初中英語(yǔ)教學(xué)系列講座-英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略

初中英語(yǔ)教學(xué)系列講座2013年5月——英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略講座提綱初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的概要英語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)策略激活學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯策略

詞匯是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料,其中又屬詞匯最為重要。詞匯掌握的多少，是反映學(xué)生英語(yǔ)水平的標(biāo)志之一。詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，詞匯關(guān)過不了，對(duì)語(yǔ)句的理解記憶就會(huì)很吃力，而不用說文章閱讀和語(yǔ)法理解，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須首先突破詞匯關(guān)。

第一部分詞匯學(xué)習(xí)的重要性詞匯對(duì)意義表達(dá)的重要性Wilkins(1972):Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.Widdowson(1978):nativespeakerscanbetterunderstandungrammaticalutteranceswithaccuratevocabularythanthosewithaccurategrammarandinaccuratevocabulary.掌握一個(gè)單詞涉及哪些方面？FormSpoken;Written;WordpartsMeaningformandmeaning;conceptandreferents;AssociationsUseGrammaticalfunctions;collocations;constraintsonuse(register,frequency)Source:Nation,2001Wordknowledge詞匯知識(shí)Orthographicalform拼寫形式Phonologicalform語(yǔ)音形式Meaning詞義Grammaticalbehavior語(yǔ)法特征Associations聯(lián)想Collocations詞語(yǔ)搭配Frequency詞頻Register語(yǔ)域word1．意義概念意義（即詞典中所標(biāo)注的意思）和關(guān)聯(lián)意義。

*理解2．詞匯信息指詞的來源，詞類、*記憶3．詞匯的用法*運(yùn)用5．詞匯策略訓(xùn)練4.文化含義：*體驗(yàn)詞匯信息教學(xué)詞匯信息例詞like詞性v.(vt.vi.)prep.詞綴(前綴，后綴)un-;-ly;詞的拼寫（形）l-i-k-e;詞的發(fā)音（音）[laik]詞法（詞形的變化規(guī)則）動(dòng)詞的時(shí)（過去、現(xiàn)在、將來）；體（完成、進(jìn)行）；態(tài)（主動(dòng)、被動(dòng)）；（不定式，分詞）；名詞的數(shù)，副詞、形容詞的級(jí)做動(dòng)詞時(shí)是及物動(dòng)詞，其句法結(jié)構(gòu)為like+n/doing和like+todo；

詞匯用法教學(xué)詞匯用法習(xí)慣搭配mutualfriend；commonenemy共同的；習(xí)慣用法（不能隨意套用）√stealapursefromawoman；√robawomanofherpurse習(xí)語(yǔ)，諺語(yǔ)Birdsofafeatherflocktogether.Abirdinthehandisworthtwointhebush.語(yǔ)域（正式與非正式、褒義與貶義、抽象與具體Offspring正式場(chǎng)合；Kids非正式場(chǎng)合；Children中性詞Politician政治家，貶義;statesman政治家;Clothes服裝，抽象;coat服裝，具體，指外套、大衣

詞匯教學(xué)的問題和困難

1.主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重2.求深不求廣，難以有效拓展3.方法單一，缺乏語(yǔ)境，學(xué)得快忘得快4.缺乏策略指導(dǎo)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力差5.重記憶、輕運(yùn)用，語(yǔ)言運(yùn)用能力差1.呈現(xiàn)詞匯的方法2.鞏固詞匯的方法3.測(cè)試詞匯的方法怎樣呈現(xiàn)詞義？怎樣呈現(xiàn)詞的結(jié)構(gòu)和用法？如何結(jié)合語(yǔ)境呈現(xiàn)詞匯？如何呈現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)策略？呈現(xiàn)詞匯的方法1.呈現(xiàn)詞匯的方法呈現(xiàn)詞匯的方法

可選的呈現(xiàn)方法

詞義的呈現(xiàn)實(shí)物、模擬動(dòng)作表演、手勢(shì)、圖片、定義、構(gòu)詞法、上下文、列表、翻譯、問答、語(yǔ)義圖、信息溝等。結(jié)構(gòu)和用法的呈現(xiàn)舉例、解釋、同義詞、反義詞、上下文、問答、結(jié)構(gòu)圖等。結(jié)合語(yǔ)境材料呈現(xiàn)詞匯聽前或閱讀前在話題、語(yǔ)境中呈現(xiàn)聽中、讀中借助語(yǔ)篇材料，通過提問、填空等方式呈現(xiàn)詞義、用法等

詞匯學(xué)習(xí)策略的呈現(xiàn)介紹策略、演示策略使用，歸類、推理、類比、猜測(cè)、記筆記、查詞典等。如何幫助學(xué)生記憶詞匯的音、形、義？如何幫助學(xué)生鞏固和掌握詞匯的用法？鞏固詞匯的方法2.鞏固詞匯的方法鞏固詞匯的方法可選的鞏固方法

單詞故事學(xué)生利用所學(xué)單詞講故事；利用單詞組合故事；介紹自己想起的往事

單詞旅行讓學(xué)生想象自己再某地旅游，途徑很多地方，然后把所學(xué)單詞與這些地方聯(lián)系起來。

單詞原因讓學(xué)生從所學(xué)單詞中選擇自己最喜歡的或最不喜歡的單詞，然后向其他同學(xué)解釋說明原因。

看圖說話選擇能夠利用所學(xué)單詞的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行口頭或筆頭描述。

詞句文教學(xué)把詞匯教學(xué)融入到語(yǔ)句或語(yǔ)篇教學(xué)中，使學(xué)生在語(yǔ)句和語(yǔ)篇中理解和掌握詞匯的詞義與運(yùn)用。

詞單位測(cè)試？句單位測(cè)試？語(yǔ)篇單位測(cè)試？測(cè)試詞匯的方法3.測(cè)試詞匯的方法測(cè)試詞匯的方法可選的測(cè)試方法詞單位測(cè)試（考查詞匯的音、形、義）

單詞聽寫，縱橫字謎，賓果文字游戲句單位測(cè)試（考查詞匯的音、形、義、用）

聽寫句子，造句，完形填空，完成句子，聽寫段落語(yǔ)篇單位測(cè)試（考查詞匯的義、用）

分析閱讀材料，自己領(lǐng)悟單詞的意義，體會(huì)單詞的用法詞匯課堂教學(xué)策略1.區(qū)分核心詞匯和認(rèn)知詞匯，有所側(cè)重，區(qū)別對(duì)待。

2.結(jié)合語(yǔ)境和文化講解詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性。3.運(yùn)用靈活多樣的方法，教授不同類型的詞匯。詞匯教學(xué)策略多樣，激發(fā)學(xué)生思維過程1．直觀法8、自主探究法2．演示法9、歸類記憶法3．表演法10、猜詞法4．語(yǔ)境法11、英文解釋法5．聯(lián)想法12、構(gòu)詞法6．圖解法13、翻譯法7．游戲法14、詞典法區(qū)分核心詞匯和認(rèn)知詞匯，有所側(cè)重，區(qū)別對(duì)待。課標(biāo)詞匯（不帶△符號(hào)的）

Productivevocabulary；

Receptivevocabulary重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)（黑體字）

Productivevocabulary不要求掌握的詞匯（帶△符號(hào)的）

Receptivevocabulary詞匯知識(shí)連續(xù)體

RecognitionAutomaticproductionIntermediatestages案例

牛津英語(yǔ)9BChapter5時(shí)，根據(jù)上述原則把詞匯分成核心詞匯和認(rèn)知詞匯。涉及的核心詞匯有teenager,throwaway,afterall,series。要求學(xué)生能較熟練的操練并運(yùn)用這些詞匯，對(duì)于文中出現(xiàn)的認(rèn)知詞匯generous,democratic,onend,disturb,grumble只要求做到理解這些詞匯在文中的含義,達(dá)到掃除閱讀障礙，提高閱讀速度,增強(qiáng)閱讀能力的目的即可。結(jié)合語(yǔ)境和文化講解詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性詞匯總是存在于一定的語(yǔ)境中。語(yǔ)境就是上下文，即詞、短語(yǔ)、語(yǔ)句和篇章的前后關(guān)系。語(yǔ)境制約著語(yǔ)言單位的選擇，意義的表達(dá)和理解，詞匯意義只有在上下文中才能精確，具體。結(jié)合語(yǔ)境和文化講解詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性

英語(yǔ)中有大量的一詞多義的現(xiàn)象，這些詞在不同的語(yǔ)境中就有不同的詞性和意義。如果脫離了特別的語(yǔ)境，孤零零地學(xué)習(xí)詞匯，就不能正確掌握理解詞匯的真正意義，甚至?xí)a(chǎn)生歧異。利用語(yǔ)境，識(shí)詞辯義Myparentsarepresentingthepeoplepresentwithpresentsatpresent.Theboylayingthetableliedthatthehenlyingtherehadjustlaidtwobigeggs.Thesleepingchildissoundasleepnow,sobythetimeheisawake,hewon’tfeelsleepy.

一詞多義置于情境Todayismybirthday.WhenIcamehomewithalight

heart（adj.輕松的）,myparentswerebusypreparingdinner.Thelight

intheroomwaspoor（n.光線）,soIturnedonthelights（n.燈）.Nowourroomwasbrightwithallthelights

on.（n.燈）Soondinnerwasready.Myfatherturnedoffthelights（n.燈）andlighted（v.點(diǎn)燃）thecandlesonthecakewhichlitup（v.照亮，使明亮）theroom.Lightmusic（輕音樂）wasplayed.Iprayedformydream.WhenIopenedmyeyes,thelights（n.燈）wereonagain.Inmymother’shandlayapresentwhichwasalight（adj.輕的）silkscarfwithalight

(adj.淺色的，淡色的)blueflowerinthemiddle.Howbeautifulitwas!HowhappyIwas!

結(jié)合語(yǔ)境和文化講解詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性

牛津英語(yǔ)8AChapter6和9AChapter1中都出現(xiàn)bar這一單詞，部分學(xué)生往往單看單詞就誤以為解釋為“酒吧”。在教授steelbars時(shí)讓學(xué)生根據(jù)上下文情景來猜出這一詞匯的意義并指出與課文彩圖中相對(duì)應(yīng)的物體，使學(xué)生能形象直觀地明白steelbars的解釋為“鋼條”;在教授behindbars時(shí)筆者把課文中的句子Liwasputbehindbars解釋為L(zhǎng)iwasputintojail，使學(xué)生很快明白behindbars解釋為“在獄中”。文化差異英漢對(duì)比英漢文化不同，表達(dá)方式也不同。為了使學(xué)生用英語(yǔ)時(shí)思想通暢，就應(yīng)把英漢的差異點(diǎn)作為教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐練習(xí)，達(dá)到習(xí)慣成自然的地步。

漢語(yǔ)英語(yǔ)我的英語(yǔ)好。I’mgoodatEnglish.我的生活好。I’mlivingahappylife.我的身體好。I’mingoodhealth./I’mfine/well.我的視力好。Ihaveagoodeyesight.我的生意好。Ihavegoodbusiness./Mybusinessisbooming./I’mgettingonwellwithmybusiness.我一切都好。Everythinggoesonwellwithme.EverythingisO.Kwithme.注重中西方文化差異在教牛津英語(yǔ)9A“SomeFactsAboutTea”一節(jié)中，向?qū)W生介紹了下午茶在英國(guó)人生活中的地位，還向?qū)W生介紹了茶道。然后要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，先說說泡制綠茶的方法，再讓學(xué)生猜猜如何泡制紅茶，最后在讓學(xué)生享用和品味西式茶點(diǎn)的同時(shí)，適時(shí)對(duì)同學(xué)們說上一句：“Enjoythetea.Enjoyyourself.”（慢慢享用）。不少學(xué)生也禮貌地回應(yīng)了一句“Thankyou.”。學(xué)生就在這樣的生活化的教學(xué)活動(dòng)中感受到濃郁的西方茶文化。注重中西方文化差異同時(shí)筆者提醒學(xué)生注意漢語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的差異性。例如：漢語(yǔ)中的“紅茶”在英語(yǔ)中應(yīng)為“blacktea”，英語(yǔ)中的“blackcoffee”在漢語(yǔ)是“濃咖啡”，漢語(yǔ)中的“濃茶”在英語(yǔ)中則是“strongtea”等等。

直觀性

表示周圍事物的tablechair等；表示常見動(dòng)作的walkrunstandup等；表示人稱的Iyouheshemyour等；表示事物外在特征的bigsmallroundthinfat等；表示顏色的redyellow等；表示人的感覺的coldhotcool等；表示人對(duì)事物評(píng)價(jià)的goodexcellent等等．詞匯的直觀教具的選用有以下三方面：１、實(shí)物直觀２、形象直觀３、語(yǔ)言、動(dòng)作直觀運(yùn)用靈活多樣的方法，教授不同類型的詞匯。運(yùn)用照片和圖片運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫dinosaurdolphinpenguin情景性１、用情景錄音教單詞２、用情景對(duì)話教單詞３、用情景造句教單詞４、用配插圖、做動(dòng)作、說童謠、唱兒歌、做游戲、列圖表、找諧音等愉快活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景教單詞。對(duì)比性英語(yǔ)詞匯中可用來對(duì)比的主要有以下幾種形式：１、同義詞：big---large,small---little２、反義詞：tall---short,thin---fat３、對(duì)應(yīng)詞：father---son,mother---father４、同音詞：son---sun,one---wontallshortboygirlbigsmall詞義對(duì)比演示法例2：教學(xué)Howdoyoumakeabananamilkshake這一單元的生詞時(shí)，教師準(zhǔn)備了香蕉、牛奶、水果刀、榨汁機(jī)等，邊說邊演示。First,Peel3bananas.Then,cutthemup.Next,putthemintotheblender.Next,pourtheyogurtintotheblender.Next,turnontheblender.Finally,drinkit.Canyoutellmehowtomakeabananamilkshake?1.___________2.___________3.___________4.___________5.___________6.___________thebananas.thebananas.thebananasandicecreamintotheblenderthemilkintotheblender.theblender.themilkshake. PeelCutupPutPourTurnonDrinkpeel

thebananaCutupthebananasPourthemilkinto

theblenderTurnontheblender

themilkshakeDrink表演法open,close,run,Jump,eat,sleephappy,sad,surprisedgetonwellwitheachothergetonbadlywitheachotherBrightWhatabrightsunnyday!Abrightboylearnfast.Herfacewasbrightwithhappiness.Thegardenisbrightwithflowers.Berightintheeyes.BrightredBrightgreenBrightyellow聯(lián)想法（1）歸類聯(lián)想交通類：bus,car,traffic水果類：beach,pear,cherry食品類：noodle,beef,porridge飲品類：Soda,icecream,meat文具類：stationery,eraser餐名類：meal,dinner,lunch（2）近義、反義聯(lián)想expensive—deareasy—difficultwarm—coolsunny—cloudy上下義聯(lián)想詞綴聯(lián)想care—careful,careless,carefullyhappy—happily,unhappy,happiness（5）拆字聯(lián)想often:of/tenblackboard:black/board（6）語(yǔ)音聯(lián)想清濁音聯(lián)想：close[klous][klouz]長(zhǎng)短音聯(lián)想：lead[li:d][led]同音聯(lián)想：won,one擬音聯(lián)想：bar,吧語(yǔ)義聯(lián)想

camel,sand,strongwind,sandstorm,hot,dry,littlerain,fewplants,vastland,wasteland,smallpopulation,beautiful,dangerous,getlostdesert頭腦風(fēng)暴建立語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)建立概念圖詞匯教學(xué)過程1.以“festival”為核心激活原有詞匯2.以“festival”為核心建立概念圖3.以“Valentine’sDay”為主題展開聯(lián)想4.詞匯產(chǎn)出運(yùn)用buynecessitiesforthefestivalfestivalTVgalasetofffirecrackersclothing—dressupfeastluckymoneyholidayplaycomputergames

dayandnightgiftscelebrationgather/gettogetherFestivalTheSpringFestivalTomb--SweepingDaytheDragon--BoatFestivalTheMid-AutumnFestivaltheChineseLunarNewYearseasonalfestivalcelebratethearrivalofspringrainheavilygrave/tombinmemoryofancestorsincensefiredisastergettogetheragriculturalproduceharvestmooncakemoonlightQuyuan/poetboat-racingzongzicrosstalkFestivaltheSpringFestivalTVgaladancingpopmusic---JayChoumagic—LiuQian--playtrickscomedy---XiaoShenyanacrobaticsFestivalChristmasDayValentine’sDayFool’sDayHalloweenTreatorTrickdressupaswitchesandghostsfoolPlaytricksparadeturkeywineSanta

clausreligiousoriginChristianJesusChristmas

treehappy/sadbeautydressupdatecandyloverrose/rosebudFestivalChinesefestivalsForeignfestivalsthespringfestivalTomb-SweepingDayplaygamesdayandnightpoetfeast/starvethearrivalofspringgettogetheragriculturalproducecelebrateharvestlovertheDragonBootFestivalTheMid-AutumnFestivalthechineselumarnewyearseasonalfestivalbuynecessitiesforitclothingsetofffirecrackersgettogether/gatherinmemoryofQuyuanancestorsgraveincenseinmemoryofrose/rosebudwitchdressupghosttreatortrickreligiousoriginJesusbeautyhappysadfoolplaytrick’sonparadedressupChristianSantaclausfeastwineturkeyValentine’sDayFool’sDAYHalloweenChristmasDayValentine’sDayAworldwideholidayDoubleSeventhDay

celebrationtheherdboytheweavinggirl(weavewovewoven)theGoddessofHeaventheMilkywaymagpieastoryofsadnessexchangegiftshavecandledinnerrose/card/chocolate/candylovering/watch/tie/lovebandcoffeeshop/turnup/rosebudholdhisbreath/keepherworddrownhissadnessinwine/apologize/smile/hug圖解法onthecase

underthecasenexttothecase

behindthecase

inthecase

GostraightTurnrightTurnleft倒金字塔幫你排憂解難——表示數(shù)量的形容詞、名詞和代詞連用圖解表示可能性程度的形容詞圖示法

圖解頻度副詞的百分比alwaysusuallyoftensometimesseldomnever100%90%60%30%1%0%7．游戲法closeyoureyes,putupyourhandskickyourfootclap,shake,wavenod

猜詞游戲1

通過多媒體播放不同的實(shí)物圖(如交通工具),甲生背向屏幕,乙生看圖用英語(yǔ)來描述,甲生根據(jù)乙生的描述猜測(cè)是什么交通工具并拼寫該單詞。

這種游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述單詞的能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。猜的游戲2

學(xué)習(xí)過關(guān)于人的體貌特征及服裝詞匯:big/smalleyes,long/short

hair,tall/thin,redskirt,whiteshirt,blackpants等,可設(shè)計(jì)這樣的竟猜活動(dòng):一是給學(xué)生時(shí)間準(zhǔn)備,描述自己的一位同班同學(xué),然后讓單個(gè)學(xué)生站起描述,如,Heisaboy,heistall,hehastwosmalleyes,hehasshorthair,heiswearingablueT-shirtandblackshoes.其他同學(xué)邊聽邊在班里用目光搜尋,眼腦并用,猜是哪位同學(xué)。

猜的游戲3

讓一位同學(xué)到前面,在紙上寫下一位同學(xué)的名字交給老師,其他同學(xué)不能看見。其他學(xué)生通過提問一般疑問句來猜是哪位同學(xué):Isheaboy?Ishe/shetall?Doeshe/sheweararedcoat?Doeshe/shehaveasmallnose?

猜詞游戲4

Whatisit?

一隊(duì)的學(xué)生描述一件東西，如：“Ithasfourlegs.It’smadeofwood.It’susedforsitting.另一隊(duì)學(xué)生作答：“It’sachair.”

這種猜測(cè)游戲可鍛煉學(xué)生的思維能力。

游戲5

“What’smissing?”

此游戲訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀和記憶字母的能力。老師從字母表中抽出任意五張字母卡片，展示一分鐘后，合起來抽走一張，再讓學(xué)生辨別，并快速說出抽走了哪個(gè)字母。隨著游戲的深入，老師提供的字母卡片數(shù)可逐步增加，而學(xué)生看卡片的時(shí)間可相對(duì)縮短。

游戲6數(shù)詞記憶

“Whohasnumber…?”

寫些數(shù)詞卡片，根據(jù)所教數(shù)詞的多少，卡片上分別寫上從1到25，從25到100，從100到1000和超過1000以上的數(shù)詞。當(dāng)教師指卡與學(xué)生背誦、做游戲時(shí)，就用數(shù)字代替他們的各字。就像他們的英文名字一樣，使用多了就記熟了，這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生們的記憶能力。

游戲7

Add-on

例1

學(xué)生1：“Iseealivingroom.”

學(xué)生2：“Iseealivingroomandakitchen.”

學(xué)生3：“Iseealivingroomakitchenandabathroom.”如此類推。

例2

學(xué)生1：“Ilikemilk.”

學(xué)生2：“Ilikemilkandpie.”

學(xué)生3：“Ilikemilk,pieandcake.”如此類推。（這個(gè)游戲結(jié)合圖片、實(shí)物來做，看誰(shuí)堅(jiān)持說得時(shí)間最長(zhǎng)、說的詞匯最多，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、復(fù)述能力和單詞的貯存量。)實(shí)例教學(xué)一游戲名稱：記單詞競(jìng)賽教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)近階段學(xué)過的單詞，培養(yǎng)形象思考能力、反應(yīng)能力和觀察力。游戲說明：老師將要考查的單詞卡放在講臺(tái)上，并將全班分成AB組，每組每次各選派代表到前臺(tái)抽取一張單詞卡。學(xué)生代表認(rèn)出單詞后，可以用圖畫、手勢(shì)、表情等各種方法來表現(xiàn)一個(gè)單詞的形象或一個(gè)單詞的含義，本組學(xué)生通過看和聽，同時(shí)讀出該單詞，正確者累計(jì)得分。實(shí)例教學(xué)二詞匯學(xué)習(xí)：數(shù)詞教學(xué)目的：鞏固數(shù)詞的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練對(duì)數(shù)詞的表達(dá)和反應(yīng)能力游戲說明：將全班分成八組，要老師用紙條寫出八組數(shù)字，每組派代表到前面抽取一張，不看，交給老師，老師小聲讀出數(shù)字，學(xué)生默記在心，然后小聲用英語(yǔ)讀給本組的下一個(gè)學(xué)生聽，最后一名學(xué)生聽后，馬上跑到黑板上寫出那組數(shù)字，看誰(shuí)寫得又快又對(duì)，累計(jì)得分實(shí)例教學(xué)三游戲名稱：描述猜詞詞匯學(xué)習(xí)：任何實(shí)物類詞匯教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生解詞、猜詞能力和協(xié)作精神。游戲說明：兩人配合做該游戲，通過多媒體播放不同的實(shí)物圖片，甲生背向屏幕，乙生看圖用英文描述該物品，甲生猜測(cè)屏幕上顯示的是何物。要求乙生不能直接說該物品的名稱。GuessS1:Isitanounoraverb?S2:It’sanoun.S1:Wherecanwefindit,insideschooloroutsideschool?S3:Outsideschool.S1:Whatshapeisit?S4:It’sround.S1:Whatisitfor?S5:Itisakindoffood.S1:WesternfoodorChinesefood?S6:Westernfood.S1:Isitpopularhere?S7:Yes,quitepopular.Mostyoungpeoplelikeitverymuch.S1:Isit“hamburger”?S7:Yes,youareright.It’s“hamburger自主探究法（1）自主學(xué)習(xí)詞匯（2）開展詞匯的探究性學(xué)習(xí)(3)開展詞匯的合作學(xué)習(xí)

S1：graduateS2：AlicegraduatedfromBeijinguniversity3yearsago.S3：Whatdidhedoafterhegraduated?S4：Asagraduate,sheoftenhelpedsomechildrenwiththeirstudies.9、歸類記憶法常用詞組歸類動(dòng)詞詞組takearesttakeexercisetakephotostakeabustakemeto.Takethethirdleft.takemedicine

介詞詞組：

infrontof,acrossfrom,athome,atschool…

習(xí)慣表達(dá)：

Hereyouare.Haveagoodtrip.CanIhelpyou…

名詞詞組：apairof,abottleof,acupof,Chinesefood同義詞pencilbox-pencilcase,cab-taxi,bike-bicycle,mittens-mitts,telephone-phonesoftly-quietly...反義詞clean-dirty,wet-dry,first-last,go-come,puton–takeoff,loud-quiet,hard-soft,slow-fast…運(yùn)用頭腦風(fēng)暴farmhousestreesfarmersanimalsplantshillsriversFarmtoolsappletreescowssheepchickensdogsvegetableswheatricetractorsWhatcanrobotsdo?…h(huán)umans,snake,hugearm,spiderhomeworkplaywithmeplayfootballWhatcanrobotslooklike?超級(jí)鏈接dangerousmoreintelligentstronger…BadGood…h(huán)omeworkhouseworkplaywithmelookforpeopleunpleasantjobswalkanddancetalk…意義歸類adventure dangerousroughastonishing

tiring wild risky exciting uncomfortable

意義歸類ActionmovieHorrormovieSciencefictionMOVIEComedyCartoonDocumentary意義歸類(die)Hehaspassaway.Heisnomore.Heisnolongerwithus.Histimehascome.Heisrestinginpeace.Heissleepingwithhisfathers.Hehasgonewest.Hehasnoneoutofthisworld.Hehasgonetothebetterworld.10、猜詞法通過因果關(guān)系猜詞

Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfaultAllhisattemptstounlockthedoorwasfutile,becausehewasusingthewrongkey.

通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞.Heissohomely,notatallashandsomeashisbrother.IntheancientcityofRome,wevisitedeverymansion,church,battlesite,theatreandotherpublichalls.Twelve-year-oldSallywasanactivegirl.Buthersisterwasquitesedate.

通過構(gòu)詞法猜詞dis-im-un-表否定ful-less-ous-是形容詞后綴等。要求學(xué)生掌握一些常用的詞根、前綴、后綴等語(yǔ)法知識(shí)。如dis-im-un-表否定；-ful–less–ous是形容詞后綴等。Hehasrenamedtherestaurant“Paradise通過定義或釋義關(guān)系來推測(cè)詞義

定義或釋義常用is,or,thatis,inotherwords,becalled,或破折號(hào)等來表示。Acalendarisalistofthedays,weeks,monthsofaparticularyear.Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.

通過描述猜詞

It’sverybigandheavy.Ithasalongnoseandbigears.Whatisit?

同義詞、近義詞或反義詞解釋詞

dumb―Ifyouaredumb,youcannotspeak.pretty―beautiful,dull―boring,dangerous―notsafe下定義法Snake-----wildanimal,long,soft,legless,dangerous,poison

詞匯互釋Lately--------ifsomethinghashappenedlately,ithashappenedrecently構(gòu)詞法（1）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：pea(豌豆）＋nuts（堅(jiān)果）--peanut（花生）（2）派生，即加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）（3）轉(zhuǎn)化例如：

picture(n)畫-picture(v)描繪

water(N)水--water（v)澆水翻譯法翻譯法就是將英語(yǔ)單詞的意思直接翻譯成漢語(yǔ)。翻譯法比較適用于那些不便用直觀法、表演法和構(gòu)詞法等教學(xué)的詞匯，尤其是一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)或表示抽象概念的詞匯，如basic,challenge,thepresentperfecttense和thepassivevoice等。詞典法①讓學(xué)生將一組單詞按字母順序排列，這是查詞典的基本能力；②用比賽的方式讓學(xué)生在詞典中快速查找單詞，以訓(xùn)練他們查詞典的能力；③要求學(xué)生根據(jù)上下文快速選擇單詞的詞義，訓(xùn)練他們正確理解文章和準(zhǔn)確選擇詞義的能力。詞匯教學(xué)模式１．導(dǎo)入２．操練３．運(yùn)用４．小結(jié)５．拓展和延伸６．布置作業(yè)科學(xué)組織詞匯教學(xué)，全面提高學(xué)生運(yùn)用詞匯表述的能力（一）設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，。（二）運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率。（三）注重詞匯教學(xué)的七個(gè)方面設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣1、聽歌，學(xué)單詞

hascomeandpassedTheinnocentcanneverlastwakemeupwhen

endslikemyfatherscometopasssevenyearshas

sofastwakemeupwhenseptemberendsherecomestherainagain

fromthestarsdrenchedinmy

againbecomingwhowearesummerseptembergonefallingpainEnjoythesongandfillintheblanksIfiwalk,wouldyou_______?Ifistop,wouldyou_______Ifisayyou'retheone,wouldyou_______me?Ifiaskyouto_______,wouldyoushowmetheway?Tellmewhattosaysoyoudon't_______me.Theworldiscatchinguptoyou.Whileyou'rerunningawaytochaseyou_______.It'stimeforustomakeamovecauseweareaskingoneanothertochange,andmaybeI’mnotreadybutI’ll_______foryourlove.We’vebeenhidingenoughruncomebelievestayleavedreamtryEnjoythesongandfillintheblanksStandingonamountain_______LookingatthemoonthroughaclearblueskyI_______goandseesomefriends.Buttheydon'treallycomprehendDon'tneedtoomuchtalkingwithoutsayinganything.AllIneedis_______whomakesmewannasing.Takemetoyourhearttakemetoyoursoul.GivemeyourhandbeforeI'mold.Showmewhatloveis-haven'tgotaclue________methatwonderscanbetrue.Theysaynothinglastsforever.We'reonlyheretoday.Loveis________ornever.BringmefarawayhighshouldsomeoneShownow2、賞詩(shī)，記單詞例1：學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，教師可以選取這首小詩(shī)：One,two,three,four,Maryatthekitchendoor.Five,six,seven,eight,Maryatthegardengate.Nine,ten,nine,ten,Maryfindsabighen.例2：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)蔬菜和水果的單詞后，教師可以用下面這首小詩(shī)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：Greencornandtomatoes,Sweetandnicepotatoes.Blackberries,blackberries,Freshandfine,Justoffthevine.例3：學(xué)了關(guān)于季節(jié)的單詞，老師給學(xué)生展示了以Spring為題的一首小詩(shī)：SpringisastoryFlowerstellintherain.SpringisasongBirdssinginthesun.SpringisaballetWindsdanceintheafternoon3、讀諺語(yǔ)、格言，學(xué)單詞不定代詞Everybody’sbusinessisnobody’sbusiness.

三個(gè)和尚沒水吃O(shè)neman’smeatisanotherman’spoison.

蘿卜青菜，各有所愛介詞

Goodadviceisbeyondallprice.

忠言無(wú)價(jià)Pridegoesbeforeafall.

驕兵必?cái)everjudgeapersonbyhislooks.

切勿以貌取人數(shù)詞

Oneboyisaboy,twoboyshalfaboy,

threeboysnoboy.

一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃Astitchintimesavesnine.

一針及時(shí)省九針4、猜的活動(dòng)猜，永遠(yuǎn)是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，猜詞不僅可以營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，還能檢測(cè)詞匯學(xué)習(xí)效果，訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷性“猜一猜”“What’sinmybag？”上課時(shí)，教師出示一個(gè)包，告訴學(xué)生里面裝了學(xué)習(xí)用品或玩具等，讓學(xué)生猜一猜。學(xué)生的好奇心很快被激發(fā)，都想知道包里的東西，不停地用以前學(xué)過的單詞猜包里的東西（沒學(xué)過的單詞可以用中文）。如果猜不到，還可以讓學(xué)生摸一摸、聞一聞，然后再猜。最后教師出示答案，呈現(xiàn)新的單詞。

猜動(dòng)物名稱.T:Ihavefourlegs.Ihaveashell.Imoveveryslowly.Ss:Tortoise.T:Ihavelongears.Ieatlotsofvegetables.Ss:Rabbit.T:Ihavefur.Isleepalot.Myfavouritefoodisfish.Ss:Cat.趣味猜單詞Family的含義是什么？4、看圖，訓(xùn)練重點(diǎn)詞句Though（1）Thoughthefarmerisold,hewearsthe

beautifulclothes.（2）Thoughthefarmerispoor,heishappy.（3）Thoughheistired,hegoesonworking.（4）Thoughitisdark,hestillworks.（5）Thoughthereisnothinginthefield,

hekeptondiggingWhatdoeshe/shelooklike?blackhair

blondehair

longhair

shorthair

straighthair

shorthair

curlyhair

longhair

curlyhair

straighthair

Hehasshort,straight,hair.Shehaslong,straighthair.Shehaslong,curlyhair.She

has

longhair.She

has

straighthair.He

has

shorthair.She

has

curlyhair.Whatdoeshe/shelooklike?ReachabetterunderstandingofthenewwordsandtargetlanguagesandmaketheclasslivelytallshortHeisofmediumbuildHeisnotthin,andheisnotheavy.Heis

short.Heis

tall.Whatdoeshe/shelooklike?Sheis

of

mediumheight.Step2PresentationGeorgeBushJackBushDavidBushisofmediumbuild.isheavy.isthin.Whatdoesshelooklike?Sheis

heavy/fat.Sheisof

mediumbuild.Sheis

thin.Shehasshortcurlyhairandsheisveryheavy.Whatdoesshelooklike?What’shelike?Hehasalongbeardandwearsglasses.Whoisshe?ShorthairWhatdoesshelooklike?SheisLiYuchunShehasshorthair.Whatdoesshelooklike?She’sreallybeautiful.She‘sbeautifulAndshehascurlyhair.Whataboutshe?She’sthinandshehaslonghair.straighthairWhatdoesyourfriendlooklike?mediumbuildWho’she?Whatdoeshelooklike?likesplayingbasketballshortblackhaircoolandhandsomeverytallmediumbuildfromChinaHehasHeis

Everyoneisspecial!Everyoneisimportant!

Don’tjudgetheothersbytheirappearances!

人人都很特別！人人都很重要！不要以貌取人AchievethemoralobjectExtension編故事，鞏固關(guān)鍵詞教師可以挑選一些重要的詞，讓學(xué)生編故事，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用詞匯的能力。如，學(xué)習(xí)了一些有關(guān)看病的詞匯，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用下列詞匯創(chuàng)編一個(gè)故事：examine,patient,atthedoctor’s,advise,putonweight,loseweight。下面是一位學(xué)生創(chuàng)編的故事：Therewasapatientatthedoctor’s.Shelikedtoeatmeatandsugar.Sosheputonweight.Thedoctorexaminedherandadvisedhertoeatfruitandvegetablesinstead.Shefollowedthedoctor’sadvice.Attheendoftheyearshelostweightandbecamemorebeautiful.wolf,sheep,village,fun,crowd,crywolf抽到wolf的學(xué)生開始講故事：That’sme.I’mtheboy.I’mnotthewolf.Thisismystory.OnedayIwasgivenabigjob－watchingabigherdofsheep.Thiswasaprettytoughjob.AndIbeganshouting“Wolf!”Andthepeoplefromthevillageheardme.Theycamefunningsheep“Whereisthewolf?Howaboutyoursheep?”thevillagersasked.IlaughedandtoldthemthattherewasnowolfandIjustpracticedshouting.Iwentbacktomyjob,andthevillagerswentbacktothevillage.Afterawhile,inordertoletthesheepknowtheyweresafewithme,Icried“Wolf!Wolf!”villagehevillagersheardmeshouting.Theycamerunningagain.“What’shappening?”Buttherewasnowolfagain.Iwentbacktomyjob,andagainthevillagerswentbacktothevillage.funThiswasfun!It’snotoftenthatawholevillagewilllistentoakidlikeme.Afterawhile,Idecidedtopracticeoncemore,asifIsawabigwolf.crowdAbigcrowdfromthelittlevillagecamerunningtohelpmeagain.Buttherewasnobigwolfagain.Thevillagerswerenothappy.Andtheyallheadedbacktothevillage.Butthenabighungrywolfreallydidcometostealthesheep!cryIcried“Wolf!”Noonecame.Ishouted“Wolf!”Noonecameagain.Iyelled“wolf!”Noonecameanymore表演情景短劇，呈現(xiàn)新詞Where’sthepostoffice?課前，把教室的桌子拉開距離，開辟出一條條“街道”。在桌面貼上bank,bookshop,supermarket,hospital,trafficlight,cinema,postoffice,policestation,school之類的圖片，使教室變成一個(gè)“小城鎮(zhèn)”。課上，讓幾位同學(xué)扮演“警察”來指揮交通、指路，再請(qǐng)幾位同學(xué)扮演“行人”來問題。運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率?！坝⒄Z(yǔ)詞匯總量雖上百萬(wàn)，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無(wú)論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)英語(yǔ)詞都同其他詞有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子?！庇纱丝梢?，各個(gè)詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點(diǎn)，立足于詞匯系統(tǒng)之上，當(dāng)然對(duì)于這些特點(diǎn)，教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學(xué)詞匯時(shí)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，激活學(xué)生學(xué)習(xí)策略英語(yǔ)詞匯是有規(guī)律的，成體系的。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，使學(xué)生依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。音、形、義結(jié)合，構(gòu)詞策略，語(yǔ)境策略，直觀教學(xué)，組塊學(xué)習(xí)，類比聯(lián)想，歸類總結(jié)，使用詞典，記憶的間隔效應(yīng)（有間斷地復(fù)述刺激信息）等等。

bag,bad,bat,cat,hat,mad,pat,dad,can,has,fat,gap,nap,sad,happy,lap,tap,bank,back,camp,fact,man,map,sat,stand,pal,match,act,fax,pack,black,rat,snack,flag,crack,mat,cash,crash,trash,madeplanehatetaperatebakemadplanhattapratback運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率。1．構(gòu)詞法2.順口溜和口訣3.聯(lián)想記憶4.分類記憶5.典型例句記憶6.卡片記憶7.循環(huán)記憶構(gòu)詞法字母替代，改變?cè)~性，配對(duì)記憶字母綴加，改變?cè)~義，拓展記憶拆字教學(xué)，以舊帶新，化零為整詞的派生（前綴，后綴）詞的復(fù)合詞的混成字母替代，改變?cè)~性，配對(duì)記憶

Live生活——life生命 give給——gift禮物half一半——halve平攤 thieve偷——thief小偷save拯救——safe安全 sing唱歌——song歌advisev.勸告——advicen.忠告practisev.練習(xí)——practicen.練習(xí)foodn.食物——feedv.喂養(yǎng)toothn.牙——teethev.出牙字母綴加，改變?cè)~義，拓展記憶

arm臂膀——arms武器time時(shí)間——times時(shí)代，次數(shù)custom習(xí)慣——customs海關(guān) work工作——works著作wood木頭——woods樹林 look看——looks容貌cloth布料——clothe穿衣 weigh重——weight重量 詞的派生

A、前綴B、后綴

前綴（1）en使 enlarge擴(kuò)大 endanger危及arch大 archbishop大主教bi雙 biplane雙翼飛機(jī) bimonthly雙月刊tri三 tricycle三輪車 triangle三角形multi多 multinational多民族co合 coagent合作者 cohabit同居de降 degrade降級(jí) decrease減少fore先，前 forehead前額 forerunner前綴（2）mono單 monotone單調(diào) monologue獨(dú)白re再，又 retell再敘述 restore恢復(fù)pro親 pro-British親英counter反 counter-revolution反革命 counterattack反攻in不 incorrect不正確 informal非正式

immoral不道德 impolite不禮貌

irregular不規(guī)則 illegal非法micro微 microscope顯微鏡 microfilm微型膠卷mis誤 misunderstand誤解 misspell誤拼后綴（1）1)形容詞-able可 drinkable eatableal的 autumnal finalful的 shameful harmful-less缺/無(wú) homeless joyless-like（似）的 childlike lifelike后綴（2）2)名詞-a/an人 musician-ee（被動(dòng)接受的）人 employee trainee-or/er（主動(dòng)實(shí)施的）人 engineer visitor-ist家，者 communist moralist-ess（女）人 hostess huntress-hood時(shí)期/身份 childhood neighborhood-ese語(yǔ) Chinese Japanese-ism主義 communism-ology學(xué)科 physiology technology詞的復(fù)合(compoundword)n.＋n. landlordbathroomadj.＋n. blackboardprep.＋n. onlookerv.＋n. pickpocketscarecrowadj.＋adj. widespreadn.＋adj. nationwideheartbrokenprep.＋adj. abovementionedprep.＋v. overdo（做過了頭）n.＋prep.＋n. mother-in-law詞的混成（blending）televisionbroadcast——telecast電視播送smokefog——smog煙霧breakfastlunch——brunch早午餐2、順口溜和口決例1：be動(dòng)詞用法歌I用am，you用are，is用于他、她、它（heis,sheis,itis）,所有的復(fù)數(shù)都用are.例2：序數(shù)詞構(gòu)成歌基變序，有規(guī)律。一二三，專門記（firstsecondthird）。th從四加起（fourthsixthseventh），八去t，九減e（eighthninth），ve要用f替（five-fifthtwelve-twelfth），ty變成tie（twenty-twentiethforth-fortieth），大數(shù)只變最后一（236twohundredandthirty-sixth）。例3：正確使用such和so的順口溜so和such二者都有“這么，這樣”之