護(hù)士帶教工作總結(jié)

護(hù)士帶教工作總結(jié)第1篇：護(hù)士帶教工作總結(jié)

護(hù)士帶教工作總結(jié)范文

做好護(hù)理帶教這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任，下面給大家整理了護(hù)理帶教工作總結(jié)范文，歡迎閱讀！

護(hù)理帶教工作總結(jié)范文

1光陰如箭，歲月如梭，20xx年已經(jīng)過(guò)去，這一年里，我們重癥醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)心和支持下，于11月正式開(kāi)科。ICU是一個(gè)重癥患者多、病情簡(jiǎn)單、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備，要求醫(yī)護(hù)人員把握的學(xué)問(wèn)面廣而深。而工作人員年輕化，儀器設(shè)備多，危重病人多且來(lái)自不同科室，病種簡(jiǎn)單，病情變化快，治療項(xiàng)目繁多，隨時(shí)需要搶救，加之無(wú)家人陪護(hù)，這就要求護(hù)理人員要有很強(qiáng)的工作力量。

可我科開(kāi)科時(shí)間短，又加上特別的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使部分護(hù)士到ICU時(shí)常無(wú)所適從，適應(yīng)環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐驚、焦慮、壓抑感，難以進(jìn)入工作角色。特殊是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入ICU新護(hù)士。可在我科全體醫(yī)護(hù)人員的親密協(xié)作下，我科全年的護(hù)理教學(xué)工作得以順當(dāng)完成，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

難點(diǎn)：

1、護(hù)理人員配備不夠，自身力量不足。

ICU工作性質(zhì)打算其需要的護(hù)理人員較多，而ICU護(hù)士缺編，使得一些低年資的護(hù)士沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)當(dāng)臨床工作任務(wù)。很多護(hù)士臨床閱歷尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素，力量也參差不齊，很難滿意臨床的要求且無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要。

2、基礎(chǔ)差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳。

目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過(guò)關(guān)，操作憑自己的愛(ài)好，不喜愛(ài)做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)把握較慢，在搶救危重病人的協(xié)作中較差。

對(duì)策：

1、健立全科室?guī)Ы探M織，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教看法，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。

2、做好入科訓(xùn)練。

全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士狀況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等，首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)具體介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟識(shí)新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制定帶教方案，提出要求，然后由帶教老師詳細(xì)實(shí)施臨床帶教，最終由責(zé)任組長(zhǎng)跟班帶教。

3、定好教學(xué)方案，落實(shí)考核評(píng)價(jià)。

教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的詳細(xì)要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，確立帶教目標(biāo)，使新護(hù)士能夠了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明確ICU的工作任務(wù)，嫻熟把握ICU各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)融入到詳細(xì)操作中。

4、規(guī)范各項(xiàng)操作程序。

通過(guò)具體講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士把握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止。

5、進(jìn)行全程職業(yè)道德訓(xùn)練。

針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德訓(xùn)練，培育吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病熬煎的苦痛，鼓舞她們關(guān)心患者，培育高度的責(zé)任心和憐憫心，從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

綜合性ICU是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特別場(chǎng)所，而ICU護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，技術(shù)學(xué)問(wèn)含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過(guò)實(shí)踐把握大量的ICU監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)。

護(hù)理帶教工作總結(jié)范文

2臨床教學(xué)是護(hù)理訓(xùn)練的重要組成部分，是培育護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的凹凸，直接影響著護(hù)理人才的素養(yǎng)和護(hù)理訓(xùn)練的質(zhì)量。我科在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過(guò)全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷積累閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、制定帶教方案

1．1、重視實(shí)習(xí)生思想訓(xùn)練：

培育護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，而且能對(duì)患者形成感召力，喚起患者對(duì)生活的喜愛(ài)，增加戰(zhàn)勝疾病的信念。為培育護(hù)生的高尚品德，要實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)訓(xùn)練、專業(yè)思想訓(xùn)練、醫(yī)療作風(fēng)訓(xùn)練，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。

1．2、引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：

急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)，疾病急而重?；颊卟∏樽兓?，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)難時(shí)，要擔(dān)當(dāng)大批傷員的搶搶救理工作。所以急診護(hù)理工作非常繁忙、艱辛，必需做到忙而不亂、緊急有序，急診護(hù)士必需同時(shí)具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊急恐驚心理，作為帶教老師，必需把握其心理，具體介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)支配告之護(hù)生，讓其了解急診，消退緊急恐驚心理。

1．3、理論與實(shí)踐相結(jié)合：

帶教老師實(shí)行的方式，多為護(hù)生供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中逐步完成從生疏到熟識(shí)的過(guò)程，把握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、除顫?rùn)C(jī)、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作，認(rèn)真講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生協(xié)作的方法，鼓舞護(hù)生多觀看、多操作。出科前1天由護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)秘書(shū)組織理論和操作考試，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

1．4、采納多種形式教學(xué)：

支配帶老師進(jìn)行理論學(xué)問(wèn)小講課，組織實(shí)習(xí)生參加講課；帶教老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培育實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)力量；在教學(xué)的過(guò)程中，帶教老師言語(yǔ)要親切和氣，多鼓舞、欣賞、寬慰實(shí)習(xí)生，關(guān)心其樹(shù)立信念；以身傳教，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變對(duì)專業(yè)的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2、臨床帶教方法

2．1、有方案排班：

第1周為適應(yīng)時(shí)間，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟識(shí)環(huán)境及用物擺放，體會(huì)急診工作的特點(diǎn)，樹(shù)立時(shí)間就是生命的急救意識(shí)；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加同學(xué)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。帶教老師因時(shí)施教，因人施教，有利于消退護(hù)生的害怕心理及生疏感，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展，我們?cè)谶@種單純的的帶教方式中漸漸融入帶教方式，讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)去觀看、思索。

2．2、講解急救學(xué)問(wèn)：

急診科是搶救危重患者生命的地方，來(lái)急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而同學(xué)遇到急救患者時(shí)易緊急、可怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們針對(duì)這種狀況制定相應(yīng)對(duì)策，由帶教老師組織同學(xué)進(jìn)行每周至少2次的急救學(xué)問(wèn)講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡(jiǎn)易呼吸器、止血包扎及氣管插管的協(xié)作等。讓同學(xué)多次模擬搶救，使護(hù)生嫻熟把握了常見(jiàn)重?；颊叩膿尵瘸绦?，從而在臨床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參加搶救。同學(xué)應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

2．3、歸納類比：

將同學(xué)所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，根據(jù)某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比較其不同，以關(guān)心記憶加深理解。同學(xué)遇到的典型或特別的病例，師生一起爭(zhēng)論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病綻開(kāi)爭(zhēng)論，請(qǐng)幾個(gè)實(shí)習(xí)生共同完成，以此給同學(xué)一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2．4、加強(qiáng)法律意識(shí)培育：

學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹(shù)立愛(ài)護(hù)患者就是愛(ài)護(hù)自己的職業(yè)意識(shí)。

目前，我國(guó)護(hù)理學(xué)培育課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療平安方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我愛(ài)護(hù)意識(shí)增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多。醫(yī)療平安訓(xùn)練是必不行少的，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此，帶教老師每天工作開(kāi)頭前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理平安訓(xùn)練，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們綻開(kāi)爭(zhēng)論，從中吸取教訓(xùn)。讓同學(xué)懂得保證患者在院期間的醫(yī)療平安，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì)平安行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因材施教，帶教老師要對(duì)學(xué)員的共性特征有肯定的熟悉，并依據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育。對(duì)于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)者，以為主，對(duì)于學(xué)習(xí)力量較差者，以為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的，則適當(dāng)賜予督促。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)嫻熟的操，帶教老師做到放手不放眼，鼓舞同學(xué)細(xì)心、大膽。

提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)要建立在過(guò)硬的專業(yè)水平之上，訓(xùn)練護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。提高同學(xué)的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的進(jìn)展全面的了解，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、樂(lè)觀進(jìn)取、努力奮斗。提高同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，我科注意實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等。詳細(xì)體現(xiàn)在注意自身儀表、談吐，對(duì)待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

重視培育同學(xué)的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。要做好急診科的護(hù)理帶教工作，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，人性化得實(shí)施帶教方法，教育其增加法律意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以進(jìn)展和壯大。

護(hù)理帶教工作總結(jié)范文

3臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士訓(xùn)練的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。依據(jù)我科實(shí)際帶教狀況，在帶教實(shí)習(xí)中探究出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：

一、帶教老師方面：

1、我科支配了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)當(dāng)帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組進(jìn)步行入科訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生把握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)同學(xué)做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給同學(xué)講解操作規(guī)程及操作中的留意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與溝通，工作中做到了手把手的示教，讓同學(xué)明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。

2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師依據(jù)科室制定的帶教方案對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，懇切地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過(guò)程中的閱歷教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。

3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。

二、實(shí)習(xí)生方面：

實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和氣可親。把握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科?？朴^看要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康訓(xùn)練，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在出科考核中，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)方案。

通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了肯定成果，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有肯定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結(jié)閱歷，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培育高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。

第2篇：手術(shù)室護(hù)士帶教工作總結(jié)

手術(shù)室是醫(yī)院的重點(diǎn)科室，其工作特點(diǎn)是：業(yè)務(wù)面廣，技術(shù)性強(qiáng)，無(wú)菌要求特別高。對(duì)于手術(shù)室新護(hù)士的培訓(xùn)也尤其重要。近年來(lái),我們對(duì)手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ鲝膸Ы棠康摹⒎椒?、?nèi)容及考核方面進(jìn)行分析與總結(jié),以更好地進(jìn)行帶教工作。現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1、帶教目的帶教老師的素養(yǎng)直接影響護(hù)生的思想工作作風(fēng),因此,帶教老師必需具備良好的綜合素養(yǎng)和豐富的醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)問(wèn),在傳授學(xué)問(wèn)與技能的同時(shí),留意服務(wù)態(tài)度的熏陶。根據(jù)新進(jìn)護(hù)士評(píng)估表的要求,培育新進(jìn)護(hù)士的責(zé)任感和主動(dòng)性,提倡奉獻(xiàn)精神。

2、帶教方法

2.1、每日講小課,每課有提問(wèn)。為每個(gè)新進(jìn)護(hù)士支配固定的帶教老師。帶教老師依據(jù)教學(xué)大綱支配每日講課內(nèi)容,具體講解將要協(xié)作的每臺(tái)手術(shù)的過(guò)程,使新進(jìn)護(hù)士把握課本以外的學(xué)問(wèn),邊學(xué)邊用。講課力求精、細(xì)、重點(diǎn)突出,并每課有提問(wèn)。有目的的教學(xué)方式使新進(jìn)護(hù)士很快地熟識(shí)手術(shù)室的基本業(yè)務(wù),了解各崗位的不同職責(zé)。

2.2、帶教老師操作,邊做邊講每一臺(tái)手術(shù)，隨時(shí)講解手術(shù)的協(xié)作,從預(yù)備器械與敷料、鋪無(wú)菌器械臺(tái)、整理器械,到手術(shù)野范圍與無(wú)菌區(qū)的護(hù)理、各類器械的正確擺放與傳遞。2.3、新進(jìn)護(hù)士與帶教老師一起操作。新進(jìn)護(hù)士跟隨帶教老師參與1~2臺(tái)手術(shù)后,初步了解并把握了一些基本手術(shù)協(xié)作技能和操作,此時(shí),帶教老師邊操作邊講解,每傳遞一種器械,帶教老師做示范，新進(jìn)護(hù)士重復(fù)。2.4、新進(jìn)護(hù)士操作,帶教老師監(jiān)督依據(jù)教學(xué)大綱要求讓新進(jìn)護(hù)士自己獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)潔的手術(shù)。手術(shù)中準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤操作。手術(shù)后再總結(jié)整個(gè)手術(shù)過(guò)程。

3、帶教程序

3.1、介紹科室環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制度，了解各班人員職責(zé)。了解常用的器械儀器的名稱以及存放位置，介紹一般工作流程及工作性質(zhì)。

3.2、逐步把握各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化常見(jiàn)無(wú)菌技術(shù)操作，無(wú)菌單鋪置的基本原則和方法，逐步把握消毒滅菌有關(guān)學(xué)問(wèn)，如無(wú)菌物品的監(jiān)測(cè)方法，監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等。講解訓(xùn)練穿針引線，器械擺放及傳遞的基本方法，逐步把握常見(jiàn)手術(shù)體位及留意事項(xiàng)，逐步把握手術(shù)儀器的操作方法及維護(hù)。

3.3、巡回工作包括術(shù)前訪視，手術(shù)物品充分預(yù)備，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)密記錄，對(duì)患者的心理護(hù)理，術(shù)中平安保障，手術(shù)間管理等。

3.4、洗手護(hù)士把握洗手護(hù)士工作要點(diǎn)，術(shù)前了解病情，逐步熟識(shí)手術(shù)步驟，了解相關(guān)術(shù)前檢查，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，術(shù)中物品充分預(yù)備，無(wú)菌臺(tái)面的整理，樂(lè)觀主動(dòng)的手術(shù)協(xié)作，標(biāo)本的妥當(dāng)處理，術(shù)后整理和總結(jié)。要求新進(jìn)護(hù)士以筆記的形式記錄不同類手術(shù)用物預(yù)備及各個(gè)醫(yī)生的手術(shù)習(xí)慣。

3.5、清洗打包要求新進(jìn)護(hù)士強(qiáng)化記憶術(shù)中所用的各種器械的名稱及用途，通過(guò)講解器械的保養(yǎng)方法、清洗和打包流程、敷料的預(yù)備、布類的折疊等術(shù)后基本的工作內(nèi)容和要求，使之盡快進(jìn)入狀態(tài)。3.6、各種特別班的職責(zé)重點(diǎn)把握急診手術(shù)的工作流程和要點(diǎn)，把握常見(jiàn)急診手術(shù)的物品預(yù)備、放置位置及手術(shù)協(xié)作，做好手術(shù)間內(nèi)環(huán)境的平安檢查、嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度。

帶教工作結(jié)束后，由護(hù)理部及手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行考核。主要是技能和理論的考核。技能包括?？苹静僮骷夹g(shù)，常用儀器的使用等。理論包括手術(shù)室專業(yè)思想素養(yǎng)、手術(shù)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、各類人員職責(zé)、詳細(xì)操作規(guī)范及?？苹纠碚摗Ｔ谂R床帶教的整個(gè)過(guò)程中不斷探究，總結(jié)閱歷，注意溝通，細(xì)心觀看，急躁詢問(wèn)工作中遇到的困難，并準(zhǔn)時(shí)關(guān)心解決。通過(guò)實(shí)施以上帶教方法取得了良好的效果，新護(hù)士都能勝任目前的工作，得到各方面的全都好評(píng)。

第3篇：護(hù)士帶教心得

心得一：護(hù)士帶教心得

為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的力量，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校內(nèi)，邁向神圣的白衣天使工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培育護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教方案，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，依據(jù)我院的教學(xué)狀況，在帶教實(shí)習(xí)中探究出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。

1建立健全護(hù)理帶教管理體系

1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床閱歷、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)懷敬重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)當(dāng)，根據(jù)教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

1.2護(hù)理部依據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案支配實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生支配表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2加強(qiáng)臨床帶教工作，培育實(shí)習(xí)生實(shí)際工作的力量

2.1崗前訓(xùn)練

2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的訓(xùn)練培育護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行五星服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理細(xì)心、解釋急躁、征求看法虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。

2.1.2進(jìn)行崗前訓(xùn)練護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院幫助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前訓(xùn)練，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確熟悉自我，努力調(diào)整自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，消退自卑、緊急、抑郁等心情，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。

2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的狀況等，使她們盡快熟識(shí)工作環(huán)境，增加自信念，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得學(xué)問(wèn)；帶教老師起到領(lǐng)先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理平安的學(xué)問(wèn)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心她們，在放手不放眼的狀況下，盡快讓護(hù)生熟識(shí)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。

2.4培育獨(dú)立工作的力量讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、方案、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟識(shí)病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的熟悉，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、制造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培育她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行專科的護(hù)理和急救技術(shù)的培育，以提高護(hù)生搶救病人的力量。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理方案落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)狀況，對(duì)不正確的地方賜予指導(dǎo)并訂正，關(guān)心實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手力量和解決問(wèn)題的力量。

2.5教與學(xué)雙向評(píng)定實(shí)行晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如消失差錯(cuò)，帶教老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)狀況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按優(yōu)、良、中、差對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部依據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的共性化、人性化的師生溝通。

2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓舞優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足賜予急躁訓(xùn)練，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、看法和建議，賜予準(zhǔn)時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3體會(huì)

通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素養(yǎng)的培育，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高她們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，使她們順當(dāng)走向臨床第一線，成為一名高素養(yǎng)的護(hù)理人才。

心得二：護(hù)士帶教心得

臨床實(shí)習(xí)是培育護(hù)生的關(guān)鍵階段,是同學(xué)將理論學(xué)問(wèn)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)受過(guò)。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生，經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)位老師的悉心教育，順當(dāng)、開(kāi)心地完成了實(shí)習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則始終伴隨、影響著我，在我開(kāi)展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的關(guān)心。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系非常親密，實(shí)習(xí)同學(xué)的培育關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的將來(lái)，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)習(xí)大綱的詳細(xì)要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定同學(xué)帶教方案及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓同學(xué)在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果；其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培育護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣；最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語(yǔ)說(shuō)得很好：桃李不言，下自成蹊。老師是同學(xué)的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要到處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響同學(xué)，做護(hù)生的楷模。最終是嚴(yán)厲?對(duì)待理論、操作考核，我科在同學(xué)到科第一周由我進(jìn)行操作示范，以后由各自的老師在帶教過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解，具有專科特點(diǎn)與臨床有用性，讓護(hù)生可以通過(guò)理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)學(xué)問(wèn)的目的。

在帶教的過(guò)程中我時(shí)刻提示自己：今日她是我的同學(xué)，明天她就是病人的護(hù)士，要專心把她們培育成為病人放心的護(hù)士。

為了讓同學(xué)認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過(guò)腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的同學(xué)幾乎都受過(guò)我的恐嚇：做護(hù)士要知道可怕，可怕自己加藥沒(méi)消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，可怕自己一次發(fā)藥、輸液沒(méi)核對(duì)導(dǎo)致病人錯(cuò)用藥而有生命危急；可怕自己沒(méi)巡察而不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)病人的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理細(xì)心、解釋急躁、征求看法虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。

2.1.2進(jìn)行崗前訓(xùn)練護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院幫助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前訓(xùn)練，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確熟悉自我，努力調(diào)整自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，消退自卑、緊急、抑郁等心情，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。

2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的狀況等，使她們盡快熟識(shí)工作環(huán)境，增加自信念，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得學(xué)問(wèn);帶教老師起到領(lǐng)先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理平安的學(xué)問(wèn)傳授給護(hù)生;同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心她們，在放手不放眼的狀況下，盡快讓護(hù)生熟識(shí)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。

2.4培育獨(dú)立工作的力量讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、方案、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟識(shí)病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的熟悉，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、制造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培育她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培育，以提高護(hù)生搶救病人的力量。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理方案落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)狀況，對(duì)不正確的地方賜予指導(dǎo)并訂正，關(guān)心實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手力量和解決問(wèn)題的力量。

2.5教與學(xué)雙向評(píng)定實(shí)行晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如消失差錯(cuò)，帶教老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試''簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)狀況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部依據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的共性化、人性化的師生溝通。

2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓舞優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足賜予急躁訓(xùn)練，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、看法和建議，賜予準(zhǔn)時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3體會(huì)

通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素養(yǎng)的培育，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高她們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，使她們順當(dāng)走向臨床第一線，成為一名高素養(yǎng)的護(hù)理人才。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)范文篇2

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特別的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的將來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注意言傳身教，實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果。現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力氣，是我們必需要思索的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家溝通一下。

一、有方案地教學(xué)

根據(jù)護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)方案大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、入科訓(xùn)練，培育良好的職業(yè)道德

護(hù)生入科后要具體向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的狀況等，使她們盡快熟識(shí)工作環(huán)境，消退生疏感，增加信念，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的苦痛，了解患者的心理感受，培育她們對(duì)患者有愛(ài)心、憐憫心和責(zé)任心。

三、一對(duì)一的帶教方式

帶教老師要領(lǐng)先垂范、以身作則，并能以仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系愛(ài)護(hù)的態(tài)度愛(ài)惜同學(xué)，向護(hù)生傳授學(xué)問(wèn)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的狀況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟識(shí)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得學(xué)問(wèn)，熟識(shí)各班次的工作流程。

四、培育自信念，實(shí)行共性化教學(xué)

護(hù)生都盼望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作賜予肯定的確定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增加她們的自信念，從而開(kāi)心的工作。

在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論學(xué)問(wèn)、動(dòng)手力量以及心理素養(yǎng)、溝通力量、平安意識(shí)等方面的不憐憫況有針對(duì)性地實(shí)施帶教方案，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕齻?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了許多的書(shū)本學(xué)問(wèn)，但社會(huì)實(shí)踐力量差，視野不夠開(kāi)闊，雖布滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和關(guān)心。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通溝通，急躁地關(guān)心她們答疑解惑。

五、培育護(hù)生自主學(xué)習(xí)的力量

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救學(xué)問(wèn)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參加其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

六、護(hù)生寫(xiě)周記，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決

要求護(hù)生預(yù)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以準(zhǔn)時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，才能在臨床帶教工作中培育出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)范文篇3

臨床實(shí)習(xí)是培育護(hù)生的關(guān)鍵階段,是同學(xué)將理論學(xué)問(wèn)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)受過(guò)。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生，經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)位老師的悉心教育，順當(dāng)、開(kāi)心地完成了實(shí)習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則始終伴隨、影響著我，在我開(kāi)展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的關(guān)心。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系非常親密，實(shí)習(xí)同學(xué)的培育關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的將來(lái)，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)習(xí)大綱的詳細(xì)要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定同學(xué)帶教方案及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓同學(xué)在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培育護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語(yǔ)說(shuō)得很好：老師是同學(xué)的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要到處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響同學(xué)，做護(hù)生的楷模。最終是嚴(yán)厲?對(duì)待理論、操作考核，我科在同學(xué)到科第一周由我進(jìn)行操作示范，以后由各自的老師在帶教過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解，具有專科特點(diǎn)與臨床有用性，讓護(hù)生可以通過(guò)理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)學(xué)問(wèn)的目的。

在帶教的過(guò)程中我時(shí)刻提示自己：，要用把她們培育成為病人放心的護(hù)士。

為了讓同學(xué)認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過(guò)腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的同學(xué)幾乎都受過(guò)我的：，自己加藥沒(méi)消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，自己一次發(fā)藥、輸液沒(méi)核對(duì)導(dǎo)致病人錯(cuò)用藥而有生命危急;自己沒(méi)巡察而不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)病人的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度、操作規(guī)范才能避開(kāi)差錯(cuò)事故的發(fā)生。

同學(xué)從學(xué)校走向臨床，一切都是生疏而沒(méi)信念的，需要我們手把手急躁教育。在帶教過(guò)程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些有用的操作技術(shù)，具體介紹專科的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，多講解為什么這樣做，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然;并通過(guò)采納示范、問(wèn)答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，準(zhǔn)時(shí)指出同學(xué)的錯(cuò)誤并關(guān)心修正，要把正確規(guī)范的教給同學(xué)。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生、培育護(hù)生自信念，應(yīng)避開(kāi)在眾人面前批判指責(zé)同學(xué)，要維護(hù)他們的自尊心，多鼓舞并賜予充分的信任，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱!

我們常常聽(tīng)：，對(duì)同學(xué)就也一樣，我們除了關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化，關(guān)懷她們的生活。前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):因此,在帶教過(guò)程中我會(huì)細(xì)心觀看同學(xué)，全面具體了解同學(xué)的狀況,做到因人施教，同時(shí)也留意她們的心理變化，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，消退她們的心理障礙，曾有一位同學(xué)，她是班長(zhǎng)，對(duì)自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)覺(jué)她工作時(shí)很緊急、有點(diǎn)急躁，我跟她說(shuō)：減輕她的緊急心理，在出科評(píng)教評(píng)語(yǔ)上她寫(xiě)到某個(gè)同學(xué)向我反映：我說(shuō)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒(méi)其他科室多，正因如此，老師和同學(xué)之間更簡(jiǎn)單熟識(shí)了解，同學(xué)到科第一天，由我或護(hù)士進(jìn)步行具體的入科介紹，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎，消退她們生疏和擔(dān)心感，讓同學(xué)安心，盡快融入科室集體;我們還鼓舞同學(xué)向患者介紹自己，會(huì)邀請(qǐng)護(hù)生參加每月的，與患者一起聽(tīng)課、關(guān)心患者搶答問(wèn)題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通力量。在腎內(nèi)科，師生相處融洽，就像一個(gè)大家庭，老師節(jié)老師收到了同學(xué)的手工折紙，中秋節(jié)同學(xué)不能回家過(guò)節(jié)，老師送同學(xué)月餅，同學(xué)要離開(kāi)順德回家，我都要求她們向我報(bào)平安，我手機(jī)上還保留著每個(gè)同學(xué)平安到家的訊息……。我們信任只有在暖和環(huán)境才能給別人傳遞暖和。

護(hù)士帶教心得護(hù)士帶教心得曾經(jīng)我的帶教老師以美妙的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語(yǔ)言、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉心教育、生活上關(guān)懷備至，讓我在暖和的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過(guò)程，我盼望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng)，潛而默化影響、暖和著我的同學(xué)，培育出優(yōu)秀的護(hù)理接班人。

第5篇：輪轉(zhuǎn)護(hù)士帶教

神經(jīng)外科醫(yī)院輪轉(zhuǎn)護(hù)士帶教方案

適用于：護(hù)理師層級(jí)人員（輪轉(zhuǎn)護(hù)士、新調(diào)入我科護(hù)理師）；帶教組長(zhǎng)：楊金華（護(hù)士長(zhǎng)）

帶教副組長(zhǎng)：李俊梅(主管護(hù)理師)、孫轉(zhuǎn)妮（主管護(hù)理師）

帶教組員：楊香麗（護(hù)理師）、張香娟（護(hù)理師）、董欣欣（護(hù)理師）、張瑞園（護(hù)理師）、田瑞瑞（護(hù)理師）、張莉萍（護(hù)士）；第一周、其次周（責(zé)護(hù)）

1、熟識(shí)科室環(huán)境及物品放置，并了解科室各區(qū)域功能。

2、了解責(zé)護(hù)班次職責(zé)。

3、熟識(shí)責(zé)護(hù)工作流程。

4、嫻熟把握口腔護(hù)理、尿管護(hù)理、吸氧操作、霧化吸入、下胃管、鼻飼操作。

5、把握高血壓腦出血、顱腦損傷疾病護(hù)理常規(guī)、神經(jīng)外科圍手術(shù)期護(hù)理常規(guī)。

6、把握氣管插管、氣管切開(kāi)護(hù)理。

7、能夠書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷。

8、可獨(dú)立完成一組責(zé)護(hù)工作。

9、其次周周五考核第一周、其次周內(nèi)容。

第三周、第四周（ICU）

1、熟識(shí)NICU物品放置，NICU管理制度。

2、了解ICU班次職責(zé)。

3、熟識(shí)ICU工作流程。

4、參加危重病人（高血壓腦出血、顱腦損傷、復(fù)合傷病人）搶救及護(hù)理，能夠書(shū)寫(xiě)搶救病歷。

5、嫻熟把握吸痰操作、心肺復(fù)蘇操作。

6、嫻熟把握微量泵、輸液泵的使用。

7、嫻熟把握心電監(jiān)護(hù)儀的使用。

8、嫻熟把握呼吸機(jī)的使用。

9、可獨(dú)立完成危重病人護(hù)理、搶救協(xié)作、病歷書(shū)寫(xiě)。

10、第四周周五考核第三周、第四周需把握內(nèi)容。

1第五周、第六周(治療班)

1、2、3、4、5、熟識(shí)治療室物品放置，管理制度。了解治療班班次職責(zé)。熟識(shí)治療班工作流程。

熟識(shí)并把握神經(jīng)外科常用藥物作用，用法，劑量、不良反應(yīng)，留意事項(xiàng)。熟識(shí)并把握神經(jīng)外科特別給藥方法，所用特別藥物作用，用法，劑量、不良反應(yīng)，留意事項(xiàng)。

6、把握醫(yī)療廢物分類及處理方法、登記等。

7、能夠獨(dú)立完成治療班工作。

8、第六周周五考核第五周、第六周需把握內(nèi)容。第七周、第八周（主班）

1、熟識(shí)主班辦公室物品放置，交接物品數(shù)量。

2、了解主班班次職責(zé)。

3、熟識(shí)并把握主班工作流程。

4、熟識(shí)并把握處理醫(yī)囑流程。

5、熟識(shí)并把握主班接待新入院病人流程。

6、熟識(shí)并把握主班支配出院病人流程。

7、把握停電、停水、計(jì)算機(jī)信息癱瘓應(yīng)急預(yù)案。

8、能夠獨(dú)立完成主班工作。

9、第八周周五考核第七周、第八周需把握內(nèi)容。第九周、第十周（夜班）

1、了解夜班各班次職責(zé)。

2、熟識(shí)并把握夜班各班次工作流程。

3、把握患者突然發(fā)生病情變化的應(yīng)急預(yù)案。

4、把握患者突然發(fā)生猝死的應(yīng)急預(yù)案。

5、把握患者墜床/摔倒的應(yīng)急預(yù)案。

6、能夠獨(dú)立完成夜班工作。

7、第十周周五考核第九周、第十周需把握內(nèi)容。第十一周：帶教結(jié)束，參與科室正常工作。

第6篇：手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士帶教總結(jié)

2022年手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士帶教總結(jié)

2022年實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作已經(jīng)結(jié)束，帶教大專、中專護(hù)理實(shí)習(xí)同學(xué)共65名。在這一年的帶教工作時(shí)間內(nèi)，我科室嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理部下發(fā)的實(shí)習(xí)生帶教管理規(guī)定及教學(xué)大綱仔細(xì)進(jìn)行帶教工作，注意對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士手術(shù)室?？评碚搶W(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的動(dòng)手力量的培育。

手術(shù)室是工作專業(yè)性較強(qiáng)的科室，較臨床工作特別性程度高，手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髻|(zhì)量的好壞直接影響實(shí)習(xí)生以后的臨床護(hù)理力量。為此，在仔細(xì)完成帶教工作的同時(shí)，我們也注意同學(xué)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及法制觀念的培育。

依據(jù)教學(xué)支配，手術(shù)室依據(jù)教學(xué)大綱要求同時(shí)結(jié)合科室特點(diǎn)合理支配教學(xué)工作。

第一周熟識(shí)環(huán)境及手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)新來(lái)的護(hù)生介紹手術(shù)室環(huán)境、布局、分區(qū)、通道、進(jìn)出手術(shù)室流程、各項(xiàng)規(guī)章制度和工作流程，強(qiáng)化無(wú)菌觀念及消毒隔離制度?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行無(wú)菌操作演練，實(shí)行理論與實(shí)際操作相結(jié)合反復(fù)訓(xùn)練。以骨科手術(shù)為例，預(yù)備物品、麻醉協(xié)作、體位擺放、進(jìn)行無(wú)菌操作，包括鋪無(wú)菌臺(tái)、術(shù)前外科手消毒、穿脫無(wú)菌手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、手術(shù)野消毒方法和范圍、鋪巾、清點(diǎn)器械、傳遞器械、擺放器械、穿針引線、標(biāo)本處置、電刀、吸引器固定、術(shù)后器械敷料處理，邊講邊練。

其次周到第四周專人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加一些常規(guī)手術(shù)的協(xié)作；熟

悉并在老師的指導(dǎo)下完成部分無(wú)菌技術(shù)操作；實(shí)習(xí)生在帶教老師的帶領(lǐng)下?lián)?dāng)一般常規(guī)手術(shù)洗手護(hù)士的工作；了解常見(jiàn)手術(shù)的基本協(xié)作工作。

第四周實(shí)習(xí)結(jié)束之前，依據(jù)科室制定的方案對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核，包括基本技能操作、筆試等。對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師賜予護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，懇切的指出不足。

為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)之前的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施。與此同時(shí)，我們也仔細(xì)聽(tīng)取實(shí)習(xí)同學(xué)針對(duì)帶教工作提出的建議，不定期邀請(qǐng)實(shí)習(xí)同學(xué)填寫(xiě)帶教反饋表，了解實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)帶教老師及方式的理解，以不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然在帶教過(guò)程中我們科室也存在不足，比如說(shuō)對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)關(guān)懷不夠，未準(zhǔn)時(shí)了解實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時(shí)的心理變化，以及對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)紀(jì)律方面未嚴(yán)格監(jiān)管，但是在今后的帶教工作中，我會(huì)連續(xù)努力，在加強(qiáng)對(duì)同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)的同時(shí)，不忘提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，也不斷完善科室的帶教方式及帶教質(zhì)量，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才。

綏陽(yáng)縣人民醫(yī)院手術(shù)室

2022年12月

第7篇：手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士帶教總結(jié)

2022年手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士帶教總結(jié)

2022年實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作已經(jīng)結(jié)束，在這一年的帶教工作時(shí)間內(nèi)，我科室嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理部下發(fā)的實(shí)習(xí)生帶教管理規(guī)定及教學(xué)大綱仔細(xì)進(jìn)行帶教工作，注意對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士手術(shù)室?？评碚搶W(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的動(dòng)手力量的培育。

手術(shù)室是工作專業(yè)性較強(qiáng)的科室，較臨床工作特別性程度高，手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髻|(zhì)量的好壞直接影響實(shí)習(xí)生以后的臨床護(hù)理力量。為此，在仔細(xì)完成帶教工作的同時(shí)，我們也注意同學(xué)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及法制觀念的培育。

依據(jù)教學(xué)支配，手術(shù)室依據(jù)教學(xué)大綱要求同時(shí)結(jié)合科室特點(diǎn)合理支配教學(xué)工作。

第一周熟識(shí)環(huán)境及手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)新來(lái)的護(hù)生介紹手術(shù)室環(huán)境、布局、分區(qū)、通道、進(jìn)出手術(shù)室流程、各項(xiàng)規(guī)章制度和工作流程，強(qiáng)化無(wú)菌觀念及消毒隔離制度?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行無(wú)菌操作演練，實(shí)行理論與實(shí)際操作相結(jié)合反復(fù)訓(xùn)練。以骨科手術(shù)為例，預(yù)備物品、麻醉協(xié)作、體位擺放、進(jìn)行無(wú)菌操作，包括鋪無(wú)菌臺(tái)、術(shù)前外科手消毒、穿脫無(wú)菌手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、手術(shù)野消毒方法和范圍、鋪巾、清點(diǎn)器械、傳遞器械、擺放器械、穿針引線、標(biāo)本處置、電刀、吸引器固定、術(shù)后器械敷料處理，邊講邊練。

其次周到第四周專人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加一些常規(guī)手術(shù)的協(xié)作；熟識(shí)并在老師的指導(dǎo)下完成部分無(wú)菌技術(shù)操作；實(shí)習(xí)生在帶教老師的帶

領(lǐng)下?lián)?dāng)一般常規(guī)手術(shù)洗手護(hù)士的工作；了解常見(jiàn)手術(shù)的基本協(xié)作工作。

第四