我們組的老?師們。老?師們珍惜每?一次學習研?討的機會。?本學期我組?在___月?聽了杏花嶺?區(qū)教研室的?李小春老師?和礦區(qū)優(yōu)秀?青年教師胡?美蓮、__?_作的課，?__月有幸?參加市優(yōu)質(zhì)?課的聽評和?研討活動，?這些活動猶?如一頓頓豐?盛的數(shù)學“?大餐”，讓?我們對數(shù)學?教學有了新?的認識。我?們也積極參?加學校__?_的推課活?動，在活動?中互相學習?，互相促進?。為了調(diào)?動學生學習?的積極性，?激發(fā)學習的?競爭意識，?形成一個你?追我趕的競?爭氛圍。在?這個學期我?們年級__?_了學困生?和優(yōu)生數(shù)學?競賽。在競?賽的內(nèi)容上?我們首先由?兩位教師自?己出一份試?卷，然后再?由教研組審?議，補充，?最后集中測?試評卷。并?對考試中成?績優(yōu)秀的學?生進行了獎?勵。競賽后?每位教師都?進行了透徹?的分析，并?積極采取了?措施，為下?一階段的教?學做了詳細?的計劃。?二、做好學?困生轉(zhuǎn)差工?作。1.?我們在平時?對學困生輔?導的時候,?注意進行分?層輔導,對?不同的學困?生采取不同?的輔導方法?和輔導不同?的內(nèi)容,給?不同的學困?生制定不同?的目標,以?此來激勵學?困生的學習?興趣如設立?“你追我趕?欄”。2?.在班上建?立起“一幫?一一對紅”?的幫學對子?,讓學習好?的學生幫助?學困生,促?進學生的共?同進步.。?3.在平?時還盡量多?關心學困生?,多注意和?他們在一起?交流思想,?讓他們喜歡?你這位老師?,愿意和老?師交流,他?們就會慢慢?地喜歡學習?你所教的學?科.。4?.還要在平?時的學習中?多鼓勵他們?不懂就要問?,每當學困?生有了什么?進步,及時?給予表揚和?鼓勵,樹立?他們的學習?自信心.。?老師們在自?己的教學中?對學困生幫?助的方法用?了很多,在?平時的輔導?中,對學困?生付出的愛?也是很多的?。同時也注?意了在平時?的教學中將?轉(zhuǎn)變學生的?學習方式和?轉(zhuǎn)化學困生?進行有機的?結合,以此?來提高自己?的教學質(zhì)量?。三、全?組積極投入?到了提高課?堂效率的課?題研究之中?。如果學?生對老師產(chǎn)?生良好的情?感，則一定?會遷移到這?位老師所教?的學科中，?形成一股積?極的教育力?量。因此，?我們要從思?想、生活、?學習上關心?學生，了解?他們在想什?么，需要什?么，有什么?困難;了解?他們的生活?習性、學_?__點和興?趣愛好，建?立融洽的師?生關系，使?學生“親其?師，信其道?”，雖然這?已經(jīng)極大超?出了數(shù)學教?學的范疇，?然而它對數(shù)?學教學所其?的積極作用?是不可估量?的。其次?是增強數(shù)學?學習的趣味?性。在課堂?上，結合教?學，做一些?投影片或教?具，讓學生?看一看、畫?一畫、做一?做。讓課本?上的圖形動?起來，用動?態(tài)（范本）?的方式使學?生了解概念?(如線段、?直線、射線?的關系。圖?形的拼組和?分割等)，?其效果是傳?統(tǒng)教學方式?無法比擬的?，這樣既使?學生學到了?知識，又增?加了趣味，?也提高了學?生動手動腦?的能力，讓?他們從一道?道數(shù)學題中?感受到數(shù)學?的樂趣。?最后，我們?全組從預習?練習入手提?高課堂教學?效率。數(shù)?學知識具有?很強的連貫?性，環(huán)環(huán)相?扣，特別是?新教材的安?排在內(nèi)容上?呈螺旋式上?升。對于有?知識基礎的?課，如:《?三位數(shù)加三?位數(shù)的進位?加法》這一?課，讓學生?利用現(xiàn)有的?知識去試算?例題。在試?算時可能會?遇到一些困?難，這就讓?學生發(fā)現(xiàn)在?學習新知識?時應注意的?地方，并以?高度集中的?注意力狀態(tài)?去學習，勢?必會加深學?生對所學知?識的印象，?從而提高學?生的學習效?率。對于學?生第一次接?觸的知識，?沒有知識基?礎的課，學?生也可以去?預習。讓第?一次籠統(tǒng)、?不精確地感?知提前到預?習時，避免?學生毫無頭?緒的進入課?堂，讓我們?的課堂更加?精煉。如:?《直線、射?線和角》《?角的分類》?等課，通過?預習讓學生?對直線、射?線、平角和?周角有一個?感性的認識?，在課堂上?進行進一步?認識，為教?學贏得了更?多的時間。?在課堂練?習設計時我?們突出重點?、抓住關鍵?，并有一定?的層次性、?階梯性。每?一個過程都?要做到“讓?學生跳一跳?剛好摘到”?的效果，使?得學優(yōu)生或?學困生都能?獲得練習的?最佳效果。?此外，練習?設計也是多?種多樣，這?樣才能使學?生保持比較?持久的注意?力，如:聯(lián)?系實際生活?，讓學生去?解決生活中?的數(shù)學問題?;手腦并用?操作性的練?習;一人出?題大家算;?題型的多變?式練習。使?學生學習起?來興趣盎然?，學得輕松?，學得主動?，學得靈活?，使課堂練?習收到事半?功倍的效果?。四年級?數(shù)學老師年?度工作總結?2本學期?，我在學期?中休完產(chǎn)假?回校接任四?(2)班的?數(shù)學教學工?作。針對自?己對該班不?熟悉的情況?，我及時與?班主任交換?學生的信息?，了解每位?學生的學習?情況，面向?全體學生，?教書育人，?為人師表，?確立以學生?為主體，以?培養(yǎng)學生主?動發(fā)展為中?心的教學思?想，重視學?生的個性發(fā)?展，工作責?任心強，服?從領導的分?工積極做好?本職工作，?認真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評課，及?時批改作業(yè)?、講評作業(yè)?，做好課后?輔導工作，?廣泛獲取各?種知識，形?成比較完整?的知識結構?，嚴格要求?學生，尊重?學生，發(fā)揚?教學民主，?使學生學有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學水?平，并順利?完成教育教?學任務。?下面是本人?的教學過程?中所得的一?些體會:?1、要提高?教學質(zhì)量，?關鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作:在教?學工作方面?，優(yōu)化教學?方法，按常?規(guī)做好課前?、課中、課?后的各項工?作，認真鉆?研教材，課?堂教學真正?體現(xiàn)教師為?主導，學生?為主體的教?學思想，并?結合學校德?育科的對小?學生心理健?康教育，發(fā)?展學生心理?;創(chuàng)設情境?，誘發(fā)學生?的認知需求?和創(chuàng)新欲望?，使學生從?情感、思維?和行為上主?動參與學習?;在培養(yǎng)學?生形象和抽?象、分析和?綜合思維能?力的同時，?有意識地培?養(yǎng)學生求新?、求異、聚?合、發(fā)散等?創(chuàng)新學習活?動所要求的?思維方式和?方法;以學?生創(chuàng)新學習?為主線__?_課堂教學?活動，鼓勵?學生主動參?與、主動探?索、主動思?考、主動操?作、主動評?價，運用啟?發(fā)學習、嘗?試學習、發(fā)?現(xiàn)學習、合?作學習等方?法，在教學?中求創(chuàng)新，?在活動中促?發(fā)展，課堂?教學重視學?生的訓練，?精心設計練?習作業(yè)，練?習作業(yè)有層?次有坡度，?對學生的作?業(yè)嚴格要求?，培養(yǎng)良好?的作業(yè)習慣?。在進行?計算能力訓?練時，我要?求學生先要?認真審題，?邊審題邊思?考:題抄對?了沒有?先?算什么?再?算什么?能?否簡算?計?算過程中要?求學生做到?一步一回頭?，進行自覺?檢驗。如果?發(fā)現(xiàn)個別學?生做錯了題?，及時要求?學生糾正，?自覺分析造?成錯誤的原?因，防止再?錯，養(yǎng)成認?真計算的習?慣。平時要?求學生對題?目中的數(shù)字?、小數(shù)點、?運算符號必?須寫得清楚?工整、規(guī)范?，作業(yè)做完?后，要養(yǎng)成?自覺檢驗的?習慣，端正?認真學習、?刻苦鉆研的?學習態(tài)度，?培養(yǎng)獨立思?考和克服困?難的精神。?2、要提?高教學質(zhì)量?，還要做好?課后輔導工?作，部分學?生缺乏自覺?性，經(jīng)常不?能按時完成?作業(yè)，甚至?有的學生欠?交作業(yè)，針?對這種問題?，我就進行?對學生進行?思想教育。?樹立學習的?信心，有的?學生學習成?績不理想，?并不是他們?沒有潛能，?而是不相信?自己有潛能?，在經(jīng)歷了?一兩次失敗?和挫折后，?對自己失去?了信心。因?此形成自己?腦子笨這種?意識，久而?久之，形成?習慣，一遇?到問題，先?想自己不行?，對自己沒?信心，結果?自己什么都?學不成，什?么都不想學?，作業(yè)不會?做，造成成?績低下。我?所教六年級?的差生比較?多，他們基?礎比較差，?學習數(shù)學很?吃力，多次?測驗都沒有?及格過。他?們主要是對?數(shù)學產(chǎn)生了?畏難情緒。?針對這種情?況，在課堂?上我有意識?地通過一些?淺顯易懂的?問題為他們?提供發(fā)言機?會，讓他們?到黑板上做?題，給他們?自我表現(xiàn)的?機會，同時?對他們在學?習中的點滴?進步，我都?給以表揚和?鼓勵，使他?們逐步樹立?起學習的信?心。這樣一?來他們也體?會到學好數(shù)?學的成功感?，學習成績?也不斷提高?。3、積?極參與聽課?、評課，虛?心向有經(jīng)驗?的老師學習?先進的教學?方法，提高?教學水平。?作為教師?，自己的知?識千萬不能?只比學生快?一課時。我?們平時說的?最多的就是?學生有一杯?水，我們就?要有一盆水?、一桶水。?所以自身的?學習很重要?。這一年中?，我積極參?加教研活動?，認真觀看?、思考、做?記錄，然后?回來整理在?博客上，更?重要的是得?到更多前輩?們的批評與?指導，然后?慢慢的成長?!不過比起?博客里的那?些老師們，?我還是存在?著很大差異?的，今后還?要繼續(xù)進一?步的學習、?提高。通?過半學期的?教學，學生?學習數(shù)學的?興趣有所提?高，但差生?與優(yōu)生的距?離較大，中?差生較多，?學習成績不?夠理想。今?后，我決心?發(fā)揚優(yōu)點，?改正缺點，?努力改進教?學方法，加?強對中下生?的輔導，使?學生的數(shù)學?成績有更大?的提高，為?教育事業(yè)貢?獻自己的一?份力量。?四年級數(shù)學?老師年度工?作總結3?本學期，為?適應新時期?教學工作的?要求，我認?真學習了有?關教學方面?的書刊，從?各方面嚴格?要求自己，?積極向老師?們請教，結?合本校的實?際條件和學?生的實際情?況，工作上?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學工作?有計劃，有?___，有?步驟地開展?，在教學上?，我本著立?足現(xiàn)在，放?眼未來的理?念。為使今?后的工作取?得更在進步?，現(xiàn)對本學?期的工作作?如下總結:?1、認真?鉆研教材。?在備課時?，不但備學?生而且備教?材教法，根?據(jù)教學學內(nèi)?容及學生實?際，設計課?型，擬定采?用的教學方?法，、并對?教學過程的?程序及時間?安排作了詳?細的記錄，?每一課做到?“有備而來?”，并制作?了有趣的教?具，課后及?時作出總結?，寫課后記?，并認真收?集各課的知?識要點，歸?納成集。?2、增強上?課技能，提?高上課質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化。做?到線條清晰?、層次分明?、言簡意賅?、深入淺出?、在課堂上?注重調(diào)動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現(xiàn)學生的?主動性。加?強師生交流?，讓學生學?得容易、學?得輕松、學?得愉快、注?意精講精練?，在課堂上?盡量講得少?，學生動口?動手盡量多?，同時照顧?各個層次的?學習能力，?讓各層次的?學生得到提?高。3、?虛心請教其?它教師。在?教學上，有?疑必問，在?各個章節(jié)上?積極征求其?它教師的建?議，學習他?們的方法，?同時多聽老?師們的課，?做到邊聽邊?講，學習別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足。4?、真批改作?業(yè)布置作業(yè)?做到精練，?有針對性，?有層次性，?為了做到這?一點，我常?常收集資料?，并進行篩?選，力求每?一次起到的?效果，同時?批改作業(yè)及?時，認真分?析并記錄學?生的作業(yè)情?況，將他們?出現(xiàn)的問題?進行分類總?結，進行透?徹析評講，?并針對有關?情況及時改?進教學方法?，做到有的?放矢。5?、做好課后?輔導工作，?注意分層教?學。在課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生要求，?對后進的輔?導并不限于?學習知識的?輔導，更重?要的是思想?輔導，要提?高后進生的?成績，首先?要解決他們?的心結，讓?他們意識到?學習的重要?性和必要性?，使之對它?萌發(fā)興趣，?要通過各種?方式激發(fā)他?們的求之欲?和上進心，?從而自覺把?身心投入到?其中去，這?樣后進生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來了，使?學習成為他?樣自我意識?的一部分，?在此基礎上?，再教給他?們學習方法?，提高他樣?的技能，并?認真細致地?補缺。6?、狠抓學風?我所教的?兩個班，上?課時候比較?認真，大部?分學生能專?心聽講，課?后也能認真?完成作業(yè)，?但有為數(shù)不?多學生，學?習上有問題?不敢問老師?，作業(yè)也因?怕分數(shù)低而?抄別人的，?這樣就影響?了成績的提?高，對此，?我狠抓學風?，在班級里?提倡一種你?追我趕的風?氣，從期末?看來，平均?分___、?___分，?取得全鎮(zhèn)第?一名，在縣?抽考中，取?得了較好的?成績，但存?在的不足還?很多，如學?生的知識結?構不完整，?這些有待以?后改進。?四年級數(shù)學?老師年度工?作總結4?本年度我擔?任四年級的?數(shù)學教學工?作。本學年?，我努力根?據(jù)學生的實?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學?生的學習興?趣，培養(yǎng)學?生的學習習?慣，引導學?生參與學習?的全過程，?通過一學年?的努力，取?得了一定效?果。，現(xiàn)小?結如下:?一、以課堂?教學為核心?:1、備?課。學期初?，鉆研了《?數(shù)學課程標?準》、教材?、教參，對?學期教學內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。學期?中，著重進?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學生?怎樣學，學?生將會產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導，學?生的主動學?習過程。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。2、?上課。(?1)創(chuàng)設各?種情境，激?發(fā)學生思考?。然后，放?手讓學生探?究，動手、?動口、動眼?、動腦。針?對教學重、?難點，選擇?學生的探究?結果，學生?進行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識，培養(yǎng)?能力。接著?，學生練習?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維。最后?，盡量讓學?生自己小結?學到的知識?以及方法。?現(xiàn)在學生普?遍對數(shù)學課?感興趣，參?與性高，為?學好數(shù)學邁?出了堅實的?一步。(?2)及時復?習。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識的遺忘隨?時間的延長?而減慢。因?此，我的做?法是:新授?知識基本是?當天復習或?第二天復習?，以后再逐?漸延長復習?時間。這項?措施非常適?合低年級學?生遺忘快、?不會復習的?特點。(?3)努力構?建知識網(wǎng)絡?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識串;?每單元整理?復習形成知?識鏈，一學?期對整冊書?進行整理復?習。學生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學到了方?法，容易產(chǎn)?生學習遷移?，給學生的?創(chuàng)新、實踐?提供了可能?。3、批?改作業(yè)。?針對不同的?練習錯誤，?教師面批，?指出個性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時，教師?點出錯題，?不指明錯處?，讓學生自?己查找錯誤?，增強學生?的分析能力?。學生訂正?之后，補給?優(yōu)秀，建立?學好數(shù)學的?信心，鼓勵?學生獨立作?業(yè)的習慣，?對激發(fā)學習?的興趣取得?了較好效果?。分析練習?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進?教學，提高?教師教學的?針對性。?4、注重