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大班 表現性活動區(qū)游戲：甜點屋機關幼兒園楊晨宇班級里有些零碎的做手工剩下的不織布，扔掉又覺得太可惜了，而且班級的幼游戲兒對“食品店”角色游戲特別感興趣，我想了想，何不用不織布做些食物，小朋友一來源定很喜歡。于是我設計了此次活動“甜點屋”。1、在游戲過程中，能夠發(fā)展幼兒的社會交往能力。預期2、進行游戲，在游戲中提高語言表達目標能力。3、能夠主動與同伴游戲，發(fā)現問題并圖能想辦法解決問題。片材料不織布制作的甜點、蛋糕盤、叉子、雪投放花片等1、與店員交流，選擇自己喜歡的點心。游戲2、到收銀臺結賬。玩法3、服務員收拾整理桌子。游戲推進一：觀察：幼兒對甜點屋的游戲非常感興趣。但不一會兒，在角色區(qū)就出現了小小的矛觀察分析分析：以前在游戲前都會強調游戲的規(guī)則和玩法，幼兒失去了動腦筋的機會。大班幼兒樂于與人交往，也有自己觀察發(fā)現問題并解決問題的能力。而且這些孩子們游戲時發(fā)生的矛盾和問題正是孩子們自主參與游戲，自發(fā)解決問題的基礎。調整第一次活動以后，我和幼兒進行了一次談話，讓幼兒說說自己游戲中遇到的問推進題和困難，根據幼兒的回答，我對活動區(qū)材料進行了一些調整：（1）增加不同種類（圖片）（2）增加了各種口味的果汁。新增的甜點 新增的飲料游戲推進二：觀察：調整后的游戲明顯比較有秩序，沒有出現擁擠的現象，而且甜點的選折也多5觀察 煦雅付了一個雪花片。而張蓓爾結賬時收銀員對著她說“你的蛋糕10元”她也分析 付了一個雪花片。分析：在這次觀察中，我注意到了，價值不等同的甜點都只要一個雪花片，幼兒還沒有太多的價值概念，不利于幼兒對社會的感知。1、目標調整：認識人民幣的面值，了解人民幣與生活息息相關。2、材料調整與投放：投入仿真人民幣。3、游戲玩法調整：用仿真人民幣替代雪花片。調整推進（圖片）增加仿真人民幣游戲推進三：觀察：經過調整以后，幼兒結賬時用仿真人民幣代替了雪花片。可是這次我又在收銀的時候發(fā)現了問題。小小收銀員李文昊對黃夢琪說10觀察5分析分析：對于同樣大小的蛋糕卻在收銀時出現了價值不等的問題，由于甜點的種類較多，所以對價格的記憶不好掌握。1、目標調整：了解人民幣換算關系。1、目標調整：了解人民幣換算關系。2、材料

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