高中語(yǔ)文 39《寶玉挨打》課件 粵教版必修4

寶玉挨打——《紅樓夢(mèng)》《寶玉挨打》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從人物的身份、地位和所處的時(shí)代等環(huán)境因素來(lái)透視人物的復(fù)雜性格教學(xué)重點(diǎn)：從時(shí)代環(huán)境透視人物性格教學(xué)難點(diǎn)：理解賈政的復(fù)雜形象教學(xué)策略：略讀——精讀，抓住細(xì)節(jié)描寫深入思考，展開討論寶玉挨打一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了一下《紅樓夢(mèng)》這部偉大小說(shuō)的故事情節(jié)和主要人物——寶玉，也梳理了《寶玉挨打》這一篇課文的情節(jié)，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下上節(jié)課所講的內(nèi)容。二、回顧寶玉挨打的原因1．寶玉無(wú)精打采（為金釧兒之死傷感）2．忠順王府來(lái)找琪官3．賈環(huán)誣告寶玉淫辱金釧兒，導(dǎo)致金釧兒跳井自殺三、精讀討論，找出賈政的態(tài)度和表情的變化。

見(jiàn)他惶悚——原本無(wú)氣的，這一來(lái)倒生了三分氣聽了這話——又驚又氣寶玉招認(rèn)認(rèn)識(shí)琪官——此時(shí)氣的目瞪口歪賈環(huán)告狀——?dú)獾拿嫒缃鸺?，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕見(jiàn)到寶玉——眼都紅紫了閱讀6－7段，找出賈政打?qū)氂竦木渥?。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過(guò)來(lái)，咬著牙狠命蓋了三四十下。賈政便如火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。便要繩索來(lái)勒死。寶玉挨打片斷從課文看寶玉被他親生父親打成什么樣子：

寶玉早已動(dòng)彈不得了只見(jiàn)他面白氣弱，底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無(wú)一點(diǎn)好處。父親兒子PK該打？不該打？愛(ài)？恨？討論等待該打！我覺(jué)得按中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)，父母教訓(xùn)孩子甚至打幾下是無(wú)可厚非的，“望子成龍，望女成鳳”歷來(lái)是中國(guó)家長(zhǎng)傳統(tǒng)而美好的愿望，而且在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，人們的價(jià)值觀是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，讀書考取功名是封建社會(huì)的唯一出路。寶玉厭惡讀書，不與權(quán)貴結(jié)交，沒(méi)有主仆貴賤之分，因而不符合賈政的封建正統(tǒng)思想，賈政是在異常失望的情況下打小孩的，他的做法是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，也個(gè)人發(fā)展前途的最佳選擇。

不該打！賈政的做法是家長(zhǎng)專制的一種表現(xiàn)，將自己的意愿強(qiáng)加于兒子，不尊重兒子的個(gè)人理想追求。冷酷無(wú)情，缺少人文關(guān)懷。孩子，我為什么打你

畢淑敏

在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)所建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)?。我知道打人犯法，但世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候卻臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我都一次次地問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……毫不懂道理的嬰孩和已?jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

賈政是個(gè)什么樣的父親？一個(gè)對(duì)兒子充滿期望，同時(shí)又對(duì)兒子的表現(xiàn)異常失望的恨鐵不成鋼的父親。好了，賈政是寶玉的父親，但是他并不止一個(gè)身份，他還有哪些身份呢？大家一定還記得，賈政打?qū)氂瘢_始時(shí)是誰(shuí)來(lái)救他的？他的母親，王夫人，王夫人就是賈政的妻子，大家把書翻到王夫人出場(chǎng)的那一段，從這段文字，同學(xué)們認(rèn)為賈政是個(gè)什么樣的丈夫？王夫人救寶玉夫妻封建夫權(quán)制千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久（討論等待）同學(xué)們已經(jīng)講過(guò)了，那么我來(lái)講講我的看法，我認(rèn)為，賈政是個(gè)這樣的丈夫：一方面對(duì)夫人嬌縱寶玉的行為不滿，另一方面仍然顧念夫妻之情。我說(shuō)他是這樣一個(gè)丈夫，都是有根據(jù)的，請(qǐng)大家看課文第七段（找原文）。

這是賈政作為丈夫是這樣的，在我們的課文中，還有一位權(quán)威人物，就是她最后把寶玉徹底救出來(lái)，并且?guī)蛯氂穹磾閯伲恰Z母，賈母是誰(shuí)？賈政的母親，換句話說(shuō)賈政是賈母的兒子，我們?cè)侔颜n文翻到賈母出場(chǎng)的那一段，第八段，看看賈政在母親面前是個(gè)什么樣子，找出賈政的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情描寫。賈母救寶玉母子孝道同學(xué)們都把賈政的動(dòng)作語(yǔ)言和表情都找出來(lái)，我們不妨把賈政對(duì)寶玉的表情動(dòng)作和對(duì)賈母的表情動(dòng)作做個(gè)比較：

從這一段賈政在母親面前，作為兒子，

他又是怎樣的一個(gè)人呢？對(duì)寶玉對(duì)賈母又驚又氣躬身陪笑氣得面如金紙跪下含淚氣得目瞪口呆陪笑道喘吁吁、直挺挺坐在椅子上忙叩頭哭道滿面淚痕念親恩賈政在這里是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的孝順兒子，對(duì)老太太不敢違逆半點(diǎn)，說(shuō)什么聽什么，甚至之前因?yàn)閷氂癫粻?zhēng)氣，要打死他，現(xiàn)在也保證再也不打了，可見(jiàn)，賈政作為兒子，在賈母一心維護(hù)寶玉的情況下毫無(wú)辦法，所以，在這里，賈政是個(gè)孝順的兒子。在這篇課文里面，賈政主要就是作為父親、丈夫、兒子出場(chǎng)的，我們來(lái)總結(jié)一下他的形象：

賈政的形象父親：一個(gè)對(duì)兒子有著期望同時(shí)又對(duì)兒子表現(xiàn)失望的父親丈夫：一個(gè)對(duì)妻子?jì)煽v兒子的行為不滿同時(shí)又顧念夫妻之情的丈夫兒子：一個(gè)對(duì)母親言聽計(jì)從的孝順兒子這就是賈政在本文中的形象，那么我們來(lái)看這個(gè)人物，你能對(duì)他做出一個(gè)什么樣的總體評(píng)價(jià)？是個(gè)好人？是個(gè)壞人？是個(gè)有缺點(diǎn)的好人，還是個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的壞人？我曾經(jīng)聽有人說(shuō)，賈政是個(gè)“三好”學(xué)生，學(xué)問(wèn)好（愛(ài)讀書），品德好（孝順），行為好（知道教育兒子），你同意這種看法么？思考，討論，回答。我們用今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，我們的同學(xué)們會(huì)認(rèn)為賈政這個(gè)父親不民主，不講人性化教育，作為兒子太懦弱了，對(duì)老媽的話一個(gè)字都不敢反駁，哪怕他老媽不一定正確都只有聽從。為什么我們會(huì)有這種看法呢？時(shí)代不同，所處的社會(huì)環(huán)境的不同就決定了這個(gè)人的不同，賈政生活在封建社會(huì)一個(gè)貴族世家，本身又是當(dāng)官的，所以就造成了他的性格、形象。所以，我們想要透視一個(gè)人的性格形成，就絕不能脫離他所處的環(huán)境來(lái)分析。所以，最后我們總結(jié)賈政人物形象，應(yīng)該加上我們的評(píng)價(jià)，怎樣總結(jié)呢？總結(jié)賈政的形象賈政人物形象一個(gè)對(duì)兒子有著期望同時(shí)又對(duì)兒子表現(xiàn)失望的父親一個(gè)對(duì)妻子?jì)煽v兒子的行為不滿同時(shí)又顧念夫妻之情的丈夫一個(gè)對(duì)母親言聽計(jì)從的孝順兒子同時(shí)，由于他受封建禮教影響很深，他并不理解寶玉的理想，也不能容忍寶玉具有歷史進(jìn)步意義的叛逆行為，所以具有一定的落后性。四、總結(jié)方法人物形象分析1、人物的身份、地位2、人物所處的時(shí)代五．?dāng)U展閱讀

運(yùn)用今天所學(xué)的方法分析拓展閱讀《螞蟻》中父親張乙的人物形象（2007年廣州一模語(yǔ)文試題），并談?wù)勥@個(gè)父親與賈政這個(gè)父親有