人教版九年級上冊化學《水的組成》教案

人教版九年級上冊化學《水的組成》教案教學目標水的物理性質(zhì)。教學重難點重、難、疑點及解決方法教學工具多媒體(一)明確目標：了解水的物理性質(zhì)。H2o。(二)整體感知義，使學生的各種力量得到進展。的表象。使他們可以進展正確的分析，得到正確結(jié)論。體作用。(三)教學過程水、疼惜水，節(jié)約用水。那么，同學們想一想，水是純潔物還是混合物?水的物理性質(zhì)是什么?它是由哪些元素組成的?這節(jié)課我們就一起來解決這幾個問題。在前面我們學化學式時，我們就已經(jīng)知道水的化學式是h2o。水是我們每天接觸到的東西，但它到底是怎樣的一種物質(zhì)呢?下面我們就一起來學習。首先我們來學習水的物理性質(zhì)。[板書]：一.水的物理性質(zhì)[教師活動]：呈現(xiàn)一瓶蒸餾水。水的物理性質(zhì)。101kpa時，水的凝固點為0℃，lg/cm3，水結(jié)冰時密度減小，體積膨脹。素組成。[板書]：二.水的組成的體積。[總結(jié)板書]：(一)電解水試驗現(xiàn)象：1.正負極都產(chǎn)生無色氣體。2.1:2。[講解]：那么正負極產(chǎn)生的氣體是什么呢?我們來驗證一下。用帶火星的木棒檢驗正極產(chǎn)生的氣體。[總結(jié)板書]：(二)驗證明驗：1.負極產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒發(fā)出藍包火焰;2.正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的火柴樟復燃。水分子氧原子氫原子氧分子氫分子[表達]：所以水電解的反響用化學式表示為：[板書]：通電h2o——→h2↑+o2↑再分，原子是化學變化中的最小微粒。課后小結(jié)水的組成教學設(shè)計教學目標過程與方法的重要性。情感、態(tài)度與價值觀了解人類生疏物質(zhì)世界的過程和方法，培育學生科學探究的精神。教學重難點重點 氫元素和氧元素組成的。難點 單質(zhì)、化合物、氧化物的定義。教學工具教學過程一、導入課這種蔚藍色物質(zhì)是什么呢?對，是水。水在地球上分布很廣，江、河、湖、海約種生物體內(nèi)都含有水。水是生命的孕育和維系必需物質(zhì);人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水;水力發(fā)電利用的是水，水還能為人類供給水運的航道和宜人的環(huán)境。那么，你對水的組成、水的凈化、水資源等學問的了解又有多少呢?本單元將引領(lǐng)我們走進水的世界，首先，我們一起來爭辯水的組成。二、推動課循環(huán)不息。因此他們認為水不行以連續(xù)分解，水到底能不能分解呢?(一)水的組成電解水的試驗4-25]水的電解試驗引導學生觀看與電源正負極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。提示學生觀看兩極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。(2)可參加少量硫酸或氫氧化鈉增加水的導電性。(2)121∶2。[提問]兩極上得到的氣體分別是什么呢?學生猜測：可能是氧氣、二氧化碳、氮氣……師：下面，我們就來檢驗這兩種氣體分別是什么。試驗驗證12212[現(xiàn)象]試管12火焰呈淡藍色。(2)學生爭辯后答復：122氣”。與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣。(3)水可以電解生成氧氣和氫氣。生：產(chǎn)生了物質(zhì)，水發(fā)生了化學變化。條件為通電，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2)，所以可表示為：水(H2O)氫氣(H2)+氧氣(O2)生：含有氫(H)、氧(O)兩種元素。師：電解水的反響類型是什么?生：分解反響，由于水分解生成了兩種物質(zhì)。生疏的氣體——氫氣(H2)。師：這節(jié)課我們生疏了氫氣，大家對氫氣了解多少呢?讓學生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，分析、總結(jié)出氫氣的相關(guān)性質(zhì)。[結(jié)論](1)無色無味;(2);(3);(4)混有肯定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸。(二)單質(zhì)和化合物[提問]通過水的電解試驗，我們可以知道，水(H2O)、氫氣(H2)、氧氣(O2)雖然都是純潔物，但它們的組成卻各不一樣。你們能說說它們組成上的區(qū)分嗎?[答復]氫氣(H2(O2)(H2O)是由氫元素和氧元素組成的。叫化合物。O2、H2。②化合物：由不同種元素組成的純潔物，如H2O、CO2、Fe3O4。CO2。板書課題3 水的組成的試驗現(xiàn)象：①兩極都產(chǎn)生無色氣體;1∶2二、驗證明驗結(jié)論：①與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣;結(jié)論：①與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣;②與電源負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氫氣水(H2O)氫氣(H2)+氧氣(O2)水是由氫元素和氧元素組成的三、氫氣(H2)1.