遺傳學概率計算

上海市松江二中2015年不知道是什么考試的微課程（2）主題：遺傳學概率題【序言】學過遺傳學之后，才發(fā)現(xiàn)氨基酸和核酸的那種接近于線性的計算簡直弱爆了，難怪童大王都不屑跟我們講。大王的心算能力實在沒法比，畢竟算了那么多年，背都背出來了，所以在我們還沒想出來的時候總說：“這個不敢說??？”而且不用棋盤法其實是一個不太負責任的說法，其實最保險最清晰的方法還是棋盤法，連狗哥都讓我們競賽的就用棋盤法，盡管多花一點時間，但它體現(xiàn)的是：看待問題的全面與嚴謹性當然，如果大家有更好的方法，可以不用棋盤法。反正嘛，讓這道題端正態(tài)度嘛，誒——，端正態(tài)度就對了嘛?？季V上的要求注意p47的6、11條；并且，在端正題目的態(tài)度之前先端正自己的態(tài)度，深呼吸一口，翻到講練p4-7、16-21頁認真閱讀。順便看一下老師上個學期發(fā)的復習提綱。可以提煉出以下幾種方法：拆分組合這個方法是大多數(shù)遺傳概率問題的基礎(chǔ)而且很簡單，所以不出例題。出現(xiàn)幾對相對性狀時，比如AaBb問得到的配子中AB占有的比例，就先算Aa中得到A有1/2,Bb中得到B有1/2,相乘即可得1/4?；蛘邌朅a與Aa交配所得aa占有比例，其中每一方有1/2幾率為a，相乘得1/4。求性狀分離比時就要稍微動點腦筋，從基因型情況種類少的入手，這就是為什么我們能很快得到AaXAa得到兩種性狀為3:1，因為體現(xiàn)隱性性狀的只有aa，而其他情況的就用1減去它得到。（注意1代表的是什么范圍，是一對性狀的所有可能性還是多對性狀）另外，對于一些包含多種情況的情況的概率可以通過算出它的分類幾種情況的概率后相加。如：一種伴X隱的病可以算出XaXa的情況和XaY的概率之后相加（同樣注意范圍）反證法（演繹法）這是一個很保險的方法，在你不知道一個情況可不可以成立的情況下就用它，雖然比較慢，但是可以解決很多問題?！菊骖}】講練p548、某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型：單列鱗、野生型鱗、無鱗和散鱗，由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定（分別用Aa、Bb表示），且BB對生物個體有致死作用。將無鱗魚和純合野生鱗的魚雜交，F(xiàn)1代有兩種表現(xiàn)型，野生型鱗的魚占50%,單列鱗魚占50%；選取F1中的單列鱗魚進行自交，其后代有4種表現(xiàn)型，這4種表現(xiàn)型比例為6：3：3：1,則F1親本基因型組合為（）aaBbXAAbb或aaBBXAAbbAABbXaabbaaBbXAAbbAaBBXAAbb【精講】這道題考的是9:3:3:1的變形，通常是雙雜合自交造成。不過不記得這個也不要緊。首先我們將A,D排除因為不可能有BB活著。然而C又是怎么做出來的呢？記得當時說這些魚的排序跟這個比例是一一對應的，但這其實只是巧合。解決B選項用的就是反證法。

若B選項成立，則AABb產(chǎn)生AB、Ab兩種配子，aabb只產(chǎn)生ab。且根據(jù)題意aabb為野生鱗，那么AABb為無鱗魚。ABAbabAaBbAabb其中AaBb為無鱗魚，與F1中只有野生和單列矛盾，所以B不成立?；蛘叻粗鴣砜?，因為與子代中沒相同性狀的親本是aabb，那么它是無鱗魚，得到AABb為野生型鱗，卻不是純合的,又矛盾。相同方法得到C沒問題。在解決家譜圖問題中反證法尤為重要?！敬鸢浮?C解遺傳系譜圖的一種簡易方法（在復習提綱上都有）①、特異片段確定法：無中生有為隱性病，有中生無為顯性病。1、2為隱性遺傳病，因為假如該致病基因為顯性則正常父母為aaaa或XaY?,不可能有含A或Xa的后代。同理可得若出現(xiàn)1則該病為常隱若1、2則不會是伴X隱，因為若是伴X隱則XaXa的父親和兒子必是患者。同理3、4必不是伴X顯，否則XaY的母親和女兒必是患者。③、較為特殊的情況（猜）1、 有時候系譜圖只有男患者，則可能是Y染色體遺傳，但患者的父親、兒子必是患者2、 細胞質(zhì)遺傳我們不考慮。解題思路：（1） 是不是丫染色體遺傳（演繹法）（2） 有無兩名患者后代出現(xiàn)非患者現(xiàn)象（確定法），若有，即為常顯或伴X顯,用確定法確定常顯，排除法排除伴X顯，不能確定又不能排除，則有常顯或伴X顯兩種可能。（3） 有無隔代遺傳（兩名非患者后代出現(xiàn)患者）現(xiàn)象。（演繹法）（4） 若有隔代遺傳現(xiàn)象，則肯定是常隱或伴X隱，之后同（2）（5） 若無兩名非患者后代出現(xiàn)患者的現(xiàn)象，則有常隱、伴X隱、常顯、伴X顯四種可能，再用不對稱排除法法排除，不能排除即都有可能。例題就不寫了，典型的是P59.8和p60.10,根據(jù)以上方法做幾遍即可。并且建議一天之內(nèi)不要花太多時間在遺傳問題上，保持頭腦清醒。列舉情況要全面。順便，可以參考講練P