人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)表格式

PAGE目錄第一章地球和地圖 3教學(xué)設(shè)計(jì) 3第一節(jié)地球和地球儀 4第1課時(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀 4第2課時(shí)緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 8第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 11第1課時(shí)地球的自轉(zhuǎn) 11第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn) 13第三節(jié)地圖的閱讀 16第四節(jié)地形圖的判讀 19第二章陸地和海洋 22教學(xué)設(shè)計(jì) 22第一節(jié)大洲和大洋 23第二節(jié)海陸的變遷 26第三章天氣與氣候 29教學(xué)設(shè)計(jì) 29第一節(jié)多變的天氣 30第二節(jié)氣溫的變化與分布 33第1課時(shí)氣溫的變化 33第2課時(shí)氣溫的分布 37第三節(jié)降水的變化與分布 39第四節(jié)世界的氣候 42第1課時(shí)氣候的地區(qū)差異世界氣候類(lèi)型的分布 42第2課時(shí)影響氣候的主要因素氣候與人類(lèi)活動(dòng) 46第四章居民與聚落 49教學(xué)設(shè)計(jì) 49第一節(jié)人口與人種 50第1課時(shí)世界人口的增長(zhǎng)和人口分布 50第2課時(shí)人口問(wèn)題與不同的人種 53第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教 56第三節(jié)人類(lèi)的聚居地——聚落 59第五章發(fā)展與合作 62教學(xué)設(shè)計(jì) 62第一章地球和地圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本章教材主要包括地球和地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)、地圖的閱讀、地形圖的判讀四個(gè)部分,其中地球和地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)屬于自然地理知識(shí),是初中地理教學(xué)的難點(diǎn)。地圖的閱讀、地形圖的判讀是學(xué)生必須掌握的地理技能?！暗厍蚝偷厍騼x”一節(jié),教材從地球的形狀和大小入手,并通過(guò)研究地球的模型——地球儀,詳細(xì)介紹了相關(guān)地理知識(shí),主要包括地球儀中各部分的名稱(chēng)、緯線緯度、經(jīng)線經(jīng)度、如何運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個(gè)地點(diǎn)的地理位置等。“地球的運(yùn)動(dòng)”一節(jié),教材中通過(guò)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖,增加了學(xué)生的空間想象能力,學(xué)生通過(guò)空間圖示明確了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征、周期、方向以及產(chǎn)生的主要地理現(xiàn)象?！暗貓D的閱讀”一節(jié),教材主要講解了地圖的三要素:包括比例尺、方向、圖例。通過(guò)“臺(tái)灣島地圖”的實(shí)例,明確比例尺的計(jì)算方法、確定方向的三種方法,以及圖例的含義;從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何看地圖和繪制地圖。該節(jié)的另一內(nèi)容是在生活中選擇適用的地圖,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)終身有用地理”的理念,通過(guò)實(shí)例教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際選擇合適地圖的方法以及注意的主要問(wèn)題?！暗匦螆D的判讀”該節(jié)內(nèi)容共設(shè)計(jì)了等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖三個(gè)課題。分別講解了等高線地形圖的含義,通過(guò)實(shí)物圖示和分解圖示闡明了等高線地形圖中各地形部位的名稱(chēng)、陡坡緩坡的確定等相關(guān)知識(shí)?！胺謱釉O(shè)色地形圖”在這一板塊中,通過(guò)圖示重點(diǎn)講解了五種陸地地形的主要特征以及地勢(shì)的起伏特點(diǎn)?！暗匦纹拭鎴D”這一內(nèi)容,教材設(shè)計(jì)了繪制地圖的活動(dòng)題,在繪圖活動(dòng)中使學(xué)生明確了地形剖面圖的特征及其繪制步驟,突出強(qiáng)化學(xué)生的繪圖技能。整體教學(xué)目標(biāo)1.了解地球是一個(gè)不規(guī)則的球體,用相關(guān)的證據(jù)說(shuō)明地球的形狀,用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等描述地球的大小。2.了解地球儀上經(jīng)緯線以及經(jīng)緯度的劃分,用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一個(gè)地點(diǎn)的位置。3.了解地球自轉(zhuǎn)的特征及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,地球公轉(zhuǎn)的特征及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。4.理解晝夜更替與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系;四季更替、五帶劃分與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。5.了解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。6.掌握比例尺的三種表示形式,并能比較比例尺大小,運(yùn)用比例尺計(jì)算相關(guān)的距離。7.掌握地圖上判定方向的三種方法,記住地圖上常用圖例。8.根據(jù)需要能選擇適用的地圖,并獲取有用的地理信息。9.了解海拔、相對(duì)高度、等高線、等深線的概念。10.等高線地形圖中根據(jù)等高線的特征判讀各個(gè)地形部位的名稱(chēng);根據(jù)等高線的稀疏情況正確判斷坡度的陡緩;能在等高線地形圖中計(jì)算等高距、相對(duì)高度、實(shí)地距離等。11.在分層設(shè)色地形圖中,正確判讀陸地五種地形的名稱(chēng)及其特征。12.了解地形剖面圖的相關(guān)特征,并能正確地繪制地形剖面圖。教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式課時(shí)安排任務(wù)設(shè)計(jì)1.地球和地球儀小組合作2課時(shí)1.了解地球是一個(gè)不規(guī)則的球體,用相關(guān)的證據(jù)說(shuō)明地球的形狀,用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。2.了解地球儀上經(jīng)緯線以及經(jīng)緯度的劃分,用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一個(gè)地點(diǎn)的位置。2.地球的運(yùn)動(dòng)自主探究合作2課時(shí)1.了解地球自轉(zhuǎn)的特征及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,地球公轉(zhuǎn)的特征及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.理解晝夜更替與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系;四季更替、五帶劃分與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。3.了解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。3.地圖的閱讀自主探究合作1課時(shí)1.掌握比例尺的三種表示形式,并能比較比例尺大小,運(yùn)用比例尺計(jì)算相關(guān)的距離。2.掌握地圖上判定方向的三種方法,記住地圖上常用圖例。3.根據(jù)需要能選擇適用的地圖,并獲取有用的地理信息。4.地形圖的判讀自主探究合作1課時(shí)1.了解海拔、相對(duì)高度、等高線、等深線的概念。2.等高線地形圖中根據(jù)等高線的特征判讀各個(gè)地形部位的名稱(chēng);根據(jù)等高線的稀疏情況正確判斷坡度的陡緩;能在等高線地形圖中計(jì)算等高距、相對(duì)高度、實(shí)地距離等,并能正確地判定方向。(重點(diǎn))3.在分層設(shè)色地形圖中,正確判讀陸地五種地形的名稱(chēng)及其特征。4.了解地形剖面圖的相關(guān)特征,并能正確地繪制地形剖面圖。第一節(jié)地球和地球儀第1課時(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道地球是個(gè)球體,會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。2.知道地球儀是地球的模型,記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。二、過(guò)程與方法通過(guò)制作地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.通過(guò)了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神。2.會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。3.了解地球儀的主要用途;并通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀,感知地球儀的基本結(jié)構(gòu)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):地球的形狀和大小。難點(diǎn):地球儀的空間立體定位。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么,學(xué)習(xí)地理從哪兒開(kāi)始呢?(學(xué)生議論)對(duì),從認(rèn)識(shí)人類(lèi)的家園——“地球”開(kāi)始。自主學(xué)習(xí)(教師展示問(wèn)題,要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,自主完成)一、地球的形狀和大小1.古代人眼中的地球是怎樣的?答案:天圓地方。2.人們根據(jù)什么推測(cè)地球是一個(gè)球體?答案:根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀。3.什么事件第一次證實(shí)了地球是一個(gè)球體?答案:麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行。4.什么事件第一次確證地球是一個(gè)球體?答案:20世紀(jì),人類(lèi)進(jìn)入了太空,從太空觀察地球,并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片,確證地球是一個(gè)球體。5.請(qǐng)你用赤道周長(zhǎng)、平均半徑和表面積描述地球的大小。答案:赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,平均半徑是6371千米,表面積約5.1億平方千米。二、地球的模型——地球儀同學(xué)們請(qǐng)看課本P4,觀察地球儀,獨(dú)立完成以下各題:1.什么是地球儀?答案:人們仿照地球的形狀,按照一定的比例把它縮小,制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀有什么作用?答案:借助地球儀可以方便我們知道地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的特征及其分布。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)一地球的形狀和大小1.讀圖思考我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋,地方如棋局”的說(shuō)法。答案:古代的人們,由于活動(dòng)范圍狹小,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),只能憑直覺(jué)和臆想來(lái)猜測(cè)地球的形狀。2.根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀,是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?答案:不能,因?yàn)檫@是人們的猜測(cè)和推理。3.請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行的路線,結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹,進(jìn)行一次圖上旅游,看看證明一個(gè)什么事實(shí)。答案:1519~1522年,麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行,用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理,地球確實(shí)是一個(gè)球體?！揪v點(diǎn)撥】同學(xué)們,人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知(點(diǎn)擊“天圓地方”),到后來(lái)的猜測(cè)推理(點(diǎn)擊“太陽(yáng)和月亮”),再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行路線圖”),最后的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”),從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖),你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊討論問(wèn)題)?請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流?！居懻摻涣鳌拷處熃M織學(xué)生討論交流。【結(jié)論】大家談的很好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然,不畏艱辛,勇于探索的精神;樹(shù)立破除迷信,實(shí)事求是,崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。過(guò)渡:人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中,還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想,用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢?4.請(qǐng)大家在筆記本上畫(huà)出地球的大小示意圖;并用地球的平均半徑、最大周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。答案:地球的平均半徑為6371千米,最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,表面積約5.1億平方千米。過(guò)渡:地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,相當(dāng)于時(shí)速100千米的汽車(chē)日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈,大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球,人們要認(rèn)識(shí)它,研究它,看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀,有條件的學(xué)?？擅總€(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀,配合學(xué)生學(xué)習(xí))探究活動(dòng)二地球的模型——地球儀1.小組合作,描繪地球儀簡(jiǎn)圖。2.討論地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同?學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流,總結(jié)地球儀的特點(diǎn)?！揪v點(diǎn)撥】地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在:①地球儀是地球縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,在地球上實(shí)際并不存在;③地球儀上用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。教學(xué)過(guò)程課堂總結(jié)今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課,同學(xué)們不僅明確了人類(lèi)的家園是一個(gè)球體,而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”,它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地理。根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)知識(shí)要點(diǎn),并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”。板書(shū)設(shè)計(jì)地球儀當(dāng)堂檢測(cè)1.人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的先后過(guò)程排序最正確的是()①天圓地方②地球衛(wèi)星照片③根據(jù)太陽(yáng)、月亮形狀推測(cè)地球是球體④麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行A.①②③④ .①③④② C.③①④② D.④①②③2.麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行成功證實(shí)了()A.天圓地方 .地球是個(gè)球體C.赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米 D.地球的大小3.表示地球最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米的是下圖中的(A)A.a .b C.c D.d4.經(jīng)過(guò)測(cè)算,地球的平均半徑為()A.6375千米 .6371千米C.6378千米 D.6336千米5.謎語(yǔ)“不是籃球不是蛋,用手一推它就轉(zhuǎn)。不要看它個(gè)子小,載著河山飛快跑?！钡闹i底是(D)A.地球 .地球衛(wèi)星照片C.地圖 D.地球儀教學(xué)反思示例:該節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生具有空間想象能力和觀察力,并提取生活經(jīng)驗(yàn)以驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論;而學(xué)生初次接觸地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容,空間想象不夠,且學(xué)習(xí)態(tài)度分異,學(xué)習(xí)程度不一,分層教學(xué)提上日程。要指導(dǎo)學(xué)生利用地球儀,采取多種方式進(jìn)行確定某些地理事物位置、方向、范圍等訓(xùn)練活動(dòng),比如采取分小組的方式,讓各小組自己安排訓(xùn)練項(xiàng)目,或者相互提問(wèn),也可以采取競(jìng)賽的方式,加強(qiáng)對(duì)地球儀作用的了解,有趣味的訓(xùn)練對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率很有幫助。第2課時(shí)緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。2.在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度和半球位置。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察地球儀,識(shí)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。2.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置,養(yǎng)成良好的空間觀念。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分，并能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。2.熟知經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，能夠在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分。2.東西半球、南北半球的劃分。3.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。難點(diǎn):1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。2.東西半球的劃分。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,生活離不開(kāi)地理。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里?某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個(gè)地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開(kāi)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能解決這些問(wèn)題了。自主學(xué)習(xí)一、緯線和緯度多媒體展示(課本P6圖1.6“緯線和緯度”和圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”)結(jié)合教材圖文材料,獨(dú)立完成下列問(wèn)題:1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?答案:在地球儀上,所有與赤道平行的圓圈叫做緯線。緯線的形狀是圓。2.各緯線的長(zhǎng)度是否相等?最長(zhǎng)的緯線是哪一條?答案:不相等,赤道是最長(zhǎng)的緯線。3.緯線指示什么方向?答案:東西方向。4.0°緯線是哪一條?北緯和南緯分別用什么字母表示?答案:赤道是0°緯線,北緯用“N”表示,南緯用“S”表示。5.南、北半球的分界線是哪條緯線?答案:0°緯線(赤道)。二、經(jīng)線和經(jīng)度多媒體展示(課本P7圖1.9“經(jīng)線和經(jīng)度”,課本P8圖1.10“格林尼治0°經(jīng)線”)讀圖思考,并結(jié)合觀察地球儀,自學(xué)完成下列問(wèn)題:1.什么叫經(jīng)線?答案:在地球儀上,連接南北兩極并垂直于緯線的線,叫經(jīng)線。2.經(jīng)線的形狀、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同?答案:經(jīng)線是一個(gè)半圓,長(zhǎng)度都相等,指示南北方向。3.0°經(jīng)線又稱(chēng)什么線?東經(jīng)和西經(jīng)分別用什么字母表示?答案:0°經(jīng)線又稱(chēng)本初子午線,東經(jīng)用“E”表示,西經(jīng)用“W”表示。4.東、西半球的分界線是什么?答案:東、西半球的分界線是20°W和160°E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)三、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)生翻開(kāi)課本P9,閱讀課文和觀察圖1.12“經(jīng)緯網(wǎng)”,說(shuō)一說(shuō)經(jīng)緯網(wǎng)的含義和作用是什么?答案:在地球儀上,經(jīng)線和緯線相互交織,形成經(jīng)緯網(wǎng)。利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球表面任一地點(diǎn)的位置。合作探究探究活動(dòng)一緯線和緯度讀課本P6~7圖文內(nèi)容,并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題:1.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它們?有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線?答案:緯度相同的緯線有2條,用北緯和南緯進(jìn)行區(qū)分。0°緯線不用做標(biāo)注。2.請(qǐng)按圖說(shuō)出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度,說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè))答案:具體如圖所示:過(guò)渡:通過(guò)研討大家已經(jīng)掌握緯線和緯度的知識(shí),但要確定地面事物的位置、方向、范圍等地理特征,還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。探究活動(dòng)二經(jīng)線和經(jīng)度讀課本P7~8圖文內(nèi)容,并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題:1.經(jīng)度從本初子午線開(kāi)始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)答案:從本初子午線開(kāi)始向東、向西各分180°,分別用東經(jīng)和西經(jīng)表示,東經(jīng)向東增大,西經(jīng)向西增大。2.在地球儀上找出20°W和160°E以及0°和180°組成的經(jīng)線圈,比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線,即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)答案:20°W和160°E組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少?！揪v點(diǎn)撥】經(jīng)緯度的劃分可以用下圖來(lái)表示教學(xué)過(guò)程合作探究組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式相互問(wèn)答交流,在學(xué)生對(duì)圖理解的基礎(chǔ)上,為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律,可以概括為“北大北緯,南大南緯,東大東經(jīng),西大西經(jīng)”。過(guò)渡:地球儀上的經(jīng)線和緯線都不是獨(dú)立存在的,而是縱橫交錯(cuò),交織成網(wǎng),下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。探究活動(dòng)三利用經(jīng)緯網(wǎng)定位定位游戲:組織全班同學(xué)進(jìn)行定位游戲,加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的理解,在游戲中練習(xí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。1.游戲的準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生的座位在黑板上畫(huà)出經(jīng)緯網(wǎng)圖(如圖),使學(xué)生明確每一排是哪一條緯線,每一行是哪一條經(jīng)線,先讓學(xué)生對(duì)照經(jīng)緯網(wǎng)圖確定自己的位置,然后再觀察其他同學(xué)的位置。2.游戲的方法?！岸ㄎ徽救恕?如在圖上定出A點(diǎn),那么,第三排、第三行的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)出自己的位置(20°N,10°E)。“站人定位”,如在第6排、第5行的同學(xué)說(shuō)出自己的位置(10°S,10°W)。那么,讓其上來(lái)描出點(diǎn)。3.游戲的方法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)位置比賽、描位置比賽、說(shuō)描結(jié)合、自說(shuō)他(她)描接力賽等多種形式的游戲練習(xí)。還可以讓說(shuō)錯(cuò)或描錯(cuò)的同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目活躍課堂氣氛。課堂小結(jié)本節(jié)主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成及作用,經(jīng)緯網(wǎng)由經(jīng)線和緯線構(gòu)成,我們先學(xué)習(xí)了緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度的特征及劃分,還有東西、南北半球的劃分,為學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)定位打下了基礎(chǔ),最后把經(jīng)緯線綜合在一起,結(jié)合活動(dòng)學(xué)習(xí)了利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任一地點(diǎn)的地理位置,其中利用經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點(diǎn)內(nèi)容,經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分是本節(jié)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.有關(guān)經(jīng)線和緯線的敘述,正確的是(A)A.經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向 .所有經(jīng)線相等,所有緯線相等C.赤道是經(jīng)線,本初子午線是緯線 D.緯線是半圓,經(jīng)線是圓2.0°經(jīng)線又稱(chēng)為()A.赤道 .本初子午線C.南北半球分界線 D.東西半球分界線3.下列緯線最接近赤道的是(D)A.70°N .40°S C.80°S D.10°N4.劃分東、西半球的界線是()A.赤道 .20°W經(jīng)線和160°E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈C.20°E經(jīng)線和160°W經(jīng)線組成的經(jīng)線圈 D.本初子午線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈5.下列四個(gè)地點(diǎn)中,符合“東半球、北半球、低緯度”三個(gè)條件的是()A.10°S,30°W .25°N,10°W C.50°N,170°E D.20°S,30°E教學(xué)反思第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解地球自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間思維和想象力、分析概括能力、小組合作學(xué)習(xí)能力等。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生建立地球球體的空間概念和對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間差異現(xiàn)象。2.能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。難點(diǎn):理解自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜更替。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入現(xiàn)在大家都知道,地球是一個(gè)球體,地球是一顆行星,它和另外七顆行星一起圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。人類(lèi)就住在太陽(yáng)系中。但是真正了解我們?cè)谄渲械奈恢?經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間。我們來(lái)回顧一下人類(lèi)天地觀的發(fā)展。(略)現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。自主學(xué)習(xí)(演示并提問(wèn),教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)1.地球怎樣自轉(zhuǎn)?答案:圍繞地軸旋轉(zhuǎn)。2.描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的極點(diǎn)是什么?答案:自轉(zhuǎn)的方向是自西向東;北極點(diǎn)。3.自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?)答案:一天,約24小時(shí)(每小時(shí)轉(zhuǎn)15°)。4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?答案:晝夜更替、時(shí)間差異。合作探究探究活動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)(演示并講解,教師用手電照射地球儀)1.晝夜更替是怎樣形成的?答案:地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻,太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球是白晝;未被照亮的半球是黑夜。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),晝夜也就不斷更替。2.怎樣區(qū)分晨線和昏線?答案:從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處。3.在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木板上垂直釘一個(gè)釘子,放在陽(yáng)光下,使鉛筆的影子正好投在泡沫上,用直尺量出鉛筆的影長(zhǎng)。利用這個(gè)裝置,觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長(zhǎng),說(shuō)明影長(zhǎng)的變化規(guī)律。時(shí)間早晨正午晚上影長(zhǎng)(厘米)教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)本節(jié)我們認(rèn)識(shí)了地球的一種運(yùn)動(dòng)形式——自轉(zhuǎn),首先結(jié)合生活中太陽(yáng)的東升西落了解地球自轉(zhuǎn)的方向,然后認(rèn)識(shí)了地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的晝夜更替及時(shí)間差異現(xiàn)象,通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn),一方面鍛煉了動(dòng)手能力,另一方面也進(jìn)行了科學(xué)的探索,使我們了解科學(xué)探究是一個(gè)艱苦的過(guò)程,有時(shí)還會(huì)付出很大的代價(jià),我們要努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦。板書(shū)設(shè)計(jì)地球的自轉(zhuǎn)當(dāng)堂檢測(cè)1.地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為(D)A.365天 .30天 C.三個(gè)月 D.24小時(shí)2.地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了(C)A.四季的變化 .晝夜長(zhǎng)短變化 C.晝夜更替 D.晝夜現(xiàn)象3.地球自轉(zhuǎn)時(shí)(C)A.以一年為周期 .地軸的傾斜方向隨季節(jié)而變化C.總是自西向東轉(zhuǎn) D.西邊總是比東邊早見(jiàn)到太陽(yáng)4.地球上有晝夜更替現(xiàn)象的主要原因是地球()A.是個(gè)球體 .不透明且有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)C.沿自東向西的方向運(yùn)動(dòng) D.本身不發(fā)光5.發(fā)表《天體運(yùn)行論》并最早提出“日心說(shuō)”的科學(xué)家是(C)A.哥倫布 .麥哲倫 C.哥白尼 D.布魯諾教學(xué)反思第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間思維和想象力、分析概括能力、小組合作學(xué)習(xí)能力等。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。2.能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例，說(shuō)明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。3.利用地球上的五帶分布圖說(shuō)出五帶劃分的界線，并能夠舉例說(shuō)明各帶的特點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):地球公轉(zhuǎn)的特征及過(guò)程。難點(diǎn):二分二至的含義,地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中晝夜長(zhǎng)短的變化。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入教師提問(wèn)復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律后承轉(zhuǎn):我們已知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象,那么,地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的自然現(xiàn)象呢?教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)閱讀教材第13、14頁(yè),獨(dú)立完成下列問(wèn)題:1.說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期。答案:方向?yàn)樽晕飨驏|,周期為一年。2.地球公轉(zhuǎn)有什么特征?答案:地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸是傾斜的,而且它的空間指向保持不變。3.繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖,補(bǔ)畫(huà)地軸、赤道、運(yùn)動(dòng)方向、太陽(yáng)直射光線的位置、日期。答案:略。4.讀教材P14圖1.19“地球上的五帶”,分析五帶的特征。答案:熱帶有陽(yáng)光直射現(xiàn)象,寒帶有極晝極夜現(xiàn)象,溫帶四季分明。合作探究探究活動(dòng)地球的公轉(zhuǎn)1.地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),總是傾斜著身子,而且地軸的空間指向保持不變(教師出示地球儀說(shuō)明)。假如地球是直立著身子(地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成90°)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象呢?(1)打比方,把講桌比作公轉(zhuǎn)軌道面,講桌中心放一個(gè)自制的有支架的四個(gè)水平方向帶有光線箭頭的太陽(yáng)(支架的高低要使光線箭頭指向演示用的地球儀赤道為準(zhǔn)),并把地球儀上的赤道、南回歸線、北回歸線用紅紙條明顯地標(biāo)出來(lái)。(2)投影展示,演示比較表項(xiàng)目假設(shè)性演示模擬性演示地球繞日公轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間一年一年地球繞日公轉(zhuǎn)時(shí)的姿勢(shì)直立傾斜某地一年內(nèi)正午太陽(yáng)高度有無(wú)變化無(wú)高低不同某地一年內(nèi)每天晝夜長(zhǎng)短有無(wú)變化無(wú)長(zhǎng)短不同某地一年內(nèi)各月獲得熱量有無(wú)差別無(wú)多少不同原因分析太陽(yáng)始終直射赤道太陽(yáng)有時(shí)直射赤道,有時(shí)直射南回歸線或北回歸線(3)教師用地球儀在講桌上分別進(jìn)行以上兩項(xiàng)演示(可以用電腦動(dòng)畫(huà)演示),要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組邊觀察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內(nèi)容。(4)組織學(xué)生交流各小組的觀察、討論的情況后,教師指出:同學(xué)們,通過(guò)以上對(duì)比演示,使我們知道了假如地球是直立著身子圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),一年內(nèi)我們的日常生活可就單調(diào)乏味了。正是由于地球在繞日公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜,且它的空間指向保持不變的轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn),才使我們?cè)谝荒陜?nèi)有了現(xiàn)在這樣冬去春來(lái)的豐富多彩的生活環(huán)境。過(guò)渡:那么,一年內(nèi)冬去春來(lái)的季節(jié)變化是如何形成的呢?下面我們以北半球?yàn)槔?進(jìn)行演示分析。2.一年之中,當(dāng)?shù)孛刻彀讜兊臅r(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?什么季節(jié)較長(zhǎng)?什么季節(jié)較短?白晝時(shí)間的長(zhǎng)短與獲得太陽(yáng)熱量的多少有什么關(guān)系呢?答案:不一樣長(zhǎng),夏季較長(zhǎng),冬季較短,白晝時(shí)間越長(zhǎng),獲得的太陽(yáng)熱量就越多,反之越少。【精講點(diǎn)撥】圖示太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的范圍最北可以到達(dá)北緯23.5°,最南可以到達(dá)南緯23.5°。南、北回歸線以南以北地區(qū)沒(méi)有太陽(yáng)直射現(xiàn)象。過(guò)渡:由于地球是個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間上,緯度不同的地方,受到的陽(yáng)光照射情況不同,冷熱有差異,因此,人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況,把地球表面劃分為“五帶”。3.為什么北回歸線以北的房屋門(mén)窗大多朝南,南回歸線以南的房屋門(mén)窗大多朝北呢?答案:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),北回歸線以北,太陽(yáng)光從南面射過(guò)來(lái);南回歸線以南,太陽(yáng)光從北面射過(guò)來(lái)。門(mén)窗朝向主要從采光的角度考慮。教學(xué)過(guò)程課堂總結(jié)本節(jié)我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)了地球的另外一種運(yùn)動(dòng)形式——公轉(zhuǎn)。首先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)了解了公轉(zhuǎn)的方向、周期等特征。然后借助多媒體和活動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程及產(chǎn)生的現(xiàn)象,其中四季的變化是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)理解地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中晝夜長(zhǎng)短的變化及太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)地球的公轉(zhuǎn)當(dāng)堂檢測(cè)1.關(guān)于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是(D)①四季的變化②晝夜的交替③極晝、極夜現(xiàn)象的產(chǎn)生④晝夜長(zhǎng)短的變化⑤正午太陽(yáng)高度的變化⑥日月星辰的東升西落⑦五帶的形成A.①②③⑥ .③④⑤⑦ C.②⑤⑥⑦ D.①③④⑤⑦下圖是太陽(yáng)直射點(diǎn)一年當(dāng)中回歸運(yùn)動(dòng)的示意圖。讀圖,回答2~3題:2.造成太陽(yáng)直射點(diǎn)一年當(dāng)中回歸運(yùn)動(dòng)的原因是(C)A.地球的自轉(zhuǎn) .地球是一個(gè)球體C.地球的公轉(zhuǎn) D.太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)3.太陽(yáng)直射④時(shí)的日期是()A.3月21日前后 .12月22日前后C.9月23日前后 D.6月22日前后如圖是地球公轉(zhuǎn)到某位置和此時(shí)地球上晝夜?fàn)顩r示意圖(陰影部分表示黑夜)。讀圖,回答4~5題:4.當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到圖示位置時(shí),與我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日比較接近(C)A.清明節(jié) .端午節(jié) C.春節(jié) D.中秋節(jié)5.此時(shí),M地的狀況是(D)A.處于夏季 .有太陽(yáng)直射C.晝長(zhǎng)夜短 D.處于黃昏教學(xué)反思第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖,知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。二、過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向，正確識(shí)別常見(jiàn)圖例，在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實(shí)地距離。2.會(huì)根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。3.會(huì)通過(guò)查找資料并進(jìn)行相互交流來(lái)了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1.比例尺的計(jì)算公式和表示方法;閱讀、分析地圖的能力培養(yǎng)。2.訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能,在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖例和注記。難點(diǎn):1.地圖上方向的辨別。2.比例尺大小的辨別及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^(guò)地圖嗎?比如你想去動(dòng)物園參觀需要尋找景點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你會(huì)借助什么工具?想了解世界熱點(diǎn)地區(qū)的位置,需要參考什么地圖?這一節(jié)課我們就解決這些問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)一、學(xué)會(huì)閱讀地圖1.讀圖,在圖中字母處填寫(xiě)地圖的要素。答案:a—比例尺,b—方向(或指向標(biāo)),c—圖例。2.說(shuō)出比例尺的概念、計(jì)算公式和表示形式。答案:地圖上的比例尺,表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。表示形式有數(shù)字式、線段式和文字式。3.地圖中辨別方向的方法有哪些?答案:通常是“上北下南、左西右東”;在有指向標(biāo)的地圖上,按照指向標(biāo)判斷方向;在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。二、選擇適用的地圖1.應(yīng)該怎樣選擇地圖?答案:根據(jù)使用目的和地圖中比例尺的大小來(lái)選擇。2.地圖分為哪些種類(lèi)?答案:一般分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖兩大類(lèi)。隨著科技的發(fā)展,地圖的家族不斷壯大。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)一學(xué)會(huì)閱讀地圖1.怎樣比較比例尺的大小比例尺是一個(gè)分式。分子為1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。【點(diǎn)撥】比例尺實(shí)際上是一個(gè)比值,在比較比例尺大小時(shí),應(yīng)該轉(zhuǎn)化成同一形式,轉(zhuǎn)換時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100000厘米2.地圖中方向的確定(1)圖1中,A點(diǎn)在點(diǎn)的什么方向?【點(diǎn)撥】該題既沒(méi)有指向標(biāo),又沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng),用一般定向法判斷方向。以點(diǎn)為原點(diǎn),作坐標(biāo),如圖中虛線,根據(jù)上北下南,左西右東,即可確定A點(diǎn)在點(diǎn)的方向。答案:西北方向。(2)圖2中,A在的什么方向?【點(diǎn)撥】該圖應(yīng)根據(jù)指向標(biāo)定向法判斷。方法一,可用平移指向標(biāo)法。如圖3,其步驟如下:①將指向標(biāo)平移到參考點(diǎn)點(diǎn)。②根據(jù)指向標(biāo)箭頭所指方向確定出北方,相反的方向?yàn)槟戏?。垂直箭頭面向北方,左西右東。③連接A、兩點(diǎn),即可得出A點(diǎn)在的方向。方法二,可用轉(zhuǎn)動(dòng)地圖法。如圖4,根據(jù)所給指向標(biāo)情況,轉(zhuǎn)動(dòng)地圖(或書(shū)本),使指向標(biāo)箭頭成“↑”,再按我們比較熟悉的“上北下南,左西右東”進(jìn)行判斷就很方便了。答案:西北方向。(3)圖5中,A在的什么方向?【點(diǎn)撥】該圖應(yīng)根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。從東西方向看,A點(diǎn)在點(diǎn)的東方;從南北方向看,A點(diǎn)在點(diǎn)的南方。綜合起來(lái),即可判斷A點(diǎn)在點(diǎn)的方向。答案:東南方向。過(guò)渡:我們了解了地圖基本要素以后,就能夠在日常生活中利用地圖為生活服務(wù)了,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確地選擇地圖。探究活動(dòng)二選擇適用的地圖1.讀圖填表:教學(xué)過(guò)程合作探究比例尺大或小表示范圍大或小表示內(nèi)容詳細(xì)或簡(jiǎn)略圖1①小

②大

③簡(jiǎn)略

圖2④大

⑤小

⑥詳細(xì)

結(jié)論:圖幅相同的地圖,比例尺越大,表示的范圍越⑦小,表示的內(nèi)容越⑧詳細(xì)

(2)如果要了解北京在祖國(guó)的位置,應(yīng)該選擇哪幅地圖?如果要認(rèn)識(shí)北京市的輪廓特征,需要選擇哪幅地圖?答案:中國(guó)地圖;北京市地圖。課堂總結(jié)地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地圖的組成要素,知道了怎樣在地圖上估算實(shí)地距離和判斷方向,還了解了常見(jiàn)的地圖類(lèi)型,學(xué)習(xí)了怎樣根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的地圖,本節(jié)的重點(diǎn)是比例尺和方向的應(yīng)用,難點(diǎn)是利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判斷方向,希望大家學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)1.下列各項(xiàng)中不屬于地圖要素的是(C)A.圖例 .方向 C.分層設(shè)色 D.比例尺2.實(shí)際距離為1200千米,圖上距離為20厘米,該圖的比例尺為(A)A.1∶6000000 .1∶600000C.1∶12000000 D.1∶12000讀圖,回答3~4題:3.圖中小河的流向大體上是(A)A.由南向北流 .由東向西流C.由北向南流 D.由西向東流4.圖中河流與公路相交處的符號(hào)表示的是()A.鐵路 .橋梁 C.隧道 D.河流5.甲地位于(120°E,40°N),乙地位于(100°E,20°N),甲地位于乙地的(D)A.西北方 .西南方 C.東南方 D.東北方教學(xué)反思第四節(jié)地形圖的判讀教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖判別地形和地勢(shì)特征。2.能夠在等高線地形圖上估算某個(gè)地點(diǎn)的高程。3.能夠繪制簡(jiǎn)單的地形剖面圖。4.在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種陸地地形。二、過(guò)程與方法在繪圖過(guò)程中,通過(guò)教師指點(diǎn)、小組互動(dòng)合作等形式,學(xué)會(huì)搜集、查閱資料并進(jìn)行整理、加工的方法,建立起地理事物空間方位概念。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺(jué)性。2.培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀山坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度等。2.會(huì)在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。難點(diǎn):在等高線地形圖上識(shí)別地形種類(lèi)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入展示《中國(guó)地形圖》,讓學(xué)生找出珠穆朗瑪峰,問(wèn)珠穆朗瑪峰的海拔為8844.43米,可是在青藏高原上的人說(shuō)珠穆朗瑪峰高4000米,請(qǐng)你解釋一下原因。自主學(xué)習(xí)一、等高線地圖1.什么是海拔和相對(duì)高度?答案:海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對(duì)高度是某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。2.什么是等高線地形圖?答案:在地圖上,把海拔相同的各點(diǎn)連接成線,就是等高線。用等高線表示地形的地圖,就是等高線地形圖。3.在等高線地形圖上等高線密集區(qū)和稀疏區(qū)的坡度有什么差異?答案:密集區(qū)坡度大,稀疏區(qū)坡度小。4.等高線地形圖上,主要有哪些不同的地形部位?答案:山峰、山脊、山谷、陡崖等。二、分層設(shè)色地形圖1.什么是分層設(shè)色地形圖?答案:在繪有等高線和等深線的地形圖上,把不同高度和深度的范圍,著上不同的顏色,可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況,這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。2.陸地表面主要有哪五種地形類(lèi)型?答案:山地、丘陵、高原、平原和盆地。三、地形剖面圖地形剖面圖有什么作用?答案:地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪成的,可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)等高線地形圖1.寫(xiě)出下圖中甲地的海拔和相對(duì)于乙地的高度是多少?答案:甲地海拔為1000米,甲乙兩地的相對(duì)高度為500米。2.等高線的繪制方法。(利用橡皮泥制作等高線模型,在上面繪制等高線)3.不同地形部位的判讀?；顒?dòng)設(shè)計(jì):教師讓每個(gè)學(xué)生帶一塊橡皮泥(核桃或雞蛋大小的一塊即可),制做成山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位模型,在假設(shè)的各海拔上用小刀或細(xì)線將地形模型沿水平方向切斷,然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。制作過(guò)程最好由學(xué)生參考教材上的等高線繪制過(guò)程,獨(dú)立完成,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),教師可進(jìn)行提示和指導(dǎo)。教師可以出示一幅等高線地形圖和地貌素描圖,讓學(xué)生對(duì)照觀察?！揪v點(diǎn)撥】山地不同部位的等高線特點(diǎn):等高線凸向低處表示山脊,等高線凸向高處表示山谷;兩個(gè)山頂之間是鞍部;等高線重疊的地方是陡崖。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定要明白什么是海拔和相對(duì)高度,準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到二者的區(qū)別。學(xué)會(huì)如何繪制等高線地形圖及在等高線地形圖上正確地識(shí)別山脊、山谷、山峰、陡崖等不同的地形部位。教學(xué)過(guò)程課堂檢測(cè)1.小強(qiáng)與爺爺一起去郊游,爺爺提出要登山望遠(yuǎn)。小強(qiáng)查看了該山體部位的等高線地形圖(如下圖),發(fā)現(xiàn)有兩條路可以上下山。下列符合實(shí)際的選項(xiàng)是(A)A.為了讓爺爺上山不會(huì)太累,應(yīng)選擇從C→A.為了讓爺爺上山不會(huì)太累,應(yīng)選擇從→AC.為了盡快到達(dá)山頂,應(yīng)選擇從C→AD.為了既快速又省力,應(yīng)選擇從→A讀“某地等高線地形圖”,回答2~4題:2.圖中①~④的地形部位名稱(chēng)依次是()A.山脊、山峰、陡崖、山谷 .山峰、山脊、山谷、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰3.乙河干流流向大致是(C)A.從西向東流 .從東南向西北流C.從北向南流 D.從西南向東北流4.甲村所在虛線區(qū)域內(nèi)的地形類(lèi)型是(A)A.盆地 .丘陵 C.高原 D.山地5.最能直觀表示地面高低起伏和坡度陡緩的地圖是()A.分層設(shè)色地形圖 .地形剖面圖C.經(jīng)緯網(wǎng)地圖 D.等高線地形圖教學(xué)反思第二章陸地和海洋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)又是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí),蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論,既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課,又是人生發(fā)展的奠基課。主要包括大洲和大洋、海陸的變遷兩部分。“大洲和大洋”一節(jié),主要通過(guò)世界海陸分布圖、世界海陸面積比較餅狀圖、大洲大洋的分布圖等向?qū)W生展示地球上的海陸分布規(guī)律,通過(guò)直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù),向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示,以及大洲輪廓圖的繪制等手段,讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱(chēng)及其分布進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)?！昂ｊ懙淖冞w”一節(jié),教材分別從地表形態(tài)的變化、大陸漂移說(shuō)與板塊的運(yùn)動(dòng)三部分來(lái)說(shuō)明,通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷的變化之中。從大陸漂移說(shuō)到板塊運(yùn)動(dòng)理論的形成,是從假設(shè)到推理,再到實(shí)踐驗(yàn)證,最終形成完整理論的過(guò)程,這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡,則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的難得案例。整體教學(xué)目標(biāo)1.利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。2.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。4.結(jié)合實(shí)例了解海陸變遷的原因。5.了解大陸漂移說(shuō)的基本內(nèi)容6.知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn),理解世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式課時(shí)安排任務(wù)設(shè)計(jì)1.大洲和大洋小組合作1課時(shí)1.利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。2.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.掌握七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。2.海陸的變遷自主探究合作1課時(shí)1.結(jié)合相關(guān)實(shí)例了解海陸變遷的原因,理解地球表面海洋和陸地處于不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中2.結(jié)合相關(guān)資料了解大陸漂移說(shuō)的基本內(nèi)容3.知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn),據(jù)圖理解世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。2.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.據(jù)圖了解七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。二、過(guò)程與方法通過(guò)將景觀圖轉(zhuǎn)換成平面圖等教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和知識(shí)遷移能力,以及填圖、繪制地圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索地球面貌的歷程,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。3.在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識(shí)別七大洲、四大洋。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.七大洲的名稱(chēng)、分布及其分界線。2.四大洋的分布及其與各大洲的相對(duì)位置。難點(diǎn):七大洲和四大洋空間概念的建立。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)嗎?蘇聯(lián)宇航員加加林在進(jìn)入太空后,通過(guò)拍攝到的地球照片和看到的景象說(shuō)過(guò)這么一句話——其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)給地球起錯(cuò)了名字,不應(yīng)叫“地球”,而應(yīng)該叫“水球”。這是為什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二章第一節(jié)內(nèi)容——大洲和大洋。自主學(xué)習(xí)一、地球?水球?閱讀教材P30及圖2.1、圖2.2,獨(dú)立回答下列問(wèn)題:1.地球上海陸面積比例是多少?答案:地球表面71%是海洋,而陸地面積僅占29%,概括地說(shuō),地球上七分海洋,三分陸地。2.地球上海陸分布有什么規(guī)律?答案:陸地主要集中在北半球,但是北極周?chē)鷧s是一片海洋;海洋大多分布在南半球,而南極周?chē)鷧s是一塊陸地。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)二、七大洲和四大洋閱讀教材第32~34頁(yè),獨(dú)立回答下列問(wèn)題:1.大陸、島嶼、大洲、半島和海峽的概念是什么?答案:全球陸地被海洋分隔,面積較大的稱(chēng)為大陸,面積較小的稱(chēng)為島嶼,大陸與它周?chē)膷u嶼合起來(lái)稱(chēng)為大洲。陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分是半島。溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道是海峽。2.七大洲按面積大小的排列順序是什么?答案:按面積由大到小依次為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。3.主要大洲的分界線大洲名稱(chēng)分界線亞洲與歐洲烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽

亞洲和非洲蘇伊士運(yùn)河

北美洲和南美洲巴拿馬運(yùn)河

4.四大洋按面積大小的排列順序是什么?答案:按面積由大到小依次為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋,其中太平洋的面積幾乎占了全球海洋面積的一半。合作探究探究活動(dòng)七大洲和四大洋的分布投影展示課本P33圖2.6“大洲和大洋的分布”,并回答下列問(wèn)題(指定兩名學(xué)生上講臺(tái),一名學(xué)生指圖,一名學(xué)生手拿地球儀,兩人分別在圖上和地球儀上逐個(gè)將七大洲和四大洋指給同學(xué)們看,學(xué)生邊看、邊思考、邊回答)。1.七大洲的分布(1)哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球?答案:亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。(2)哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球?答案:北美洲、南美洲。(3)哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球?答案:亞洲、歐洲、非洲、北美洲。(4)哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球?答案:南美洲、大洋洲、南極洲。(5)赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸?答案:南美洲、非洲。【注意】教師要提示學(xué)生注意該問(wèn)題中赤道穿過(guò)幾個(gè)大洲部位的區(qū)別。過(guò)渡:七大洲和四大洋交錯(cuò)分布,下面我們?cè)俜治鏊拇笱蟮姆植肌?.四大洋的分布(1)太平洋位于哪幾個(gè)大洲之間?答案:位于亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲和北美洲之間。(2)大西洋位于哪幾個(gè)大洲之間?答案:位于歐洲、非洲、南極洲、南美洲和北美洲之間。(3)印度洋位于哪幾個(gè)大洲之間?答案:位于亞洲、大洋洲、南極洲和非洲之間。(4)北冰洋被哪幾個(gè)大洲環(huán)抱?答案:被亞洲、歐洲和北美洲環(huán)抱。教學(xué)過(guò)程合作探究3.繪圖比賽先讓學(xué)生觀察“大洲大洋分布圖”,著重觀察赤道、南北回歸線、南北極圈這幾條關(guān)鍵控制線與有關(guān)大洲的相對(duì)位置的關(guān)系,然后讓學(xué)生看課本P36活動(dòng)4的要求,準(zhǔn)備好鉛筆,開(kāi)始繪圖,看誰(shuí)繪的準(zhǔn)確而且速度快。4.辨認(rèn)輪廓教師課前將七大洲的輪廓用硬塑紙剪下來(lái)(每洲剪兩個(gè)),采用兩種不同顏色分別代表東半球、西半球的大洲,并在背面注明名稱(chēng)。請(qǐng)7名學(xué)生在講臺(tái)上舉起各洲輪廓圖,讓學(xué)生觀察辨認(rèn)?；蛘咭詫W(xué)生的座位每行為一組,教師出示輪廓圖,每組學(xué)生依次辨認(rèn),對(duì)一個(gè)記一分,看哪個(gè)組得分高。課堂總結(jié)本節(jié)課我們了解了地球的海陸分布,認(rèn)識(shí)了七大洲和四大洋,知道了主要大洲的分界線,尤其注意兩大運(yùn)河及亞洲和歐洲的分界線,這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,還要結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式了解七大洲的分布及輪廓特征,這些在考試中經(jīng)常用到,也是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容,需要配合課下作業(yè)進(jìn)一步鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)大洲和大洋當(dāng)堂檢測(cè)1.如圖四幅圖中能正確表示地球海陸面積比例的是(C)2.當(dāng)我國(guó)第一位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉從飛船中遙望自己的家園——地球時(shí),看到的是一顆蔚藍(lán)色的星球。這是因?yàn)?A)A.地球表面海洋面積廣闊,所占比例大 .太空中光的折射作用C.地球表面全部被水覆蓋 D.地球上森林面積廣大3.世界上面積最大和最小的大洲分別是(A)A.亞洲、大洋洲 .亞洲、南極洲 C.非洲、大洋洲 D.非洲、南極洲4.世界面積最大的島嶼是(D)A.塔斯馬尼亞島 .馬達(dá)加斯加島 C.臺(tái)灣島 D.格陵蘭島5.觀察地球儀,四大洋面積從大到小排序正確的是()A.北冰洋、印度洋、大西洋、太平洋 .太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋C.太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 D.北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋教學(xué)反思第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.結(jié)合相關(guān)海陸變遷的實(shí)例,理解地球表面海洋和陸地處于不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中。2.結(jié)合相關(guān)資料了解大陸漂移說(shuō)的基本內(nèi)容。3.知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn),據(jù)圖理解世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)圖文實(shí)例來(lái)說(shuō)明海陸變遷的自然規(guī)律。2.運(yùn)用板塊的輪廓形狀及火山、地震的地理分布論證大陸漂移說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的客觀真實(shí)性。3.通過(guò)非洲與南美洲拼圖練習(xí)理解海陸變遷的事實(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)科學(xué)探索精神,學(xué)習(xí)大陸漂移說(shuō)的提出、論證,直到被世人公認(rèn)的過(guò)程,以及魏格納的執(zhí)著與創(chuàng)新精神。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.舉例說(shuō)明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。2.知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):海陸變遷的原因,大陸漂移說(shuō)的內(nèi)容,板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)及六大板塊的名稱(chēng)、位置,世界著名火山地震帶。難點(diǎn):海陸變遷的原因、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)及六大板塊的名稱(chēng)、位置。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入(展示地球衛(wèi)星照片)大家觀察地球的照片,得到最明顯的印象是既有海洋又有陸地,那么地球上的海洋和陸地是一成不變的嗎?現(xiàn)代科學(xué)研究表明地球表面的海洋和陸地是不斷發(fā)生變化的。今天我們就來(lái)了解海陸變遷的知識(shí)。自主學(xué)習(xí)閱讀教材第37~43頁(yè)內(nèi)容,獨(dú)立回答下列問(wèn)題:1.歸納導(dǎo)致海陸變遷的原因有哪些?答案:地殼的變動(dòng)、海平面的升降、人類(lèi)活動(dòng)。2.總結(jié)大陸漂移說(shuō)的主要內(nèi)容。答案:在兩億年前,地球上各大洲是相互連接的一塊大陸,它的周?chē)且黄粞?。后?lái),原始大陸才分裂成幾塊大陸,緩慢地漂移分離,逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。3.總結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。答案:(1)由巖石組成的地球表層并不是整體一塊,而是由板塊拼合而成。(2)全球大致劃分為六大板塊和若干小板塊,板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)著。(3)一般來(lái)說(shuō),板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶,地殼比較活躍。4.世界上有哪兩大火山地震帶?答案:環(huán)太平洋地帶和地中海—喜馬拉雅地帶。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)一滄海桑田討論下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。1.在落基山脈發(fā)現(xiàn)三葉蟲(chóng)化石,三葉蟲(chóng)生活在距今2.4億年~5.6億年前的海洋中。答案:這里曾經(jīng)是海洋,后來(lái)由于地殼運(yùn)動(dòng)海洋隆起形成高山。2.在東海的海底發(fā)現(xiàn)有古河道和水井遺跡。答案:海平面上升淹沒(méi)了沿海陸地。3.日本是一個(gè)地狹人稠的島國(guó),多年來(lái)通過(guò)填海的方式擴(kuò)大陸地面積,說(shuō)明了什么問(wèn)題?答案:人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)造成海陸的變化。探究活動(dòng)二從世界地圖上得到的啟示討論能夠證明大陸漂移說(shuō)的證據(jù)。答案:(1)南美大陸和非洲大陸輪廓剪下來(lái)的地圖可以拼合在一起。說(shuō)明兩塊大陸原來(lái)是連在一起的。(2)南美洲與非洲同時(shí)代的古老地層竟然恰好能連接在一起,說(shuō)明兩塊大陸原來(lái)是一塊整體。(3)南美洲與非洲大陸的大西洋兩岸生活著同種的海牛和鴕鳥(niǎo),而海牛和鴕鳥(niǎo)都沒(méi)有遠(yuǎn)涉大洋的能力,說(shuō)明兩塊大陸原來(lái)是一塊整體。過(guò)渡:魏格納提出了大陸漂移說(shuō),但是卻沒(méi)有回答大陸為什么會(huì)漂移。后來(lái)科學(xué)研究表明大陸漂移的動(dòng)力來(lái)自地球內(nèi)部,20世紀(jì)60年代,地質(zhì)學(xué)家在研究大陸漂移、海底擴(kuò)張等理論的基礎(chǔ)上,提出了板塊構(gòu)造理論。探究活動(dòng)三板塊的運(yùn)動(dòng)1.如圖一,用手?jǐn)D壓書(shū)本,觀察書(shū)本發(fā)生了什么變化?據(jù)此推測(cè)喜馬拉雅山脈是怎樣形成的?答案:書(shū)本的中部隆起。亞歐板塊與印度洋板塊相互碰撞擠壓,使地表不斷隆起抬升形成山脈。2.如圖二,用手向兩側(cè)撕拉紙張,觀察紙張發(fā)生了什么變化?觀察圖三,板塊張裂運(yùn)動(dòng),地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?答案:紙張被撕破斷開(kāi)。板塊張裂運(yùn)動(dòng),地表會(huì)形成裂谷或海洋。3.據(jù)教材第42頁(yè)圖2.23討論兩大火山地震帶所處的板塊位置。答案:地中海-喜馬拉雅火山地震帶位于亞歐板塊、非洲板塊和印度洋板塊交界處;環(huán)太平洋火山地震帶位于亞歐板塊、印度洋板塊、南極洲板塊、美洲板塊和太平洋板塊的交界處。教學(xué)過(guò)程課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因,引起海陸變遷的原因包括地殼的變動(dòng)、海平面的升降,還有人類(lèi)活動(dòng),而大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是導(dǎo)致海陸變遷的根本原因,也解釋了地球上火山地震帶的分布原因,結(jié)合相關(guān)材料我們也了解了一定的防震減災(zāi)知識(shí),這些都是在日常生活中能夠用到的知識(shí),也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)這一課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則。板書(shū)設(shè)計(jì)海陸變遷的原因大陸漂移說(shuō)板塊構(gòu)造理論當(dāng)堂檢測(cè)1.“滄海桑田”的成語(yǔ)故事說(shuō)明的地理知識(shí)是(C)A.地球上的地表形態(tài)是固定不變的 .地球上只有茫茫的大海和農(nóng)田C.地表形態(tài)處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中 D.大海就是農(nóng)田讀漫畫(huà)《原來(lái)我們?cè)且患胰税?》,回答2~4題:2.漫畫(huà)反映的是()A.蓋天說(shuō) .大陸漂移說(shuō) C.渾天說(shuō) D.日心說(shuō)3.提出大陸漂移說(shuō)的科學(xué)家是德國(guó)的(A)A.魏格納 .哥倫布 C.哥白尼 D.麥哲倫4.可以證明圖示兩大洲曾是一家人的證據(jù)包括(D)①古生物化石②現(xiàn)代自然帶的分布③地層構(gòu)造④地形地貌的相似性A.①② .②④ C.③④ D.①③5.強(qiáng)強(qiáng)在課堂上當(dāng)了一回地理學(xué)家,他正在講的內(nèi)容是()A.氣候分布 .板塊構(gòu)造 C.海陸分布 D.地圖繪制教學(xué)反思第三章天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本章內(nèi)容屬于世界自然地理總論部分,根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,世界自然地理總論主要包括陸地和海洋、氣候兩部分,因?yàn)樵谧匀坏乩淼母饕刂?氣候與其他要素的聯(lián)系最強(qiáng),對(duì)認(rèn)識(shí)世界自然環(huán)境最為重要,所以教材在講述了陸地和海洋以后,單獨(dú)把氣候設(shè)為一章。本章主要包括四節(jié)課,第一節(jié)多變的天氣,主要講述了天氣和氣候的特點(diǎn),天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量等內(nèi)容。第二節(jié)和第三節(jié)講述了氣候的兩大要素——?dú)鉁睾徒邓?包括氣溫和降水的測(cè)量、變化規(guī)律、氣溫和降水的空間分布規(guī)律等內(nèi)容。第四節(jié)內(nèi)容較多,首先講述了世界氣候的地區(qū)差異,引出了氣候類(lèi)型的概念;然后講述了世界氣候類(lèi)型的分布、特征;接著講述了影響氣候的主要因素,主要包括緯度因素、海陸因素和地形因素;最后講述的是氣候與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系,包括氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響等內(nèi)容。整體教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用相關(guān)資料理解天氣和氣候的含義、特點(diǎn),結(jié)合具體事例理解天氣的影響。2.運(yùn)用圖片和其他資料理解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容,能夠看懂衛(wèi)星云圖和常見(jiàn)天氣符號(hào)。3.根據(jù)相關(guān)資料了解空氣質(zhì)量的確定以及對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,理解影響空氣質(zhì)量的自然和人為因素。4.根據(jù)地圖和生活實(shí)踐理解氣溫的測(cè)量和變化規(guī)律,能夠根據(jù)氣溫資料正確繪制氣溫變化曲線圖。5.結(jié)合原來(lái)學(xué)習(xí)的等高線的知識(shí)理解等溫線的特點(diǎn),能夠在等溫線圖中指出高溫中心和低溫中心,能夠根據(jù)等溫線的疏密區(qū)分溫差的大小。6.能夠結(jié)合世界平均氣溫的分布圖分析世界氣溫分布的基本規(guī)律,理解緯度因素、海陸因素、地形因素對(duì)氣溫的影響。7.結(jié)合相關(guān)資料理解降水的含義以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響,掌握降水的主要形式,知道降水的測(cè)量工具和步驟。8.能夠通過(guò)繪制和分析降水量柱狀圖理解降水的季節(jié)變化規(guī)律,知道不同地區(qū)降水季節(jié)分配的差異。9.了解等降水量線的特點(diǎn),能夠通過(guò)分析世界降水量的分布圖得出世界降水的空間分布規(guī)律。10.結(jié)合相關(guān)資料了解氣候的兩大要素,能夠列舉具體事例說(shuō)明氣候的地區(qū)差異。11.能夠在圖上指出世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū),通過(guò)分析氣溫和降水的變化規(guī)律總結(jié)一個(gè)地區(qū)的氣候特征。12.能結(jié)合具體事例分析影響氣候的因素。教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式課時(shí)安排任務(wù)設(shè)計(jì)1.多變的天氣小組合作1課時(shí)1.運(yùn)用相關(guān)資料理解天氣和氣候的含義和特點(diǎn),結(jié)合具體事例理解天氣的影響。2.運(yùn)用圖片和其他資料理解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容,看懂衛(wèi)星云圖和常見(jiàn)天氣符號(hào)。3.根據(jù)相關(guān)資料了解空氣質(zhì)量的確定以及對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響,理解影響空氣質(zhì)量的自然和人為因素。2.氣溫的變化與分布自主探究合作2課時(shí)1.根據(jù)地圖和生活實(shí)踐理解氣溫的測(cè)量和變化規(guī)律,根據(jù)氣溫資料正確繪制氣溫變化曲線圖。2.結(jié)合原來(lái)學(xué)習(xí)的等高線的知識(shí)理解等溫線的特點(diǎn),在等溫線圖中指出高溫中心和低溫中心,根據(jù)等溫線的疏密區(qū)分溫差大小。3.結(jié)合世界平均氣溫的分布圖分析世界氣溫分布的基本規(guī)律。3.降水的變化與分布自主探究合作1課時(shí)1.結(jié)合相關(guān)資料理解降水的含義以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響,掌握降水的主要形式,知道降水的測(cè)量工具和步驟。2.通過(guò)繪制和分析降水量柱狀圖理解降水的季節(jié)變化規(guī)律,了解不同地區(qū)降水季節(jié)分配的差異。3.知道等降水量線的特點(diǎn),通過(guò)分析世界降水量的分布圖得出世界降水的空間分布規(guī)律。4.世界的氣候自主探究合作2課時(shí)1.結(jié)合相關(guān)資料了解氣候的兩大要素,列舉具體事例說(shuō)明氣候的地區(qū)差異。2.在圖上指出世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū),通過(guò)分析氣溫和降水的變化規(guī)律總結(jié)一個(gè)地區(qū)的氣候特征。3.結(jié)合具體事例分析影響氣候的因素。第一節(jié)多變的天氣教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道天氣和氣候的含義,并能在生活中正確區(qū)分這兩個(gè)術(shù)語(yǔ),了解天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響。2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.結(jié)合相關(guān)實(shí)例了解空氣質(zhì)量的表示及影響因素。二、過(guò)程與方法通過(guò)查找天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量的相關(guān)資料,初步掌握資料的查找和利用的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)1.能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。2.能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3.能用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1.天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。2.正確收看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn):影響空氣質(zhì)量的因素。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí),德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電戰(zhàn),未料到寒冬早到,士兵凍傷,連汽油也凍了,使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件,發(fā)動(dòng)全線反擊,使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要,而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)天氣的基本知識(shí)。自主學(xué)習(xí)1.閱讀教材P46~47第1~2自然段,說(shuō)明天氣和氣候的定義和特點(diǎn)。答案::天氣是一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的大氣狀況,特點(diǎn)是時(shí)刻在變化。氣候是指某一個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況,一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征,一般變化不大。2.閱讀教材P48第1~2自然段及圖3.3,分析天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。答案:天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況。3.閱讀教材P49圖3.4,分析衛(wèi)星云圖中不同顏色的含義。答案:在衛(wèi)星云圖上綠色表示陸地,藍(lán)色表示海洋,白色表示云區(qū)。云的顏色越白,表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。4.常用的天氣符號(hào)答案:①多云②陰③中雨④暴雨⑤冰雹⑥中雪⑦雷陣雨⑧霧5.閱讀教材P51圖文材料,分析空氣質(zhì)量的表示。答案:空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān),用空氣質(zhì)量指數(shù)來(lái)表示。清新的空氣,空氣質(zhì)量指數(shù)小,對(duì)人體健康有利;污濁的空氣,空氣質(zhì)量指數(shù)大,對(duì)人體健康有害。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)一天氣及其影響教師出示下列卡片(或投影展示),把學(xué)生分成男女生兩組,采用必答或搶答等形式,進(jìn)行辨別天氣和氣候的比賽,看哪個(gè)組正確率高,以達(dá)到鞏固之目的。(1)狂風(fēng)暴雨(天氣)(2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)(3)四季如春(氣候)(4)冬冷夏熱(氣候)(5)夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少(天氣)(6)一場(chǎng)秋雨,一場(chǎng)寒(氣候)(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)(9)彩霞滿天(天氣)(10)冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑(氣候)過(guò)渡:天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了,全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)等每天要多次播報(bào)天氣預(yù)報(bào),那么,天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的呢?探究活動(dòng)二明天的天氣怎么樣1.投影展示天氣符號(hào)(或出示自制的天氣符號(hào)卡片),分四組按下列順序展示識(shí)別各種天氣符號(hào),并要求學(xué)生邊觀察,邊用手比劃。(1)晴天、多云、陰天的符號(hào)。(2)小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷陣雨的符號(hào)。(3)小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號(hào)。(4)霧、霜凍、沙塵暴的符號(hào)。【精講點(diǎn)撥】風(fēng)的天氣符號(hào)的判讀投影展示風(fēng)向標(biāo),風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)桿和風(fēng)尾或風(fēng)旗組成,風(fēng)桿上的橫道叫做風(fēng)尾。風(fēng)桿上畫(huà)有風(fēng)尾的一方,即指示風(fēng)向。每一道表示的風(fēng)力為2級(jí),兩道風(fēng)尾表示風(fēng)力4級(jí),三道風(fēng)尾表示風(fēng)力6級(jí);風(fēng)旗表示風(fēng)力8級(jí)。2.讓學(xué)生閱讀課本P50圖3.6“中國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)圖”。把圖中所示的城市分成若干組,學(xué)生也分成若干組,進(jìn)行模擬電視節(jié)目——天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的練習(xí),看哪個(gè)組模擬的逼真,播報(bào)的準(zhǔn)確,使學(xué)生熟悉天氣符號(hào),看懂城市天氣預(yù)報(bào)圖。探究活動(dòng)三我們需要潔凈的空氣1.空氣質(zhì)量的高低用什么來(lái)表示?答案:空氣質(zhì)量指數(shù)。2.討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生什么后果?如何改變這種傳統(tǒng)肥田的方法?答案:燃燒秸稈會(huì)污染空氣,影響交通等;應(yīng)將其漚制成綠肥再進(jìn)行肥田。3.汽車(chē)尾氣是造成空氣污染的元兇之一,應(yīng)該怎樣解決這一問(wèn)題?答案:日常生活中人們盡量減少私家車(chē)的使用,多坐公交車(chē)或騎自行車(chē)等。課堂總結(jié)同學(xué)們,今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三部分內(nèi)容,一是天氣和氣候,天氣是短時(shí)間里的大氣狀況,因而具有短期、多變的特點(diǎn);氣候是多年大氣的平均狀況,因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣候的基礎(chǔ),氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候這兩種術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程和天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容,三是了解了空氣質(zhì)量的表示以及引發(fā)空氣質(zhì)量變差的主要原因。其中天氣符號(hào)的判讀是本節(jié)的重點(diǎn),影響空氣質(zhì)量的原因及治理是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.蘇軾詩(shī):“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天?！痹撛?shī)句描述的是(A)A.天氣 .氣候 C.降水 D.季節(jié)2.下列描述中表示氣候的是(A)A.冬冷夏熱 .晴轉(zhuǎn)多云 C.風(fēng)和日麗 D.狂風(fēng)暴雨讀“我國(guó)1月份某日天氣預(yù)報(bào)圖”,回答3~5題:3.圖中四地處于陰雨天氣的是(D)A.烏魯木齊 .北京 C.昆明 D.上海4.圖中北京即將受到影響。()

A.北風(fēng) .西風(fēng) C.南風(fēng) D.東風(fēng)5.冬季在緯度較高的地區(qū)需要燃煤取暖,而大量燃燒煤炭將造成空氣質(zhì)量下降,嚴(yán)重的將形成霧霾。圖中城市冬季空氣質(zhì)量最好的是(D)A烏魯木齊 .北京 C.上海 D.昆明教學(xué)反思第二節(jié)氣溫的變化與分布第1課時(shí)氣溫的變化教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道氣溫的含義及測(cè)定方法。2.能舉例說(shuō)明氣溫對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。3.通過(guò)繪制和分析氣溫曲線圖,說(shuō)明氣溫的日變化和年變化規(guī)律。二、過(guò)程與方法通過(guò)計(jì)算氣溫日較差和年較差,初步學(xué)會(huì)判讀氣溫曲線圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生體會(huì)、感悟“氣溫與生產(chǎn)、生活的關(guān)系”,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，說(shuō)出氣溫隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):氣溫的年變化。難點(diǎn):氣溫曲線圖的繪制及判讀。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入同學(xué)們,“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”,描述的是天氣,還是氣候?(天氣)描述這種天氣狀況的要素是什么?(氣溫)氣溫是反映一個(gè)地方天氣狀況和氣候特征的重要要素之一?，F(xiàn)在我們開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)氣溫的有關(guān)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)1.閱讀教材P53~54圖文材料,說(shuō)出氣溫的含義及測(cè)量。答案:氣溫是指大氣的溫度。氣溫的測(cè)量工具是溫度計(jì)。氣象站觀察和記錄的氣溫,是用放在百葉箱內(nèi)的溫度計(jì)測(cè)得的,溫度計(jì)放置的高度是離地面1.5米處。一般每天在北京時(shí)間8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)各觀測(cè)記錄一次。2.一天中氣溫是怎樣變化的,什么是氣溫日較差?答案:一天中,最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后;最高氣溫與最低氣溫的差,叫做氣溫日較差。3.一年中氣溫是怎樣變化的,什么是氣溫年較差?答案:氣溫在一年中的最高氣溫和最低氣溫如下表所示:北半球南半球最高氣溫最低氣溫最高氣溫最低氣溫陸地7月1月1月7月海洋8月2月2月8月氣溫年較差是一年內(nèi)的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差。教學(xué)過(guò)程合作探究探究活動(dòng)氣溫的變化1.讀圖討論計(jì)算一天中的平均氣溫。如下圖所示,列式計(jì)算日平均氣溫:答案:(8+16+12+4)÷4=10℃過(guò)渡:通過(guò)觀察不同時(shí)刻的溫度計(jì),我們知道一天中不同時(shí)刻氣溫是不同的,下面就來(lái)學(xué)習(xí)氣溫的變化。2.投影展示課本P53圖3.11“氣溫日變化”。教師先向?qū)W生說(shuō)明氣溫曲線圖的結(jié)構(gòu):橫坐標(biāo)軸表示時(shí)間(24小時(shí)),縱坐標(biāo)表示氣溫刻度,曲線是不同時(shí)刻氣溫高低的連線。然后讓學(xué)生觀察曲線的彎曲狀況,討論回答下列問(wèn)題:(1)圖中氣溫的最高值是多少?答案:約31℃。(2)最低值是多少?答案:約24.5℃。(3)當(dāng)天的氣溫日較差是多少。答案:約6.5℃。3.投影展示課本P53圖3.12“氣溫年變化”,討論回答下列問(wèn)題:(1)觀察該圖與氣溫日變化曲線圖有什么不同?答案:橫坐標(biāo)表示的時(shí)間為一年的12個(gè)月,氣溫曲線是一年12個(gè)月的月平均氣溫的連線。(2)觀察該圖中月平均氣溫最高值是多少?答案:約24℃。(3)最低值是多少?答案:約-6℃。(4)并計(jì)算出它們的差是多少?答案:約30℃。(5)討論此地所在的是陸地還是海洋,北半球還是南半球?答案:此地最高氣溫出現(xiàn)在7月份,因此位于北半球的陸地?！揪v點(diǎn)撥】投影展示下圖。引導(dǎo)學(xué)生歸納氣溫年(日)較差、氣溫曲線彎曲程度和氣溫變化特征三者之間的變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程合作探究4.投影展示課本P54表3.2“某地多年月平均氣溫”,回答下列各題:月份123456789101112氣溫/℃-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.7-16.8(1)用表中的氣溫?cái)?shù)據(jù),畫(huà)出該地氣溫曲線圖。答案:如圖所示:(2)讀出最高月平均氣溫的數(shù)值及月份。答案:最高月平均氣溫出現(xiàn)在7月,數(shù)值為23.3℃。(3)讀出最低月平均氣溫的數(shù)值及月份。答案:最低月平均氣溫出現(xiàn)在1月,數(shù)值為-20.1℃。(4)算出該地氣溫年較差。答案:氣溫年較差為23.3℃-(-20.1℃)=43.4℃。(5)說(shuō)明該地氣溫的年變化。答案:該地氣溫夏季炎熱,冬季寒冷,年較差大,四季分明。(6)該地位于北半球還是南半球?為什么?氣溫曲線呈什么形狀?南半球的氣溫曲線應(yīng)該呈什么形狀?答案:該地是在北半球,因?yàn)樵摰卦缕骄鶜鉁刈罡咧党霈F(xiàn)在7月,最低值出現(xiàn)在1月。氣溫曲線形狀呈波峰狀。南半球的氣溫曲線形狀應(yīng)該是呈波谷狀。【精講點(diǎn)撥】氣溫變化曲線圖的繪制可將其概括為:一橫月,二縱溫,三網(wǎng)格,四定點(diǎn),五連線。課堂總結(jié)本節(jié)課我們了解了和日常生活關(guān)系密切的氣溫的變化,知道了氣溫是怎樣測(cè)量的,也了解了怎樣通過(guò)氣溫變化曲線圖來(lái)分析一天或一年的氣溫變化。本節(jié)重點(diǎn)是氣溫的日變化和年變化特征,難點(diǎn)是氣溫變化曲線圖的繪制及判讀,要通過(guò)判讀不同類(lèi)型的氣溫變化曲線圖來(lái)熟悉氣溫年較差的計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)堂檢測(cè)1.生活中人們最關(guān)心的是(A)A.一天中最高氣溫和最低氣溫 .日平均氣溫C.月平均氣溫 D.年平均氣溫2.如圖是某氣象觀測(cè)站一天中四次氣溫的觀測(cè)記錄,其中能正確反映14時(shí)的氣溫狀況的是(C)A.① .② C.③ D.④3.一群人結(jié)伴到大草原遠(yuǎn)足,他們?cè)谑裁磿r(shí)刻會(huì)感到最冷()A.中午12時(shí) .日出前后 C.午后2時(shí) D.子夜4.一年中,北半球陸地最高氣溫出現(xiàn)在()A.1月 .7月 C.6月 D.12月5.“早穿皮襖午穿紗”反映的是(C)A.某地氣溫年較差大 .某地氣溫月較差大C.某地氣溫日較差大 D.某地的氣溫年際變化大教學(xué)反思第2課時(shí)氣溫的分布教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)了解等溫線的含義及特征。2.初步學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖。3.據(jù)圖了解世界氣溫分布的規(guī)律。二、過(guò)程與方法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)閱讀分析世界年平均氣溫分布圖,進(jìn)一步鞏固讀圖用圖的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)生活關(guān)系的例子,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)能夠通過(guò)閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):閱讀世界年平均氣溫分布圖,說(shuō)出氣溫分布的規(guī)律。難點(diǎn):緯度位置、海陸位置對(duì)氣溫分布的影響。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入教師繪圖:繪制熱帶、北溫帶、北寒帶的氣溫變化曲線簡(jiǎn)圖,如右圖A、、C線。復(fù)習(xí):據(jù)氣溫變化曲線圖,比較三個(gè)溫度帶氣溫年較差的大小。設(shè)問(wèn):上節(jié)課我們一起了解了氣溫的測(cè)量及變化,今天繼續(xù)了解氣溫的分布。自主學(xué)習(xí)1.閱讀教材P55頁(yè)第1~2自然段及圖3.16,說(shuō)明圖中字母的含義。答案:A處等溫線呈封閉狀態(tài),且中心氣溫低,表示這里是低溫中心。處等溫線密集,氣溫差異大;C處等溫線稀疏,氣溫差異小。2.閱讀教材P55~57圖文材料,分析氣溫分布與緯度及地形的關(guān)系。答案:氣溫大致由低緯向高緯遞減。氣溫隨著海拔升高逐漸降低。大致每升高100米,氣溫下降約0.6℃。合作探究探究活動(dòng)氣溫的分布1.等溫線圖的判讀。觀察下圖,回答問(wèn)題:(1)圖中所示地區(qū)位于北半球還是南半球?依據(jù)是什么?答案:北半球,依據(jù):等溫線數(shù)值向北遞減。(2)比較甲、乙、丙、丁四點(diǎn)氣溫的大小。答案:丁<甲=丙<乙。(3)圖中所示地區(qū)處于夏季還是冬季?代表月份是1月還是7月?答案:夏季;7月份。2.世界氣溫分布規(guī)律(1)從赤道向兩極,年平均氣溫有什么變化規(guī)律?答案:逐漸降低。(2)指出年平均氣溫高于20℃和低于-10℃地區(qū)的主要緯度范圍。答案:高于20℃的地區(qū)在南、北回歸線之間;低于-10℃的地區(qū)在南、北極圈以?xún)?nèi)。(3)同緯度地區(qū)夏季和冬季陸地、海洋氣溫有什么差異?答案:夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低;冬