幼兒園中班語言有趣的說課稿

幼兒園中班語言有趣的說課稿【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。幼兒園中班語言好玩的說課稿1一、教材分析：幼兒園《指南》中明確指出：，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要的聲音，同事之間也常常會為還是爭辯不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在訓(xùn)練過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和嬉戲中大班孩子們已經(jīng)有了肯定的規(guī)章意識，也會說之類的詞語,但在詳細(xì)狀況中，自我中心愿識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。本次的訓(xùn)練教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平常的生活閱歷來開展的有意義的訓(xùn)練活動，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將訓(xùn)練生活化，生活訓(xùn)練化的精神。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)活動目標(biāo)貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面將本次的活動目標(biāo)定位于：1、在問題情境中充分感知的重要性。2、合作探究瓶中取球的方法，提高解決問題的力量。3、聯(lián)系生活實(shí)際，增加規(guī)章意識，自覺維護(hù)秩序生活的美妙。依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實(shí)際狀況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使活動生動活潑、直觀；2、提示法：在活動中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的學(xué)問和進(jìn)展智力；3、溝通爭論法：在活動中適當(dāng)?shù)淖寽贤幷?，有助于培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識；4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性，寓訓(xùn)練于嬉戲之中。五、說學(xué)法整個(gè)活動，敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升化了情感，本活動我采納了“觀看法、猜想法、敘述法、嬉戲體驗(yàn)法”引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。六、說活動過程要想使活動目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，要想活動的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以“遵守交通規(guī)章”為話題，以“設(shè)置懸念，觀看交通平安事故視頻“為切入點(diǎn)，通過”爭論溝通、了解標(biāo)志”、”交警指導(dǎo)、遵守交通”、“觀賞兒歌、歸納小結(jié)”“仿照嬉戲、體驗(yàn)生活”四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在公路上行走的平安意識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。第一環(huán)節(jié)：我以“蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情”設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動中來。緊接著提出“為什么會發(fā)生這樣的事故？“”公路上為什么要有紅綠燈？”等問題，啟發(fā)幼兒樂觀思索,爭論溝通。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其次環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒熟悉常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。“在車輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還觀察過什么交通標(biāo)志？”引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要關(guān)心孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、樂觀性，為此,我通過展現(xiàn)師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找，關(guān)心幼兒熟悉常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師是幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者。第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒推斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,關(guān)心幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，把握正確的行走方法。活動中，交警的參加，幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性高漲起來，而交警準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和確定，形成了合作探究式的師生互動。第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松開心的兒歌聲中，進(jìn)一步把握過公路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡潔，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過公路的正確方法，讓孩子緊急的留意力得到臨時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)作鋪墊。第五環(huán)節(jié)：仿照嬉戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的學(xué)問、力量遷移到日常生活中，體現(xiàn)訓(xùn)練寓生活、嬉戲之中。我組織孩子們和交警玩”過公路”的嬉戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)章的平安意識，提高愛護(hù)自己的力量。七、說延長活動：幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)全都，因此1、課后老師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有愛好的幼兒連續(xù)探究。2、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)章的練習(xí)和訓(xùn)練。這是本次活動的重點(diǎn)。說亮點(diǎn)：整個(gè)活動，有三大亮點(diǎn)。第一、注意了訓(xùn)練的整合性。在活動當(dāng)中，我整合了社會、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、學(xué)問、力量等方面的進(jìn)展；其次、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深化?；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。第三、活動中我采納”請進(jìn)來”的方法，把交通警察請進(jìn)課堂，給孩子們講交通學(xué)問，和孩子們一起玩嬉戲?；顒又杏捎谟薪痪膮⒓?幼兒學(xué)習(xí)愛好很高，課堂氣氛特別活躍。體現(xiàn)了活動的開放性和真實(shí)性。幼兒園中班語言好玩的說課稿4一、說教材通過一次集體活動，我發(fā)覺孩子們的自我中心愿識都較強(qiáng)，好像還不懂得從外表體察他人的心情，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥當(dāng)管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解心情的特征，并在活動過程中初步理解心情轉(zhuǎn)化的外在形式和培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)、理解基本的社會行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，依?jù)幼兒的實(shí)際狀況，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本心情特征及成So2、通過分析爭論初步理解心情轉(zhuǎn)化的外在形式及培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。3、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。重點(diǎn)：幼兒能夠在活動中，懂得人的基本心情的特征及成因。難點(diǎn)：在活動中，同過爭論、分析讓幼兒熟悉并初步學(xué)會怎樣轉(zhuǎn)化自己的心情，學(xué)會體諒、寬容他人。三、說預(yù)備活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動預(yù)備：1、課前預(yù)備：請幼兒回家留意觀看家人的心情，并請幼兒用自己喜愛的方式記錄下來2、多媒體課件、紙、筆。四、說教法《綱要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動，我采納的'教法有：1、演示法：演示法是指老師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得學(xué)問技能有顯著的效果。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行代替的功能，使理解和認(rèn)知更加的透徹。2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動的操作是讓幼兒把自己今日的心情畫出來。五、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與操作活動，不僅提高了熟悉,熬煉了力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有：1、多感官參加法：在活動中，通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參加，讓幼兒更深刻的體會到心情的不同。2、體驗(yàn)法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會理解心情轉(zhuǎn)化的外在形式。3、爭論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用爭論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解心情該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí)，我還通過幼兒在爭論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自對心情的不同熟悉，體現(xiàn)著的理念。六、說過程活動流程為：共享溝通活動一體驗(yàn)理解一內(nèi)化自我一延長活動1、共享溝通活動開頭，我就請幼兒將自己昨天在家觀看家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起溝通爭論家人的心情，由于是幼兒日常生活中每天接觸的家人，幼兒又特別地熟識他們，對他們生氣的特點(diǎn)，快樂的表情都特別的了解，所以在共享溝通的過程中，幼兒都特別樂觀踴躍的發(fā)言，在喧鬧的溝通爭論中，幼兒在無形中對人的基本心情的特征都有了一個(gè)初步也許的了解，理解到人在生氣的時(shí)候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，快樂的時(shí)候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是快樂都有緣由。2、體驗(yàn)理解對心情有了也許的熟悉后，就應(yīng)當(dāng)讓幼兒初步理解怎樣掌握自己的心情，及心情轉(zhuǎn)化的外在形式。我采納的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被由于心情不好拒絕參與嬉戲的短片，觀看完后，提問幼兒,那貝貝心情不好，我們應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他呢？請幼兒想方法關(guān)心貝貝，在關(guān)心貝貝的過程中，幼兒既學(xué)會了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培育了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在爭論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都特別的贊同，在與的鮮亮對比后，幼兒更深刻的體會到應(yīng)當(dāng)懂得共享歡樂。各種的假設(shè)，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的心情中，而短片中兩位幼兒鮮亮的心情，也讓小伴侶更深刻的感受到了應(yīng)當(dāng)學(xué)會掌握和管理自己的心情。最終，幼兒還學(xué)會像佳佳一樣帶給他人歡樂。3、內(nèi)化自我在爭論過別人，關(guān)心過別人后，幼兒對心情的基本特征及成因以及心情轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的熟悉，這時(shí)候，請幼兒來畫一畫自己今日的心情，然后用語言把自己的心情表達(dá)出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)整，還可以關(guān)心別人調(diào)整心情,用自己的好心情去感染四周的人，幼兒通過自身的參加體驗(yàn)理解，對自我的熟悉得到了一種升華。4、延長活動活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去連續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：社會領(lǐng)域的訓(xùn)練具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應(yīng)當(dāng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延長活動中，連續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的熟悉和學(xué)習(xí)。）七、效果猜測本次活動我充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓他們在暢談中放開心扉，說出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用爭論、模擬體驗(yàn)等方式溝通自己的想法,達(dá)到了預(yù)期效幼兒園中班語言好玩的說課稿5一、說活動教材中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識和行為。是主題活動中的一個(gè)內(nèi)容。在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹立環(huán)保意識。二、說活動目標(biāo)1、活動目標(biāo)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動目標(biāo)：①關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。③引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。2、活動重點(diǎn)：關(guān)心幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活動難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。三、說活動預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境）2、學(xué)問預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。四、說活動流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采納播放錄像（干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,提問爭論你們喜愛哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？環(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。延長活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：五、說活動特色1、生活理念的訓(xùn)練。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。2、先進(jìn)的視聽訓(xùn)練手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，分感知的重要性。難點(diǎn)：合作探究瓶中取球的方法，提高解決問題的力量。為了活動能更好地開展，我做了充分的預(yù)備：多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。三、說教法、學(xué)法《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣。而老師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采納了以下教法：1、嬉戲情境法：通過玩的嬉戲引出活動，提高幼兒的愛好。2、自主爭論探究法：通過的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程，讓幼兒將生活閱歷和所見聯(lián)系起來解決重難點(diǎn)。比較法。活動中支配了日常生活中常見的兩組視頻案例：小伴侶擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車；小伴侶排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)章意識進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性訓(xùn)練生活化的必定途徑。四、活動過程本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾形象、生動呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。3、可持續(xù)進(jìn)展理念。一次活動只是一個(gè)開頭，是其他訓(xùn)練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進(jìn)展。幼兒園中班語言好玩的說課稿6設(shè)計(jì)意圖在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽清晰的表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！耙罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?biāo)1、感受散文詩的美麗意境2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神?；顒又攸c(diǎn)理解散文詩的內(nèi)容活動難點(diǎn)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量?；顒舆^程開頭部分回憶閱歷直接導(dǎo)入1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？3、老師小結(jié)基本部分觀賞散文1、今日老師要請小伴侶觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文1、夢可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？2、播放音樂，“夢姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由爭論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3、那請小伴侶看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小伴侶說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。結(jié)束部分小伴侶做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小伴侶聽一聽?；顒臃此嘉疫\(yùn)用了圖片課件向幼兒展現(xiàn)散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒愛好,同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言力量的機(jī)會，使他們能一步步深化活動，在活動中提高語言表達(dá)力量，而且，散文詩特別美麗，加上課件美麗的意境，保證幼兒整個(gè)活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿（合集15篇）幼兒園中班語言健康說課稿幼兒園中班語言實(shí)踐說課稿幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿個(gè)環(huán)節(jié)。一、首次競賽：分析失敗的緣由1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹競賽方法和規(guī)章。2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。3、記錄競賽成果。4、分析失敗緣由：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?、爭論解決方法：怎樣讓球不擠在瓶口？6、總結(jié)拉球方法：四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。二、再次競賽：構(gòu)建取球的規(guī)章1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。2、記錄競賽結(jié)果。3、分析取球少的緣由：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能焦急，要看清晰球的顏色和拉繩的位置,等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。4、請一個(gè)小組上來演示拉球過程，幼兒觀看分析：怎樣才能拉得又快又多呢？5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。三、第三次競賽：體驗(yàn)規(guī)章的重要1、提示幼兒遵守取球規(guī)章，自主練習(xí)合作方法。2、分組競賽，記錄競賽結(jié)果。3、比較三次競賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)章，相互協(xié)作的重要性。四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小伴侶擠成一團(tuán)滑滑梯。師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？小結(jié)：生活中假如像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也擔(dān)心全，會帶來許多危急呢！2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小伴侶排隊(duì)滑滑梯。師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？小結(jié)：他們沒有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車、滑滑梯，文明又平安!在生活中我們也要像他們一樣，到處遵守秩序。五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體同學(xué)順當(dāng)逃命的故事。2、講解的方法。師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。3、師生共同拼搭，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺熟悉，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)當(dāng)符合社會領(lǐng)域的訓(xùn)練原則。我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念熏陶下，不斷探究，不斷成長。其中有很多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批判指正。本次的說課內(nèi)容完畢，感謝大家！幼兒園中班語言好玩的說課稿2一、說教材：1、教材分析：我們都知道，目前正是夏季，天氣特別酷熱，有很多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會吃這個(gè)，一會吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽視了講衛(wèi)生，有的水果沒洗潔凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的熟悉，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗潔凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有肯定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！耙虼耍嘶顒觼碓从谏?，又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況目標(biāo)定為：（1）知道夏天到了，應(yīng)留意衛(wèi)生，瓜果要洗潔凈再吃。（2）夏每天氣酷熱，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西。二、說教法?！毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要，愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)打算教，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合，引導(dǎo)者，鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會讓幼兒厭煩，敏捷的運(yùn)用各種教學(xué)方法，會讓幼兒感到這節(jié)活動課有意思，情愿學(xué)，樂觀的去接受學(xué)問，讓幼兒和老師互動，成為活動的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動的接受更簡單把握學(xué)問，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法。1、談話法：依據(jù)幼兒已有的學(xué)問，閱歷通過問答或交談，豐富學(xué)問。2、直觀形象法：先聽錄音再看圖片，關(guān)心幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過小動物的對話，讓幼兒理解意境的美，突破重點(diǎn)。3、角色嬉戲法：依據(jù)《綱要》精神，以嬉戲?yàn)榛净顒樱⒂?xùn)練于各項(xiàng)活動之中，注意活動過程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三，說學(xué)法：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉，熬煉力量，更升華了情感，本次活動采納的學(xué)法有：1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒”能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果“。因此，活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽，看一看，說一說，演一演等多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好。2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出，“凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解.，我采納此法，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動物的對話，始終體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。四，說教學(xué)程序：1、激發(fā)愛好：愛好是人們樂觀，主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推動幼兒探求學(xué)問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話：請小伴侶想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你們在這個(gè)季節(jié)都喜愛吃甚么啊？2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。3、連續(xù)提問，”這么多好吃的水果，喜愛吃嗎？可是吃水果前應(yīng)當(dāng)怎么辦？那雪糕假如吃多了會怎么樣啊？“讓幼兒回答剛才的問題，鼓舞幼兒樂觀回答，老師小結(jié)。出示課件，請幼兒協(xié)作畫面再次觀賞。4、品嘗溝通為了滿意幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意支配幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒親身體驗(yàn)，先把水果洗潔凈，然后由老師剝皮，給每個(gè)幼兒分著品嘗，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練幼兒要洗潔凈剝皮再吃。訓(xùn)練幼兒講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以上是我對《不亂吃東西》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺熟悉，其中不當(dāng)之處