12坐井觀天 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

12坐井觀天公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第五單元第十二課時《坐井觀天》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“沿、答"等9個生字，會寫“井、觀”等8個字。

2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。

3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故事寓意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

識字、寫字，分角色朗讀課文。

理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。

2.難點(diǎn)

理解“坐井觀天"的寓意。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、青蛙和小鳥的頭飾

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.展示圖片：出示一口井的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：同學(xué)們，你們看這是什么？（井）井里會有什么呢？

2.引發(fā)興趣：在這口井里呀，住著一只青蛙。有一天，一只小鳥飛來了，它們之間發(fā)生了一個有趣的故事。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

板書課題，學(xué)生齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了誰和誰的故事？

讀完后，指名回答問題，明確故事的主人公是青蛙和小鳥。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

教師巡視，及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.檢查生字詞認(rèn)讀情況。

出示生字詞卡片：“沿、答、渴、喝、話、弄、錯、際、哪”，指名認(rèn)讀，正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)“渴"和“喝”的讀音和字形區(qū)別：“渴"是三點(diǎn)水旁，因?yàn)榭诳柿诵枰?；“喝”是口字旁，喝水要用嘴?/p>

開火車讀生字詞，鞏固讀音。

齊讀生字詞。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第1自然段

指名讀第1自然段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

提問：青蛙和小鳥分別在什么地方？（青蛙在井里，小鳥在井沿上。）

結(jié)合圖片，直觀理解“井沿"：展示井的圖片，指出井沿的位置，讓學(xué)生更加清晰地明白“井沿”就是井口的邊緣。

指導(dǎo)朗讀：青蛙在井里很舒適，讀的時候聲音可以稍低、平緩；小鳥從遠(yuǎn)處飛來落在井沿上，讀的時候聲音可以稍高、活潑一點(diǎn)。

學(xué)生再次朗讀，體會青蛙和小鳥的不同狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)第2~7自然段

分角色朗讀青蛙和小鳥的第一次對話（第2~3自然段）。

引導(dǎo)思考：小鳥從哪兒來？（小鳥從天上飛來，飛了一百多里。）青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話？（青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)。）

理解“一百多里"：通過舉例，比如從學(xué)校到家的距離，或者從一個城市到另一個城市的距離，讓學(xué)生感受一百多里的遙遠(yuǎn)。

分角色朗讀青蛙和小鳥的第二次對話（第4~5自然段）。

小組討論：青蛙和小鳥對天的看法分別是什么？（青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際。）

理解“無邊無際”：展示大海、草原、天空等無邊無際的圖片，讓學(xué)生描述看到的景象，感受“無邊無際"的含義。

分角色朗讀青蛙和小鳥的第三次對話（第6~7自然段）。

思考并討論：青蛙為什么笑了？（青蛙堅信自己的看法，認(rèn)為小鳥在吹牛，所以笑了。）小鳥為什么也笑了？（小鳥覺得青蛙見識短淺還很固執(zhí)，所以無奈地笑了。）

引導(dǎo)學(xué)生通過表情和語氣，體會青蛙的自以為是和小鳥的無奈。

3.同桌分角色朗讀全文，注意讀出不同的語氣。

請幾組同桌進(jìn)行展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。

（四）揭示寓意

1.組織討論：青蛙和小鳥，你更喜歡誰？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師傾聽并引導(dǎo)。

總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)深入思考。

2.揭示寓意：

提問：青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天，它的看法對嗎？（不對，它目光短淺，見識太少。）

小鳥在天空中飛翔，見識廣，它的看法呢？（小鳥的看法是正確的，天是無邊無際的。）

強(qiáng)調(diào)：我們不能像青蛙那樣目光短淺，要像小鳥一樣見多識廣。

聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說在生活中，有沒有遇到過像青蛙這樣坐井觀天的人，或者自己有沒有因?yàn)橐娮R少而犯錯的時候。

引導(dǎo)學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)和生活中要多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考，不斷開闊自己的視野。

（五）指導(dǎo)書寫

1.出示“井、觀、沿、答、渴、喝、話、際”8個生字。

2.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說說書寫時要注意的地方。

比如“井"字，要注意筆畫的分布，第二橫在橫中線上。

“觀”字，左邊的“又"捺變點(diǎn)，右邊的“見”最后一筆是豎彎鉤。

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、沿、渴、喝”的寫法。

一邊寫一邊講解筆畫順序和關(guān)鍵筆畫的占位。

4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。

5.展示學(xué)生的書寫，評價、反饋。

指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（六）總結(jié)拓展

1.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》的故事，認(rèn)識了生字，理解了課文內(nèi)容，還明白了一個深刻的道理。

2.布置作業(yè)：

把這個故事講給家長聽，注意講出不同角色的語氣。

續(xù)編青蛙跳出井口后的故事，想一想它會看到什么，會說些什么。（七）布置作業(yè)

1.把這個故事講給家長聽。

2.抄寫生字詞。

（八）課后反思

在教學(xué)《坐井觀天》這篇課文時，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對故事內(nèi)容有了較好的理解，也能初步體會到其中的寓意。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，采用了多種形式的認(rèn)讀和書寫指導(dǎo)，學(xué)生對生字的掌握較為扎實(shí)。分角色朗讀和角色扮演活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解了小鳥和青蛙的不同觀點(diǎn)。然而，在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意時，部分