植物的光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)課件

綠色植物的光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)1.光合作用和呼吸作用的概念及意義。2.默寫光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式。3.光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。復(fù)習(xí)回答光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物二氧化碳是光合作用必需的原料水是光合作用的原料葉綠體是光合作用的場(chǎng)所光合作用產(chǎn)生氧1.暗處理：為什么實(shí)驗(yàn)前要將植物放在黑暗處一晝夜？

將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡2.

遮光：為什么要用不透光的紙從上下兩面將葉片遮住

形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物問(wèn)題1、為什么要用酒精將葉綠素脫去

？葉綠素呈綠色，如不脫去葉綠素，不易觀察淀粉變藍(lán)的現(xiàn)象問(wèn)題2、酒精為什么要隔水加熱？酒精燃點(diǎn)低，隔水加熱可預(yù)防燒杯中酒精燃燒，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)4.脫色（用酒精脫色，脫去的是葉綠素；要隔水加熱）綠葉在光下制造有機(jī)物滴加碘液后，見光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:結(jié)論：1、淀粉是光合作用的產(chǎn)物，2、光是光合作用的必要條件。5.漂洗、滴碘液、觀察觀察前為什么要先漂洗？避免碘液顏色干擾，便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象綠葉在光下制造有機(jī)物根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)用“天竺葵”放在黑暗處一晝夜目的是

。（2)該實(shí)驗(yàn)的變量是

。（3）如何設(shè)置對(duì)照

。

(4)把葉片放入酒精中水浴加熱的目的是

。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：遮光部分

藍(lán)，未遮光的部分

藍(lán)。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論（a）

。（b）

。

將葉片內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物消耗掉變綠葉只能在光下制造淀粉請(qǐng)你分析：光一部分遮光，一部分不遮光脫色不變綠葉在光下制造了有機(jī)物—淀粉暗處理光照脫色漂洗加碘液漂洗觀察光是光合作用的必要條件二氧化碳是光合作用的原料葉綠體是光合作用的場(chǎng)所水是光合作用的原料實(shí)驗(yàn)流程總結(jié)銀邊天竺葵加入氫氧化鈉溶液遮光切斷主葉脈（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的

運(yùn)走耗盡。（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)開____

色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是

，該實(shí)驗(yàn)的變量是

。（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/p>

。（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的

。某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液。淀粉二氧化碳藍(lán)淀粉葉綠體（素）葉綠素下圖是某同學(xué)沒(méi)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：在以上實(shí)驗(yàn)裝置中，對(duì)照試驗(yàn)有______________________。

將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？

；這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

細(xì)木條會(huì)復(fù)燃說(shuō)明金魚藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣甲和乙甲和丙呼吸作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)呼吸作用放出了熱量呼吸作用放出二氧化碳呼吸作用吸收氧氣溫度升高蠟燭熄滅使澄清的石灰水變渾濁觀察植物的呼吸現(xiàn)象：為什么用種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？如果用有葉的植物裝置應(yīng)該如何進(jìn)行處理？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其分析。討論種子不進(jìn)行光合作用應(yīng)放到黑暗處或進(jìn)行遮光處理澄清的石灰水變渾濁1.光照強(qiáng)度:在一定范圍內(nèi)，隨著光照增強(qiáng)，光合作用隨之加強(qiáng)。但光照增強(qiáng)到一定程度后，光合作用不再加強(qiáng)。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入，光合作用反而下降。2.二氧化碳的濃度:二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。提高二氧化碳濃度，可以促進(jìn)光合作用。3.溫度:植物在10~35攝氏溫度正常進(jìn)行光合作用。一定范圍內(nèi)，隨溫度的升高，光合作用會(huì)增強(qiáng)。溫度過(guò)高或過(guò)低，光合作用都會(huì)降低，甚至停止。影響光合作用的外界因素1.溫度:溫度對(duì)呼吸作用強(qiáng)弱影響最大。溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過(guò)高或過(guò)低，呼吸作用強(qiáng)度會(huì)減弱。2.水分:隨著含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)。3.氧氣:一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)。4.二氧化碳:二氧化碳濃度大，抑制呼吸作用。影響呼吸作用的外界因素及應(yīng)用

在儲(chǔ)存蔬菜、水果、糧食時(shí)用________________________等措施延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間。低溫、干燥、充加二氧化碳等措施

在日常生活中我們可以采用什么方法來(lái)提高產(chǎn)量呢？我們可以通過(guò)增強(qiáng)光合作用（如合理密植，提高光照強(qiáng)度，增加二氧化碳濃度等），抑制呼吸作用的方法使有機(jī)物積累增加，從而提高作物產(chǎn)量。連線生活1、如果只考慮光合作用，則ABCD各代表什么物質(zhì)？

A

B

C

D

。2、如果只考慮呼吸作用，則圖中AC各代表什么物質(zhì)？

A

c

。3、只考慮蒸騰作用，則B代表

。

4、以上三種生理活動(dòng)，白天進(jìn)行

種。ABCD二氧化碳水氧氣有機(jī)物氧氣二氧化碳水三考考你（1）實(shí)驗(yàn)開始，將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下，由于溫度升高，瓶?jī)?nèi)種子的

增強(qiáng)。使得

濃度加大，這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)。（2）過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來(lái)自植物的

（填某種生理活動(dòng)）。（3）如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用將

（填“增強(qiáng)”或“減弱”），原因分別是______________________;_______________________________。

右圖是種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料袋內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物。呼吸作用二氧化碳蒸騰作用減弱缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱二氧化碳減少導(dǎo)致植物的光合作用減弱下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2—3小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是