(系列一)2016屆高三語文一輪復習語言文字運用語言得體課件(25張)

考點五語言得體——人分對象，境分場合，語分敬謙第二章語言表達和運用語言文字運用Ⅰ精做高考真題，把握復習方向Ⅱ掌握語言得體的要求和答題方法Ⅰ精做高考真題，把握復習方向[考點要求]

語言表達得體1.(2007?山東)

今年6月9日是我國第二個“文化遺產日”，學校開展了保護文化遺產的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。(1)對同齡人：_________________________________________(2)對年長者：_______________________________________解析面對同齡人，進行勸阻時，可以站在平等地位上制止這種行為。對年長者要站在尊敬對方的角度，語氣含蓄委婉些。請別這樣，讓我們的文物永遠靚麗，充滿風采。您愿意讓文物留下些皺紋與滄桑嗎？2.

(2008?山東)閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求語意連貫，表達得體，不超過30字。一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創(chuàng)作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：“____________________________。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。解析解答本題要結合具體內容和語言環(huán)境，聯(lián)系上下文。答案

(示例)你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩(學習、工作等)也如此3.

(2010?山東)下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達不當，請找出來并作修改。郵編：××××××

《×××》編輯部××××年×月×日解析本題材料屬于應用文體，題干中已經明確點出有語言表達不當之處，①處明顯不合邏輯，在寫作要求中，往往是按重點到非重點的順序排列，觀點是第一位的，然后是陳述中的邏輯，因為是稿約，所以有格式問題，最后是字數方面的限制，所以①處的語序需重新排列。④處“敬啟”是敬辭，而此處是對自己而言，因此表達不當。答案

(1)錯誤之處為①、④。(2)把①改為“觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過

8000字”。把④中的“敬啟”去掉或把“敬啟”改為“收”。4.(2012?山東)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。解析本題考查語言表達得體。書信屬應用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準確，語體是否得當。“寄奉”是敬辭，用于自己寄給別人東西，這里應使用一個別人給自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對自己的“幫助”不合適?！盎荽妗薄肮馀R”“過目”是用于請別人做事的敬辭。五處都是對象用錯。答案

①“寄奉”改為“惠賜”，②“過目”改為“拜讀”，③“些許”改為“莫大”，④“惠存”改為“珍藏”，⑤“光臨”改為“前往”。(找出四處即可)命題探究及備考啟示1.語言得體題命題有何特點？答案

(1)地位重要。作為中華禮儀的發(fā)源地，自然要重視這一地域特色，得體題幾乎隔年考一次。(2)題型靈活，有情境對話、語境補寫、語段修改三種題型。2.得體題的命題特點對于我們復習備考來說有何啟示？答案

(1)語言得體是一個動態(tài)的過程，貴在實踐。復習的內容主要放在掌握得體的要求、尤其是敬謙語上，貴在實踐中運用。(2)練好三種題型：情境對話、語境補寫、語段修改。Ⅱ掌握語言得體的要求和答題方法一、語言得體要求1.用語要看對象說話寫文章，首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質、愛好，甚至禁忌等等。說話寫文章要看對象，還要注意尊稱、謙稱和習慣用語。一些傳統(tǒng)而現在仍在用的文明習慣語也應記住。2.用語要看場合用語包括說話、寫文章、書寫標語等。俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。一般來說，在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，應用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共場合，用語要準確、扼要，話題要集中，經常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。同樣的話，在不同的時間內，也應有不同的說法。3.用語要注意語體一般來說，不同的文體應有與之相適應的語體，而不同的語體又常常表現出不同的語體色彩和語體特征，如文藝語體要具有形象性，科學語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。4.用語要考慮目的同一內容，因不同的表達目的，在內容取舍和側重點方面也應有所不同。例如，同是一個文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產品時，你應該強調這種文具盒造型精美、功能多、價格低；如果你丟失了這個文具盒想擬一則尋物啟事，則要強調這個文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內的文具等。二、答題方法1.下列交際語言最為得體的一項是(

)A.一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師

仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！盉.一位同學在班上的學習方法交流會上說：“我殷切期望方

法不當的同學調整心態(tài)，改進方法，取得佳績?！盋.某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校

采訪，我樂意。D.某經理在部門工作分析會上作報告，最后總結說：這只是

我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。解析

A項“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領導對下屬，用于同學之間不合適。C項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適。答案D2.

(2013?大綱全國)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內容，有五處用詞不當，請指出并改正，要求修改后語言得體，語意連貫。

我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調高雅。因為貴刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風格明顯不合，況且還有一些科學性錯誤，讓我大感意外。解析本題考查內容涉及用詞錯誤、銜接不當、關聯(lián)詞語使用不當、語言不得體。①“一位”含有尊敬之意，一般用于稱呼別人，不用于自己?！耙晃弧睉臑椤耙粋€”。②“先生”一般不用來稱呼自己，應改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂。③“也”應改為“還”，才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因為”后面的內容意思上與前面是轉折關系，“因為”應改為“不過”。⑤“況且”后面的內容意思上與前面是遞進關系，“況且”應改為“而且”。答案

①“一位”改為“一個”，②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂，③“也”改為“還”，④“因為”改為“不過”，⑤“況且”改為“而且”。【精要