我國(guó)英語(yǔ)教育輔導(dǎo)行業(yè)現(xiàn)狀分析

我國(guó)英語(yǔ)教育輔導(dǎo)行業(yè)現(xiàn)狀分析一、英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)義務(wù)教育中的地位近日有2021年全國(guó)兩會(huì)代表提出建議，改革英語(yǔ)在我國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)的必修課地位，具體內(nèi)容是“在義務(wù)教育階段，英語(yǔ)等外語(yǔ)課程不再設(shè)為與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)同等的主課，增加素質(zhì)教育課程占比；不再將英語(yǔ)（或外語(yǔ)）設(shè)為高考必考的科目；禁止義務(wù)教育階段學(xué)生參加非官方的各種外語(yǔ)考試?！贝苏撘l(fā)了公眾對(duì)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置的熱烈討論。長(zhǎng)期以來(lái)就數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目在義務(wù)教育階段以及高考的重要性問(wèn)題都是教育改革所關(guān)注的重點(diǎn)。而就英語(yǔ)教育而言，作為與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并列的三門(mén)主科之一，英語(yǔ)在我國(guó)學(xué)歷教育當(dāng)中的地位早已牢牢確立了下來(lái)。而英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)義務(wù)教育階段地位的正式確立，要追溯到改革開(kāi)放初期的1979年，在《加強(qiáng)外語(yǔ)教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》當(dāng)中明確指出：“必須加強(qiáng)中小學(xué)外語(yǔ)教育。中學(xué)外語(yǔ)課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程一樣，是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，應(yīng)當(dāng)受到充分重視。目前首先在重點(diǎn)中學(xué)和有條件的城市中學(xué)開(kāi)設(shè)。三五年內(nèi)城市中學(xué)要普遍開(kāi)設(shè)，并要不斷提高教育質(zhì)量。”在四十多年以后，英語(yǔ)已經(jīng)牢牢占據(jù)著中小學(xué)校的課堂，而英語(yǔ)重要的地位也催生出了一大批課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，數(shù)據(jù)顯示2019年國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到413.2億元，同比增長(zhǎng)20.1%，2020年由于疫情的影響預(yù)計(jì)有所下降，但是英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)基本無(wú)法改變。二、取消英語(yǔ)主科地位有可行性嗎而此次英語(yǔ)推出主科的建議則是根據(jù)實(shí)用性的角度出發(fā)，對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育提出了極大的質(zhì)疑。一方面是義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教育方式存在很大問(wèn)題，重視語(yǔ)法與寫(xiě)作，但是口語(yǔ)相對(duì)忽視，導(dǎo)致一大批學(xué)生實(shí)際上學(xué)習(xí)的是“啞巴英語(yǔ)”，無(wú)法與外國(guó)人使用英語(yǔ)正常交談。另外就是英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于大部分學(xué)生未來(lái)影響有限，許多人踏入社會(huì)以后使用英語(yǔ)的場(chǎng)合較少甚至沒(méi)有，英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)約占學(xué)生總課時(shí)的10%，但是成果應(yīng)用率低，課程設(shè)置不普惠。但是從實(shí)際角度來(lái)看，目前除了青少年以外，國(guó)內(nèi)成人英語(yǔ)教育市場(chǎng)的規(guī)模在不斷增加，尤其是考研熱、留學(xué)熱興起，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)成為大學(xué)生畢業(yè)的硬性條件，使得成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢(shì)。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。2019年我國(guó)成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)達(dá)到953.1億元，其中實(shí)用英語(yǔ)占到一半以上，在我國(guó)眾多企業(yè)正在全球?qū)用嫔蠈で蟀l(fā)揮影響的階段，一些面向海外的從業(yè)人員也必然將使用英語(yǔ)這一種國(guó)際語(yǔ)言，而青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金年齡，因此英語(yǔ)教育在義務(wù)教育階段依然是一門(mén)必修課。如果將教育的階段延長(zhǎng)來(lái)看，即便在義務(wù)教育階段取消了應(yīng)試教育，在未來(lái)的研究生考試階段以及部分職業(yè)技能考試階段，英語(yǔ)也必然成為一門(mén)學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言。數(shù)據(jù)顯示2020年在成人應(yīng)試英語(yǔ)教育市場(chǎng)當(dāng)中，海外考試（留學(xué)為主）與考研英語(yǔ)分別占到市場(chǎng)份額的31.2%和26%。目前我國(guó)雖然在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域已經(jīng)成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，但是在諸多軟實(shí)力方面依然存在較大的不足，例如在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域程序員接觸的操作系統(tǒng)和集成開(kāi)發(fā)環(huán)境大部分是英文版，雖然有漢化版本，但是最新、最好的軟件往往是英文版本，在學(xué)術(shù)界中文期刊的地位相比于英文期刊存在極大的距離。而依靠所謂的翻譯軟件實(shí)際上距離各行業(yè)便捷使用還有著相當(dāng)?shù)木嚯x，因此英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言教育的地位是毋庸置疑的。三、龐大的教師群體和課外市場(chǎng)英語(yǔ)教育改革的另一大影響還包括對(duì)龐大的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教師群體，由于英語(yǔ)作為一門(mén)主科，因此國(guó)內(nèi)英語(yǔ)在編教師的數(shù)量實(shí)際上與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣極為龐大，2010-2018年間全國(guó)普通高中英語(yǔ)外語(yǔ)教師就增長(zhǎng)了30132人，其中英語(yǔ)的數(shù)量在95%以上，如果考慮到存量那么全國(guó)英語(yǔ)教師的數(shù)量將在百萬(wàn)人以上。一旦針對(duì)英語(yǔ)考試體系以及考核權(quán)重進(jìn)行調(diào)整，將英語(yǔ)的地位弱化，那么實(shí)際上就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教師在學(xué)校教育話語(yǔ)權(quán)的邊緣化。另外就是對(duì)于課外英語(yǔ)輔導(dǎo)市場(chǎng)帶來(lái)的影響將會(huì)更大，因其提供的產(chǎn)品是教育培訓(xùn)服務(wù)，英語(yǔ)培訓(xùn)作為其經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，只有具備市場(chǎng)價(jià)值才能為其盈利并使其繼續(xù)生存。可以預(yù)見(jiàn)一旦英語(yǔ)被弱化為一門(mén)選修副科，其市場(chǎng)空間將會(huì)迅速減小，對(duì)于整個(gè)課外教育市場(chǎng)都是不利的。四、重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的作用而從2021年新高考改革來(lái)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為所有考生必考科目，英語(yǔ)的地位依然穩(wěn)固。英語(yǔ)作為一門(mén)工具性學(xué)科，在義務(wù)教育階段更重要的是起到一種“篩選工具”的作用，其目的就是為了篩選出合適的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，因此對(duì)于高考這種選拔性考試而言，認(rèn)為英語(yǔ)“實(shí)用性”低就應(yīng)該拋棄的評(píng)價(jià)實(shí)際上的不合理的，對(duì)于許多人而言英語(yǔ)水平的“巔峰”或許就是高考，但是這恰好說(shuō)明了英