六年級下冊科學試驗報告放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

六年級下冊年級六年級時間實驗名稱放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)實驗器材：放大鏡2只【3X、5X各一】/每組我的猜測：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大步驟：1、用放大鏡觀察書上的字把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動，發(fā)現(xiàn)透過鏡片后，字體變大了；2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“RMB100”，而不用放大鏡卻看不清楚；3、用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，可以看到鳥的羽毛上的小絨羽，而只用肉眼看，卻不能發(fā)現(xiàn)；4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像都是由紅、藍、綠三種色點組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面；觀察到的現(xiàn)象：用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來不能看到的細微之處也能看清了結(jié)論：我認為放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節(jié)。指導教師：評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱放大鏡的特點實驗器材：放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、燒杯1只、燒瓶1只、保鮮膜3張、透明塑料繩2米我的猜測：放大鏡能放大是因為它不同于普通玻璃，形狀與平板玻璃有較大差異。步驟：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板玻璃厚度均勻，沒有放大功能；2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大；3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大。觀察到的現(xiàn)象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖像的功能結(jié)論：我認為放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好□及格

指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好□及格O待改進O待改進小學科學實驗報告單O待改進學校年級六年級實驗者時間實驗名稱奇特的身體構(gòu)造實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標本1套我的猜測：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細微部分步驟：1、觀察昆蟲的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的；2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個，網(wǎng)格狀的分布著幾千個小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，所以可以在天花板上倒立觀察到的現(xiàn)象： 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處結(jié)論：我認為 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處指導教師：評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格

O待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱財蟲和它的天敵一-草蛉實驗器材： 蚜蟲標本1片、草蛉標本1片、放大鏡2只【3X、5X各一】我的猜測：肉眼看不清的蚜蟲，身體構(gòu)造也是完整的，草蛉像螳螂步驟：1、安裝顯微鏡，對光，調(diào)焦2、觀察蚜蟲的結(jié)構(gòu)標本將標本切片放在顯微鏡下觀察3、觀察草蛉的結(jié)構(gòu)標本、觀察到的現(xiàn)象:蚜蟲、草蛉結(jié)構(gòu)和大的昆蟲基本相同，只是體形要小觀察到的現(xiàn)象:蚜蟲、草蛉結(jié)構(gòu)和大的昆蟲基本相同，只是體形要小結(jié)論：我認為 用放大鏡觀察極小的昆蟲，可以看清它們的外在的形體，越用倍數(shù)大的放大鏡，觀察得越清楚指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格

指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱美麗的晶體實驗器材： 放大鏡2只、食鹽20克、白糖30克、堿面20克、味精10克我的猜測：晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處步驟：1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端有尖3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，類似長方體4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒觀察到的現(xiàn)象： 不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的結(jié)論：我認為晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀就不同指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱制作晶體實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只我的猜測：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應(yīng)該是相同的步驟：1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水，2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面，攪拌，使其溶化3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發(fā)4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀觀察到的現(xiàn)象： 這四種晶體的幾何形狀是不同的結(jié)論：我認為 不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)的大小顆粒，晶體的形狀是相同的指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好□及格

指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好□及格O待改進O待改進小學科學實驗報告單O待改進學校年級六年級實驗者時間實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片2--3件、紙筒4個、剪刀2把、膠帶卷1卷我的猜測： 用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節(jié)步驟：1、調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上3、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現(xiàn)象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù)增加了好多倍，物體的細微之處更清晰、結(jié)構(gòu)更明確了結(jié)論：我認為顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細致指導教師：評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進

小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱觀察洋蔥表皮細胞實驗器材：顯微鏡1臺、小刀1只、鑷子2把、培養(yǎng)皿1只、燒杯1只、碘酒10ml、載玻片2片、蓋玻片2片、滴管1支我的猜測： 洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特?胡克發(fā)現(xiàn)的細胞結(jié)構(gòu)應(yīng)該是相同的步驟：一、制作洋蔥表皮標本裝片1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小刀劃“#"字，用鑷子撕取“鏟’字中間的表皮；2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置蓋玻片，把氣泡排出，3、在標本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察1、把標本裝片放到載物臺上，使標本正好處于通光孔中央，2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準焦螺旋，使標本圖像達到最清晰，3、左右移動載玻片，可以觀察到標本的各個部分觀察到的現(xiàn)象： 洋蔥表皮細胞，放大100倍時，好像排列的磚墻，放大400倍時，我們就清晰地看到了細胞的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部的細胞質(zhì)、液泡等都能看得較清晰。結(jié)論：我認為 細胞的結(jié)構(gòu)太奇妙了，肉眼觀察不到的細胞竟如此復(fù)雜，包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡等指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.03.12實驗名稱生物細胞的觀察實驗器材：顯微鏡1,玻片標本1套（洋蔥表皮細胞、葉表皮細胞、蓖麻葉細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔蘚類植物細胞）我的猜測： 不同的生物體，細胞應(yīng)該是不同的；步驟：1、安放好顯微鏡，對光，調(diào)焦，2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對準鏡頭調(diào)焦，得到清晰的圖像；3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，同樣調(diào)焦，對光觀察血液細胞的結(jié)構(gòu)；4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等觀察到的現(xiàn)象：不同的組織，細胞結(jié)構(gòu)是形同的，形狀有所不同，細胞內(nèi)的成分有差別結(jié)論：我認為 不同器官的細胞因為功能不同，結(jié)構(gòu)和形狀也是不同的指導教師：評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.03.15實驗名稱觀察水中的微生物實驗器材：顯微鏡1臺、燒杯2只、魚缸1只、滴管1支、載玻片2片蓋玻片2片、醫(yī)用棉球若干個我的猜測: 大自然水域里的水，生活著眾多微生物步驟：1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動的水，水中的微生物數(shù)量較多；2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上，3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水，4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現(xiàn)象：自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的就有草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等結(jié)論：我認為自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.03.20實驗名稱混合沙和豆子實驗器材：黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3張、篩網(wǎng)1個、玻璃棒（或筷子、攪棒）1支我的猜測： 沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子，黃豆是黃豆步驟：1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味；2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間；3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里觀察到的現(xiàn)象：黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后，沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。結(jié)論：我認為有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說：觀察到它們沒有什么變化）指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.03.23實驗名稱觀察白糖的變化實驗器材：白糖20克，長柄金屬湯匙1把，藥匙1只，蠟燭1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火機1只），手套1副我的猜測：白糖在加熱后，要發(fā)生變化步驟： 1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中，2、把蠟燭點燃，3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱，4、白糖經(jīng)過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。觀察到的現(xiàn)象：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。結(jié)論：我認為白糖由固體變成液體是物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學變化。指導教師：評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進

評定等級：★優(yōu)秀^良好□及格O待改進小學科學實驗報告單評定等級：★優(yōu)秀^良好□及格O待改進學校年級六年級實驗者時間2012.03.27實驗名稱米飯、淀粉和碘酒實驗器材：培養(yǎng)皿2只、淀粉30克、米飯少許、碘酒1瓶、滴管1支我的猜測：米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了，米飯和淀粉變成了新物質(zhì)步驟：1、在1只培養(yǎng)皿里放上1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒，往米飯上滴上1---2滴，觀察米飯的變化，2、在另一只培養(yǎng)皿里放約20克淀粉，同樣用滴管往上滴碘酒1--2滴，觀察淀粉放上的變化；觀察到的現(xiàn)象：米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色。結(jié)論：我認為滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍色的物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。指導教師:小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.03.27實驗名稱制作神秘的信件實驗器材：毛筆淀粉液白紙我的猜測： 用淀粉液書寫的字，在白紙上看不出來，用碘酒溶液可以使字跡顯示出來步驟：1、配制澄清的淀粉液將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒沉淀； 另用一個容器，把上層的澄清溶液倒入；2、書寫用細毛筆蘸著澄清溶液在白紙上書寫3、晾干觀察到的現(xiàn)象：用棉球蘸著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹，原來寫字的地方就顯示出字跡了。結(jié)論：我認為碘酒可以使淀粉變藍，以此可檢驗物品中是否有淀粉指導教師:結(jié)論：我認為碘酒可以使淀粉變藍，以此可檢驗物品中是否有淀粉指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.04.01實驗名稱小蘇打和白醋混合后的變化實驗器材：白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜測： 液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。步驟：①取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打，②在杯子口上蓋上一塊玻璃片，③小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應(yīng)，平靜的液體產(chǎn)生大量的氣泡，等小蘇打在液體中完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。④用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低；⑤將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點燃的火柴伸入玻璃杯當中，火柴馬上就熄滅了⑥將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)后的液體溫度比原來要低，用產(chǎn)生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。結(jié)論：我認為結(jié)論：我認為指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.04.07實驗名稱觀察鐵銹實驗器材：鐵片1片、鐵銹1塊、羊角錘1把、電池及盒1套、導線4根、小燈泡1只、磁鐵1只我的猜測： 鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學變化步驟：1、比較鐵和鐵銹的外觀：鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑；鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。2、實驗比較：①敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）②導電性：鐵片能導電，鐵銹不能導電（把鐵片鐵銹分別接在電路上）③磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。（用磁鐵吸）觀察到的現(xiàn)象：從外觀的形態(tài)及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)結(jié)論：我認為鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)，鐵變成了鐵銹，就是化學變化指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.04.08實驗名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)實驗器材:250ML玻璃燒杯2只、硫酸銅溶液200ML鐵釘1支鑷子1把我的猜測： 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生變化，鐵釘可能會生銹，步驟：1、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶解2、用鑷子夾住鐵釘?shù)囊欢?，把鐵釘?shù)囊徊糠纸肴芤褐?，觀察發(fā)生的變化觀察到的現(xiàn)象：浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，淺藍色的溶液逐漸變淺。再過一段時間，溶液逐漸變成紅褐色。結(jié)論：我認為鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學變化，生成了新物質(zhì)。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格結(jié)論：我認為鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學變化，生成了新物質(zhì)。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間2012.04.14實驗名稱鐵生銹的快慢實驗器材：培養(yǎng)皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、清水200ML鹽水200ML我的猜測：鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的步驟：1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水2、把一個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個放在清水里，再一個放在鹽水里，3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄觀察到的現(xiàn)象： 記錄表如下:第一天第二天第三天第四天第五天第六天……空培養(yǎng)皿無變化無變化無變化無變化 無變化有銹點清水里無變化無變化無變化有銹點 銹面增大 銹面又大食鹽水里無變化有銹點有銹點銹面增大銹面占半幾乎全銹結(jié)論：我認為在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強的，鐵釘生銹越快。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單觀察到的現(xiàn)象:結(jié)論：我認為月相的變化是具有規(guī)律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐漸增大；下半月左明右暗，明亮部分逐漸減小直至完全變暗。指導教師：評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O待改進

評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O待改進小學科學實驗報告單評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O待改進學校年級六年級實驗者時間實驗名稱模擬月相變化實驗器材：太陽圖片1張、雙面膠（或膠水）、皮球1只我的猜測： 月相的變化和月球運行的位置有關(guān)、和人的觀察點有關(guān)步驟： 1、在教室的黑板上貼上太陽的圖片，場地中間畫上地球，在地球的周圍，再畫一個大圓圈，表示月球的運行路線，2、由一名同學舉著貼有一半白紙的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路線轉(zhuǎn)動一周，表示月球繞地球運動一個月。3、在運行過程中，“月球”的亮面始終對著“太陽”，表示月球只能有一面被太陽照亮。當“月球”運行到相應(yīng)位置時，畫下過程到的“月相”。觀察到的現(xiàn)象：我們在地球上過程到的月相，其實是看到的明亮部分的形狀，有時看到的明亮部分大，有時?。恢劣谑亲筮吤髁吝€是右邊明亮，主要和太陽的位置有關(guān)。結(jié)論：我認為月相實際上就是我們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。指導教師:小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱模擬環(huán)形山成因?qū)嶒炂鞑模?細沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料軟管2米、臺球球1只（或大號玻璃球1只），我的猜測： 環(huán)形山是由于外來的流星、隕石撞擊月面形成的步驟：1、用細沙在地面上堆成2個較平緩沙丘的模樣，2、手持臺球，在一個“沙丘”的高度上方約1.5米處往下丟，讓臺球自然下落，撞擊沙堆；3、在另一“沙丘”里埋進塑料軟管，管口向上，厚度約3cm，4、注射器里吸滿清水，接上塑料管，往水管里“注射”，讓噴出的水自然朝上噴出、流淌。觀察到的現(xiàn)象： 兩種方法都可以制作出來環(huán)形山，但撞擊形成的環(huán)形山最像月面的環(huán)形山的形狀。結(jié)論：我認為月球表面的環(huán)形山是由于受撞擊形成的，而不是由火山噴發(fā)形成的。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱模擬日食和月食實驗實驗器材:手電筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只我的猜測： 日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三個星體位于不同的位置形成的步驟：1、手電筒代表太陽，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，2、玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周，表示月球繞地球一周，3、觀察太陽不動，地球和月球在運行時，陰影光線分別在“月面”和“地面”形成的景象觀察到的現(xiàn)象：當“月球”擋住太陽射向“地球”的光線時，就是日食；當“地球”擋住太陽射向“月球”的光線時，就是月食。結(jié)論：我認為日食和月食是太陽、地球、月球三個球體，在運動過程中，處于不同的位置，產(chǎn)生的光線互相遮擋的一種景象。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱建一個“星座”模型實驗器材： 硬紙板、尼龍線、橡皮泥、直尺、剪刀、投影儀及屏幕我的猜測： 組成星座的各個星星，大小不一，沒有聯(lián)系，看到的星座只是在地球上觀察的形狀步驟：1、在邊長50厘米的正方形硬紙板上，按圖打上7個小孔【圖一】2、在1~7號小孔上，分別掛上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm長的細線，并在細線下端掛上相同大小的橡皮泥小球【圖二】觀察記錄小球在屏幕上的影子3、用投影機的光從側(cè)面照射它們觀察記錄小球在屏幕上的影子3、用投影機的光從側(cè)面照射它們觀察到的現(xiàn)象：會看到形成的影子是我們在地球上觀察到的“北斗星”的形狀；從不同的側(cè)面照射，形成的影子會不同；在其它星球上觀察北斗七星”，構(gòu)成的圖形就會不同。結(jié)論：我認為天空中看起來大小差不多的星星，離我們有遠有近;星座其實是距離不同的、沒有聯(lián)系的恒星在天幕上排列的圖像。指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O指導教師:評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格O待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱制作活動觀星圖實驗器材：星座圖1張、圓形紙板2個、剪刀1把我的猜測： 可以用自制的星座圖觀測夜晚的星座步驟：1、將印著全天星座圖的硬紙板，沿邊緣線剪下，做成活動圓盤；2、將另一張印有橢圓的，也沿邊緣線剪下，并將橢圓的空白處挖空；3、用活動按鈕將兩個圓盤，把中心點扣接在一起，讓這兩部分可以互相轉(zhuǎn)動4、夜晚觀測時，先把天盤及地盤四周邊緣的日期、時刻對準，再將活動星座圖舉過頭頂，方向和實際方向一致，就可以認識星座了。觀察到的現(xiàn)象： 我們用星座圖認識了許多星座及一些特定名稱的星星結(jié)論：我認為⑴天上的星座位置是固定的，短時間內(nèi)是不會變化的，⑵可以用星座圖很方便地尋找各個季節(jié)、不同日期的星座，還可以找一些特定的星。指導教師評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格指導教師評定等級：★優(yōu)秀^良好口及格。待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱填埋垃圾模擬實驗實驗器材:廣口瓶1個、細石子、吸水紙、墨水、飲料瓶、清水我的猜測:隨便簡單的填埋垃圾會污染環(huán)境步驟：1、在廣口瓶中放入干凈的細石子3厘米厚，加