《五四愛國運動》設計

第16課《五四愛國運動》教學設計教學目標：1.知識與技能：掌握五四運動發(fā)生的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四精神”。2．過程與方法：聯(lián)系中外史實，分析五四運動發(fā)生的國際、國內背景；通過五四運動對中國社會變革的影響的分析，理解五四運動的作用。3.情感態(tài)度和價值觀：通過對本課的學習，認識到五四運動作為一次偉大的反帝反封建的愛國運動所體現(xiàn)的愛國精神、民主與科學精神、追求真理勇于解放的精神永遠值得我們學習；體會民族精神的覺醒對國家命運和歷史發(fā)展的推動作用。教學重難點重點：五四愛國運動爆發(fā)的背景。難點：如何理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。教學方法：講解法；電教手段應用：電影資料剪輯《五四運動》。教學過程：教師引導學生回憶：“舊民主主義革命時期仁人志士為救國進行的探索與抗爭”的內容，引入本課主題。一、五四愛國運動的背景教師首先放映電影資料剪輯《五四運動》，然后要求學生結合課本相關內容和以前所學知識回答五四愛國運動的背景。學生回答后，教師補充下面幾段材料：材料一：軍閥擴充軍隊數(shù)目：1914年全國陸軍45萬多人；1918年85萬多人。材料二：對人民的壓榨：1912～1919年田賦增加了7倍；鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍，印花稅增加了6倍。材料三：1916～1919年5月北洋政府共借外債100多次，債權國包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等國，以中國的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔保。材料四：據(jù)統(tǒng)計1913日本在華投資總和4．9億日元；1914年輸華貨值1．6億日元，1919年增至4．47億日元；美國對華貿易額從1913年0．35億海關兩增至1919年1．08億海關兩。本首相寺內稱：在他任期內1916～1918年日本對華借款3倍于前，日本在華權利何止十倍于二十一條?；卮穑?0世紀初，中國的社會性質是什么?一戰(zhàn)期間仍加緊對華侵略的是哪兩個帝國主義國家?控制段祺瑞政府以圖實現(xiàn)其獨霸中國目的的是哪一國?學生回答后，教師概括出如下內容：隨著中國社會結構的變化，民族矛盾，階級矛盾的日益激化，革命運動的爆發(fā)不可避免。二、五四愛國運動的爆發(fā)和經(jīng)過關于“巴黎和會無理拒絕中國人民的正義要求”，建議教師首先簡單提問學生：巴黎和會召開的時間、背景、目的是什么？然后向學生展示在巴黎和會上，中國政府的正義要求。最后介紹巴黎和會對于中國政府的正義要求予以拒絕，此時教師出示材料：巴黎和會關于山東問題決議案。關于“五四運動的爆發(fā)、發(fā)展和初步勝利”，建議教師首先依據(jù)教材小字部分向學生介紹5月2～3日的情況；然后讓學生看教材相關內容；最后由學生分析五四愛國運動前后兩個階段各自的特點（從運動中心、領導階級、運動主力、最終成果等方面考慮），教師做出相應補充。

三、五四愛國運動的歷史意義教師首先要求學生結合辛亥革命的失敗，分析五四愛國運動的歷史意義；然后教師依據(jù)教材做出以下補充分析：第一、“五四”運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動。“五四”運動過程中，青年學生喊出了“外爭主權，內除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”等口號，并且推動了新文化運動的發(fā)展，相比較以前的革命，在反帝反封建的要求中更堅決、更堅強。中國工人階級開始登上政治舞臺，在運動后期發(fā)揮了主力軍作用。“五四”運動過程中，在上海工人罷工聲援學生愛國運動后，全國的斗爭形成新的高潮，正是工人階級的巨大作用，迫使北洋軍閥政府讓步，“五四”運動取得初步勝利。先進知識分子指導和推動了運動的發(fā)展，并起了領導作用。第二、啟導廣大人民的覺悟，準備革命力量的團結。“五四”運動過程中，全國二十多個省，一百多個城市，尤其是工業(yè)相對集中的城市都爆發(fā)了聲援北京學生的愛國運動，參預的群眾超過歷次革命，人們在反帝反封建的旗幟下空前的聯(lián)合。第三、促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎。“五四”運動推動了新文化運動的發(fā)展，以李大釗為代表的先進知識分子，選擇并接受了馬克思主義為振興中華的革命理論，并為之積極行動。第四、“五四”運動是世界無產(chǎn)階級革命的一部分?！拔逅摹边\動受俄國十月社會主義革命影響，并成為當時社會主義潮流的一個組成部分。總括上述，“五四”運動標志著中國新民主主義革命的開端。因為有新的生產(chǎn)力、新的革命力量——工人階級，新的理論——馬克思主義，新的奮斗目標——社會主義。中國革命較之以前的革命，由于這些新的因素，進入到新的階段。教學設計思想通過學生比較五四愛國運動前后兩個階段、辛亥革命與五四愛國運動、新民主主義革命與舊民主主義革命，體現(xiàn)學生的主體地位。通過教師分析相關問題，補充相關材料