基礎教育的培養(yǎng)目標

基礎教育的培養(yǎng)目標（一）基礎教育的培養(yǎng)目標基礎教育的培養(yǎng)目標在教育目標體系中屬中間層次，它比較具體地規(guī)定了各級教育所應達到的人才培養(yǎng)的具體要求。小學教育的培養(yǎng)目標（1） 德育方面：使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律的行為習慣。（2） 智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。（3） 體育方面：培養(yǎng)學生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。（4） 美育方面：培養(yǎng)學生愛美的情趣，具有初步的審美能力。（5） 勞動技術教育方面：培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。小學教育的培養(yǎng)目標是根據我國社會主義教育的目的任務和學齡初期學生身心發(fā)展的特點提出來的。小學教育是基礎教育的基礎，因此，在這個階段為學生今后全面和諧充分發(fā)展打下“初步”基礎，是小學教育培養(yǎng)目標的重要特征。初中教育的培養(yǎng)目標（1） 德育方面：使學生具有愛祖國、愛社會主義、愛中國共產黨的思想感情，初步樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有為人民服務的思想和集體主義觀點，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影響的能力，養(yǎng)成文明禮貌、遵紀守法的行為習慣。（2） 智育方面：掌握必需的文化科學基礎知識和基本技能，具有一定的自學能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力和動手操作能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷追求新知識的精神。（3） 體育方面：初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。（4） 美育方面：具有一定的審美能力，初步形成健康的志趣和愛好。（5） 勞動技術教育方面：掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能，了解擇業(yè)的一般常識，具有正確的勞動觀點、勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。初中教育是小學教育的繼續(xù)，又是為普通高中、職業(yè)高中和成人高中打基礎的教育。初中教育階段的學生處于學齡中期（少年期）。學齡中期是從兒童到少年又由少年走向青年的過渡時期，是人的成長、發(fā)展過程中非常重要的一個轉折時期，因而也是為學生全面發(fā)展、全面提高素質打基礎最關鍵的時期。初中教育的培養(yǎng)目標，要在小學階段使學生“初步”得到全面發(fā)展的基礎上，為促進他們的身心健康、和諧發(fā)展打好堅實的基礎。初中教育最重要，但目前又是最薄弱的一環(huán)。因此，教育界和全社會都十分關注初中教育目標的全面實現。高中教育的培養(yǎng)目標高中教育在義務教育的基礎上進一步提高學生思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質，并且使學生的個性得到健康的發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人奠定良好的基礎。其主要目標如下：（1）德育方面：使學生具有社會主義和共產主義理想，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，熱愛中國共產黨，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，具有社會主義和共產主義道德品質，使學生具有道德思維和道德評價能力，具有自我教育的能力和習慣，養(yǎng)成遵紀守法、文明禮貌的行為習慣。（2） 智育方面：使學生在初中教育的基礎上進一步掌握必需的文化科學基礎知識和基本技能，特別要打好語文、數學、外語的基礎，要發(fā)展學生的志趣、特長，培養(yǎng)學生具有不斷追求新知識的熱忱以及自學能力和分析問題、解決問題的能力，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神。（3） 體育方面：掌握鍛煉身體的基礎知識和技能、技巧，學會科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，使學生的身體素質全面發(fā)展，具有健康的體魄和從事生活、生產所需的身體活動能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（4） 美育方面：培養(yǎng)學生正確的審美觀，使他們具有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。（5） 勞動技術教育方面：使學生具有勞動觀點、勞動習慣和學習生產技術的興趣，掌握現代生產技術的一些基礎知識和基本技能，學會使用一般的生產工具，掌握組織生產和管理生產的初步知識和技能。高中教育階段的學生處于青春早期，學生的身體和心理的發(fā)展將達到基本成熟。他們在已有的文化科學知識、生活經驗和思想道德水平的基礎上，初步形成了一定的世界觀、人生觀和道德觀。這個階段也是學生立志擇業(yè)、為走向生活、走向獨立作準備的時期。因此，培養(yǎng)目標要體現出上述各項特點。培養(yǎng)目標具有導向性、規(guī)范性和一定的“可操作”性。上述所列中小學各階段的培養(yǎng)目標，體現了中小學教育在不同階段培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人的不同的基本要求。（一）《全日制普通高級中學課程計劃》對普通高中的培養(yǎng)目標所作的規(guī)定國家教育部2002年頒布了《全日制普通高級中學課程計劃》。該《課程計劃》對普通高中的培養(yǎng)目標作了明確的界定：普通高中教育是與九年義務教育相銜接的高一層次基礎教育。普通高中教育要進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質和審美情趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生個性的健康發(fā)展，為高等學校和社會各行各業(yè)輸送素質良好的普通高中畢業(yè)生。在九年義務教育基礎上，普通高中教育的培養(yǎng)目標特別強調：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，了解中國歷史和國情，對國家、民族和社會具有責任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。具有民主和法制精神，學習行使公民權利和履行公民義務；積極參與社會公益活動；具有自覺保護環(huán)境的意識和行為；具有集體意識和合作精神；具有參與國際活動和國際競爭的意識；具有獨立生活的能力；形成健全的人格。具有適應學習化社會所需要的文化科學知識；形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；能夠利用現代信息技術手段進行學習，解決問題；進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要的終身學習的能力。具有健康體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，掌握科學的鍛煉方法；具有良好的心理素質；形成文明健康、積極向上的生活方式。樹立健康的審美觀，養(yǎng)成健康的審美情趣，對自然美、社會美、科學美和藝術美具有一定的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力。具有與社會生活相適應的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和一定的擇業(yè)能力，形成一定的勞動技能和現代生活技能，能夠對自己的生活和發(fā)展做出恰當的選擇。（二）《普通高中課程方案（實驗）》對普通高中的培養(yǎng)目標所作的規(guī)定在2003年教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》中規(guī)定：普通高中教育的培養(yǎng)目標普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發(fā)展奠定基礎。普通高中教育應全面落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎教育培養(yǎng)目標，并特別強調使學生：初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望；具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和