班主任個人工作總結(jié)范本班主任德育個人工作總結(jié)

班主任個人工作總結(jié)范本_班主任德育個人工作總結(jié)一學(xué)年來，自己熱愛教育事業(yè)，聽從學(xué)校分派，對學(xué)生實行全面素質(zhì)教育，盡責(zé)盡責(zé)，為人師表，著重身教?；厥滓荒甑慕逃陶n工作，我現(xiàn)將個人工作總結(jié)報告以下：在班主任工作中，聯(lián)合班級實質(zhì)狀況，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)教育。增強(qiáng)思德教育，培育好的班風(fēng)。、增強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，使學(xué)生全面發(fā)展，是班主任工作的首要任務(wù)。充分利用班會和德育課，展開形式多樣、生動開朗、內(nèi)容豐富的中隊活動，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。用《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》嚴(yán)格要修業(yè)生，規(guī)范學(xué)生言行，提升全班思想素質(zhì)，促使優(yōu)異班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。．讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子一定走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度對待孩子。一次有兩個學(xué)生打斗，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們理解打斗的缺點和缺點，我以為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有此外兩個學(xué)生打斗。我很生氣，但我以為假如再責(zé)備一次也起不了作用。我將前兩天打斗的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)日打斗的情況和感覺與他們分享。這兩位同學(xué)很留神聽他們說，聽后深有感想，并相互致歉，許諾此后不打斗，使這兩位同學(xué)的確遇到深刻的教育。在教課方面，為了有效提升教課質(zhì)量，我第一從自己做起，轉(zhuǎn)變觀點，努力改良講堂教課，并提出以下幾點：．認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好教課工作計劃，上好每一節(jié)課。著重培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在課后思慮問題的幫助下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)使用參照書、查閱資料、清除學(xué)習(xí)阻礙并常常檢查。養(yǎng)成書寫規(guī)范、整齊的習(xí)慣，養(yǎng)成改正文章、改正作業(yè)的習(xí)慣。．優(yōu)化教課方法，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用啟迪式、點撥式、議論式、導(dǎo)學(xué)式等生動開朗、卓有成效的教課方法。本學(xué)期試試用了多媒體教課，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件，上好實驗課。講堂上，想方想法讓學(xué)生經(jīng)過眼、手、口、腦各種活動，獲取學(xué)習(xí)的樂趣，培育健康的個性。在學(xué)習(xí)過程中，重申學(xué)生自己踴躍參加、汲取，成為教課活動中的主人。講堂上騰出時間去說、去寫，學(xué)會探究，學(xué)會剖析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！苯?jīng)過穩(wěn)固讀中學(xué)到的知識，檢查教課目的能否落實。一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成了一些優(yōu)異的行為習(xí)慣，關(guān)懷集體，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，教課質(zhì)量可以知足學(xué)校的要求。但是，全班還沒有形成踴躍追趕的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的能力還比較差。此后，我們將踴躍學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)教課，不停總結(jié)，精益求精教課方法，不停學(xué)習(xí)和運(yùn)用多媒體等教課手段，提升我們的教育教課水平。期末測試已結(jié)束，又一個學(xué)期在繁忙中過去了。回首一個學(xué)期的工作，想起我和32個孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂慮，也有很多的快樂。工作中既有歡喜也有傷心。好運(yùn)的是，他們的成績是鎮(zhèn)上最好的。有的學(xué)生進(jìn)步很大，漸漸形成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣；令人擔(dān)憂的是，我為一些學(xué)生付出了好多，但我的成績顛簸，一次又一次地感覺無助。獲得巨大進(jìn)步的學(xué)生，如孟青、黃金枝、嚴(yán)世軍、孔志浩、劉欣悅。成績再三不確立的學(xué)生包含孟玉新、劉玉清、岳明宇、劉曉凡和賈澤涵。在本學(xué)期教課中，我汲取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，堅持做好了以下幾點：第一：著重學(xué)生口頭和書面算術(shù)能力的培育。計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強(qiáng)的計算能力即便是學(xué)困生也較簡單得分，那么關(guān)于優(yōu)異生來說也大大減少了失分。我的做法是建立口算本，家庭作業(yè)均勻每日15道口算。筆算測試均勻每周10道，依據(jù)學(xué)生的錯題，再進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我頻頻重申，做完一定驗算是提升正確率的有效方法。(此次考試中算式對的，得數(shù)錯的沒有給分，算錯的很吃虧，因此正確計算很重要。)第二：培育學(xué)生認(rèn)真檢查和剖析問題的習(xí)慣。其實大多數(shù)學(xué)生學(xué)會知識其實不難，可是做題時想要不犯錯倒是很難，而犯錯的原由好多時候是因為審題習(xí)慣不好。一道題常常只看前半部分，看起來簡單、熟習(xí)，不看問題求什么，動筆就做，結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)剖析題意，關(guān)于所給條件沒有有理清關(guān)系，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱蔽的條件給遺漏。這些壞習(xí)慣會致使做題半途而廢，是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教課中進(jìn)行了這樣的實驗，讓學(xué)生使用圈圈畫畫的方法，像剖析語詞句子同樣畫出題目中的要點和易漏條件，進(jìn)行了一段時間，看出學(xué)生做題成效比較好。但因為實驗時間較短，好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長久的堅持。第三：堅持對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有人說：“課下指導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師，說明他的講堂沒有吸引力?！蔽艺J(rèn)可，我的確沒有能力讓全部的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識。可是，這不代表我沒有追求高效的講堂，相反，我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)異教師的先進(jìn)經(jīng)驗，不停完美自己的教課方式。應(yīng)當(dāng)說，每一位教師都努力追求高效講堂，不會在講堂上失掉學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。講堂發(fā)問的數(shù)目許多于優(yōu)異學(xué)生，也將為他們創(chuàng)建時機(jī)，讓他們發(fā)光、體驗成功并鼓舞進(jìn)步。但是，關(guān)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，我們不得不認(rèn)可他們在面對問題時很難在短時間內(nèi)接受，因此指導(dǎo)也是必不行少的。咨詢是一種賠償。指導(dǎo)是給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生摔倒和爬起來的時機(jī)，指導(dǎo)是防備他們落伍。小學(xué)班主任個人工作總結(jié)模式以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教課中的幾點做法，可是從教課效率上講，還有好多不足，還要進(jìn)行反省、學(xué)習(xí)和總結(jié)。在下學(xué)期的教課中，我計劃從以下幾個方面提升我的教課水平：、認(rèn)真剖析教材，專心備課，設(shè)計合適自己的學(xué)生又適用性強(qiáng)的教課設(shè)計。培育學(xué)生認(rèn)真寫作、認(rèn)真發(fā)問的習(xí)慣。、持續(xù)培育計算能力，驗算的好習(xí)慣。、發(fā)揮學(xué)生“小老師”的作用，成立指導(dǎo)書，利用課間歇息時間對優(yōu)等生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生可以主動向他們討教。同時，經(jīng)過加星的方式，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提出問題，敢于向老師和同學(xué)發(fā)問。小學(xué)班主任個人工作總結(jié)模式班主任的工作很復(fù)雜。為了做好班主任，我以前像一個盡責(zé)的“保姆”。我做的每件事都很詳盡。有一次我把它抓到了最后，感覺很累，但成效很小。以后，我試試用參加式班級管理的方式，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，真實成為班級的管理者，班主任成為“導(dǎo)游”。結(jié)果特別好。我這樣做：第一，“人人有事做，事事有人管”。在班級紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級推行個人負(fù)責(zé)制。學(xué)生認(rèn)真察看教室和宿舍后，議論并確立自己的承包地區(qū)。班委依據(jù)民主集中制的原則，為每個學(xué)生安排承包地區(qū)，生活委員會將記錄并宣告。對船級社承包地區(qū)的范圍、資料和責(zé)任進(jìn)行了認(rèn)真而詳細(xì)的區(qū)分。比如，前門、后門、座桌、值班桌和天花板分為三個部分，由三名學(xué)生承包。教室的玻璃窗分為十個部分，由十名學(xué)生承包。教室的桌椅和桌面家具分為四組，由四名學(xué)生承包。走廊外的天花板和走廊外的瓷磚，整理教室內(nèi)的可回收垃圾，整理報紙，班級紀(jì)律，兩個練習(xí)，英語，中國學(xué)生負(fù)責(zé)政治早晚學(xué)習(xí)，宿舍紀(jì)律，宿舍衛(wèi)生，宿舍出勤等；潔凈區(qū)分為八個部分。八名團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)團(tuán)隊成員達(dá)成各自的職責(zé)范圍。學(xué)生每日上課前存心識地達(dá)成自己的合同地區(qū)。每日，勞動委員會負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)察并記錄在班級的講堂日記中，由班主任隨時檢查。同時，實時向班主任報告學(xué)生碰到的問題或工作中碰到的問題，以便全班采納相應(yīng)舉措解決問題。自從推行了“人人有事做，事事有人管”此后，我們班的教室相貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時，看到的是教室光亮的玻璃，干凈的地面，整齊的桌面以及干凈的講臺，教師可以任意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留神翼翼地把書放在上邊，也不會在上完一節(jié)課后，擔(dān)憂衣服被弄臟。這讓全部的任課老師都感覺情緒愉快，進(jìn)而更快樂地投入到教課中去。第二，“分組學(xué)習(xí)，相互競爭，共同進(jìn)步”。在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過班委議論，把班上同學(xué)分紅八個小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量平衡，而后向全班宣告各組名單，再由八個組的學(xué)生自己選出各組組長，科長（科代表），并討論給各組命組名。比方：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很喜悅、很愿意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生講堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況、勞動狀況，每天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面狀況，統(tǒng)計本組學(xué)生的各科測試狀況并統(tǒng)計本組學(xué)生的操行分，周末對本組學(xué)生作總的評論。禮拜天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并實時向科任報告檢查結(jié)果。3，各組依據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，擬訂了學(xué)習(xí)計劃和找出幫扶對象，相互協(xié)作，相互幫忙，共同提升，力求。4，各小組間相互競爭，共同進(jìn)步。每次每科的平常測試成績或月考及期考成績都以小組為單位宣告上墻，讓大家看一看，比一比，而后透過小組會議找出各小組的問題和差距，同時擬訂出下階段的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這類以小組為單位宣告成績，既能照料到一些臨時考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強(qiáng)民眾榮譽(yù)感。三是民主管理，賞罰明確，突出班級學(xué)生行為量化表的作用。學(xué)生透過議論，自己擬訂班級操行量化表中的紀(jì)律、平常行為和學(xué)習(xí)方面的查核資料，查核采納加分和扣分的賦分形式，由各組長查核記錄并依據(jù)本組學(xué)生狀況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考察本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該構(gòu)成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主假如考察學(xué)生的考勤狀況、講堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及平常行為等。衛(wèi)生方面主要考察值日生能否定真執(zhí)行職責(zé)，潔凈區(qū)能否準(zhǔn)時按量達(dá)成，能否有扣分現(xiàn)象，打掃潔凈區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該構(gòu)成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄取者，每次每篇加2分。此外，好人好事依據(jù)情況也給予相應(yīng)加分。班級學(xué)生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每個月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)異獎”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主假如參照學(xué)生的考試加分共計）10名并給予獎賞。自從實行參加式班級管理以來，我從班主任的繁瑣工作中解脫出來。班上的很多事情不是我一個人辦理的，而是由一個特別指定的人來辦理的。比如，學(xué)校的通知不需要我傳達(dá)。自然，羅艷秀會注意的，并實時通知全班。學(xué)生患病時，自然會有小病。張明顯將組織學(xué)生護(hù)送他去醫(yī)院。假如他病得很重，他會實時通知我的。在干凈區(qū)，我從不需要監(jiān)察學(xué)生進(jìn)行潔凈，但組長率領(lǐng)學(xué)生自覺達(dá)成任務(wù)，干凈區(qū)扣分極少。班長會上，班長關(guān)克玲會按期組織召開，剖析班上存在的問題，找出解決方法，并向我報告。關(guān)于晨操和課間操，吳聽學(xué)生的合同。假如任何學(xué)生遲到、缺乏練習(xí)或不當(dāng)心做練習(xí)，她將要求他們依據(jù)學(xué)生自己擬訂的講堂規(guī)則寫500字的說明，并扣減行為量化分?jǐn)?shù)。周一在學(xué)校舉行的升旗儀式也是由身著制服的吳婷組織的。我特別快樂和滿意的是，班上負(fù)責(zé)每項工作的全部學(xué)生都能執(zhí)行自己的職責(zé)，順利達(dá)成任務(wù)?？傊?，參加式班級管理使學(xué)生的專心性獲取了充分調(diào)換，構(gòu)成了學(xué)生寬泛參加班級管理的場面。學(xué)生擔(dān)當(dāng)一定的班級任務(wù)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)，使他們感覺到班級主人翁的地位，進(jìn)而提升對班級事務(wù)的參加度。同時也是培育學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)異的行為習(xí)慣，提升她們的領(lǐng)導(dǎo)潛力和組織潛力，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，進(jìn)而抵達(dá)自我教育的目的。在過去的一年里，我熱愛教育，聽從學(xué)校分派，對學(xué)生實行全面素質(zhì)教育，盡我的責(zé)任，做一名教師，著重個人教育?；厥走^去一年的教育教課工作，我個人的工作總結(jié)以下：班主任工作中，聯(lián)合班級實質(zhì)，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。增強(qiáng)思想道德教育，培育優(yōu)異的班風(fēng)。．增強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、道德課，有針對性在展開多形式、生動開朗、豐富的中隊活動，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生平常行為規(guī)范”嚴(yán)格要修業(yè)生，規(guī)范學(xué)生言行，提升全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促使了優(yōu)異班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。讓學(xué)生教育學(xué)生。要教育孩子，我們一定進(jìn)入孩子的世界，認(rèn)識孩子的心理，永久不要從成年人的角度看孩子。有一次兩個學(xué)生打斗。我耐心地提出一些原則和事實來教育他們，讓他們認(rèn)識戰(zhàn)斗的弊端。我以為這類教育對全班來說是特別深刻的，可是此外兩個學(xué)生在兩天內(nèi)打斗了。我很生氣，但我以為假如我再責(zé)備一次就行不通了。我打電話給前兩天打過仗的學(xué)生，讓他們分享他們的戰(zhàn)斗狀況和感覺。這兩個學(xué)生認(rèn)真地聽他們說的話。聽了以后，他們感同身受，相互致歉，并許諾此后不再打斗，這樣兩個學(xué)生的確遇到了很深的教育。在教課上，為了有效地提升教課質(zhì)量，我第一從自己做起，改變觀點，努力改良講堂教課，做了以下幾點：認(rèn)真?zhèn)湔n，擬訂教課計劃，把每節(jié)課教好。．注意培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自學(xué)能力。抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思慮題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的阻礙，做到勤檢查。培育書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，改正文章和校正作業(yè)的習(xí)慣。優(yōu)化教課方法，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使用生動有效的教課方法，如啟迪式、指點式、議論式和指引式。本學(xué)期試試運(yùn)用多媒體教課，借助網(wǎng)絡(luò)制作簡單的課件，并開設(shè)了優(yōu)異的實驗課。在講堂上，經(jīng)過各種各種的眼