2021版中學教師資格考試《教育知識與能力》真題練習試卷

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2021版中學教師資考試《教育知識能力》真題練習卷含答案注意事項：1考試時間：分鐘本卷分150。2請首先按求在試卷指定位置寫的姓、考證等息。3請仔細閱各種題目回答要求在封線答，否不評分一、單選題（大題共21題，每小題2分，共42）1小蕊每次到長長細的物體，會得它特像蛇都產(chǎn)生種名的害怕全身發(fā)涼手出汗，不靠近。小的癥狀屬（）A.迫B.懼C.郁D.慮2曉春上課把老師的解內(nèi)容用己語言在本上以進對識理解，他取的學習略（）A.述略B.織略C.劃略D.加策略3王老師在學課上講元素周期中“鐳元時同們介了“鐳”發(fā)現(xiàn)者居夫獻科學的事，同學們受教育。體了哪教原則（）A.論系實際的則B.學和思想性一的原則C.發(fā)原則

D.展原則4、子：上好則民敢不敬。好則民敢服。好則莫敢不用，夫如是是方民襁負其而至矣，用稼！”段表明子教內(nèi)（）A.任B.離會生產(chǎn)C.有面性D.合會生產(chǎn)5、繞學的需要和趣，以活為織形的堂類屬（）A.科程B.驗程C.合程D.合程6、一業(yè)學習中，于青春期個自我識發(fā)展入么階，師們論熱烈，共出下列四種解，其中確的是（）。A.理我階段B.理我階段C.會我階段D.驗我階段7、師熟標志是自地關(guān)注（）A.師B.存C.生D.材8、育經(jīng)的關(guān)系，的來說是）。A經(jīng)濟決定育，教育作用于經(jīng)B教育決定濟，經(jīng)濟作用于教…第1頁7頁

C經(jīng)濟決定育，教育經(jīng)濟沒有響D教育決定濟，經(jīng)濟教育沒有響9王老師在“果實”個概念時列了蘋、生等食實的子也例舉了籽、橡樹等可食果實例子。這教學方法為）。A.式B.式C.型D.繹10對育結(jié)構(gòu)的化具有制作用的是）。A專業(yè)結(jié)構(gòu)B學科結(jié)構(gòu)C科技結(jié)構(gòu)D生產(chǎn)力水11提教師教學控能力的術(shù)不包括）。A.我思技術(shù)B.色變技術(shù)C.學饋技術(shù)D.場導技術(shù)12王師講課時遲到的錢突然推門人同學不而同把光投了。學生的種理動屬于（）A.意記B.意記C.意意D.意意13學文化以傳文化傳統(tǒng)己任，這點出表在所傳的）上A教學思想

B、學容C、學法D、學段14英政府1870年布的《等育法》中一面保原的專資階級女務(wù)的校統(tǒng)另一方面勞動人民子女設(shè)立民學、業(yè)校。種制屬（）。A、軌制B、軌制C、間學D、支學15在學理論著中，強調(diào)科的基本構(gòu)與兒認結(jié)構(gòu)適，重學能力培養(yǎng)主發(fā)學習的專是（）。A.通育學B.教論C.育程D.教過程最優(yōu)16社學派教育的論的代人物是（）A．梭B．興坦C．爾D．西17建在有感染的真實事或真實問基上的學為（）。A．究習B．境學C．境染D．作習18奧伯爾提出夠通過設(shè)一種引導的料來升意義習效果這材料被稱第2頁7頁

（）。A.習機B.行織者C.知構(gòu)D.習移19如學生要學的知識內(nèi)比較復雜，構(gòu)化程很，必須短間內(nèi)以握，們宜用的學習式是（）A.現(xiàn)習B.受習C.作習D.動習20按學習性質(zhì)奧蘇貝爾學習分為）。A動物學習人類學習機器學習B接受學習發(fā)現(xiàn)學習機械學習有義學C內(nèi)隱學習外顯學習D知識學習技能學習行為規(guī)范習21蘇教育家贊夫倡導的（）A發(fā)現(xiàn)習理B教學程最化論C教學發(fā)張論D范例學理二、辨析題（大題共小題，每小題分，共）1教育具有史繼承性

2、傳質(zhì)有可塑性3育程基本盾社會過師向?qū)W生出道德要與學生被望的品德展平之的盾4、納學屬于自上下的遷移三、簡答題（大題共4小題，每小題分，共40)1、述面展教育各成部分之的系。第3頁7頁

2為什么教對人的發(fā)起主導作？

(2)如果是英的班主會提出什建3簡述貫徹學性和思性相統(tǒng)一學則的本求。4簡述班集形成的條。四材料分大題共題，每小題，共分）1高一女生英前幾天班主任廖師訴了己煩惱她覺自喜上了班里男生周勇上時,總走,不自主的看勇干什,下后她的光總跟周勇的身;如看到勇，她就神不,書看進去她自己目前狀況非常,心被父母,師現(xiàn)擔自己的學成績會因下降。她分,問老自該怎辦問：(1)請根中生異性交特點分析例馬英問。

2、雨一師范大學業(yè)后，被中錄用語教師上后，精飽滿信十足，相只積極學習師的經(jīng)驗能夠成為名教師在學中田虛心老請教，向事習還經(jīng)常觀精品課課，然而，中學檢后她的學果并理，學生與事的她的評價很一般這田雨十分解甚是惱自己師院校業(yè)，對工作常業(yè)并努力將師的經(jīng)驗用到了自教中，為么就有得理的學效果呢她入深深的迷中……問：合材料分田雨沒能得良好的學果的要因并田提出改進學的建議第4頁7頁

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參考答案一、單選題（大題共21題，每小題2，共42）1234答案：B脫社生5答案：B6答案B78答案A910答：11、A12【案C。解：有預定目、無需意努力就能持注意無注意這注意自產(chǎn)的。13答：14、A15、C16、C17、B18、B19答：接受習20、B21、C二、辨析題（大題共4小題，每題分，共32分）1此題說法確。教育社會屬性括永恒、史性相獨立。中相對獨性包括三面分別是、的規(guī)定性歷史繼承、社會產(chǎn)和政經(jīng)制度展不平衡性任教都具有歷繼承性，育要注意承發(fā)揚民的傳。2正確。遺素質(zhì)具有定的可塑。傳因為理發(fā)提了生前、物質(zhì)基和發(fā)展的能，在現(xiàn)實活中，個受到環(huán)境教、主能性等素影響可使遺傳素發(fā)一改變。3【答案】說法是錯的。德育程基本盾教育提的德要（社會所求的道德范與受教育現(xiàn)有的品水平之間矛，而是育者出德育求被期望水之的盾。4【答案】說法是錯的。自上下遷移指位的高次的驗響下位的低層次的驗學習自而上遷是指位較低層次經(jīng)驗影響位的較高次經(jīng)驗學。歸式習是先學具體內(nèi)容再歸納總出應的念原理規(guī)的學方。具體內(nèi)是位較低層次學習內(nèi)容概念、原和律屬上的較層的學內(nèi)，因此歸

式習自下而上遷移。三、簡答題（大題共4小題每小題10分，共40分)1、確案((1)“育”全面發(fā)展的位存不衡性全發(fā)展能解為要求生樣都好”的均發(fā)展，不能理解人都要展為一的。全發(fā)的教育同“材教”“發(fā)學生的個特長”并是立的矛的。的展應全、和諧、有明性的。在際生活中青少年德智體、、諸方的展往往是平衡的，時要對某個帶傾向性的題強調(diào)某方。學教也常因一時任的不同，某方有所側(cè)重(2)“育”有其對立性“育”的一組部都有其相獨性有其特定任務(wù)、內(nèi)和功能，其各育著響、進作用各不能相互替各都具有特的內(nèi)涵、定的任務(wù)其自的會值、育值、足發(fā)展的價都通各自不同作用體現(xiàn)來的。德對他各起保證向保動力作，它現(xiàn)社主義教育方向，是五育”的魂智育為他各的施提了識基礎(chǔ)；育是施各育的質(zhì)保證；育和勞動術(shù)育是德育智育、體的體運和施。此“育”各有相對獨立。(3)“育”之間有內(nèi)在聯(lián)。育、育體育美、勞技教育緊密連，它們?yōu)闂l件，相進，輔成，成個統(tǒng)的體。它們關(guān)具在活動中互滲透的征)2、案學教育，在定意義上一特殊環(huán)，學把造過自、人人間的關(guān)系社意識形態(tài)因素，經(jīng)有目的的擇提煉按人的展點，系化的形式作用學，對人的響巨大而遠，其原如：1.校育是有目、有計劃有組織的養(yǎng)的活2.校育是通過門訓練的師來進行，對而效較好3.校育能有效控制、影學生發(fā)展咅因素3、（1教師要保教學的科性；（2）教師要合教學內(nèi)的特點進思品德育（3）教師要過教學活的各個環(huán)對生進思品德育（4）教師要斷提高自的業(yè)務(wù)能和想水。4、參答(1)定級展目標(2)建班集體的心隊伍；“(3)立集體的規(guī)和序(4)組織多多的活動(5)培集體輿論班。四、材料分析本大題共2題，每小題18分，共36）1、(1)參答：學生異性往特點與性交往的要與實際往況存差異交往要向友誼的交疢往動機多樣性以趨強烈。(2)參考案培養(yǎng)健康往意識,到落大引導生泛交把好深法穩(wěn)大方對異有有節(jié)。引學生注意往的分,免生戀。2、（1田老師之以沒能取好的教學果其原主可以以角度分：①教規(guī)律看，背了教師導和學生體相統(tǒng)的律。規(guī)強調(diào)要用教師自身專經(jīng)驗指導生，同時要激發(fā)學的觀能性材料田師“范業(yè)，非常業(yè)學精品課程，都只體了教師的導，而略學生主性。②教原則看，背了理論系實際、材教（量性）則這三原，都強調(diào)教的學應根據(jù)生的身心展特點，合個學的同特因施教具問題具體第6頁7頁

析將到的經(jīng)驗用到具體學中。材中老師觀精品程，向人教，但都有分慮自己班生的特點只是簡單模。③效感角度看沒能及時發(fā)學生的我能感材中田師精神滿信心十足，明其自我教學效能很高，但可沒有重發(fā)學的我效