個人校本培訓總結

年個人校本培訓總結，女，1966年10月16日生，現(xiàn)年45歲。1985年6月畢業(yè)于昆明師范學校，同年7月分派到光明小學任教到現(xiàn)在。2000年9月至2003年10月參加云南省師范大學函授高等教育小學教育專業(yè)學習，并獲得?？茖W歷，1999年10月被評聘為小學高級教師，xx年7月11日至14日參加《評好課、新理念、新方法》持續(xù)教育培訓。現(xiàn)已從事小學教育教課工作26年，在此時期先后擔當過語文、數(shù)學、音樂、美術、道德、科學、衛(wèi)生與保健等學科的教課工作和班主任、少先隊指導員的班級管理工作。現(xiàn)執(zhí)行小學高級教師職務。終生學習，不停進步，這是新時期對教師的要求，也應是新時期教師的重要業(yè)務內(nèi)容之一。教課是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提升受培訓教師的師德修養(yǎng)和教育教課業(yè)務能力，為提升學校教育工作質(zhì)量確立基礎。本學期，學校從師德教育、教師的修養(yǎng)、基本功技術提升訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念等方面進行了培訓。經(jīng)過一學年的校本培訓，令我得益非淺。從對培訓的出色內(nèi)容的學習中，使我更進一步認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反省了過去工作中的不足。教育教課工作很有看法的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論論述，使我的教育教課看法進一步獲取更新。下邊是我經(jīng)過培訓獲取的幾個方面的領會：一、沒有學生的主動參加，就沒有成功的講堂教課。新課程倡議的自主學習、合作學習、研究性學習，都是以學生的踴躍參加為前提，沒有學生的踴躍參加，就不行能有自主、研究、合作學習。實踐證明，學生參加講堂教課的踴躍性，參加的深度與廣度，直接影響著講堂教課的成效。每一個學生都講話就是參加嗎？專家的看法是：“應當說，站起來講話是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，重點要看學生的思想能否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，能否成立在一個問題的基礎之上，每一個學生的講話能否會引起其余學生的思慮；要看參加能否是主動、踴躍，能否是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思想的狀態(tài)，不可以知足于學生都在講話，而要看學生有沒有獨立的思慮?！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學生仿佛忙得不亦樂乎，但實質(zhì)上學生的思想仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱喧鬧鬧，學生能正確地回答教師提出的問題，但極罕有學生提出自己的看法；表面上看是師生互動，其實是用發(fā)問的方式“灌”，直到讓學生認可教師預先設計好的答案。師生沒有真實地互動起來，是特別值得注意的一個問題。那么，如何調(diào)換學生的“思想?yún)⒓印蹦兀课乙詾?，應當?chuàng)建情形，奇妙地提出問題，引起學生心理上的認知矛盾，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們議論、懷疑、溝通，環(huán)繞某一個問題睜開爭辯。教師應當給學生時間和權益，讓學生充分進行思慮，給學生充分表達自己思想的時機，讓學生勇敢說，而且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會喜悅，參加的踴躍性就會高起來，參加度也會大大提升。只有踴躍、主動、喜悅地參加學習過程，個體才能獲取發(fā)展。二、在教課活動中，教師要當好組織者。教師要充分相信學生，相信學生完整有學習的能力。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，同等參加學生的研究。教師把研究的時機交給學生，學生就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，教師也就能夠自如地睜開教課活動。新課程實行的靈巧性大，讓教師感覺難以駕御教課行為，講堂教課中表現(xiàn)為過多的憂慮和不安。原由是教課過程中，教師面對學生出色紛呈的學習活動，還不習慣參加學生的學習過程，察看和研究學生的學習方式，實時認識他們的認知狀況，學生的需要沒有真實地被關注。三、在教課活動中，教師要做一個成功的帶路人一堂新課開始，教師可經(jīng)過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)建，教材所包含的興趣教課要素、講堂內(nèi)外的各樣資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意向和動力。而后，教給學生研究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會研究、會發(fā)現(xiàn)。教師除了一定把學生自學作為講堂教課的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時增強自學方法的指導?？傊趯W校的校本培訓中，作為一名新課改的實行者，我們應踴躍投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實行的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與研究中