《氣溫的變化與分布》設(shè)計

3.2《氣溫的變化與分布》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程情景導(dǎo)入【第3頁】11月22日，第十三屆巫山國際紅葉節(jié)開幕了，又是一年紅葉時，同學(xué)們知道夏季的紅葉是什么顏色嗎？（學(xué)生回答：綠色）從夏季到秋季，是什么促使綠葉變成紅葉的呢？（氣溫的變化）【第4頁】今天我們一起來學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)《氣溫的變化與分布》（第一課時氣溫的變化）(課本P53)【板書】氣溫的變化二、自主預(yù)習(xí)【第5頁】請自主預(yù)習(xí)課本53-54頁【氣溫的變化】，回答以下問題。完成后請舉手示意。（時間3分鐘）學(xué)生思考回答?！緩娬{(diào)】①溫度的單位℃，讀作攝氏度（板書）；②溫度計離地面1.5m（在這個高度上大氣變化比較穩(wěn)定,并且這個高度通常又是人類活動的高度,更具有實用價值）；③百葉箱的作用：百葉箱內(nèi)外漆成白色、門朝北開，避免陽光直接照射的同時，空氣自由流通，保證測得的數(shù)據(jù)更加準確。【板書】氣溫的觀測【補充】這是氣象站觀測氣溫的方法，在我們生活中還有紅外測溫儀、手機等可以測量氣溫；三、新知探究【第6頁】知道了如何觀測氣溫，我們還要會讀氣溫值。請大家看到課本53頁圖3.10，讀出各時刻的氣溫?！疽龑?dǎo)】讀8時氣溫值為8℃。借助水平的輔助線，對齊左側(cè)的刻度才能準確地讀出此時的氣溫值。學(xué)生讀出剩余3個時刻及日平均氣溫的氣溫。【提問】日平均氣溫10℃并不是某一時刻的氣溫值，那它是怎么得出的呢？學(xué)生回答：（8℃+16℃+12℃+4℃）÷4=10℃【提問】（1）只通過4個時刻的氣溫計算出的日平均氣溫準確嗎？時間間隔特點？【補充】我們可以多次測量，但應(yīng)注意時間間隔一致，這樣測得的日平均氣溫更準確；日平均氣溫的計算方法是什么呢？日平均氣溫：一天中觀測氣溫的平均值?！景鍟咳掌骄鶜鉁亍具^渡】類似的方法，請小組合作討論：月平均氣溫和年平均氣溫如何計算？月平均氣溫：一月內(nèi)各日平均氣溫的平均值；年平均氣溫：一年內(nèi)各月平均氣溫的平均值；【板書】月平均氣溫、年平均氣溫【過渡】請大家聯(lián)系生活，想一下每天從早到晚你對氣溫的感受是怎樣的？那么，每年季節(jié)變化時對氣溫的感受又是怎樣的？無論在一天中還是一年中，氣溫都是在不斷變化的?！景鍟繗鉁氐淖兓镜?頁】以一天為周期的氣溫變化，叫氣溫日變化。【板書】氣溫日變化以一年為周期的氣溫變化，叫氣溫年變化?！景鍟繗鉁啬曜兓巨D(zhuǎn)折】我們通常是用氣溫曲線圖來表示氣溫在時間上的變化。1、請同學(xué)看圖3.11氣溫日變化，找出：（1）氣溫最高值是多少？出現(xiàn)在什么時間？【引導(dǎo)】（2）氣溫最低值是多少？出現(xiàn)在什么時間？（3）最高氣溫與最低氣溫的差值是多少？【氣溫日變化規(guī)律】該地氣溫在一年內(nèi)有什么變化規(guī)律呢？1月氣溫最高，隨后氣溫逐漸升高，到7月份氣溫最高，之后氣溫又逐漸降低。教師訂正總結(jié)，并提出“氣溫日較差”概念?！景鍟繗鉁厝蛰^差【過渡】這是氣溫日變化，我們再來看氣溫年變化。【第8頁】請同學(xué)看圖3.13氣溫年變化曲線圖，回答以下問題：（1）最高月平均氣溫是多少？出現(xiàn)在幾月？（2）最低月平均氣溫是多少？出現(xiàn)在幾月？（3）最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差值是多少？【氣溫年變化規(guī)律】教師訂正總結(jié)，并提出“氣溫年較差”概念?！景鍟繗鉁啬贻^差【過渡】圖3.12表示了北半球陸地的氣溫年變化?！咎釂枴磕敲矗Ｑ蟮淖罡邭鉁睾妥畹蜌鉁睾完懙爻霈F(xiàn)時間一樣嗎？南半球和北半球海洋和陸地是否存在差異呢？【第9頁】請同學(xué)們結(jié)合課本完成以下表格?！究偨Y(jié)】北半球和南半球海洋和海洋的最高、最低氣溫出現(xiàn)的時間相反。【提問】無論哪個半球海洋的最高、最低氣溫出現(xiàn)的月份都比陸地晚一個月，這是海洋和陸地?zé)崃π再|(zhì)的差異造成的。【過渡】我們借助氣溫曲線圖掌握了氣溫日變化和年變化的規(guī)律，那么氣溫曲線圖是如何繪制的呢？【第10頁】課本P54活動第1題，首先看一看能從表3.2中讀出哪些信息呢？【☆☆】根據(jù)表格提供的氣溫資料，繪制氣溫曲線圖：學(xué)生讀一個步驟，教師課件演示一個步驟；從第3步（先就相應(yīng)的月份和氣溫值畫一條十字交叉線，然后在交叉處標上點）開始學(xué)生動手完善圖3.14。【學(xué)生成果展示】利用授課助手展示1-2名同學(xué)的成果?！窘處熆偨Y(jié)，指出問題】①定點要準確；②連線過中心；③曲線要平滑；【過渡】知道了如何繪制氣溫曲線圖，我們還要會閱讀氣溫曲線圖，請同學(xué)完成P55活動題第2題。學(xué)生回答，教師指正。【過渡】氣溫不僅只是書本上的學(xué)習(xí)，與我們的生活更是密切相關(guān)。四、實踐拓展【第12頁】【提問】面對巫山氣溫的變化無常，我們應(yīng)該怎樣適應(yīng)這種變化?如：①穿衣適當(dāng)，根據(jù)氣溫的變化來加減衣物；②適時地為我們的教室通風(fēng)散熱或防寒保暖；③只要天氣許可，多到室外活動；......當(dāng)堂反饋【第13-15】六、課堂總結(jié)【第11頁】【課堂總結(jié)】這堂課我們知道了氣溫的觀測；日平