記念劉和珍君

記念劉和珍君說課人語文教育1班袁婷婷魯迅教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)媒體設(shè)計(jì)課時(shí)安排教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教材分析《記念劉和珍君》選自人教版普通高中語文必修1第三單元第一課，是現(xiàn)代寫人的散文名篇。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握有關(guān)魯迅的文學(xué)常識。2、能夠把握文意，理清文章思路。3、重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1、揣摩感悟語言的能力；2、遷移應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)理解并學(xué)習(xí)劉和珍的愛國精神、革命精神，感悟魯迅剛正不阿的品格，培養(yǎng)高尚的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)鍵詞句含義理解教學(xué)難點(diǎn)理清文章思路媒體設(shè)計(jì)幻燈片和錄音機(jī)課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課又見魯迅

A、在我國文學(xué)史上閃耀著一顆璀璨的巨星魯迅先生，他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》，《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們再隨著他重溫“三?一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》（板書題目）。B同學(xué)們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們?nèi)砸老】梢姡瑦蹏臼客鮽サ娘w機(jī)被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達(dá)你的哀思與憤怒？我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生《記念劉和珍君》吧，學(xué)了本文，我們定將受益非淺。二、出示投影，學(xué)生了解文章的寫作背景及魯迅魯迅（1881年9月25日—1936年10月19日），漢族。浙江紹興人，字豫才，原名周樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。魯迅先生青年時(shí)代曾受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1904年初，入仙臺醫(yī)科專門學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國民精神。魯迅先生一生寫作計(jì)有600萬字，其中著作約500萬字，輯校和書信約100萬字。作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品。對于“五四運(yùn)動”以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東主席評價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。魯迅先生一生寫作600萬字，其中著作500萬字，輯校和書信100萬字；魯迅在1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》（收錄于《吶喊》）。他的著作以小說、雜文為主，魯迅先生的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇被選入中、小學(xué)語文課本，《社戲》這篇課文被選入蘇教版七年級上冊的語文書第十課。小說《祝?！罚ㄟx自《彷徨》）《阿Q正傳》（收錄于《吶喊》）等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門、浙江等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等，同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、法等50多種文字。其中朝花夕拾的《從百草園到三味書屋》[4]被收進(jìn)初中課本，《少年閏土》被收進(jìn)小學(xué)課本代表作品《吶喊》《彷徨》，《故事新編》《狂人日記》《朝花夕拾》寫作背景本文寫作背景為三一八慘案。1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢⑴趽魢褴?，守軍死傷十余名。國民軍開炮自衛(wèi)還擊，將日本軍艦逐出大沽口。事后，日本認(rèn)為國民軍破壞了《辛丑條約》，與英、美、法、意、荷、比、西等8國公使，于16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出拆除大沽口國防設(shè)施等種種無理的要求，并限令48小時(shí)內(nèi)答復(fù)，否則以武力解決。同時(shí)各國派軍艦云集大沽口，用武力威脅北洋政府。槍殺請?jiān)溉罕姷牧餮录?926年3月18日段祺瑞政府在北京制造的槍殺請?jiān)溉罕姷牧餮录?926年3月18日，中共北方區(qū)委、北京地委和共青團(tuán)北方區(qū)委、北京地委同國民黨北京特別市黨部、北京總工會、北京學(xué)生聯(lián)合會、北京反帝大聯(lián)盟、廣州代表團(tuán)等60多個(gè)團(tuán)體、80余所學(xué)校約計(jì)5000余人在天安門舉行"反對八國最后通牒國民大會"，抗議日本帝國主義的軍艦侵入大沽口、炮擊國民軍及美、英、日、法、意、荷、比、西等八國無理通牒中國的罪行。為了這次大會的召開，中共北方區(qū)委事先作了布置和安排。次日清晨，中共北方區(qū)委在李大釗的主持下又召開緊急會議檢查準(zhǔn)備的情況，趙世炎、陳喬年、共青團(tuán)北方區(qū)委書記蕭子璋、中共北京地委書記劉伯莊，分別報(bào)告了群眾的組織和發(fā)動情況，擬定了標(biāo)語和口號，以及游行的路線等。群眾大會上午10時(shí)開始，首先由大會主席徐謙報(bào)告會議議程，揭露帝國主義的侵略罪行和段祺瑞政府17日對請?jiān)溉罕姷谋┬?。大會議決：通電全國一致反對八國通牒，驅(qū)逐八國公使，廢除一切不平等條約，撤退外國軍艦；電告國民軍為反對帝國主義侵略而戰(zhàn)。會后，群眾結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請?jiān)?，要求段政府立即駁復(fù)八國通牒。當(dāng)隊(duì)伍來到鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前時(shí)，預(yù)伏的軍警竟開槍射擊，打死47人，傷200余人，制造了震驚中外的“三一八”慘案。中共北方區(qū)委李大釗、陳喬年、趙世炎等人親自參加了這次斗爭。李大釗、陳喬年等由于掩護(hù)群眾而受傷。慘案發(fā)生后，北京各學(xué)校停課，為死難的烈士舉行追悼會。23日，于北京大學(xué)三院在陳毅的主持下召開全市追悼大會。魯迅把3月18日稱作“民國以來最黑暗的一天”。此后，北京的反動統(tǒng)治更加猖狂，李大釗等人被通緝，黨的活動更加困難。三、學(xué)生聽錄音四、分析文章總體思路學(xué)生思考1、課文7部分哪幾部分寫了劉？（3、4、5）2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代寫作緣由）3、6、7部分又起什么作用？（揭示這次事件的教訓(xùn)和意義）4、教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路。五、具體分析三大部分的思路1、分析第一大部分（1-2）的思路思考：文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者為什么一再強(qiáng)調(diào)？明確：提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。2、分析第二大部分（3、4、5）的思路思考：是按照怎樣的思路布局的？明確：是按照時(shí)間順序來安排思路的。先回憶與劉的最初相識，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。3、分析第三大部分（6、7）的思路思考后明確：這部分先否定了徒手請?jiān)傅淖龇ǎ缓笥谩叭欢睂⒐P鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行?？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返?。六、完成板書設(shè)計(jì)記念劉和珍君七、布置作業(yè)1、反復(fù)深情誦讀課文2、根據(jù)文中所寫，說說劉是怎樣的一位青年教學(xué)過程第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、劉是怎樣的一位青年？明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。1、“然而在這樣……就有她”?！叭欢睆?qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心。“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。2、“能夠不為……反抗……”。不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。3、女師大復(fù)校，她“慮及……”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。4、始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。5、欣然請?jiān)浮矣诙窢?。是一位熱血青年。劉和?1904一1926)女，江西南昌人。劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。

魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。追憶這位始終微笑的和藹的學(xué)生；痛悼“為中國而死的中國的青年”；歌頌“雖隕身不恤”的“中國女子的勇毅”。劉和珍烈士是中華民族的好女兒，是北京師范大學(xué)人的驕傲。2、從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？明確：悼念劉，控訴反動派及其御用文人，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者。二、理清局部思路（2、4兩段是要求背誦的，故將局部思路的輸理放在2、4段上）（一）第2部分1、教師范讀2、學(xué)生集體誦讀3、思考：本部分是如何安排思路的？明確：第一段共5句話：第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)該采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格；第二句緊承首句，是作者的評價(jià)和認(rèn)識；第三、四句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”對比。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本部分思路流程應(yīng)該這樣來表述：面對慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。4、背誦三、在分析思路的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個(gè)句子，用心去感受先生的悲憤之情吧！1、真的猛士……？(1)必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢當(dāng)。（《論睜了眼看》）叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠(yuǎn)的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。（《淡淡的血痕中》）（2）明確：“著的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。這里，“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。2、慘象……流言……滅亡(1)假如中國還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外——這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（《無花的薔薇之二》）（2）明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓?！傲餮浴敝缸吖肺娜说臒o恥讕言。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”?！俺聊?。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實(shí)際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵(lì)、鼓動。全句感情高度激昂。3、人類的……徒手（1）A改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血個(gè)應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。B但原這樣的請?jiān)?，從此停止就好。C以血的洪流淹死一個(gè)敵人，以同胞的實(shí)體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。（《空談》）（2）明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代價(jià)巨大的流血斗爭。“其中”指流血斗爭。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢姡静淖兂擅盒枰冻龊艽蟠鷥r(jià)，很大吸收。那么，人類前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲，“但請?jiān)甘遣辉谄渲械摹保@就表明，請?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請?jiān)鸽y以換來人類歷史的前進(jìn)，請?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。很顯然，魯迅是主張采用向反動派請?jiān)高@種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。（教師可聯(lián)系《為了忘卻的記念》中“我于是就逃走了”四、布置作業(yè)1、背誦2、4部分2、找出文中你尚不能理解的文句。3、完成書上練習(xí)。教學(xué)過程第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)二、理解關(guān)鍵語句含義先由學(xué)生自由提出疑難語句，教師“答記者問”集中作答，或請學(xué)生來回答。一般有以下幾個(gè)語句需要注意。1、作者為什么一再說“我實(shí)在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”。魯迅每次觸及走狗文人時(shí)，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣性：“每一個(gè)破衣服人走過，叭兒狗就叫起來，其實(shí)并非都是主人的意旨和使。叭兒狗往往比它的主人更嚴(yán)厲。”從本文中，也能找出例子：“慘象……流言，尤使我……”同樣用了個(gè)“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。（朗讀時(shí)，“流言家”“下劣”要重音讀出，讀得鏗鏘有力，只有這樣n傳達(dá)出作者的無比憤慨和仇恨的感情）由此看出，作者因“悲恨”而感到有寫的必要，因“恨”而無話可說，“悲”和“恨”兩股情感在文章一開始就升騰交織。2、作者為什么一再寫劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”？明確：強(qiáng)調(diào)劉的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下劣。3、作者起筆不凡。文章寫于同年4、1，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫？明確：以“中華民國”來紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺。“三?一八”發(fā)生說，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國十五年三月十八日”，并稱這是“民國以來最黑暗的一天”。/作者對“中華民國”一向是嗤之以鼻的。如1925年在《忽然想到》中說：“我覺得仿佛久沒有所謂中華民國……”，在作者看來，所謂“中華民國”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機(jī)器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手！/因此，作者在文章開篇寫“中華民國”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴(yán)肅的文筆中體會出作者的思想感情。4、“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會之前的心情。3、24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。從學(xué)?；貋砼迹髡叱圆幌嘛?，睡不好覺，就病倒了。3、25，作者冒著被段政府通緝的危險(xiǎn)，出席了追悼會。會上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的一陣陣低低的啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動，便走出會場，獨(dú)自在禮堂外徘徊。/“我……”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍。5、“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”中“也”字如何理解？明確：“也”字針對陳君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因陳君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿，動機(jī)遠(yuǎn)非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對于她的死，魯迅感到特別悲痛，所以寫文是必要的。6、“真的猛士”、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”、“無惡意的閑人”、“茍活者”分別指什么人？明確：“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面……正視……”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持……世界”的作用?！爸袊恕笔侵阜磩优桑€是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾向來看。1926年，魯迅的思想還處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論、辨證法及唯物史觀，但是令一方面，進(jìn)化論、個(gè)性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”。因此“不憚以最壞的……”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人?！盁o惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資。對這種人，作者是不抱希望的。7、第5部分在記敘劉遇難時(shí)句式上有何特點(diǎn)？為什么用短句？明確：極其短促的句式，表現(xiàn)出作者無法控制的激憤之情。8、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無