岳麓版高中歷史必修1課件 第3課 古代政治制度的成熟

第3課古代政治制度的成熟課標(biāo)要求：列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。本課從以三省六部制為代表的中央行政體制、以科舉制為代表的選官制度和維護(hù)官僚隊(duì)伍廉潔高效的監(jiān)察制度等三個(gè)方面講了古代政治制度不斷成熟的體現(xiàn)。圖示如下：?jiǎn)栴}1：劉邦建漢后的政治制度與秦朝有何異同？漢初政治制度的特點(diǎn)：“漢承秦制”及“郡國(guó)并立”

漢初在地方上實(shí)行郡國(guó)并行的制度。劉邦分封同姓王，以為依仗劉氏天下一家的格局，就能鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下。唐：三省六部制度皇帝中書省尚書省門下?。ㄆ鸩荩▓?zhí)行）（復(fù)議）吏部禮部戶部兵部刑部工部三省六部制的確立標(biāo)志著中國(guó)古代政治體制發(fā)生了深刻變化，決策、審議、執(zhí)行權(quán)力的分解，既明確了行政分工，又使三省相互牽制，對(duì)后世的國(guó)家體制產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。思考1：有人認(rèn)為唐初的三省六部制是一種“皇權(quán)下的民主”，結(jié)合我國(guó)封建政治制度的特點(diǎn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。提示：所謂的“民主”是指三省之間，分工明確，相互牽制，以防止大臣專權(quán)。并且由于唐太宗鑒于隋亡的教訓(xùn)，善于納諫，增添了這一制度的“民主色彩”。但從本質(zhì)上看，這一制度仍然是君主專制制度，對(duì)相權(quán)的牽制是為了加強(qiáng)君主的專制。因此，它只是一種“皇權(quán)下的民主”。度支鹽鐵戶部中書門下樞密院（三衙）侍衛(wèi)馬軍司殿前司侍衛(wèi)步軍司皇帝財(cái)政行政軍事（三司）宋二虎、三司、三衙從漢至北宋中央和地方的政治制度是怎樣演變的？漢初郡國(guó)并行制秦皇帝制度、三公九卿制隋唐州道等觀察區(qū)的設(shè)立宋府路州縣制；文臣做知州宋朝二府三司三衙隋唐三省六部制東漢州縣兩級(jí)制西漢中朝與外朝的形成中央政治制度地方政治制度元中書省制明廢丞相設(shè)內(nèi)閣清設(shè)軍機(jī)處秦廢分封設(shè)郡縣元行省制明清進(jìn)一步完善省級(jí)行政機(jī)構(gòu)皇帝的煩惱之選官取才選官制度隋唐戰(zhàn)國(guó)魏晉漢朝西周世卿世祿科舉取士九品中正軍功授爵察舉征辟推薦人才征聘人才皇帝的煩惱之選官取才

東漢順帝六年，河南尹田歆掌握了察舉六名孝廉的名額，當(dāng)權(quán)的貴族勛戚爭(zhēng)相請(qǐng)托，結(jié)果真正名士入選的只有一人，其他五人都是走后門人選的。鄧禹一家，凡公者2人，侯29人，大將軍以下13人，中二千石14人，州郡長(zhǎng)官48人，其余官職不可勝數(shù)。弘農(nóng)楊氏四世為三公，汝南袁氏則四世五公。舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。

雖然察舉制有機(jī)動(dòng)靈活、節(jié)約成本的優(yōu)點(diǎn)，但是這項(xiàng)制度的缺點(diǎn)更多，通過(guò)材料大家談?wù)劜炫e制有哪些缺點(diǎn)？思考2：中國(guó)古代選官制度是怎樣演變的？體現(xiàn)出了怎樣的趨勢(shì)？提示：(1)演變(2)趨勢(shì)①選官標(biāo)準(zhǔn)由家世門第逐漸發(fā)展為才學(xué)，選拔方式由推選逐漸發(fā)展為公開考試。②人才選舉逐漸制度化，體現(xiàn)相對(duì)公平、公開、客觀的原則。③封建社會(huì)后期，選官制度逐漸模式化，明清八股取士，禁錮思想，束縛人才。古代政治制度的成熟1．表現(xiàn)(1)___________________為代表的中央行政體制。(2)以___________為代表的選官用人制度。(3)維護(hù)官僚隊(duì)伍廉潔高效的________制度。2．特點(diǎn)(1)適應(yīng)___________________發(fā)展需要，進(jìn)行有效控制和管理。(2)反映了____________的變化，不斷吸納新生力量，保持統(tǒng)治基礎(chǔ)的穩(wěn)固。以三省六部制科舉制監(jiān)察大一統(tǒng)中央集權(quán)社會(huì)結(jié)構(gòu)1、據(jù)《漢書》述評(píng)：“漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少。懲戒亡秦孤立之?dāng)。谑瞧柿呀??！鄙鲜霾牧媳砻鳚h高祖分封同姓王的基本想法是：A、秦朝殘余勢(shì)力強(qiáng)大，應(yīng)封王加以防范B、認(rèn)為孤立無(wú)援是秦亡教訓(xùn)，封王拱衛(wèi)中央C、繼承者年幼，封王以幫助皇帝治天下D、漢初社會(huì)動(dòng)蕩，封王以發(fā)展各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2．唐代有人及第后，在中央負(fù)責(zé)政令草擬工作，那么他應(yīng)是任職于()A．中書省 B．門下省C．尚書省 D．吏部【答案】A【解析】唐代的中書省負(fù)責(zé)起草詔令。3．詩(shī)人左思在其《詠史》中沉郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝?！痹斐蛇@一社會(huì)狀況的制度原因是()A．征辟制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制【答案】C4．下圖所示為《唐書》所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制()A．為選拔士族子弟而設(shè)立B．仍然是九品中正制翻版C．縮小了人才選拔的范圍D．兼顧多個(gè)階層但不完善【答案】D【解析】《唐書》所載的830名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說(shuō)明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善?？婆e制選拔的不僅僅是士族子弟；科舉制以考試成績(jī)作為選官標(biāo)準(zhǔn)，不是九品中正制的翻版；人才選拔的范圍非但沒(méi)有縮小，反而擴(kuò)大；故A、B、C三項(xiàng)表述錯(cuò)誤。5．2013年被稱為“史上最難就業(yè)季”，報(bào)考國(guó)家公務(wù)員大熱。下列有關(guān)我國(guó)古代不同時(shí)期國(guó)家公務(wù)員產(chǎn)生的說(shuō)法不正確的是()A．漢代重視公務(wù)員的道德修養(yǎng)B．南北朝時(shí)期重視公務(wù)員的門第出身C．唐代重視公務(wù)員的學(xué)識(shí)水平D．明代重視公務(wù)員的門第血統(tǒng)【答案】D【解析】明代盛行八股取士，仍采用分科考試的辦法錄取官員，故D項(xiàng)不符合題意；重視門第血統(tǒng)是魏晉南北朝時(shí)期九品中正制的選拔標(biāo)準(zhǔn)。6．(2014·石家莊)中國(guó)在漢代就建立了封駁制度。所謂“封”，就是把皇帝的敕令退還回去拒不執(zhí)行；所謂“駁”，就是指出皇帝敕令中存在的錯(cuò)訛失誤。漢代的丞相，在制度上享有封駁權(quán)。例如漢哀帝時(shí)，丞相王嘉就退回了皇帝要加封董賢的詔書?？梢姡怦g制()A．避免了君主決策失誤 B．保證了吏治清明C．易為當(dāng)權(quán)者所利用 D．對(duì)皇權(quán)有一定制約【答案】D【解析】在封駁制度下，可以把皇帝的敕令退還回去拒不執(zhí)行，可以指出皇帝敕令中存在的錯(cuò)訛失誤，這對(duì)皇權(quán)有一定制約，故選D項(xiàng)；其它各項(xiàng)與材料不符。二、科舉制閱讀下列材料：材料一天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！彼瓮翡ň幍摹渡裢?shī)》材料二古往今來(lái)科舉考試一再起死回生的歷史說(shuō)明：自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)，人情與關(guān)系在社會(huì)生活中起著重要的作用，為了防止人情的泛濫，使社會(huì)不至于陷入無(wú)序的狀態(tài)，中國(guó)人發(fā)明了考試，以考試作為維護(hù)社會(huì)公平和社會(huì)秩序的調(diào)節(jié)閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現(xiàn)實(shí)一再雄辯地證明，考試選才具有恒久的價(jià)值。——?jiǎng)⒑７濉犊婆e學(xué)導(dǎo)論》請(qǐng)思考：(1)材料一中的圖片中體現(xiàn)了哪一人才選拔制度？材料一中宋朝的詩(shī)詞中反映了在科舉制影響下，產(chǎn)生了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)觀念？(2)材料二中“中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)”的歷史根源是什么？材料中認(rèn)為“一再起死回生”的原因是什么？(3)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明科舉制的影響。