《保護(hù)器官》設(shè)計

《保護(hù)器官》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能學(xué)會認(rèn)讀10個生字，會書寫5個生字。2.過程與方法講解法3.情感態(tài)度和價值觀在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會認(rèn)讀10個生字，會書寫5個生字?！窘虒W(xué)難點】在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.猜謎語，引入新課。2.指導(dǎo)看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。二、初學(xué)感知1.初讀課文，感知課文。（1）想知道課文寫了些什么？那還等什么，翻開課本來讀一讀吧！學(xué)生借助拼音自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，遇到難讀的詞語多讀幾遍,讀不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自讀課文，師巡視。）

（2）誰來自告奮勇為大家讀課文？其他同學(xué)在聽的時候別忘了把生字寶寶畫出來。

（3）小組合作詞語，要讀正確。2.檢查自讀情況。出示：

口說耳聽目牙舌鼻體它嘗

聞

器

護(hù)

（1）仔細(xì)拼一拼讀一讀，你能準(zhǔn)確的叫出他們的名字么？A.自由讀

B.排火車讀C.齊讀。（2）你能給這幾個生字寶寶找到朋友，組成詞語么？A.給生字組詞B.開火車擴詞。（3）老師要考考你們，沒有了拼音的幫助，你還會讀么？A.指名讀B.搶讀C.齊讀。3.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示：口說耳聽目視牙咬舌嘗鼻聞A.教師領(lǐng)讀B.男女生比讀C.同桌互讀。zhòng重要dà大小4.識別多音字：重大chóng重慶dài大夫5.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）抽讀生字卡片。

快認(rèn)，快讀。（2）觀察字形，這些個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時應(yīng)該注意什么？（3）請同學(xué)們說說識記方法。

（4）指導(dǎo)書寫。

6.教師范寫，學(xué)生書空。

7.同學(xué)們書上描紅，師巡視，注意書寫姿勢。三、美讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀，注意字音、重音和節(jié)奏。

2.指明學(xué)生朗讀，正音正字。

3.聽教師示范朗讀課文。4.學(xué)生齊讀課文。

5.俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過這幾遍朗讀，同學(xué)們了解到課文的大意了嗎？

（課文說明了人體五官的作用）四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了人體器官的形狀與初步功能。你們想不想知道五官的具體作用是什么樣子的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課堂練習(xí)1.填空“說”是（）結(jié)構(gòu)的字，第二筆是（）。“聽”是（）結(jié)構(gòu)的字，第三筆是（）?！吧唷笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)的字，第五筆是（）。2.組詞口（）大（）體（）日（）天（）休（）六、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．抄寫生字和詞語。【板書設(shè)計】6.保護(hù)器官口、耳、目、牙：獨體字聽、體：左右結(jié)構(gòu)zhòng重要dà大小多音字：重大chóng重慶dài大夫【教學(xué)反思】《保護(hù)器官》是小學(xué)的一篇識字課文。詩人以直觀的形式把器官的形狀恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學(xué)重點是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到器官地作用和神奇。

識字教學(xué)應(yīng)以字音和圖畫結(jié)合來優(yōu)化和規(guī)范語言實踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語文學(xué)習(xí)活動中去。讓學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗，真切感受到讀書的快樂。在處理感悟