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文檔簡(jiǎn)介

3.鄉(xiāng)愁

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧,學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音,有感情的朗誦。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)鑒賞詩(shī)歌;聯(lián)想想象,走入詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境;培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁,同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)鑒賞詩(shī)歌;聯(lián)想想象,走入詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。

難點(diǎn)聯(lián)想想象,走入詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體計(jì)算機(jī)

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)新課導(dǎo)入:

請(qǐng)大家回憶一下有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)句。(李白的《靜夜詩(shī)》中的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,還有“胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)朝南枝”,“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”“剪不段,理還爛,是離愁,別有一班滋味在心頭”。)這一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌,傾訴著詩(shī)人濃濃的思念,凄婉的哀傷?,F(xiàn)就讓我們余光中先生《鄉(xiāng)愁》〔板書(shū):鄉(xiāng)愁余光中〕

(二)合作探究:

1.作者簡(jiǎn)介

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下余光中?

教師總結(jié):余光中,當(dāng)代詩(shī)人、散文家、翻譯家。1928年生于南京,1949年隨父母遷往香港,次年赴臺(tái)。因本詩(shī)得名“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。他表達(dá)意志和理想的詩(shī)歌,一般都?jí)验熺H鏘;而描寫(xiě)鄉(xiāng)愁和愛(ài)情的作品,一般都細(xì)膩柔婉。代表作品有《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《鐘乳石》等。

2.閱讀指導(dǎo)

(1)朗讀詩(shī)歌:注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、重音、押韻等;

(2)賞析詩(shī)歌:再現(xiàn)意境,品味語(yǔ)言,體會(huì)感情。

(3)分四小組朗讀一小節(jié),學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

(4)全班齊讀。

3.品味語(yǔ)言,鑒賞詩(shī)歌

(1)詩(shī)歌通過(guò)什么順序來(lái)表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”?

明確:小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在四個(gè)時(shí)間序詞,代表了四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī),四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生,也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。

(2)四個(gè)時(shí)間序詞,代表哪四個(gè)人生階段?四個(gè)人生階段又因什么而愁?

明確:小時(shí)侯(少年)——母子分離、長(zhǎng)大后(青年)——夫妻分離、后來(lái)(中年)——母子死別、現(xiàn)在(老年)——游子與大陸的分離

(3)鄉(xiāng)愁是非常抽象,不可捉摸的一種情感,而詩(shī)要講究形象性,詩(shī)人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的?

明確:運(yùn)用了獨(dú)特的比喻,化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西,詩(shī)人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)物象來(lái)寄寓情感,這種取象看似平常,卻蘊(yùn)涵飽滿的詩(shī)情:

郵票——母子深情(濃烈)

船票——夫妻恩愛(ài)(熱烈)

墳?zāi)埂辣矗ň薮螅?/p>

海峽——思鄉(xiāng)哀愁(深沉)

這是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的一種寫(xiě)作技巧:托物寄情。在許多古典詩(shī)歌中,如李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫(xiě)法,“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”;李煜的《虞美人》中有“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”;李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中有“抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁”。

(4)這首詩(shī)用“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”等意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁。將抽象的情緒化物化了,李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫(xiě)法,是“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”。李清照說(shuō)“載不動(dòng)”,而本詩(shī)卻說(shuō)“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”,并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞,是不是說(shuō)明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡?

明確:這是正語(yǔ)反說(shuō),“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)學(xué)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式,把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上,恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。

郵票雖小,牽系綿長(zhǎng)母子情,船票雖窄,負(fù)載重重夫妻情,矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛,淺淺的海峽阻礙了無(wú)盡的鄉(xiāng)思,落筆雖小,卻詩(shī)情飽滿。

(5)意象包含哪些情感?并據(jù)此分別給每節(jié)詩(shī)取名。

明確:郵票--母子之情,船票--夫妻之愛(ài),墳?zāi)?-喪母之哀,海峽--戀國(guó)之思,最后歸結(jié)為思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情,渴望祖國(guó)統(tǒng)一。母子別——夫妻別——生死別——故國(guó)別

“這”“那”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的指示代詞在表情達(dá)意上有什么作用?

這些意象和“這”“那”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的指示代詞聯(lián)接在一起,巧妙地將彼此隔離的人、物、時(shí)間和空間,將愁緒的兩端緊密融合。若有若無(wú)的距離和聯(lián)系,對(duì)比產(chǎn)生距離感,給那些整日在相思、別離和相聚奔波的人們一種強(qiáng)烈的共鳴,給人們一種難以言表的哀愁。

(7)這一組意象,從形式上看,是并列的,而從感情的抒發(fā)上看,有何特點(diǎn)?還是并列的嗎?

層層推進(jìn)的,前兩組寫(xiě)的是家人的生離,但還有聚時(shí),而墳?zāi)箙s意味著死別,這一切都在詩(shī)的結(jié)尾升華到一個(gè)新的高度,猶如百川歸大海,千峰朝泰山一般,詩(shī)人由個(gè)人的悲歡離合上升到了巨大的祖國(guó)之愛(ài),民族之戀,兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感的爆發(fā)水到渠成。

小結(jié):全詩(shī)以時(shí)間的變化組詩(shī),以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征,詩(shī)情層層推進(jìn)升華,最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國(guó)家的角度。

寫(xiě)法探究

余光中的《鄉(xiāng)愁》美在哪里?

結(jié)構(gòu)美寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一,就是段式、句式比較整齊,段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱;變化,詩(shī)人注意了長(zhǎng)句短句的調(diào)節(jié),使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。

音樂(lè)美除了“頭”字有規(guī)律的重復(fù)外,尾韻并不嚴(yán)格,主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律?!靶⌒〉摹薄ⅰ罢摹?、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重復(fù)與疊詞運(yùn)用,在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù),一唱三嘆的旋律,給全詩(shī)營(yíng)造一種低回悵惘的基調(diào)。

對(duì)稱美“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)意象對(duì)應(yīng)了四幅畫(huà)面:母子別、夫妻別、生死別、故國(guó)別。

(三)遷移運(yùn)用

下面我們活學(xué)活用,熱炒熱賣,進(jìn)入練一練的環(huán)節(jié)。

1.請(qǐng)仿照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式,以“鄉(xiāng)愁”、“思念”“幸?!睘楸倔w寫(xiě)一寫(xiě)與詩(shī)句相似的句子,可以是一句話,也可以是多句?!矊W(xué)生思考時(shí),播放背景音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》〕。

2.詩(shī)的前兩節(jié)的鄉(xiāng)愁是分別思念母親和新娘,假若在第2節(jié)后再添上一節(jié)是寫(xiě)思念兒子的,可以怎樣寫(xiě)?(學(xué)生自由發(fā)揮)

(四)歸納延伸

今天我們一起體會(huì)了余光中先生的如煙似霧、如泣如訴、慷慨激昂、蕩氣回腸的鄉(xiāng)愁——家園之戀,故國(guó)之思,令人動(dòng)容。學(xué)了這首詩(shī)后,同學(xué)們一定有許多感觸,現(xiàn)在你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?最想說(shuō)的是什么?(學(xué)生自主回答)

教師總結(jié)延伸:臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,然而由于歷史的原因,臺(tái)灣離開(kāi)了大陸的懷抱,成了漂泊的一懸孤島,兩岸人民飽嘗親人離別的思念之苦,迫切地盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó),完成統(tǒng)一大業(yè),這符合全中國(guó)人民的根本利益,然而陳水扁等一系列臺(tái)獨(dú)分子現(xiàn)在卻倒行逆施,置廣大人民的愿望于不顧,瘋狂叫囂臺(tái)灣獨(dú)立,企圖分裂祖國(guó),大家答應(yīng)不答應(yīng)?(生:不答應(yīng)?。?duì),堅(jiān)決不能答應(yīng)!全國(guó)人民也絕不會(huì)答應(yīng)!在這里我們要正告陳水扁之流,趁早收起臺(tái)獨(dú)論調(diào),回到“一國(guó)兩制”的框架上談判。同學(xué)們,我們一起祝愿,一起努力讓民族分裂局面早日結(jié)束,祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)吧。

回過(guò)頭來(lái),讓我們?cè)僖淮紊钋榈囊鞒喙庵邢壬多l(xiāng)愁》的最后一節(jié),來(lái)體會(huì)臺(tái)灣人民纏綿沉痛的故土之思吧!

學(xué)生再讀《鄉(xiāng)愁》第四節(jié)。

(五)欣賞體驗(yàn)

最后讓我們欣賞來(lái)欣賞由余光中作詞、羅大佑作曲演唱的抒情名曲《鄉(xiāng)愁四韻》,深入體會(huì)作者的思

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