部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作語(yǔ)文園地五

奇妙的想象寫(xiě)作例文本單元習(xí)作要求根據(jù)“奇妙的想象”為話題,從課本給出的幾個(gè)題目中任選一個(gè)，近行習(xí)作。在正式開(kāi)始習(xí)作前，課本給出了兩篇寫(xiě)作例文——《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》，要求在學(xué)習(xí)這兩篇例文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇自己的作文。一支鉛筆的夢(mèng)想例文賞析選材立意：文章由一支一直被憋在抽屜里的鉛筆引發(fā)想象。鉛筆一直被關(guān)在抽屜里，沒(méi)有自由可言，也不能接觸到外面的世界，就像是被關(guān)在屋子里的孩子，應(yīng)該對(duì)著緊閉的大門(mén)生出很多夢(mèng)想，作者由此展開(kāi)聯(lián)想與想象。而在對(duì)想象的描寫(xiě)中，都是圍繞著對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)來(lái)寫(xiě)，這與“一直被憋在抽屜里”是相關(guān)的，因?yàn)殚L(zhǎng)久的憋在一個(gè)地方，最容易生出的夢(mèng)想就是走出去，看看那精彩的大世界。同時(shí)在對(duì)夢(mèng)想的描述中，體現(xiàn)出向往自由，有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的主題。

謀篇布局：文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)由抽屜的鉛筆引發(fā)的關(guān)于鉛筆夢(mèng)想的猜想。接著用五個(gè)段落寫(xiě)了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)段落一個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)段落的開(kāi)頭語(yǔ)都一樣“第X個(gè)夢(mèng)想，是……知道我要做什么嗎？我要……哈，多么好玩！多么開(kāi)心！”最后總結(jié)：其實(shí)誰(shuí)都不知道一只鉛筆有多少的夢(mèng)想。

寫(xiě)作手法：

（1）想象手法的大量運(yùn)用。課文在寫(xiě)鉛筆的每個(gè)夢(mèng)想時(shí)，都會(huì)根據(jù)所到的地方，結(jié)合該地方的相關(guān)景物做合理想象，如到菜園，就會(huì)想象自己長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，嫩嫩的絲瓜。再如到小溪邊時(shí)，就想象自己給玩水的鳥(niǎo)當(dāng)船篙，給過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。想象很大膽，但是符合生活實(shí)際。

（2）設(shè)問(wèn)的運(yùn)用，每個(gè)自然段中都會(huì)用一個(gè)問(wèn)句說(shuō)“知道我要做什么嗎？”然后馬上又給出答案，讀起來(lái)輕松活潑。

（3）排比段的運(yùn)用，文章在寫(xiě)到五個(gè)夢(mèng)想時(shí)，結(jié)構(gòu)基本一致，構(gòu)成排比段，讓文章結(jié)構(gòu)清晰明了，讀起來(lái)也朗朗上口。鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

示例：我第六個(gè)夢(mèng)想，是飛進(jìn)果園里。知道我要做什么嗎？我要釀出最甜美的蜜，結(jié)出最香甜的果。笑容掛滿了農(nóng)民的臉。哈，多么好玩！多么開(kāi)心！

尾巴它有一只貓例文賞析：

選題立意：本文運(yùn)用的想象是反向想象，眾所周知，尾巴只是動(dòng)物身體的一部分，一般情況下，我們只有貓有尾巴的說(shuō)法，沒(méi)有尾巴有貓的說(shuō)法。因此，題目的說(shuō)法很有新意，也有激發(fā)讀者興趣的作用。文章逆向思維，站在尾巴的角度看待尾巴與貓的關(guān)系，別出心裁，含有任何事物都具有相對(duì)性的哲思。

行文思路：

文章開(kāi)始就由一條貓自豪地說(shuō)自己有一條貓開(kāi)頭，引發(fā)一系列的猜測(cè)和疑問(wèn)，再由尾巴一一解答，從而揭示原因。其中，引發(fā)的猜測(cè)和疑問(wèn)也是層層遞進(jìn)的。

如果尾巴有一只貓，首先要解決的問(wèn)題是這只貓放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都沒(méi)有放，因?yàn)檫@只貓一直跟在自己的身邊。

接著由此生發(fā)出新的疑問(wèn)：尾巴本身就不大，如果能夠讓貓跟在自己的身邊，那么這只貓應(yīng)該也會(huì)很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴卻說(shuō)自己天天是騎著貓的，表明貓是比尾巴大的。尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾巴跟著貓到處走，而不是貓跟著尾巴到處走為由，說(shuō)明不是尾巴有貓，而是貓有尾巴。尾巴則以小孩子像尾巴一樣跟著爸爸媽媽?zhuān)蠹铱梢哉f(shuō)是爸爸媽媽又小孩，也能說(shuō)小孩有爸爸媽媽的理論說(shuō)服了大家。

寫(xiě)作手法：

（1）反問(wèn)句式。“跳蚤怎么是貓呢？”“難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？”“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”這三個(gè)句子都是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，語(yǔ)氣比陳述句更加強(qiáng)烈，也更能引起人們的深思與反思。

（2）設(shè)問(wèn)句式，“狗生氣了嗎？沒(méi)有?！币痪溥\(yùn)用的是設(shè)問(wèn)句式，可以讓行文不那么平鋪直敘，也能夠起到引導(dǎo)讀者注意和思考的作用。

（3）關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文章在敘述的時(shí)候運(yùn)用了

“無(wú)論……都……”“如果……那……”“是……，而不是……”“可是”等關(guān)聯(lián)詞和句式，讓句子的結(jié)

構(gòu)和邏

輯關(guān)系更明確。

“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺(jué)的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說(shuō)法？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。示例一：小鳥(niǎo)它有一片天。

示例二：小魚(yú)它有一條河。示例三：愛(ài)跳舞的花。

示例四：愛(ài)撒嬌的田螺。寫(xiě)作目標(biāo)從課給出的題目中，任選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。

在對(duì)本單元課文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)充分發(fā)揮相信愛(ài)那個(gè)，構(gòu)造奇妙世界的方法，并用筆記錄下來(lái)，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。文題展示

本次作文要求寫(xiě)一個(gè)想象故事。從“最好玩的國(guó)王”“一本有魔法的書(shū)”“小樹(shù)的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來(lái)滾去的小土豆”“假如人類(lèi)可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

寫(xiě)完后，可以互相交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。1.素材選擇。

可以從給定的題目中任選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，或者是生活中的校園網(wǎng)，或者是對(duì)未來(lái)的暢想。如隨著科技的發(fā)展，我們可以想象將來(lái)人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。寫(xiě)作指導(dǎo)

在想象衣服的時(shí)候，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象如果有一件自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后，對(duì)我們生活的改變等等。如房子，我們可以想象自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的房子，可以移動(dòng)的房子等。身邊很多事物都可以作為我們的寫(xiě)作素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。2.擬題立意。

在寫(xiě)作之前，一定要明確自己要通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)一個(gè)什么樣的主題，如贊揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)某種愛(ài)憎的情感，等等。擬題的時(shí)候就可以圍繞主題來(lái)擬題。如果用教材上給定的題目，在寫(xiě)的時(shí)候就要注意突出題目中的關(guān)鍵詞。

“最好玩的國(guó)王”，在寫(xiě)作時(shí)要突出國(guó)王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的書(shū)”要突出書(shū)的魔法；“小樹(shù)的心思”重在寫(xiě)“心思”；“躲在草叢里的星星”重在“躲”的原因；“手罷工啦”重在“罷工”；“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)；“假如人類(lèi)可以冬眠”重在“冬眠”。3.謀篇布局。

想象要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，想象要合理。第一步，要想得開(kāi)，可從多個(gè)角度想象，既可以是具體直觀的畫(huà)面，又可以是抽象的人生哲理；第二步，要想得妙，想象出新穎奇妙而又意味深長(zhǎng)的內(nèi)容。

“最好玩的國(guó)王”可以選擇幾件事情來(lái)突出國(guó)王的好玩?！耙槐居心Хǖ臅?shū)”可以從書(shū)這個(gè)實(shí)在的事物上去想象書(shū)能有什么魔法，這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們影響或作用等角度出發(fā)來(lái)想象和行文?！靶?shù)的心思”就要圍繞生活中的小樹(shù)遇到的情況來(lái)想象，想想小樹(shù)在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等?！岸阍诓輩怖锏男切恰币獓@躲起來(lái)的前因后果來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。

“手罷工啦”是將手當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來(lái)想象，寫(xiě)它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說(shuō)明了一個(gè)什么道理等。“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來(lái)滾去，滾來(lái)滾去會(huì)遇到什么事情等?！凹偃缛祟?lèi)可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類(lèi)進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子，可以由此展開(kāi)現(xiàn)象。4.寫(xiě)作手法。

按一定的順序來(lái)描寫(xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。一本有魔法的書(shū)

我，一本書(shū)，一本有著神奇魔法的書(shū)。我體內(nèi)的“小螞蟻”，每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。①

范文評(píng)點(diǎn)

①開(kāi)篇直接交代“我”是一本有魔法的書(shū)。

昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書(shū)館內(nèi)的大書(shū)架上，這里每天都熱鬧非凡，每天早上還沒(méi)開(kāi)門(mén)，就有許許多多的人在大門(mén)口等著進(jìn)來(lái)看書(shū)、買(mǎi)書(shū)了。②

②寫(xiě)“我”居住在“一家知名度很高的圖書(shū)館”。

看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，便一頁(yè)頁(yè)仔細(xì)看了起來(lái)。③我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩根俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長(zhǎng)得真是可愛(ài)。④

③“輕輕拂去”說(shuō)明小姑娘很愛(ài)惜“我”。

④從年齡、發(fā)型、眼睛、臉蛋和穿著這幾個(gè)角度對(duì)小姑娘的外貌進(jìn)行描寫(xiě)。天色暗了下來(lái)，圖書(shū)館要閉館了，小女孩兒抬起頭來(lái)，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺(tái)，有禮貌的說(shuō)：“叔叔，這本書(shū)多少錢(qián)呀？”被叫做叔叔的那個(gè)收銀員說(shuō)：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢(qián)，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。⑤

⑤“小心翼翼”寫(xiě)出小姑娘對(duì)“我”的珍愛(ài)。她走到家門(mén)口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開(kāi)門(mén)，喊了一聲：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來(lái)，看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把小螞蟻們排列成一個(gè)更有趣的隊(duì)形給她看。⑥⑥寫(xiě)“我”想為小姑娘編寫(xiě)新的故事。這是我來(lái)到這個(gè)家的第二天，今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來(lái)，她剛看完第一隊(duì)，就吃驚的叫起來(lái)：“這不是我昨天看的那個(gè)故事！”但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書(shū)。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)盒子里，又將我的盒子放到了她心愛(ài)的小書(shū)架上。⑦

⑦寫(xiě)出小姑娘喜歡“我”寫(xiě)的故事，更加喜愛(ài)“我”。每天，她都要把我拿出來(lái)，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。她很愛(ài)惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍，我也每天都給她編一個(gè)新故事，我心里和她成了好朋友，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……⑧

⑧寫(xiě)“我”和小姑娘深厚的友誼，突出了小姑娘愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。總評(píng)：

文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q隊(duì)形，組成一個(gè)又一個(gè)新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣，字里行間也暗示著熱愛(ài)讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。謝謝觀看語(yǔ)文園地五

本單元“交流平臺(tái)”是走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。教材上三位同學(xué)分別從不同的角度說(shuō)了自己對(duì)想象的認(rèn)識(shí)和看法。第一個(gè)同學(xué)是從閱讀運(yùn)用了大膽想象的文章的感受來(lái)談；第二個(gè)同學(xué)是列舉課文中想象很奇特的內(nèi)容，感受想象的魅力；第三個(gè)同學(xué)是列舉想象的情景和事物來(lái)體會(huì)想象的作用。我們還可以從如何寫(xiě)想象作文的角度來(lái)談自己對(duì)想象的理解和體會(huì)。交流平臺(tái)—————————示例：想象要以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)造的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律，想象要合理，不能天馬行空地亂想。如《宇宙的另一邊》一課中，宇宙空間對(duì)我“我”來(lái)說(shuō)是未知的，所以大膽想象宇宙的另一邊是什么樣的：夏天下雪；太陽(yáng)從西邊升起等等。這一切都與我們的實(shí)際生活背道而行，但是因?yàn)檫@些事情本身就是對(duì)未知空間的想象，所以在特定的背景下，這樣的想象是合理的。1.在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物，看誰(shuí)想得新奇。點(diǎn)撥：這部分內(nèi)容是關(guān)于手指印畫(huà)的，在畫(huà)面上做出適當(dāng)?shù)穆?lián)想和添畫(huà)，注意不用臟手指亂印，作畫(huà)后能及時(shí)將手擦干凈。并從中感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。初試身手—————————2.選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編故事。（1）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……（2）一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空......示例：

（1）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。它們來(lái)到了一座花園，花園里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，成群的蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，瞌睡蟲(chóng)們想和它們做朋友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂忙著采蜜，沒(méi)時(shí)間玩耍。于是它們飛到一座新翻的泥土邊，看見(jiàn)了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒(méi)時(shí)間和它們玩耍，于是它們飛到了小鎮(zhèn)里。那里住著一對(duì)老夫妻，因?yàn)槟昙o(jì)大了，睡眠不好，他們已經(jīng)好久沒(méi)有好好睡覺(jué)了，由于瞌睡蟲(chóng)們的到來(lái)，老夫妻睡了一個(gè)安安穩(wěn)穩(wěn)的覺(jué)，于是它們留了下來(lái)，每日陪伴這對(duì)老夫妻，開(kāi)心極了。

（2）一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向