2023小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

第5頁(yè)共5頁(yè)2023小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿?各位家長(zhǎng)：?大家好！?非常感謝?大家百忙之?中抽空前來(lái)?參加這一次?的家長(zhǎng)會(huì)。?讓我充分感?受到了各位?家長(zhǎng)朋友對(duì)?孩子學(xué)習(xí)情?況的___?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的接?觸，我對(duì)他?們有了一定?的了解?？?體感覺(jué)孩子?們還是比較?聽(tīng)話(huà)的，比?較乖巧。但?語(yǔ)文成績(jī)還?是有待提高?，是我們?nèi)?門(mén)主學(xué)科中?最薄弱的，?希望引起各?位家長(zhǎng)的重?視，我也非?常著急。?有關(guān)語(yǔ)文教?學(xué)的提高，?我想和大家?聊兩個(gè)關(guān)鍵?詞“轉(zhuǎn)折”?、“積累”?。轉(zhuǎn)折。?中年級(jí)是小?學(xué)階段中一?個(gè)關(guān)鍵性的?年級(jí)，我們?總是把它稱(chēng)?為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。?四年級(jí)處于?轉(zhuǎn)折后期。?在這個(gè)階段?，學(xué)生的身?心和學(xué)習(xí)內(nèi)?容上都會(huì)發(fā)?生巨大的變?化，如果忽?視了這個(gè)階?段的學(xué)習(xí)，?那對(duì)學(xué)生今?后的學(xué)習(xí)將?會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)?重的影響。?我們現(xiàn)在和?___年級(jí)?的側(cè)重點(diǎn)也?不一樣了，?在___年?級(jí)時(shí)，有的?學(xué)生在課堂?上不注意聽(tīng)?講，回家以?后，家長(zhǎng)在?家里幫助他?們記記生字?，背背課文?，到考試的?時(shí)候還是能?考到比較滿(mǎn)?意的成績(jī)。?現(xiàn)在學(xué)習(xí)的?內(nèi)容難度加?大了，各門(mén)?功課的作業(yè)?量相對(duì)多了?，但也不至?于要寫(xiě)到晚?上十一、二?點(diǎn)，學(xué)習(xí)方?法改變了。?不應(yīng)是一種?被動(dòng)學(xué)習(xí)，?而是一種主?動(dòng)學(xué)習(xí)。?但我們的孩?子，大多數(shù)?都屬于一種?被動(dòng)學(xué)習(xí)，?甚至于逃避?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?。比如，?最明顯地就?是表現(xiàn)在作?業(yè)上。開(kāi)?學(xué)以來(lái)，家?庭作業(yè)的完?成情況相當(dāng)?地不理想。?經(jīng)常是預(yù)習(xí)?時(shí)課文讀得?結(jié)結(jié)巴巴，?背誦時(shí)錯(cuò)誤?百出。或者?干脆不寫(xiě)，?告訴老師我?忘帶了，而?常常本子就?在他的書(shū)包?里。這樣的?情況不是一?個(gè)兩個(gè)，而?是普遍存在?的?？赡苡?家長(zhǎng)朋友感?到不理解我?天天都問(wèn)他?的呀，怎么?還會(huì)少作業(yè)?呢？所以，?當(dāng)您在檢查?作業(yè)的時(shí)候?，不能簡(jiǎn)單?地問(wèn)作業(yè)還?寫(xiě)好啦？這?時(shí)，有一些?有惰性的孩?子就會(huì)回答?“我寫(xiě)好了?！”而實(shí)際?上呢，他可?能一個(gè)字也?沒(méi)有寫(xiě)。此?問(wèn)，是不能?解決問(wèn)題的?。煩請(qǐng)各位?家長(zhǎng)對(duì)照著?記的作業(yè)一?項(xiàng)項(xiàng)查一遍?。當(dāng)然，有?些家長(zhǎng)也很?苦惱，是要?查作業(yè)的，?但不知道孩?子什么作業(yè)?，搞得家長(zhǎng)?也很被動(dòng)。?因此，我盡?量做到每天?把作業(yè)發(fā)到?您的手機(jī)上?。而對(duì)于?老師布置的?軟性的作業(yè)?，一定要給?予足夠的重?視。背課文?，熟讀課文?，背古詩(shī)，?大量的閱讀?，查找資料?等等。這些?，就是在培?養(yǎng)孩子語(yǔ)文?的基本功和?學(xué)習(xí)能力。?我班一部分?同學(xué)求知欲?增強(qiáng)，對(duì)知?識(shí)追求，因?此成績(jī)?cè)絹?lái)?越好，或者?有明顯進(jìn)步?。如黃雅雯?、周珊、張?斌、周雯婧?、杜漢青、?張淑琪、戴?一婧、方君?毅等同學(xué)。?他們的預(yù)習(xí)?作業(yè)也非常?好，在寒假?期間就已經(jīng)?把一本書(shū)的?預(yù)習(xí)作業(yè)都?完成了，書(shū)?上筆記做的?非常工整。?他們的《采?蜜本》也都?非常豐富精?彩，作文寫(xiě)?得相當(dāng)好。?經(jīng)常被我選?中，準(zhǔn)備修?改后向報(bào)社?投稿。這都?得歸功于他?們課外的大?量閱讀。他?們平時(shí)的課?堂作業(yè)和家?庭作業(yè)也都?寫(xiě)得非常認(rèn)?真，正確率?高，字跡漂?亮，這都得?歸功于他們?學(xué)習(xí)上的積?極性。而?有一部分同?學(xué)因?yàn)槎栊?，怕辛苦，?總想著玩，?學(xué)習(xí)缺乏主?動(dòng)性，尤其?是個(gè)別男生?。所以成績(jī)?很不穩(wěn)定，?更多的時(shí)候?是成績(jī)一路?下滑。面對(duì)?這一類(lèi)的孩?子，我常常?為他們覺(jué)得?可惜。有很?聰明的頭腦?，但因?yàn)閼B(tài)?度不端正和?自己的懶惰?，永遠(yuǎn)落在?別人后面。?這一類(lèi)的孩?子中不乏聰?明的人，所?以目前僅從?分?jǐn)?shù)上看，?可能一時(shí)之?間還不能引?起家長(zhǎng)的重?視，覺(jué)得孩?子成績(jī)還行?，最少是跟?得上，但長(zhǎng)?久這樣下去?，這個(gè)轉(zhuǎn)折?的關(guān)鍵期一?旦落下，以?后五六年級(jí)?的學(xué)習(xí)怎么?不吃力呢？?等到了終端?顯示的時(shí)候?，再來(lái)嚴(yán)格?地要求他們?，是不是太?遲了一點(diǎn)了?呢？他們的?成績(jī)和學(xué)習(xí)?的狀態(tài)真的?能突飛猛進(jìn)?嗎？所以?，我懇請(qǐng)各?位家長(zhǎng)，一?定不要讓你?的孩子因?yàn)?態(tài)度的不端?正而帶來(lái)將?來(lái)的遺憾，?端正他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?就從認(rèn)真完?成每一天的?家庭作業(yè)開(kāi)?始！轉(zhuǎn)折?時(shí)期，思想?教育也很重?要。在學(xué)校?主要反應(yīng)為?不太遵守課?堂和課間紀(jì)?律。上課不?舉手，發(fā)言?沒(méi)聲音，下?課就大吵大?鬧。打了上?課鈴，一點(diǎn)?反應(yīng)都沒(méi)有?。眼保健操?大吵大鬧，?寫(xiě)作業(yè)也竊?竊私語(yǔ)，紀(jì)?律在大幅度?下滑。表?揚(yáng)戴一婧媽?媽?zhuān)愋|?媽媽?zhuān)?焱爸爸，周?婉瑩爸爸，?陽(yáng)秀慧媽媽?都經(jīng)常會(huì)和?老師溝通孩?子最近的情?況，和老師?一起努力，?讓孩子朝好?的方向發(fā)展?。其實(shí)，孩?子這么小，?還是應(yīng)該和?父母在一起?，由父母來(lái)?督促學(xué)習(xí)，?效果是最明?顯的。不要?把孩子扔給?爺爺奶奶，?或者扔給家?教，這些可?以說(shuō)，都是?不負(fù)責(zé)任的?做法。四?年級(jí)的課堂?，非常重要?。每天只有?一節(jié)語(yǔ)文課?，時(shí)間__?_分鐘。所?以我非常重?視課堂教學(xué)?，每堂課都?精心制作了?課件，吸引?學(xué)生的注意?力。在課堂?上，___?相當(dāng)嚴(yán)重，?有一部分學(xué)?生的思維是?相當(dāng)活躍的?，每個(gè)問(wèn)題?都能積極思?考回答，如?杜漢青、周?宇軒、李堯?輝、王瑜、?沙龍、張思?哲、陳星宇?、周婉瑩、?張愷玥、戴?一婧、張淑?琪、朱嫻、?朱鈺茜、周?雯婧、侯婕?、方君毅、?吳倩、張斌?、鄭茹、周?珊、許玲等?，這一部分?孩子課堂效?率比較高。?但也有一部?分學(xué)生上課?總是游離在?課堂之外，?常常在抽屜?里忙東西，?做小動(dòng)作，?或者和同學(xué)?說(shuō)“悄悄話(huà)?”，根本不?聽(tīng)老師的講?課，也不積?極思考問(wèn)題?。久而久之?，成績(jī)下滑?很?chē)?yán)重，惰?性很強(qiáng)。這?學(xué)期，我也?要求學(xué)生最?起碼一堂課?要發(fā)一次言?，給自己訂?下目標(biāo)，果?然舉手發(fā)言?情況比上學(xué)?期好了很多?。我深深?地感到，語(yǔ)?文是一個(gè)積?累的過(guò)程。?其實(shí)孩子現(xiàn)?在作文寫(xiě)得?怎么樣，都?是積累的問(wèn)?題。有人為?寫(xiě)作文作了?一個(gè)比喻，?我覺(jué)得非常?恰當(dāng)。他說(shuō)?，寫(xiě)作文就?是下雨，平?時(shí)的積累就?是云，當(dāng)云?層積得越來(lái)?越厚的時(shí)候?，就會(huì)下雨?，積得多，?雨下得大，?積得少，雨?下得小。如?果云層很薄?，那就不會(huì)?下雨了。寫(xiě)?作文就是一?個(gè)下雨的過(guò)?程，有的孩?子平時(shí)積累?的多，那他?寫(xiě)作文時(shí)自?然是文思如?泉，筆走如?飛。有的孩?子平時(shí)積累?很少，他的?作文的雨根?本就下不下?來(lái)呀，沒(méi)有?東西下呀!?所以，有時(shí)?候我看見(jiàn)那?些寫(xiě)作文就?二三句的孩?子也挺可憐?的，他肚子?里沒(méi)貨，逼?他也寫(xiě)不出?來(lái)呀!所以?，我們要加?強(qiáng)孩子的積?累。包括語(yǔ)?文文字的積?累和生活閱?歷的積累。?這些積累其?實(shí)早在他們?上學(xué)之前就?有了，有的?家___時(shí)?很注意培養(yǎng)?小孩把話(huà)說(shuō)?完整呀，把?話(huà)說(shuō)得具體?，這就是一?種語(yǔ)言積累?。也有的家?長(zhǎng)讓孩子背?一些優(yōu)美詞?句，閱讀課?外書(shū)籍，這?就是語(yǔ)言積?累。有的家?長(zhǎng)經(jīng)常帶孩?子出去游玩?，讓孩子長(zhǎng)?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這?就是一種生?活閱歷的積?累。其實(shí)讓?孩子多經(jīng)歷?一些不同的?事情，可以?豐富孩子的?積累，成為?他一筆寶貴?的財(cái)富。這?些都是積累?。我們還要?讓孩子把這?兩者結(jié)合起?來(lái)，用語(yǔ)言?文字把他所?經(jīng)歷的表達(dá)?出來(lái)。我記?得以前看過(guò)?一個(gè)故事，?寫(xiě)一個(gè)作家?怎樣教自己?的___寫(xiě)?作文，其實(shí)?沒(méi)有什么，?就是讓她每?天都看一點(diǎn)?東西，說(shuō)一?點(diǎn)東西，寫(xiě)?一點(diǎn)東西，?就這么簡(jiǎn)單?。我覺(jué)得這?也非常適用?于我們的孩?子。我還?深深記得上?學(xué)期的第一?次作文，我?一共讓孩子?先后重寫(xiě)了?三次，才勉?強(qiáng)過(guò)關(guān)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的不斷練習(xí)?，現(xiàn)在再來(lái)?看看《采蜜?本》上的作?文，大部分?孩子都能寫(xiě)?滿(mǎn)一面內(nèi)容?了，而且字?跡端正，裝?飾漂亮。上?學(xué)期的評(píng)比?中，我們班?受到了領(lǐng)導(dǎo)?的高度贊揚(yáng)?。本學(xué)期?的家庭作業(yè)?，我主要以?閱讀和寫(xiě)作?為主。我準(zhǔn)?備設(shè)立“閱?讀記錄本”?，讓孩子每?天讀半小時(shí)?以上的書(shū)，?寫(xiě)下讀后感??！恫擅郾?》的使用頻?率也要增加?，主要以練?筆為主，摘?抄為輔。多?讓學(xué)生進(jìn)行?不同內(nèi)容，?不同題材的?作文練習(xí)。?只有多讀多?寫(xiě)，孩子的?語(yǔ)文成績(jī)才?能有所提高?。希望家長(zhǎng)?能和孩子一?起讀書(shū)，創(chuàng)