小數(shù)的組成 教學設(shè)計

小數(shù)的意義（二）基礎(chǔ)鞏固1、把1個圓平均分成10份，每份是1、把1個圓平均分成10份，每份是，用小數(shù)表示是（），這樣的4份是（），用小數(shù)表示是（）。2、6角＝元＝元（用小數(shù)表示）13分＝元＝元（用小數(shù)表示）3、在數(shù)射線上寫小數(shù)（）（）0ABA點表示（）個，也就是（）；B點表示（）個，也就是（）?！咀鳂I(yè)要求】學生獨立完成?！緦W生表現(xiàn)】學生完成較好。【教學策略】復習小數(shù)的意義，強調(diào)小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系，同時通過數(shù)射線的練習，使學生學會看懂數(shù)射線并寫出相應的點所表示的小數(shù)，自然過渡到通過數(shù)射線上的點理解小數(shù)的組成。學習感悟在數(shù)射線上用小數(shù)表示下面各點，說一說這些小數(shù)的組成：在數(shù)射線上用小數(shù)表示下面各點，說一說這些小數(shù)的組成：【作業(yè)要求】學生獨立寫一寫、說一說，全班交流?！緦W生表現(xiàn)】學生在新課的基礎(chǔ)上，整數(shù)部分為0的小數(shù)表達較清晰，整數(shù)部分為1的需要老師的引導。【教學策略】新課教學中教師強調(diào)兩種計數(shù)方法：1、一小格一小格數(shù)，每一小格表示，23個是，所以是由23個組成的；2、先數(shù)2大格，表示2個，再數(shù)3小格，表示3個，所以是由2個和3個組成的。不同的表達方法需要學生說清計數(shù)的方法，有利于學生理解小數(shù)的組成方式。而整數(shù)部分為1的小數(shù)，需要學生看懂數(shù)射線，知道在1—2之間的小數(shù)，整數(shù)部分都為1，它們是由1個1和若干個小數(shù)計數(shù)單位組成的。在數(shù)射線上用小數(shù)表示下面各點，說一說這些小數(shù)的組成：在數(shù)射線上用小數(shù)表示下面各點，說一說這些小數(shù)的組成：完成書P20的練習，將第1、2題中方框中的小數(shù)有【作業(yè)要求】學生獨立寫一寫、說一說，全班交流。【學生表現(xiàn)】學生在新課鞏固練習的基礎(chǔ)上能較好地完成。【教學策略】學生在練習過程，引導學生能初步感知“以6個十、1個一、5個、2個”組成的，并學會用正確的數(shù)學語言表達，為下節(jié)課學習數(shù)位順序表打好伏筆。當然也可以用“是由6152個組成的”，這種方法適合于單位之間的換算。應用提高在數(shù)射線上標出在數(shù)射線上標出和、和，說說每組數(shù)不同之處。完成練習冊 P13【作業(yè)要求】獨立完成，說一說你是怎樣想的，全班交流、反饋【學生表現(xiàn)】大部分學生能順利獨立完成，但有部分學生會找錯，與混淆?！窘虒W策略】第1題與寫出數(shù)射線上的點是逆向題，對于學生能否在數(shù)射線上正確地尋找相應的點，必須是對小數(shù)的組成非常清晰的基礎(chǔ)上完成，教師可突出位值概念，引導學生從位值的角度去思考，這種方法可以避免與的混淆，如“是由7個10、2個1、0個、2個組成的，先在數(shù)射線上找到7個10、2個1組成的72，再往右找2個?！痹谕瓿傻倪^程中自然也就分辨出不同之處。