有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施策略

有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施策略為構(gòu)建教育良好生態(tài)，辦人民滿意的教育，探尋優(yōu)化學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施策略是“雙減”政策下新時(shí)代教育工作的迫切任務(wù)。健全作業(yè)管理機(jī)制強(qiáng)化教師工作職責(zé)教師要以“教書育人”為宗旨，以課堂改學(xué)為抓手，以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為依托，積極構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制，從源頭上減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。（一）科學(xué)管理，統(tǒng)籌安排學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，組建以主管校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的學(xué)生作業(yè)管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、檢查、反饋、評(píng)價(jià)等工作。并建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。（二）身先士卒，率先垂范為了提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性，教師設(shè)計(jì)作業(yè)前要先按教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定作業(yè)的內(nèi)容和形式，確定作業(yè)的信度、效度、難度和區(qū)分度。各教研組長(zhǎng)要定期檢查，為學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。（三）評(píng)估作業(yè)，及時(shí)糾正各學(xué)科要成立以學(xué)科教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以全體教師為成員的作業(yè)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。小組負(fù)責(zé)人要組織全體成員針對(duì)作業(yè)的總量、作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)是否具有活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性以及作業(yè)的難度和完成作業(yè)所需的時(shí)間進(jìn)行評(píng)估，督促學(xué)科教師落實(shí)課程要求，合理布置作業(yè)。（四）研究作業(yè)，重在育人學(xué)校要把作業(yè)研究作為重要課題，并納入教研體系，不斷發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。教師在教學(xué)中，還要研究作業(yè)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。通過(guò)作業(yè)的研究，不斷提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。（五）整體評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展實(shí)行年級(jí)綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教師的整體意識(shí)，促進(jìn)作業(yè)的高質(zhì)量提升。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量做到減負(fù)增效作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，對(duì)提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵是要從以下幾個(gè)方面做起：（一）遵循設(shè)計(jì)原則，提高作業(yè)質(zhì)量作業(yè)質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。要使作業(yè)設(shè)計(jì)取得最佳效果，應(yīng)遵循以下原則：科學(xué)性原則。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要按照符合科學(xué)要求的學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)。貫徹這一原則，要求教師設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容時(shí)，要遵循教育學(xué)和心理學(xué)的原理，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，突出重點(diǎn)，突破難關(guān)。為學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力設(shè)計(jì)最優(yōu)化的作業(yè)。層次性原則。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)既要考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性，又要考慮學(xué)生認(rèn)知水平的層次性，不同的學(xué)生都能獲得做作業(yè)的最佳效果。如本節(jié)課學(xué)完后可以設(shè)計(jì)四種類型的作業(yè)：一類代表本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)；二類代表本節(jié)課的知識(shí)和方法；三類代表本節(jié)課的知識(shí)、方法和技巧；四類代表本節(jié)課的知識(shí)、方法、技巧在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這四類作業(yè)按學(xué)生的認(rèn)知能力來(lái)分層完成。趣味性原則。作業(yè)的設(shè)計(jì)要能和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)作業(yè)的人文情景、社會(huì)情景和自然情景，使作業(yè)的完成能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)性原則。作業(yè)的設(shè)計(jì)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，可以有效地讓學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性的應(yīng)用與實(shí)際，不斷的提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。探究性原則。鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的綜合作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷來(lái)對(duì)作業(yè)進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（二）面向全體學(xué)生，創(chuàng)新作業(yè)模式提高作業(yè)質(zhì)量，教師就是要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。分層作業(yè)（1）難易設(shè)置上的分層。要依照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的作業(yè)世界，并取得可觀的收獲。（2）完成數(shù)量上的分層。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，在作業(yè)數(shù)量的設(shè)置上，要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況和發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減，讓學(xué)生進(jìn)行有效選擇，達(dá)到能力互補(bǔ)。（3）完成時(shí)間的分層。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校作業(yè)安排的實(shí)際，因人制定完成作業(yè)的時(shí)間，不能一刀切，實(shí)行統(tǒng)一要求。彈性作業(yè)彈性作業(yè)，就是教師在布置作業(yè)時(shí)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)出不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主選擇，達(dá)到練習(xí)的目的。彈性作業(yè)的布置時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的研究、指導(dǎo)和監(jiān)控，建立學(xué)生作業(yè)題庫(kù)。其中題庫(kù)包括基礎(chǔ)性作業(yè)、綜合性作業(yè)和探究性作業(yè)。以便及時(shí)供學(xué)生選用。（2）布置作業(yè)時(shí)，教師要把各類題公布給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，作業(yè)題型自選，作業(yè)數(shù)量自選。（3）做作業(yè)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生盡可能地做一些難度稍大的典型作業(yè)，讓學(xué)生做有所進(jìn)，學(xué)有收獲。個(gè)性化作業(yè)在布置作業(yè)時(shí)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異布置開放而有活力的作業(yè)，以喚醒學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：（1）設(shè)計(jì)形式多樣，讓學(xué)生施展才華在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性化特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一些形式多樣又適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，讓學(xué)生盡情地在課堂上展示自己的聰明才智，達(dá)到知識(shí)鞏固、能力提高的目的。例如：在課堂上設(shè)計(jì)一些表演型作業(yè)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，編成課本劇，讓學(xué)生參與表演活動(dòng)，在學(xué)生的表演中深刻理解課文內(nèi)容；在課堂上還可設(shè)計(jì)一些實(shí)踐型作業(yè)讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生身臨其境在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生通過(guò)生活的感受，來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的力量，創(chuàng)造出良好的適合自己的學(xué)習(xí)的氛圍。（3）開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)中，要充分利用各種教學(xué)資源，開展社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣教師對(duì)學(xué)生在校完成作業(yè)，要提出具體的要求，并加強(qiáng)指導(dǎo)，以養(yǎng)成學(xué)生做作業(yè)的良好習(xí)慣，確保學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：（一）落實(shí)作業(yè)有關(guān)規(guī)定，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展要規(guī)定學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，要提前規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間，并提出獎(jiǎng)懲辦法。這樣，學(xué)生就能一心一意做作業(yè)了，加快了做作業(yè)的速度，提高了做作業(yè)的質(zhì)量。要規(guī)定學(xué)生做作業(yè)時(shí)要先復(fù)習(xí)所學(xué)的課本知識(shí)。做作業(yè)前要重溫當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，該看的再看看，該記的再記記，該理解的要理解透，在做作業(yè)中要涉及到的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，把這些知識(shí)都融入大腦，然后動(dòng)筆做作業(yè)，做作業(yè)的效率就會(huì)大幅提高。要規(guī)定學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。若遇到不會(huì)做的題，思考一會(huì)就很快跳過(guò)，等把會(huì)做的題做完后再做不會(huì)做的難題，會(huì)有意想不到的效果。有些難題，經(jīng)過(guò)思考后還不會(huì)，要讓學(xué)生問(wèn)老師，在老師的輔導(dǎo)下讓學(xué)生對(duì)難題進(jìn)行深入仔細(xì)的分析，已達(dá)到解決問(wèn)題的目的。要規(guī)定學(xué)生作業(yè)做完后，認(rèn)真檢查作業(yè)。首先要讓學(xué)生明確檢查目的，激發(fā)檢查興趣；其次要教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，掌握檢查技能；最后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)檢查作業(yè)的自信心。要規(guī)定學(xué)生做完作業(yè)后要進(jìn)行小結(jié)。寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。（二）落實(shí)全批全改作業(yè)，加強(qiáng)面批答疑講解學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改要建立相關(guān)的制度，對(duì)作業(yè)批改要提出具體的要求。對(duì)教師布置的作業(yè)，要求全批全