早教音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇（5篇）

早教音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇活?動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)?習(xí)用自然的聲音演?唱歌曲，初步了解?游戲規(guī)則，在教師?帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色?游戲。2、借助?燈臺(tái)圖片理解游戲?的內(nèi)容和情節(jié)，嘗?試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)?。3、樂(lè)意參加?游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游?戲“貓來(lái)了”的緊?張情緒和迅速跑回?家的快樂(lè)情緒。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1、?故事卡片《小老鼠?上燈臺(tái)》2、座?位排成半圓形3?、貓的頭飾一個(gè)?活動(dòng)過(guò)程：一、?練聲，律動(dòng)二、?幼兒聽(tīng)故事，理解?歌曲《小老鼠上燈?臺(tái)》的內(nèi)容1、?幼兒邊看圖片，邊?傾聽(tīng)教師講小老鼠?上燈臺(tái)偷油吃的故?事2、教師組織?幼兒圍繞故事內(nèi)容?進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)師?：小老鼠爬到哪里?偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)?了?最后小老鼠是?怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)?的?三、幼兒傾?聽(tīng)教師范，唱《小?老鼠上燈臺(tái)》，初?步熟悉歌曲旋律和?歌詞內(nèi)容1、幼?兒聽(tīng)教師完整范唱?歌曲師：王老師?吧這個(gè)故事編成了?一首好聽(tīng)的歌曲，?請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。?2、教師通過(guò)提?問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌?曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒?用歌詞回答師：?你聽(tīng)到歌曲里唱了?什么?(教師將?幼兒的回答唱出來(lái)?)3、教師再次?在范唱，引導(dǎo)幼兒?感受歌曲旋律師?：王老師還想表演?一次，請(qǐng)你們給我?鼓鼓掌!四、幼?兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，?按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作?1、教師引導(dǎo)幼兒?創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作?2、教師邊唱歌?邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏?做小老鼠上燈臺(tái)的?動(dòng)作3、引導(dǎo)幼?兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)?作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)?動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老?鼠從燈臺(tái)上慌亂逃?跑的情景師：貓?來(lái)了，小老鼠是怎?么下來(lái)的?滾下來(lái)?怎么做?4、幼?兒邊傾聽(tīng)教師演唱?，邊跟著教師做表?演動(dòng)作5、幼兒?邊表演，邊跟隨教?師做歌表演動(dòng)作?五、幼兒理解游戲?規(guī)則，學(xué)玩游戲“?小老鼠上燈臺(tái)”?1、教師說(shuō)明游戲?規(guī)則師：現(xiàn)在我?請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠?，你們一起上燈臺(tái)?，偷油吃，但是一?定要小心老貓，老?貓出來(lái)叫三聲“喵?喵喵”之后，它就?要抓老鼠了，所以?呀，你們要趕快跑?回家，坐在自己的?小板凳上，這樣老?貓就抓不到你們了?2、教師扮演老?貓，幼兒扮演老鼠?，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練?習(xí)3、教師扮演?老貓，幼兒扮演老?鼠，共同游戲“小?老鼠上燈臺(tái)”早教音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇（二）活動(dòng)目標(biāo)?：1、喜歡音樂(lè)?活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)?感興趣.2、感?受和體驗(yàn)?zāi)九继?的特點(diǎn).3、能?根據(jù)圖片，在音樂(lè)?的伴奏下，較協(xié)調(diào)?的做出相應(yīng)的動(dòng)作?。4、知道與朋?友互換，可以得到?更多的本領(lǐng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：人體圖;?不同姿態(tài){可以互?相調(diào)換}的木偶圖?若干;紅.黃手腕?套{與幼兒人數(shù)相?等};彩色筆;音?樂(lè);活動(dòng)過(guò)程：?一、引導(dǎo)幼兒感?受木偶人跳舞是怎?樣的。1、“老?師最喜歡跳舞，現(xiàn)?在老師跳給你看.?”教師隨音樂(lè)跳舞?，“喜歡可以和我?一起跳.“你有什?么感覺(jué)?”2、?“剛才老師跳的舞?和我們平時(shí)跳舞有?什么不一樣?”從?動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)?分木偶和小朋友跳?舞的不同.3、?“木偶人跳舞哪會(huì)?動(dòng)?”結(jié)合幼兒的?發(fā)言，教師在人體?圖上作記錄.并豐?富幼兒的知識(shí)：骨?頭和骨頭連接的地?方叫關(guān)節(jié).4、?“為什么木偶人只?有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告?訴幼兒它沒(méi)有生命?，是用木頭做的，?而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好?看.5、請(qǐng)幼兒?和老師一起跳，“?除了剛才做的，你?還想做什么?”鼓?勵(lì)幼兒做出不一樣?的動(dòng)作來(lái).感受木?偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)?.二、進(jìn)一步體?驗(yàn)?zāi)九既颂?，學(xué)?習(xí)看圖做出相應(yīng)的?動(dòng)作。1、“今天?，我還請(qǐng)來(lái)了一位?小客人，他哪里有?些特別?”引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有?兩種顏色，并請(qǐng)幼?兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)?，給小木偶取名字?.2、“小木偶?要求你們也象它一?樣，一邊紅，一邊?黃.”請(qǐng)幼兒自己?戴上手腕套，并和?小木偶對(duì)比，是否?一樣.并和老師一?起在音樂(lè)的伴奏下?嘗試看圖做動(dòng)作.?3、“你們的后?面也有許多的小木?偶，去找一個(gè)做好?朋友吧.”請(qǐng)幼兒?看自己的圖片做動(dòng)?作，并互相學(xué)習(xí).?4、“小木偶還?會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼?兒和身邊的小木偶?變身，并做動(dòng)作，?告訴幼兒和更多的?小朋友交換，可以?學(xué)到更多的動(dòng)作.?三、“小木偶累?了，我們輕輕把它?請(qǐng)下來(lái)，好嗎?”?幼兒再次和老師一?起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)?室?；顒?dòng)后的反?思：活動(dòng)體現(xiàn)了?學(xué)科的整合，它能?給幼兒綜合整體的?知識(shí)，從“小木偶?”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入?，把肢體語(yǔ)言，區(qū)?分左右手，習(xí)慣的?培養(yǎng)......?非常自然的整合進(jìn)?去，體現(xiàn)了師生互?動(dòng)，克服了以往模?仿和跟著老師做的?模式，充分調(diào)動(dòng)了?幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?，愿意親自嘗試，?幫助幼兒在活動(dòng)中?體驗(yàn)了成功的快樂(lè)?。早教音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇（三）活?動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)?習(xí)用肢體動(dòng)作和打?擊樂(lè)器的不同力度?表現(xiàn)大雨小雨。?2、喜歡參與游戲?，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)?的樂(lè)趣。3、在?活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音?樂(lè)，大膽的游戲表?演。4、使小朋?友們感到快樂(lè)、好?玩，在不知不覺(jué)中?應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。?5、通過(guò)活動(dòng)幼?兒學(xué)會(huì)游戲，感受?游戲的樂(lè)趣?；?動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重?點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)?作和打擊樂(lè)器的不?同力度表現(xiàn)大雨小?雨。難點(diǎn)：拍準(zhǔn)?節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)?奏的強(qiáng)弱?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：《大雨和?小雨》演奏圖譜一?份、鈴鼓___個(gè)?碰鈴___對(duì)、教?棒1根、磁帶及錄?音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：?(一)、傾聽(tīng)《?大雨小雨》的音樂(lè)?，感受雨聲的強(qiáng)弱?。師：今天，老?師帶來(lái)一首好聽(tīng)的?歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔?細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在?歌曲里聽(tīng)到了什么??1、播放音樂(lè)?一遍，引導(dǎo)幼兒仔?細(xì)傾聽(tīng)。教：好?聽(tīng)的歌曲唱完了，?誰(shuí)能告訴盧老師?2、提問(wèn)：(1?)你在歌曲里聽(tīng)到?了什么?(幼：大?雨小雨)(2)?大雨的聲音是怎么?樣的?(嘩——啦?;嘩——啦)(?3)小雨的聲音又?是怎么樣的?(滴?滴答答)(4)?小雨和大雨的聲音?一樣嗎?不一樣在?哪里?教師小結(jié)?：大雨的聲音“嘩?啦、嘩啦”，聽(tīng)上?去很大聲，很響亮?;小雨的聲音“滴?滴、答答”聽(tīng)上去?輕輕的、小小的。?(二)、教師引?出基礎(chǔ)游戲，示范?玩法，并請(qǐng)幼兒游?戲。1、出示圖?譜，引導(dǎo)幼兒看圖?譜。師：今天大?雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到?了我們班上，他們?想要請(qǐng)小朋友一起?玩一個(gè)節(jié)奏游戲。?教：這是大雨點(diǎn)?和小雨點(diǎn)在唱歌呢?，你能用拍小手的?方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并?學(xué)學(xué))2、分句?哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)?和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。?3、播放音樂(lè)，?完整練習(xí)。4、?嘗試用身體的不同?部位拍節(jié)奏。播?放音樂(lè)，拍肩練習(xí)?打節(jié)奏(三)、?運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍?節(jié)奏。1、出示?鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)?用樂(lè)器打節(jié)奏。?2、出示鈴鼓和碰?鈴，教師分別敲打?鈴鼓和碰鈴，并提?問(wèn)：誰(shuí)能告訴老?師哪種樂(lè)器發(fā)出的?聲音像大雨?哪種?樂(lè)器發(fā)出的聲音像?小雨?(大雨——?鈴鼓;小雨——碰?鈴)3、教師小?結(jié)。教:小朋友?都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲?音比較響亮，就像?大雨的聲音，一對(duì)?小鈴碰在一起發(fā)出?“叮?！钡捻懧暰?像小雨的聲音。(?教師邊小結(jié)邊出示?鈴鼓和碰鈴的圖譜?)4、引導(dǎo)幼兒?看樂(lè)器圖譜。5?、用樂(lè)器完整練習(xí)?拍節(jié)奏一遍(教師?清唱歌曲，幼兒拍?打樂(lè)器)6、交?換樂(lè)器，再一次聽(tīng)?音樂(lè)演奏師：小?朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將?圖譜的節(jié)奏拍正確?，表演的真棒!請(qǐng)?你們相互交換樂(lè)器?再來(lái)合奏一遍這首?好聽(tīng)的歌曲吧!?教：小朋友和大雨?點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏?游戲真開(kāi)心，那你?們想不想挑戰(zhàn)一下?自己。(想)好，?現(xiàn)在老師把圖譜拿?掉，看看你能不能?聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏?，小朋友準(zhǔn)備好，?看老師的指揮，聽(tīng)?好前奏。(四)?、活動(dòng)結(jié)束1、?教師小結(jié)教：小?朋友這么快學(xué)會(huì)了?拍節(jié)奏的游戲，但?幼兒園的很多小朋?友還不會(huì)，我們?nèi)?找他們一起來(lái)玩這?個(gè)游戲吧!2、?播放《大雨小雨》?音樂(lè)，全體師生在?音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)?室。早教音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇（四）?活動(dòng)目標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)?合拍地做游戲動(dòng)作?。2、能運(yùn)用小?椅子作為道具創(chuàng)編?動(dòng)作。3、體驗(yàn)?、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣?，感受活動(dòng)的快樂(lè)?。4、培養(yǎng)幼兒?的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表現(xiàn)力。?5、感受旋律的?氣氛以及和同伴一?起參加集體音樂(lè)活?動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1、熟悉?音樂(lè)。2、每人?一張椅子，排列成?秧田式?；顒?dòng)過(guò)?程：(一)、聽(tīng)?音樂(lè)(潑水歌)，?找座位。師：小?朋友，今天我們?nèi)?找自己的小椅子一?起做游戲好嗎?(?幼兒邊拍手邊找座?位)(二)、游?戲“親一親”師?：我們來(lái)請(qǐng)小屁股?和小椅子來(lái)玩“親?一親”的游戲好嗎??師示范：親一?親，屁股碰椅子后?馬上站起來(lái)，同時(shí)?嘴里發(fā)出“叭”的?聲音。你們會(huì)嗎??幼兒練習(xí)若干遍?。親兩親：方法?同上。(親三親)?我們還可以請(qǐng)我?們身上的什么部位?和小椅子來(lái)玩“親?一親”的游戲呢??幼兒自由發(fā)揮，?教師帶幼兒嘗試。?親小手的時(shí)候可以?增至5親。(三?)、游戲“躲貓貓?”(創(chuàng)編游戲動(dòng)作?)1、你們玩過(guò)?“躲貓貓”的游戲?嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)??今天我們和椅子一?起來(lái)玩“躲貓貓”?的游戲。2、我?先把自己藏起來(lái)，?(師示范藏在椅背?后，并扶住椅背)?等你們藏好了，我?就來(lái)找你們?！?寶寶，藏好了嗎??”“那我來(lái)找啦”?“寶寶，在哪里”?3、師說(shuō)：剛才?我看到這個(gè)寶寶把?頭這樣露出來(lái)了，?我就知道原來(lái)他躲?在椅子背后了，看?我來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子?：師示范：(左右?探頭)4、還有?什么辦法也能讓老?師找到你啊?(引?導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手?、伸出腳等動(dòng)作)?帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的?動(dòng)作。5、配上?音樂(lè)。師帶幼兒?做：“寶寶，在哪?里”邊說(shuō)邊做動(dòng)做?：雙手扶住椅背左?右探頭的動(dòng)作，幼?：“寶寶，在這里?”重復(fù)第一句音樂(lè)?。接著練習(xí)其他三?個(gè)動(dòng)作，方法同上?(練習(xí)(2~3遍?)。上下探頭?右手叉腰，伸出左?手做搖手狀左手?叉腰，伸出右手做?搖手狀6、待幼?兒熟練后交換角色?：幼兒找，老師藏?。(找老師時(shí)，你?們應(yīng)該怎么說(shuō)啊??)(音樂(lè))7、?做完后，接著示范?下面的動(dòng)作：雙?手叉腰，小碎步從?椅子后面跑到前面?，轉(zhuǎn)身面向椅子?雙手同時(shí)按照||?的節(jié)奏拍擊椅面?師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，我剛?才還想了一個(gè)什么?辦法讓你們知道我?藏在椅子背后的。?(幼兒說(shuō))8、?幼兒完整隨音樂(lè)練?習(xí)3~4遍(前奏?時(shí)，師說(shuō)：寶寶，?在哪里)(整首音?樂(lè))9、師：除?了用小碎步出來(lái)還?可以怎么出來(lái)呢??(幼兒創(chuàng)編，并練?習(xí))。10、聽(tīng)?音樂(lè)把自己編的動(dòng)?作表演一次：這次?請(qǐng)音樂(lè)和你們玩“?躲貓貓”了。請(qǐng)你?們聽(tīng)著音樂(lè)把你們?想的辦法表演給我?看。11、玩的?開(kāi)心嗎，還想和小?椅子做游戲嗎?現(xiàn)?在我們帶上椅子出?去做游戲吧(音樂(lè)?)活動(dòng)反思：?本課整體上的效果?還是不錯(cuò)，孩子們?在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程?中享受音樂(lè)，課堂?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成?，不足的地方是有?的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)?做一些課堂小動(dòng)作?，影響教學(xué)，其次?是學(xué)生的主動(dòng)性有?些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一?些合作交流的環(huán)節(jié)?。教師要認(rèn)真反思?，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?入手，爭(zhēng)取減少走?神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)?每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)?的積極性。早教音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇（五）教學(xué)目標(biāo)：?1、按音樂(lè)節(jié)奏?表現(xiàn)小雞破殼前在?殼內(nèi)的狀態(tài)。2?、幼兒能用各種身?體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破?殼的情景。3、?通過(guò)游戲聽(tīng)辯同一?旋律在不同音區(qū)的?差別，并根據(jù)音區(qū)?的變化動(dòng)作，體驗(yàn)?創(chuàng)造的樂(lè)趣。4?、感受旋律的氣氛?以及和同伴一起參?加集體音樂(lè)活動(dòng)的?樂(lè)趣。5、培養(yǎng)?幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)?力。教學(xué)準(zhǔn)備：?1、初步熟悉小?雞出殼的音樂(lè)。?2、雞蛋一個(gè)、頭?飾。3、事先幫?助幼兒積累有關(guān)母?雞生蛋、孵蛋和小?雞出殼方面的知識(shí)?。教學(xué)過(guò)程：?一、母雞生蛋。?1、教師模仿母雞?生蛋的動(dòng)作。2?、教師和幼兒隨音?樂(lè)有節(jié)奏地模仿母?雞走路。二、小?雞醒來(lái)了。教師?和幼兒一起隨音樂(lè)?有節(jié)奏地模仿小雞?醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)?動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)?一圈、看一看)?三、小雞破殼。?1、小雞香來(lái)得花?不少時(shí)間來(lái)啄殼，?