《鄉(xiāng)村四月》實錄

《鄉(xiāng)村四月》教學實錄師：四年一班的同學們，準備好上課了嗎？生：準備好了。師：這節(jié)課，老師要帶同學們去一個地方。請閉上眼睛，聽一聽，想一想，老師描述的是個什么地方。師（誦讀）：山清水秀、楊柳依依、細雨蒙蒙……，同學們，聽出老師描繪的是什么地方了嗎？生：是鄉(xiāng)下。師：對了，老師描繪的，就是農(nóng)村風光。來，一起輕輕地讀一讀。生：山清水秀、楊柳依依……師：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。這就是鄉(xiāng)村，這節(jié)課，我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領略江南的鄉(xiāng)村四月。師（板書課題）：一齊讀課題。生：鄉(xiāng)村四月。師：輕一些，慢一些，再讀。生（輕輕地，慢慢地）：鄉(xiāng)村四月。師：再輕一些，再慢一些，讀。生（更輕，更慢）：鄉(xiāng)村四月。師：了解一下本課的詩人。（出示詩人簡介）翁卷，字靈舒，永嘉人（今浙江溫州人）。南宋詩人，與徐照、徐璣、趙師秀四人合稱“永嘉四靈”。師：好了，同學們，翻到課本108頁，先把這首詩和書下的注解自由放聲讀三遍，開始。生齊讀。師：如果能自由讀我想效果會一樣好。師：好，誰愿意來把這首詩讀一讀。生讀詩。師：我們班的同學讀得很好，缺少的是一點勇敢，誰愿意再來試一下？生讀詩。師：讀得多好啊，一齊來讀一下。生齊讀詩。師：真不錯。詩中有一個字是多音字，（板書：了）怎么讀？生：l-i-ao了。師：對了，讀作liao，再讀。生齊讀。師：本課一共有兩個生字。其中要特別注意的是這個字。（出示：蠶）讀作什么？生：蠶。師：觀察一下這張圖，這就是蠶。一種普普通通的小動物，看看，這個蠶字，你怎么記住它？生：天上有個蟲。師：是天上嗎？生：天下。師：對了。我們古人是這么說的，說蠶，天蟲也。就是說蠶是天底下最好的蟲子了，人們喜歡把蠶和桑連在一起說，因為蠶吃的是桑葉，吐出來的是絲，最后織出來的是絲綢，這樣老百姓就有穿的了。所以蠶桑還有插田就成老百姓生活當中的兩件大事。有人用蠶字編了一幅對聯(lián)，考考你們。鴻，別出了上聯(lián)，鴻是江邊鳥，誰能用蠶字對出下聯(lián)。生：蠶是天下蟲。師：答對了沒有?？匆幌麓鸢?。蠶為天下蟲。對了，一齊讀一讀。師：蠶字看起來簡單，寫，可就不那么容易了。蠶字該怎么寫呢？仔細看一看。師播放習字視頻。師：寫得漂亮嗎？生:漂亮。師：太漂亮了。同學們，只要你認真寫，你能寫得跟他一樣漂亮。提起字，在書后的生字表蠶字的旁邊，把這個字工工整整的寫兩遍。師檢查。師：我看到了，一些同學的字寫得可真工整，尤其是第一筆寫的是一橫，而不是一撇。寫完了嗎？師：好，下面就該讀詩了，讀詩啊，講究讀準節(jié)奏，老師把詩的節(jié)奏劃出來了，一起讀一讀。生齊讀詩。師：好，同學們，我們可能都聽說過一個詞，叫做詩中有畫。（板書：畫）師：說的是一首好詩，你讀著讀著，就會眼前浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面。我們一起來讀一讀。生齊讀。師：同學們，輕一些，慢一些，再讀。生齊讀。師：再輕一些，再慢一些，讀。（播放音樂）生再齊讀。師范讀。師：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。讀到“綠遍山原”這個詞，你的眼前一定會浮現(xiàn)出一個綠色的世界。江南鄉(xiāng)村，那一個綠色的世界會展現(xiàn)在你的面前。同學們，你能在江南鄉(xiāng)村的哪些地方發(fā)現(xiàn)綠色？生：山上。師：山是綠的。生：田野。師：田野是綠的。生：草原。師：應該是草地吧，那草地上的草是一種怎樣的綠？誰能說一說。生：是碧綠的顏色。師：還有嗎？生：嫩綠。師：草地上的草一片嫩綠。你們還能在哪兒發(fā)現(xiàn)綠色？生：路旁的樹上。師：春夏之交，最綠的應該是柳樹了，見過柳樹嗎？生：見過。師：柳樹地枝條，生：長長的。師：柳樹地枝條長長地從樹上垂落下來，一陣風吹過，它會，生：隨風飄動。師：這綠色的絲帶從樹上垂落下來，不正是詩人寫的一首詩嗎？生：《詠柳》。師：對了。碧綠，讀。生：碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：好，你還能在哪兒發(fā)現(xiàn)綠色？生：田園。師：你看到了什么？生：綠綠的蔬菜。師：還有哪兒是綠的？生：灌木林是綠的。生：綠得像一塊翡翠的湖水。師：說得真好。我猜你一定說的是這幅畫。（出示圖片）師：看，碧綠的湖水上面有什么？生：鴨子。師：不對吧，是白鵝。白鵝伸長了脖子在哪兒……，它白色的羽毛浮在水面上，紅色的腳掌在水里……，好像有一首詩也是這么寫的吧？生：《詠鵝》。師：一起來讀一下。生：白毛浮綠水，紅掌撥清波。師：好了，同學們，在鄉(xiāng)村，山是綠的，水是綠的，草是綠的，樹葉也是綠的，鄉(xiāng)村四月，到處都是綠的，這么多的綠，詩人只用了一個字就把它表現(xiàn)出來了，是哪個字？生：遍。師：對了。（板書：遍）一個“遍”字就能表現(xiàn)出一個綠色的世界。好了，江南鄉(xiāng)村，除了綠色，還有沒有別的顏色呢？生沉默。師：綠遍山原－白－滿川，你還看到了什么顏色？生：白色。師：對了，詩中有一個詞，白滿川，川是什么意思？生：平地。師：平地怎么可能是白色的呢？見過這樣的景色嗎？生：沒有。師：這可是江南鄉(xiāng)村獨有的景色，想看嗎？生：想。師出示圖片。師：大片的平地反映出天的顏色，就變成了明亮亮，白晃晃的了，這大片的平地是什么？生：是水田。師：對了，同學們，江南鄉(xiāng)村有綠色的山原，白色的水田，再加上無邊的細雨，組成了一幅美麗的山水畫。（板書：山水畫）一起來，邊想象這美麗的畫面，一邊誦讀一二句詩。生想象畫面讀詩。師：同學們，江南鄉(xiāng)村除了這些山山水水，還有沒有別的畫面呢？生：眾鳥往天上飛，水鳥在水里叫。師：哦，好，同學們，我們讀一下詩的三四句，你就會有發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。生讀詩。師：有什么發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村四月的田野里還有一種美麗的畫面？生：農(nóng)民在辛苦地干活。師：對了，才了蠶桑又插田，同學們見過采桑嗎？這里有一幅采桑圖，畫的就是古時候我國農(nóng)民采桑的情景。你能用“有的……有的……還有的……”來描述這幅畫嗎？生：人們有的在樹上采桑，有的在地面樹下接著從樹上掉下的桑葉，有的提著罐子，有的在樹下休息。師：觀察的真細致，連樹下休息的人都能看到，不過注意，他們背上背著的是竹筐。這就是江南鄉(xiāng)村的采桑圖，除了采桑的畫面，在無邊的田野上你還能看到什么圖畫。生：農(nóng)民插田的情景。師：對了，同學們，在農(nóng)忙時節(jié)，我們的農(nóng)民就在桑園里、田野里忙個不停，這是另外一幅圖，你能給它起個名字嗎？生：采桑圖。生：插田圖。師：好像都不夠全面。生：勞動圖。師：好不好？生：好。師板書：勞動圖。師：同學們，這詩中有的是無數(shù)美麗的畫面，下面讓我們邊想象這美麗的畫面，一邊朗誦這首詩。誰來試一下？生邊想象畫面邊讀詩。生齊讀詩。師：這詩中除了有一幅美麗的畫面之外，還有沒有別的什么呢？讀一讀詩的一二句你就有發(fā)現(xiàn)。生讀一二句。師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我聽到了聲音。師：這詩里面原來還有聲音呢？子規(guī)認識嗎？（出示子規(guī)圖）就是這種鳥，它又叫杜鵑，好了，請同學們閉上眼睛。生閉眼。師：閉上眼，我們仿佛已經(jīng)來到了江南的鄉(xiāng)村，這里有綠油油的山原，白茫茫的水田，你能感受到清風細雨在撫摸你的臉頰，軟綿綿的，涼絲絲的。側耳聽，天空中傳來了熟悉的歌聲（播放布谷鳥聲音）……，歌聲是那樣清脆，是那樣悅耳，在無垠的田野上久久回蕩……我們屏住呼吸，繼續(xù)聽，我們聽到了無數(shù)的聲音，從四面八方傳來：草叢中，池塘邊，小溪旁，樹林里……師：同學們，你從哪兒能聽到這些美妙的聲音？生：池塘邊有青蛙的歌聲。生：布谷鳥的叫聲。生：小鳥的叫聲。生：夜鶯的歌聲。生：朗朗的讀書聲。師：好了，同學們，你們聽到的聲音，詩人們也聽到了。（出示詩句）讀。生：鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。生：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。生：竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。生：斜光照墟(xū)落，窮巷牛羊歸。師：鄉(xiāng)村四月，到處都有聲音，這無數(shù)的音符湊到一塊，組成了什么？生：一首無名的歌。師：說的真好。這就是美妙的音樂，同學們，邊想象這些聲音，邊讀這首詩。生讀詩。師：同學們，這詩中除了有圖畫，有音樂，這詩中還會有什么呢？默讀這首詩，看看你還能有什么發(fā)現(xiàn)？生：詩中蘊含的大自然的美。生：我體會到了大自然的靜。生：我體會到了農(nóng)民伯伯的一顆心。生：我體會到了大自然的綠。師：好，同學們，這詩中真的蘊含了很多的東西。江南鄉(xiāng)村的景色，正如我們所看到的，所聽到的，是那樣的美。讀著這首詩，我們不知不覺地就能陶醉其中，仿佛已經(jīng)來到了江南鄉(xiāng)村。清晨，煙雨蒙蒙，勤快的姑娘從桑樹上采下一片片綠色的希望；中午，布谷聲聲，忙碌的農(nóng)民在稻田里插下一排排美麗的詩行；傍晚，清風徐徐，散學的兒童向天空中放飛天真的夢想；入夜，繁星點點，可愛的娃娃們在睡夢中伴隨著青蛙無眠的歌唱。同學們，這田園生活究竟是一種什么樣的生活，它究竟給你什么樣的印象呢？生：簡單的快樂，辛苦的幸福。師：簡單的快樂，辛苦的幸福，說得太好了，我建議同學們給她鼓鼓掌。生鼓掌。生：這是一種沒有煩惱而且快樂的生活。生：安靜寧靜簡樸舒服的生活。生：充實樸實而又快樂的生活。師：同學們，帶著你的體會把這首詩背誦下來，行嗎？生：行。生齊背全詩。師：那我要問同學們，詩人翁卷寫下這首詩，又是出于什么的原因呢？他為什么寫下這么美展現(xiàn)給我們大家？生：因為他了解這種生活。生：因為他羨慕這種生活。生：因為他很熱愛鄉(xiāng)村四月，而且，他也知道了農(nóng)民的辛苦。生：因為他懷念這種生活。師：好了，同學們，正是因為詩人了解、熱愛、懷念這美好的田園生活，正是因為他飽含了這種深情，才寫下了這樣的詩句啊。（板書：情）師：同學們，鄉(xiāng)村生活的樂趣，可遠遠不止這些，想去看一下嗎？看，那邊就來了放風箏的孩子。讀。生：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。師：放學了，去放放風箏，想不想去？生：想。生：蓬頭稚子學垂綸，側座莓苔草映身。師：到小河邊去釣魚，那該是多么開心的事。生：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。師：到菜花地邊去追一下蝴蝶，多么開心呀。生：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。師：好了同學們，鄉(xiāng)間有這么多快樂的事情，學了這首詩，你有沒有什么愿望？生：去鄉(xiāng)村體驗一下。生：回家鄉(xiāng)去體驗下農(nóng)民的生活。生：回家鄉(xiāng)跟農(nóng)民伯伯一起種菜。生：想體會像農(nóng)民一樣的生活。生：想去鄉(xiāng)村四月游玩一次，而且也體會一下農(nóng)民的辛苦和汗水。師：說得太好了，同學們，你想欣賞田