家長會家長發(fā)言稿：初三家長會發(fā)言稿

第3頁共3頁家長會家長發(fā)言稿：初三家長會發(fā)言稿尊敬?的各位家長?：大家好?!首先我?對你們能在?百忙之中能?參加此次家?長會表示熱?烈的歡迎，?代表年級全?體師生對你?們的到來表?示衷心的感?謝。今天?我們相聚在?這里，我很?高興?，F(xiàn)在?我首先向各?位家長簡單?介紹一下我?們的學(xué)校。?為了優(yōu)化教?育教學(xué)資源?，___區(qū)?、___鎮(zhèn)?的兩級領(lǐng)導(dǎo)?對學(xué)校布局?進(jìn)行了調(diào)整?，這樣使師?資力量得以?提升，學(xué)習(xí)?環(huán)境進(jìn)一步?改善?？梢?這樣說用不?多長時間這?里將是鄉(xiāng)鎮(zhèn)?初中教育的?領(lǐng)頭雁和排?頭兵。關(guān)于?這一點上級?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也?是這樣說的?，以后將在?師資力量上?給予大力支?持。尊敬?的家長，隨?著你的孩子?在我校的就?讀，你會對?學(xué)校有更新?更多的了解?。學(xué)生是家?長的希望，?更是整個國?家和社會的?希望。隨著?素質(zhì)教育的?不斷深入，?為了真正把?學(xué)生培養(yǎng)成?才，學(xué)校提?出了“質(zhì)量?立校，科研?興校”的口?號，樹立了?“以學(xué)生為?本”的思想?，一切為了?學(xué)生的發(fā)展?，為了一切?學(xué)生的發(fā)展?。為此，我?們對學(xué)生明?確要求：學(xué)?會做人學(xué)會?求知，提高?素質(zhì)增長智?慧，為父母?不怕苦累，?為前途永不?言悔。我們?一直致力于?先教學(xué)生做?人，后教學(xué)?生求知;要?求學(xué)生“愛?心獻(xiàn)給社會?、孝心獻(xiàn)給?父母、信心?留給自己”?，對待學(xué)生?要求做到“?三不”即“?不抱怨、不?嫌棄、不放?棄”。我們?認(rèn)為，學(xué)生?成長發(fā)展，?“做人”是?根本。學(xué)做?人比求知更?難、更重要?。因此，關(guān)?鍵是教育學(xué)?生懂得怎樣?做人，做個?什么樣的人?。在教學(xué)生?做人方面，?良好習(xí)慣、?良好性格的?養(yǎng)成特別重?要。健康的?心態(tài)、正確?對待成績和?榮譽(yù)、困難?和挫折，還?能在一定程?度上幫助學(xué)?生克服學(xué)習(xí)?上的障礙，?將來“干什?么像什么”?。我們毅然?決定把德育?工作作為一?項重要內(nèi)容?，以此為突?破口，狠抓?學(xué)生良好品?德素質(zhì)的培?養(yǎng)，進(jìn)一步?帶動學(xué)校各?項工作的全?面整體優(yōu)化?。與此同?時，學(xué)校還?堅持對學(xué)生?進(jìn)行自我管?理的教育，?每天清晨、?課間、中午?、傍晚，都?能看到學(xué)生?們認(rèn)真打掃?衛(wèi)生的身影?，學(xué)生逐漸?養(yǎng)成了講衛(wèi)?生、愛勞動?的習(xí)慣。紀(jì)?律方面，學(xué)?生逐漸養(yǎng)成?了自覺自律?的意識，課?堂秩序井然?，自習(xí)紀(jì)律?良好，午休?紀(jì)律也很好?，所有這些?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)奠定了良?好的基礎(chǔ)。?學(xué)生是正?在成長中的?人，他們在?學(xué)校不僅僅?是為了求知?，獲取文憑?。每個學(xué)生?都具有獨立?的人格，有?著成長發(fā)展?中的各方面?的需要。尤?其對基礎(chǔ)差?的學(xué)生，要?有更多的關(guān)?心、愛護(hù)、?鼓勵和幫助??！按蠓虻?水平體現(xiàn)在?病人身上，?老師的水平?體現(xiàn)在學(xué)生?身上”，面?對層次不一?致的全體學(xué)?生：全體老?師不嫌棄每?一個學(xué)生，?不放棄每一?個學(xué)生，愛?生如子，不?一味埋怨學(xué)?生、責(zé)怪學(xué)?生，在提高?自身素質(zhì)和?教育教學(xué)水?平上狠下功?夫。明確制?定了“一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切學(xué)生”?等一系列規(guī)?定，即采取?“自己的學(xué)?生自己管教?”，要求“?學(xué)生在，教?師在，發(fā)現(xiàn)?問題及時處?理不過夜，?矛盾不上交?”，端正了?教師教育思?想，增強(qiáng)了?教書育人的?責(zé)任感和使?命感。我們?把轉(zhuǎn)變一個?“學(xué)困生”?與培養(yǎng)一個?“優(yōu)秀生”?作為同等重?要的事情來?對待。在個?別生管理教?育上，堅持?嚴(yán)格的三級?管理制度，?有校級、年?級、班主任?層層把關(guān)，?注意分析差?的因素，給?與關(guān)心，給?與厚愛。班?主任善于發(fā)?現(xiàn)問題苗頭?，及早預(yù)防?教育。我?們又十分重?視營造有利?于學(xué)生性格?培育的環(huán)境?。一方面應(yīng)?該給孩子們?一個輕松、?愉快、溫暖?的環(huán)境，讓?他們在環(huán)境?的熏陶下去?治愈心理疾?患，去改變?性格弱點，?彌補(bǔ)性格缺?陷;另一個?方面，也要?幫助學(xué)生積?極尋找性格?弱點，__?_他們自我?教育、自我?塑造。我們?提出：“尊?重學(xué)生的人?格，要讓學(xué)?生抬起頭來?走路”，“?要解放學(xué)生?，還學(xué)生一?片藍(lán)天”。?全校