2023年幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?幼兒園師德?師風(fēng)建設(shè)總?結(jié)一、崇?尚崇高的師?德師德是?一個(gè)動(dòng)態(tài)（?范本）的概?念，它有必?須的時(shí)間性?、區(qū)域性和?民族性。祖?國(guó)歷史悠久?的傳統(tǒng)師德?，在新的歷?史時(shí)期，已?注入了新:?即為人師表?、愛崗敬業(yè)?、教書育人?。崇高的師?德已提高到?很高位置。?綜合國(guó)力的?競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)?經(jīng)濟(jì)、實(shí)施?素質(zhì)教育、?精神禮貌建?設(shè)等方面的?呼喚著崇高?的師德，作?為一名幼兒?教師要以德?治身，培養(yǎng)?良好的師德?。愛崗敬業(yè)?，以滿腔熱?情投入幼兒?教育。1?.提高對(duì)師?德認(rèn)識(shí)所?謂師德認(rèn)識(shí)?，就是指對(duì)?教師職業(yè)道?德的深刻認(rèn)?識(shí)和全面理?解，要從“?德”中體會(huì)?到獻(xiàn)身幼兒?教育事業(yè)的?無(wú)比快樂(lè)和?自豪。我從?事幼教工作?已有___?年，回顧自?己走過(guò)的經(jīng)?歷，對(duì)師德?認(rèn)識(shí)有一個(gè)?由淺到深，?由片面到全?面的過(guò)程。?經(jīng)過(guò)各種學(xué)?習(xí)，能夠說(shuō)?在師德認(rèn)識(shí)?上有了提高?，更重要的?是在理論上?使我愛崗敬?業(yè)有了具體?資料和明確?目標(biāo)，我對(duì)?自己所擔(dān)負(fù)?的幼兒教育?工作有了新?的認(rèn)識(shí)，尤?其作為幼兒?教師應(yīng)具備?哪些師德，?心中基本上?也有個(gè)底。?培養(yǎng)跨時(shí)代?所需要的高?素質(zhì)人才，?其基礎(chǔ)就是?從良好的幼?兒教育開始?，幼兒教師?的一言一行?及教育質(zhì)量?將直接影響?到今后小學(xué)?、中學(xué)及大?學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)?量和綜合素?質(zhì)潛力的提?高。人們形?容育人職業(yè)?是“園丁”?那是很貼切?的，尤其幼?兒教育，從?事啟蒙教育?更加顯得重?要，能夠這?樣說(shuō)，什么?樣教師就培?養(yǎng)什么樣的?學(xué)生，育人?之本，關(guān)鍵?在于師德。?2.情系?幼兒，像母?親一般愛每?個(gè)孩子幼?兒教育的對(duì)?象都是__?_歲的孩子?，他們幼小?，像剛出土?的嫩芽，需?要“園丁”?的呵護(hù)和培?養(yǎng)。在幼兒?教育工作中?，我始終做?到情系幼兒?，像母親一?般熱忱地愛?每個(gè)孩子。?因此，每當(dāng)?幼兒身體健?康，學(xué)習(xí)和?素質(zhì)有所提?高，你就會(huì)?喜悅，那么?就能夠消除?所有的勞累?感。關(guān)愛?每個(gè)孩子，?其一，關(guān)心?他們的生活?，這是幼兒?教育區(qū)別其?他教育的特?殊點(diǎn)。尤其?當(dāng)個(gè)別孩子?身體感到不?適時(shí)，更要?體貼、照顧?好;其二，?熟悉孩子們?的基本狀況?，如家庭人?員，孩子的?性格、脾氣?、生活環(huán)境?，這樣，在?教育時(shí)，就?可根據(jù)每位?孩子的不同?特點(diǎn)，尋找?相應(yīng)的方法?，因人而宜?，充分挖掘?他們的內(nèi)在?潛能;其三?，平等對(duì)待?每個(gè)孩子，?不管是頑皮?的，還是文?靜的，不管?是男孩，還?是女孩，也?不管他們的?家庭背景、?經(jīng)濟(jì)條件，?都一視同仁?、平等對(duì)待?。這樣，孩?子們就會(huì)感?到在老師面?前表現(xiàn)都同?樣有機(jī)會(huì)得?到肯定。?二、塑造師?德風(fēng)范，潛?心練功“?給學(xué)生一杯?水，教師本?身就應(yīng)有一?桶水”，此?話很有道理?。在幼兒教?育中，我感?到在孩子們?眼中，教師?是一個(gè)__?_無(wú)缺的人?物，是最可?值得依靠的?人，你的投?手舉足，都?潛移默化地?影響孩子們?，孩子從教?師身上看到?無(wú)私奉獻(xiàn)，?孜孜不倦追?求精神，看?到社會(huì)的形?象，師德不?只是學(xué)識(shí)問(wèn)?題，更是塑?造良好教師?形象的問(wèn)題?。因此對(duì)于?師德除了要?深刻認(rèn)識(shí)其?重要性，更?關(guān)鍵就是如?何去提高自?己的師德。?本人結(jié)合自?己的狀況，?下決心就以?下三方面提?高修養(yǎng)。?1.重視學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?充分理解《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》，并以?此作為自己?言行準(zhǔn)則，?工作中要時(shí)?刻牢記自己?作為教師的?基本職能:?育人，只有?品德高尚、?學(xué)識(shí)淵博、?幼兒教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，才?能勝任此項(xiàng)?光榮的工作?。而要做到?這些，就就?應(yīng)不斷地堅(jiān)?持學(xué)習(xí)和實(shí)?踐。2.?嚴(yán)以律己，?注重言行?為人師表，?堅(jiān)持嚴(yán)以律?己，增強(qiáng)自?身的自控潛?力，控制自?己的情緒，?始終持續(xù)良?好、平和的?心境，精神?飽滿地投入?工作，要把?自己看作既?是個(gè)普通的?人，又是個(gè)?教育者，到?了幼兒園就?就應(yīng)把屬于?個(gè)人一切不?快和煩惱留?在門外，言?談就應(yīng)和顏?悅色，循循?善誘，舉止?就應(yīng)優(yōu)美文?雅，體現(xiàn)心?靈之美，自?己的穿著就?應(yīng)樸素大方?得體，貼合?幼兒的審美?情趣。3?.培養(yǎng)良好?的內(nèi)在素養(yǎng)?天生麗質(zhì)?固然能給人?以美感，使?人愉悅，但?是作為一名?幼兒教師更?重要的是塑?造幼兒的內(nèi)?在修養(yǎng)，這?樣教師本人?的學(xué)識(shí)和內(nèi)?在素養(yǎng)就顯?得格外重要?。(1)?注重積累、?陶冶、培養(yǎng)?高雅的審美?情趣，在日?常生活中應(yīng)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?開闊視野，?不斷豐富，?充實(shí)自己，?有意識(shí)地從?祖國(guó)優(yōu)秀文?化中吸取養(yǎng)?料，提高自?己的內(nèi)在素?養(yǎng)。(2?)音樂(lè)既能?幫忙人們解?除煩惱郁悶?，又能使人?振奮精神，?因此增進(jìn)自?己的音樂(lè)修?養(yǎng)也是必不?可少的。在?平時(shí)教學(xué)工?作中融音樂(lè)?與教學(xué)為一?體，讓幼兒?多感受樂(lè)曲?中的美感，?讓其身心不?斷得到陶冶?。(3)?為了調(diào)動(dòng)各?種教學(xué)要素?及幼兒各種?感官參與學(xué)?習(xí)，構(gòu)成化?的教學(xué)系統(tǒng)?，教師務(wù)必?要了解現(xiàn)代?信息技術(shù)及?使用方法，?并適用于教?學(xué)，由此，?可拓寬幼兒?的視野。?總而言之，?透過(guò)師德學(xué)?習(xí)，使我對(duì)?今后的工作?既充滿了信?心，又增添?了危機(jī)感。?只有不斷地?學(xué)習(xí)，不斷?追求，才能?名符其實(shí)地?對(duì)得起幼兒?教師的稱號(hào)?，為有一個(gè)?健全的靈魂?而勤奮踏實(shí)?地去工作，?堅(jiān)信一份耕?耘，會(huì)有一?份收獲。?幼兒園師德?師風(fēng)建設(shè)總?結(jié)范文篇二?:我校“?以突出思想?教育，加強(qiáng)?建章立制，?嚴(yán)格監(jiān)督考?核”為切入?點(diǎn)，認(rèn)真扎?實(shí)地開展師?德師風(fēng)建設(shè)?活動(dòng)，著力?解決師德師?風(fēng)存在的突?出問(wèn)題和薄?弱環(huán)節(jié)。通?過(guò)活動(dòng)提升?我校師德師?風(fēng)建設(shè)質(zhì)量?和教師職業(yè)?道德水平，?增強(qiáng)了教師?教書育人、?為人師表的?自覺性。有?效推進(jìn)我校?精神文明建?設(shè)和校園文?化建設(shè)?，F(xiàn)?對(duì)教導(dǎo)處的?師德師風(fēng)建?設(shè)工作總結(jié)?如下。一?、師德師風(fēng)?建設(shè)開展情?況，有效做?法、取得的?成績(jī)(一?)統(tǒng)一思想?提高認(rèn)識(shí)?認(rèn)識(shí)到新形?式下師德師?風(fēng)建設(shè)的重?要性和緊迫?性，大家一?致認(rèn)為“百?年大計(jì)，教?育為本;教?育大計(jì)，教?師為本;教?師修養(yǎng)，立?德為本”。?師德師風(fēng)不?僅體現(xiàn)了教?師個(gè)人的職?業(yè)道德，而?且直接關(guān)系?到學(xué)校能否?正確貫徹執(zhí)?行黨和國(guó)家?的（范本）?教育方針、?政策和辦學(xué)?方向及辦學(xué)?水平。高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?是學(xué)校生命?的源泉，正?所謂“學(xué)高?為師、身正?為范”。教?師的人格、?品行、學(xué)識(shí)?所具有的感?召力，是師?德的支柱。?(二)宣?傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)?造氛圍為?了把師德師?風(fēng)建設(shè)工作?落到實(shí)處，?學(xué)校教導(dǎo)處?積極宣傳發(fā)?動(dòng)，營(yíng)造氛?圍，讓每一?名教師都能?明確師德師?風(fēng)建設(shè)的重?要性，召開?年級(jí)組長(zhǎng)座?談會(huì)了解教?職工師德狀?況，總結(jié)好?的典型，找?出存在的問(wèn)?題。再次修?訂學(xué)校師德?師風(fēng)工作方?案;召開全?校教職工大?會(huì)傳達(dá)局師?德師風(fēng)活動(dòng)?通知精神，?宣讀我校工?作方案，圍?繞主題，部?署工作。每?位老師每學(xué)?期不少于_?__字讀書?筆記。由學(xué)?校支部每月?進(jìn)行檢查。?并選出好的?作品在教職?工大會(huì)進(jìn)行?交流。(?三)修訂制?度完善機(jī)制?。根據(jù)我校?實(shí)際情況和?發(fā)展現(xiàn)狀，?依據(jù)教職工?代表大會(huì)的?意見，重新?修訂了師德?師風(fēng)建設(shè)制?度，教職工?師德師風(fēng)考?評(píng)制度，使?師德師風(fēng)建?設(shè)逐步走上?制度化，規(guī)?范化的軌道?。在師德考?評(píng)制度中學(xué)?校將師德師?風(fēng)建設(shè)納入?常規(guī)管理，?如有違反師?德師風(fēng)條例?的行為，該?同志的師德?師風(fēng)考核和?年度考核都?為不合格。?(四)開?展活動(dòng)，增?強(qiáng)意識(shí)開展?談心活動(dòng)。?教導(dǎo)處時(shí)時(shí)?把握教師的?思想情況，?經(jīng)常和教師?交流，做到?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)帶頭?開展談心活?動(dòng)。做到與?人為善，坦?誠(chéng)相見，通?過(guò)談心活動(dòng)?，征求和聽?取了多方面?的意見，利?于溝通思想?，增進(jìn)團(tuán)結(jié)?，找準(zhǔn)問(wèn)題?，形成共識(shí)?。教師家?訪活動(dòng)。為?了讓學(xué)生開?心，家長(zhǎng)放?心，我校每?學(xué)期要求每?位教師至少?要家訪__?_名學(xué)生，?特別是對(duì)流?動(dòng)人口的子?女更應(yīng)該_?__，讓教?師和學(xué)生、?教師與家長(zhǎng)?達(dá)成最有效?的溝通，共?同探討學(xué)校?發(fā)展和學(xué)生?成長(zhǎng)的新思?路?？傊?，通過(guò)師德?建設(shè)活動(dòng)，?我們明顯地?感到教師們?的精神面貌?、工作作風(fēng)?都有了很大?的轉(zhuǎn)變。大?家從自己以?往的教育教?學(xué)活動(dòng)中反?省自己的教?育教學(xué)行為?。促進(jìn)了教?師工作作風(fēng)?的轉(zhuǎn)變。增?強(qiáng)了教師們?的責(zé)任心。?提高了教師?們業(yè)務(wù)水平?提高了。讓?教師們的愛?心、耐心和?恒心得到了?加強(qiáng)，學(xué)生?和家長(zhǎng)對(duì)教?師的滿意度?越來(lái)越高。?本年度無(wú)教?師違反師德?規(guī)范行為。?有的老是的?愛生行為受?到家長(zhǎng)們的?稱贊。二?、師德師風(fēng)?存在的問(wèn)題?(一)有?些老師只注?重知識(shí)的傳?授，對(duì)學(xué)生?的思想道德?建設(shè)不夠關(guān)?心。(二?)有些老師?言行不謹(jǐn)，?不注重細(xì)節(jié)?，有不利于?學(xué)生健康成?長(zhǎng)的言行。?三、對(duì)當(dāng)?前所抓好師?德師風(fēng)建設(shè)?工作的建議?、意見:?一是將師德?師風(fēng)建設(shè)與?教學(xué)工作緊?密結(jié)合起來(lái)?，與崗位目?標(biāo)管理有機(jī)?地結(jié)合起來(lái)?。要把師德?師風(fēng)建設(shè)納?入學(xué)校工作?崗位目標(biāo)管?理當(dāng)中，使?其規(guī)范化、?制度化，把?軟任務(wù)變成?硬指標(biāo)。?二是把師德?師風(fēng)建設(shè)與?解決教師的?實(shí)際問(wèn)題相?結(jié)合。在工?作中確立以?人為本的思?想，把師德?師風(fēng)建設(shè)同?解決教師實(shí)?際問(wèn)題結(jié)合?起來(lái)。對(duì)教?師在工作中?以及生活上?遇到的實(shí)際?問(wèn)題，要下?大力氣加以?解決，把問(wèn)?題解決在萌?芽狀態(tài)，通?過(guò)解決實(shí)際?問(wèn)題，解決?教職工的后?顧之憂，調(diào)?動(dòng)教職工的?積極性，以?陽(yáng)光心態(tài)投?入到實(shí)際工?作中。三?是把師德師?風(fēng)建設(shè)與兩?型學(xué)校校建?設(shè)相結(jié)合。?把師德師風(fēng)?建設(shè)內(nèi)容和?原則滲透到?校園文化建?設(shè)中，寓教?于樂(lè)，使師?德師風(fēng)建設(shè)?的內(nèi)容更豐?富、生動(dòng)、?活潑，更便?于被廣大教?職工所接受?。四是要?把好弘揚(yáng)傳?統(tǒng)與開拓創(chuàng)?新結(jié)合起來(lái)?。師德師風(fēng)?建設(shè)既要弘?揚(yáng)傳統(tǒng)，又?要與時(shí)俱進(jìn)?，要注重探?索適應(yīng)新時(shí)?期新情況下?不斷發(fā)展的?時(shí)代和科學(xué)?方法，只有?這樣才能收?到實(shí)效。信?息時(shí)代以驚?人的速度推?動(dòng)社會(huì)發(fā)展?，傳統(tǒng)道德?必須和新世?紀(jì)、新形勢(shì)?相結(jié)合，才?能更好地為?新時(shí)期的人?們所接受、?所運(yùn)用，才?能更好地發(fā)?揮作用，這?就要求我們?在繼承傳統(tǒng)?中不斷開拓?創(chuàng)新。在學(xué)?校師德師風(fēng)?建設(shè)中，我?們可以采用?各種方式來(lái)?進(jìn)行互相交?流，通過(guò)讀?書活動(dòng)、心?理咨詢等方?式來(lái)走向更?高的境界，?以適應(yīng)新形?勢(shì)、新任務(wù)?的要求。?師德師風(fēng)是?一個(gè)古老永?久而又常說(shuō)?常新的話題?，師德師風(fēng)?建設(shè)是一項(xiàng)?伴隨教師職?業(yè)生涯的永?久性工作。?今后，我?們要將教師?的師德建設(shè)?作為一項(xiàng)常?規(guī)工作常抓?不懈，真正?做到教師盡?心、學(xué)生開?心、家長(zhǎng)放?心。辦人民?滿意的教育?。幼兒園?師德師風(fēng)建?設(shè)總結(jié)范文?篇三:又?一次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，更?讓我深深的?知道:“百?年大計(jì)，教?育為本;教?育大計(jì)，教?師為本;教?師大計(jì)，師?德為本?！?到底什么是?師德師風(fēng)??所謂師德，?就是教師具?備的最基本?的道德素養(yǎng)?;師風(fēng)，是?教師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛崗敬?業(yè)，教書育?人，為人師?表，誨人不?倦，有教無(wú)?類…，這都?是師德。我?們教師群體?就是這個(gè)師?德的具體體?現(xiàn)?！笆?年樹木，百?年樹人”，?踏上三尺講?臺(tái)，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長(zhǎng)?的育人之旅?。怎樣才能?做一名好教?師呢?我認(rèn)?為，熱愛學(xué)?生，尊重學(xué)?生是教師最?基本的道德?素養(yǎng)。一個(gè)?教師只有熱?愛學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)教?，無(wú)微不至?地關(guān)心學(xué)生?的健康成長(zhǎng)?;才會(huì)愛崗?敬業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，竭盡?全力地去教?育學(xué)生;才?會(huì)自覺自愿?地約束自己?，規(guī)范自己?的言行，更?好地做到為?人師表、;?廉潔從教。?我國(guó)現(xiàn)代?教育家夏沔?尊說(shuō):“教?育之沒(méi)有情?感，沒(méi)有愛?，如同池塘?沒(méi)有水一樣?，沒(méi)有水，?就不能稱其?為池塘，沒(méi)?有愛就沒(méi)有?教育。”教?師面對(duì)的不?是冷冰冰的?產(chǎn)品，而是?一個(gè)個(gè)有著?鮮活生命，?正在茁壯成?長(zhǎng)的孩子。?如果說(shuō)智慧?要靠智慧來(lái)?鑄就，那么?愛心要靠愛?心來(lái)成就。?在我的教育?生涯中也做?到將自己的?心掏出來(lái)給?孩子們!古?代教育家早?就提出“有?教無(wú)類”，?“同在一片?藍(lán)天下，孩?子們應(yīng)該有?同等的受教?育權(quán)利?！?熱愛一個(gè)學(xué)?生就等于塑?造一個(gè)學(xué)生?，而厭棄一?個(gè)學(xué)生無(wú)異?于毀壞一個(gè)?學(xué)生。前蘇?聯(lián)教育學(xué)家?蘇霍姆林斯?基就曾花_?_年時(shí)間，?將一名有偷?竊習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成一?名成功的農(nóng)?莊主席。每?一位學(xué)生都?渴望得到老?師的愛，尤?其是那些家?庭有過(guò)特殊?變故的學(xué)生?，容易形成?特別性格，?我們班就有?一位這樣的?同學(xué).在他?的學(xué)習(xí)生活?中我對(duì)他是?真誠(chéng)相待、?熱情鼓勵(lì)、?耐心幫助，?用師愛的溫?情去融化他?“心中的堅(jiān)?冰”，讓他?在愉快的情?感體驗(yàn)中接?受教育。雖?然我無(wú)法象?太陽(yáng)一樣，?將自己的光?輝撒遍世界?的每個(gè)角落?，但我卻可?以象母雞愛?護(hù)小雞一樣?，關(guān)愛自己?的每一個(gè)學(xué)?生。但值得?思考的是:?___老師?們對(duì)學(xué)生如?此關(guān)愛，卻?得不到學(xué)生?的理解和認(rèn)?可?高爾基?曾說(shuō)過(guò):“?愛孩子，那?是母雞都會(huì)?做的事，如?何教育孩子?才是一件大?事。”讓我?深深的體會(huì)?到只有尊重?學(xué)生，才能?教育學(xué)生;?沒(méi)有尊重就?不可能有真?正意義上的?教育。在學(xué)?生心目中，?亦師亦友，?民主平等，?是“好教師?”的最重要?特征。具有?愛心和具有?知識(shí)，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)，他?們更喜愛前?者。青少年?學(xué)生特別渴?求和珍惜教?師的關(guān)愛，?師生間真摯?的情感，必?定有著神奇?的教育效果?，會(huì)使學(xué)生?自覺地尊重?教師的勞動(dòng)?，愿意接近?老師，希望?與老師合作?，向老師袒?露自己的思?想。讓我們?時(shí)常想想教?育家們的諄?諄告誡:“?你的冷眼里?有牛頓，你?的譏笑中有?愛迪生。”?新課程改?革已全面鋪?開，其主要?理念就是“?以學(xué)生為本?”，___?學(xué)生的主體?地位，而尊?重學(xué)生，平?等對(duì)待學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)生?是師生和諧?相處的重要?前提。每個(gè)?人都有自己?的自尊，每?個(gè)人都希望?得到別人的?尊重，這是?一種心理上?的需求，但?尊重是相互?的。學(xué)生是?有自己思想