2022年職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)頂崗實習(xí)探究

職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)頂崗實習(xí)探究摘要：職業(yè)學(xué)校的頂崗實習(xí)是人才培育的關(guān)鍵。同學(xué)通過頂崗實習(xí)可以提升技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，強化崗位力量。會計專業(yè)的頂崗實習(xí)應(yīng)以財務(wù)會計和成本會計為主，但由于會計崗位的排他性，職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)同學(xué)頂崗實習(xí)面臨的逆境許多，有必要針對這些逆境找出解決的方法。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；會計；逆境；解決方法

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)道德的教育。依據(jù)國家對職業(yè)教育同學(xué)的實習(xí)定義，實習(xí)可以分為認知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)。認知實習(xí)是指在學(xué)習(xí)主要專業(yè)課之前，通過參觀等活動進行，旨在使同學(xué)對將來工作情景有所了解，獲得感性熟悉，增進理論與實際的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)專業(yè)課做預(yù)備。跟崗實習(xí)是跟著企業(yè)的師傅或者校企合作供應(yīng)的詳細工作崗位人員，采納傳帶的方式，讓同學(xué)體驗企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)過程。頂崗實習(xí)顧名思義就是讓同學(xué)直接上崗工作，這個時候的同學(xué)應(yīng)當具備與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)問和技能，能夠通過頂崗實習(xí)，漸漸勝任企業(yè)工作崗位的要求。通過頂崗實習(xí)，有助于同學(xué)提前認知社會的生存環(huán)境，培育日后的求職競爭力量。同時，通過實習(xí)可以把課堂上學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中，有助于同學(xué)提升綜合素養(yǎng)。本文基于職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的頂崗實習(xí)進行討論。

一、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)頂崗實習(xí)的目標

頂崗實習(xí)是職業(yè)學(xué)校人才培育的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是同學(xué)了解社會、把握生產(chǎn)現(xiàn)場相關(guān)學(xué)問的重要途徑，在培育同學(xué)實踐力量、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心等方面有著重要作用。頂崗實習(xí)也是職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的重要組成部分，通過畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，可以拓展同學(xué)的學(xué)問面，讓其在校內(nèi)學(xué)到的學(xué)問可以得到強化，同時通過頂崗實習(xí)還能熬煉同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，強化就業(yè)后的崗位力量，可以為后續(xù)的工作夯實基礎(chǔ)。

1.通過頂崗實習(xí)，可以讓同學(xué)隨時知曉自己所從事行業(yè)的運作狀況，拓展其視野的同時，又可以把自己在校內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問和技能運用到頂崗實習(xí)中。同時，通過頂崗實習(xí)，同學(xué)可以收獲各方面的實操技能，而這些技能又往往是其在學(xué)校接觸不到的。

2.可以使同學(xué)進一步鞏固和把握已學(xué)過的專業(yè)學(xué)問和技能，檢驗同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.培育和提高同學(xué)的實踐動手力量，讓同學(xué)做到學(xué)以致用，鼓舞同學(xué)考取各種相關(guān)資格證書，增加畢業(yè)生的就業(yè)競爭力量。

4.通過撰寫實習(xí)報告、畢業(yè)論文，提高同學(xué)的語言文字表達力量。

5.由于頂崗實習(xí)往往都是被支配到接近畢業(yè)前，所以通過頂崗實習(xí)可以提前讓畢業(yè)生做好將要就業(yè)的心理預(yù)備，熬煉其愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，有助于同學(xué)走出校內(nèi)后快速融入社會。

二、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)頂崗實習(xí)的內(nèi)容

學(xué)校為同學(xué)供應(yīng)的頂崗實習(xí)崗位應(yīng)當與其專業(yè)相符，作為會計專業(yè)的同學(xué)，實習(xí)內(nèi)容可以參照基礎(chǔ)會計、成本會計、財務(wù)管理等課程，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.基本技能方面。在出納崗位，可以嫻熟把握點鈔的技巧。在會計崗位，要能夠正確審核原始憑證，并依據(jù)審核無誤的原始憑證填寫記賬憑證，同時順當?shù)怯洉嬞~簿，面對錯誤的憑證，可以采納正確的更正方法進行更正。在憑證裝訂方面，能夠做到裝訂規(guī)范，各項目填寫齊全。在檔案管理方面，能夠區(qū)分不同檔案的保管年限，能夠根據(jù)會計機構(gòu)歸檔的要求，按標準將檔案整理并裝訂成冊，同時正確編制會計檔案保管清冊。

2.通過頂崗實習(xí)，能夠了解企業(yè)各會計崗位的劃分，知道所實習(xí)單位的會計管理體制結(jié)構(gòu)及內(nèi)部牽制制度的實施狀況。同時，能夠設(shè)身處地地了解會計人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

3.在頂崗實習(xí)的過程中，遇到各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)時能夠選擇正確的賬戶，明確賬戶的對應(yīng)關(guān)系和對應(yīng)賬戶的含義，編制正確的會計分錄并嫻熟填制和審核記賬憑證。

4.了解用友、金蝶等財務(wù)會計軟件的操作步驟，并能夠運用這些財務(wù)軟件進行賬務(wù)處理。

5.能夠說出對賬的基本內(nèi)容和結(jié)賬的方法，并能夠根據(jù)賬簿的啟用規(guī)章建立各種賬簿體系，正確登記各類賬簿。

6.初步把握利潤總額的組成內(nèi)容，并能夠正確計算利潤總額，明確材料選購成本和產(chǎn)品制造成本的基本構(gòu)成，正確安排主要費用，并熟識制造成本的計算方法。

7.頂崗實習(xí)的過程中，同學(xué)應(yīng)當做好資料的積累，每天填寫實習(xí)日志，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)準時提交獨立的實習(xí)報告。

8.通過頂崗實習(xí)，同學(xué)應(yīng)培育獨立工作的力量，努力提升專業(yè)技能，仔細履行崗位職責(zé)，同時養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德，保持愛崗敬業(yè)的優(yōu)良工作作風(fēng)。

三、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)頂崗實習(xí)面臨的逆境

（一）頂崗實習(xí)的崗位與專業(yè)不相關(guān)

會計專業(yè)相較于其他專業(yè)而言，始終都比較熱門，每年都屬于招生較多的專業(yè)。但會計行業(yè)又有其特別的性質(zhì)，比如排他性，有些崗位涉及公司機密，許多崗位并不適合由實習(xí)生擔(dān)當，導(dǎo)致許多企業(yè)不情愿接納會計專業(yè)的同學(xué)去頂崗實習(xí)。對于職業(yè)學(xué)校的同學(xué)而言，境況就更尷尬了。但是，實習(xí)又是必需的，所以學(xué)校只能支配部分同學(xué)到和會計無關(guān)的崗位進行實習(xí)，同學(xué)整個實習(xí)期下來，其實并不能學(xué)到和專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問，難以達到實習(xí)的預(yù)期效果。

（二）頂崗實習(xí)過程中缺乏老師的關(guān)心

目前許多職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)的過程中都給支配了頂崗實習(xí)老師，但這些老師往往在本校還有正常的教學(xué)任務(wù)，很難真正花時間去了解同學(xué)頂崗實習(xí)的狀況。同時，老師又由于以理論教學(xué)為主，缺乏實踐閱歷，故而面對同學(xué)提出的工作中的問題往往給不出切實的解決方法。基于此，同學(xué)、老師、學(xué)校三者其實在頂崗實習(xí)階段是缺乏聯(lián)系的，并不利于提升同學(xué)頂崗實習(xí)的質(zhì)量，只是流于形式而已。

（三）頂崗實習(xí)結(jié)束后同學(xué)面臨的就業(yè)問題

頂崗實習(xí)的時間一般為6個月，而且實習(xí)期結(jié)束后需要返校連續(xù)完成學(xué)業(yè)。有些同學(xué)在實習(xí)期間可能已經(jīng)獲得了實習(xí)單位的認可，但基于學(xué)校要求又必需返校，對于一個企業(yè)而言，不行能等到同學(xué)畢業(yè)后再把崗位騰出來，這部分實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)因此而失去了一次很好的就業(yè)機會。

四、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)頂崗實習(xí)面臨逆境的解決方法

（一）加強校企合作

校企合作辦學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要方向，學(xué)校將堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。借此合作契機，雙方可以創(chuàng)新更多的合作形式，擴大合作成效，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟進展。學(xué)?？梢月?lián)合政府及企業(yè)，通過搭建政、校、企合作平臺，進一步深化校企多方合作，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教、研深度融合，真正為產(chǎn)業(yè)跨越式進展供應(yīng)高質(zhì)量技能人才保障。比如，可以與一些政府扶持的企業(yè)合作，讓會計專業(yè)的同學(xué)到有關(guān)崗位進行頂崗實習(xí)，通過切實參加企業(yè)的實賬操作，有助于同學(xué)把書本學(xué)問內(nèi)化為自身的力量，部分優(yōu)秀的同學(xué)甚至還可到稅務(wù)局頂崗實習(xí)，學(xué)習(xí)稅務(wù)登記、賬簿憑證管理、納稅申報、稅款征收管理等工作。

（二）強化實習(xí)指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)

目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校老師的聘請都是從應(yīng)屆生中選拔的，這就面臨聘請的老師雖具備了較高的理論學(xué)問，但在實操方面閱歷匱乏的問題。而在會計頂崗實習(xí)階段，往往需要實踐閱歷豐富的老師來進行指導(dǎo)，否則指導(dǎo)僅僅停留在理論上，很難關(guān)心同學(xué)真正地成長?；诖?，學(xué)校應(yīng)鼓舞老師下企業(yè)，通過在企業(yè)實踐，加強對專業(yè)學(xué)問的感性熟悉，提高自身的實踐操作技能，同時還能了解學(xué)校人才培育模式和企業(yè)需求之間的差距，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)、人才培育和頂崗實踐等工作奠定基礎(chǔ)。同學(xué)頂崗實習(xí)的指導(dǎo)老師必需從擁有實踐閱歷的老師中選拔，如此才能確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量。同時，老師通過下企業(yè)可以了解同學(xué)的學(xué)問、技能和職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求之間的差距，可以使教學(xué)目標更加明確。

（三）加強頂崗實習(xí)階段的管理工作

由于同學(xué)是分散進入各實習(xí)單位頂崗實習(xí)的，這就加大了對同學(xué)管理的難度。作為學(xué)校方面，要明的確習(xí)期間的平安責(zé)任，解決同學(xué)分散難管理以及指導(dǎo)老師與班主任對頂崗實習(xí)同學(xué)的雙重管理問題。為了解決這些問題，應(yīng)在以下幾個方面著力：學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的頂崗實習(xí)制度，規(guī)定實習(xí)生在單位日常工作職責(zé)、工作內(nèi)容，讓實習(xí)生做好頂崗實習(xí)工作的總結(jié)。與企業(yè)協(xié)商好考核內(nèi)容與要求，規(guī)定實習(xí)指導(dǎo)老師的工作職責(zé)、指導(dǎo)內(nèi)容及要求。把課堂搬進企業(yè)，加強校企合作。會計崗位對專業(yè)學(xué)問的要求較高，頂崗實習(xí)的同學(xué)又是初次面對企業(yè)的真實經(jīng)濟業(yè)務(wù)，故而在實習(xí)過程中會