小班社會(huì)教案《小手動(dòng)起來(lái)》

小班社會(huì)教案《小手動(dòng)起來(lái)》小班社會(huì)課教案《小手動(dòng)起來(lái)》

教材簡(jiǎn)解：

游戲活動(dòng)就是教師根據(jù)幼兒蛻變的須要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況存有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也就是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"大醫(yī)院"，把區(qū)域游戲弄至社會(huì)活動(dòng)中，使幼兒在動(dòng)手操作方式的過(guò)程提升自己的自理能力，從而討厭自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的雙手搞一些力所能及的事情。

2、練并提升自我服務(wù)的能力。

3、積極參與活動(dòng)，并討厭自己的小手。

重難點(diǎn)：

練自我服務(wù)的能力，并能夠大膽抒發(fā)。

設(shè)計(jì)理念：

我們現(xiàn)在身邊的孩子都就是家里的寶，往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們"轉(zhuǎn)回"。他們時(shí)時(shí)對(duì)孩子包辦代替，衣服幫忙他們穿，喝茶喂食他們，入廁都必須幫，生活能力逐漸在發(fā)育?！毒V要》中身心健康目標(biāo)中表示：培育幼兒較好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，存有基本的生活自理能力。培育幼兒自理能力，并使幼兒能夠搞些力所能及的事，并且對(duì)推動(dòng)幼兒的發(fā)展具備關(guān)鍵意義。所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培育幼兒的自理能力，多締造機(jī)會(huì)使幼兒自學(xué)、練自我服務(wù)的技能。

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒的生活自理能力很差，有的幼兒剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候，衣服褲子不能穿，喝茶時(shí)掉下來(lái)了一桌的米粒，有的甚至不敢自己動(dòng)手喝茶，除了的入廁時(shí)褲子不能扎，經(jīng)常小便在身上。但是他們討厭上幼兒園，討厭動(dòng)手玩玩各種各樣的游戲，特別就是對(duì)"娃娃家"游戲就是情有獨(dú)鐘的?；顒?dòng)中先聽(tīng)到著音樂(lè)用小手搞"伸直放寬"，接著通過(guò)"手指游戲"進(jìn)一步地重新認(rèn)識(shí)自己的手。再使幼兒自己說(shuō)道說(shuō)道"小手可以干什么"，出具"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"大醫(yī)院"的游戲情境，懇請(qǐng)幼兒幫，須要喂食小動(dòng)物喝東西，整理芳芳家和在"大醫(yī)院"中生產(chǎn)藥，并通過(guò)藥瓶找出適當(dāng)?shù)纳w子砌不好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一直在操作方式，在游戲過(guò)程中Bokaro和孩子、老師展開(kāi)互動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中大膽地抒發(fā)自己的見(jiàn)解！

教學(xué)過(guò)程：

一、邊聽(tīng)到"伸直放寬"音樂(lè)邊搞動(dòng)作入場(chǎng)。

教師：大朋友們，今天我們用我們的小手去搞游戲吧?。ㄗ冯S音樂(lè)入場(chǎng)）

二、通過(guò)搞手指游戲，重新認(rèn)識(shí)自己的小手。

1、教師分別出具拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指，使幼兒講出名字。

教師：看一看我們的小手，這就是誰(shuí)??？（拇指）

2、幼兒和教師一起邊說(shuō)道邊搞手指游戲。

拇指拇指彎角伸手，彎角伸手。

食指食指碰到一碰，碰到一碰。

中指中指變小小橋，跑一跑。

無(wú)名指無(wú)名指搞屋頂，真可愛(ài)。

小指小指勾一勾，搞朋友。

手掌手掌碰到一碰，拍一拍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試展開(kāi)監(jiān)督的自我服務(wù)，體會(huì)自己的手能搞各種各樣的事。

1、幼兒民主自由講訴自己小手可以搞的事情。

教師：我們的小手真能干，我們的小手還可以搞些呢？（可以脫衣服、喝茶、洗手等）2、出具動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道自己能夠干的事。

教師：你們真的可以搞這么多事嗎？那我必須看一看你們是不是真的可以搞呢！現(xiàn)在我們必須已經(jīng)開(kāi)始搞娃娃家游戲，看一看這邊的小動(dòng)物，你們可以幫忙它們搞什么呢？（喂食小動(dòng)物喝東西）看一看芳芳家今天存有什么問(wèn)題??？（有點(diǎn)亂）那我們能夠搞什么呢？（可以幫忙芳芳砌衣服褲子，整理襪子、毛巾）這里除了大醫(yī)院，大醫(yī)院可以干什么呢？（就醫(yī)）但是今天大醫(yī)院關(guān)門(mén)了，因?yàn)槔锩娴乃幎假u(mài)光了，我們今天還要幫忙他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找出適當(dāng)?shù)纳w子砌不好瓶子，這樣大醫(yī)院就可以開(kāi)業(yè)呢！

3、幼兒自定活動(dòng)材料，使自己的小手開(kāi)展活動(dòng)。

教師：你想要回去哪里玩玩，搞什么事呢？（想要回去芳芳家玩玩，回去整理東西；想要回去動(dòng)物之家玩玩，喂食小動(dòng)物喝茶；要去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想要搞什么就至哪里回去。

四、經(jīng)驗(yàn)回憶起，集體互動(dòng)自己用手處事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒互動(dòng)、交流剛才搞的事情。

教師：說(shuō)大家，你剛才搞了什么？除了誰(shuí)也搞了這個(gè)？

2、鼓勵(lì)幼兒討厭自己的小手。

教師：你搞了這么多的事情，都就是用什么搞的?。浚ㄊ郑┠悄阌憛捵约旱男∈謫?？（討厭）

3、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)糖果，懇請(qǐng)個(gè)別幼兒操作方式"剝糖"。

教師：你們今天真能干，搞了好多的事，我現(xiàn)在也必須獎(jiǎng)勵(lì)你們了！看看，這就是什么啊？誰(shuí)能夠關(guān)上呢？你就是用什么方法關(guān)上的呢？

活動(dòng)延展：

教師：你們想糖嗎？那我們帶回教室回去剁吧，和班里的其他小朋友一起互動(dòng)！

自我評(píng)析：

這次社會(huì)活動(dòng)就是小班孩子步入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后積極開(kāi)展的，挑選即將步入冬天這個(gè)季節(jié)積極開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能較好地培育孩子的自理能力，例如甩扣子、砌衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越橫越多，引致了有些孩子衣服穿著多后手顯得不有效率，不能穿衣服，紐扣甩沒(méi)等等很多不方便的情況。

現(xiàn)在的社會(huì)孩子都就是家中的寶貝，很多父母都不想孩子自己動(dòng)手穿衣、喝茶，引致很多的孩子自理能力很差。但是步入幼兒園后，一個(gè)班孩子很多，不像是在家中可以每一個(gè)都照料地?zé)o微不至，我們也必須使他們自己學(xué)會(huì)一些基本的自理能力，無(wú)法倚賴(lài)家長(zhǎng)、老師，我們也存有義務(wù)使孩子蛻變。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了"動(dòng)物之家"、"芳芳家"和"大醫(yī)院"，把區(qū)域游戲弄至社會(huì)活動(dòng)中，使孩子就像是一直在玩游戲，自學(xué)了一些基本的自理，他們自己動(dòng)手喂食小動(dòng)物喝茶，給芳芳寶寶整理房間，送給藥店整理藥瓶，孩子們通過(guò)自己的雙手把小動(dòng)物喂食得異藥得，把房間安頓得干干凈凈，使藥店可以開(kāi)業(yè)，孩子們都遮住了歡樂(lè)的笑臉，真的自己的小手真有價(jià)值，還能夠搞很多很多的事。

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