高中英語(yǔ)人教版Unit1Breakingrecords

Book9Unit1BreakingrecordsReading“Theroadisalwaysaheadofyou.”—海南中學(xué)英語(yǔ)組李玥教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容“Theroadisalwaysaheadofyou.”課

型Reading教學(xué)對(duì)象青海湟川中學(xué)2023屆高三理科學(xué)生授課時(shí)長(zhǎng)40分鐘學(xué)生分析本堂課授課班級(jí)為高三（4）班學(xué)生，共60名學(xué)生。該班英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍良好，經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累，該班學(xué)生能較好地掌握基本的閱讀策略與閱讀技巧，口語(yǔ)表達(dá)較好，課堂氣氛較活躍，學(xué)生思維較敏捷。教材分析本單元是學(xué)生進(jìn)入高三年級(jí)的第一單元，單元以“breakingrecords”為話題，在reading,listening中向?qū)W生呈現(xiàn)了不同人物的破紀(jì)錄的經(jīng)歷及其成長(zhǎng)歷程，進(jìn)而設(shè)計(jì)了不同的相關(guān)話題培養(yǎng)學(xué)生的speaking,writing能力。本堂課是該單元的第一堂reading，文章描述了一位神奇的打破最多吉尼斯記錄的人物，AshritaFurman。他的神奇不僅在于打破了最多最具挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目的吉尼斯紀(jì)錄，更重要在于他打破這些記錄的艱辛過(guò)程：尋找夢(mèng)想，尋找精神動(dòng)力源泉，得到精神導(dǎo)師指引，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。希望借本文的主題”Theroadisalwaysaheadofyou.”以及Ashrita的經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自我，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教學(xué)理念批判性閱讀，CriticalReading。通過(guò)不同層次的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從readthelines過(guò)渡到readbetweenthelines,指引學(xué)生從表層信息的獲取漸入到理解文章深層內(nèi)涵，理解作者意圖。最后在討論部分，由學(xué)生選擇感興趣的話題，基于本篇文章的理解的基礎(chǔ)上，readbeyondthelines,在討論中再次分析深入理解文章主人翁的故事，結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活，形成自己的想法。教學(xué)方法批判性閱讀，創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)目標(biāo)%以上的學(xué)生可以通過(guò)閱讀首段落，快速掌握主旨大意；同時(shí)，運(yùn)用根據(jù)問(wèn)題尋找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的閱讀技巧，在限定的時(shí)間內(nèi)，在文章中尋找到相關(guān)的表層信息（readthelines,即批判性閱讀的“意”：對(duì)文本本身進(jìn)行處理，達(dá)到理解大意，掌握關(guān)鍵表層信息）；2．2/3以上的學(xué)生可以在問(wèn)題的指引下，在文章中尋找到相關(guān)的線索，并能自己組織語(yǔ)言總結(jié)概括AshritaFurman尋找夢(mèng)想及其成功的歷程（readbetweenthelines,即批判性閱讀的“繹”：在問(wèn)題的指引下，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵）；3.一半以上的學(xué)生可以基于理解文章的基礎(chǔ)上，在問(wèn)題的引導(dǎo)下，在討論中，逐步形成自己對(duì)本篇文章或主人翁故事的態(tài)度與觀點(diǎn)，并能運(yùn)用自己的生活實(shí)際，在高三及往后的學(xué)習(xí)生活中，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想（readbeyondthelines,即批判性閱讀的“疑”：學(xué)生主動(dòng)積極地思考，在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行充分理解與分析后，形成自己的態(tài)度與觀點(diǎn)）。教學(xué)媒體幻燈片教學(xué)重點(diǎn)如何設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文章內(nèi)涵，進(jìn)而總結(jié)概括Ashrita的成功歷程，并形成自己的態(tài)度與觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何設(shè)置問(wèn)題；如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括教學(xué)過(guò)程Pre-reading:課前播放一段極限運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生注意：Whatsportsdidtheyseeinthevideo?2.通過(guò)pictures展示文章中將出現(xiàn)的六種specialevents,讓studentstomatchtheeventswiththepictures,其中兩種運(yùn)動(dòng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演體驗(yàn)一下，并采訪學(xué)生的感受。

1.通過(guò)有趣刺激的極限運(yùn)動(dòng)的視頻，活躍課堂氣氛，引入specialevents這個(gè)話題；2.通過(guò)圖片與學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生在進(jìn)入文章前先對(duì)這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的難度有感性認(rèn)識(shí)。While-reading:1.Readforgeneralidea:readparagraph1quicklytofindoutwhothemanisandwhathehasdone.

2.Readforinformation:readparagraph2to7asfastaspossibleandunderlinetheeventsAshritahasbrokenrecordsinandtheabilitiesheneededwhilebreakingrecords.

3.Readforfurtherunderstanding:readtherestparagraphstosummarizewhyAshritawasabletobreaksuchrecords.1.快速閱讀首段落找到topicsentence掌握文章大意；（“意”）2.在問(wèn)題的指引下，通過(guò)尋找關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句，快速找到相關(guān)表層信息；（“意”）3.在問(wèn)題的引導(dǎo)下，深入閱讀文章，并能總結(jié)概括Ashrita成功的故事。（“繹”）Post-reading:Discussandshare:chooseonetopicyouareinterestedinandshareyouropinionsingroup:1.DoyouagreewithAshrita’sbeliefsornot?Why?Givereasons.

2.WhichpartofAshrita’sstoryhasimpressedyoumost?Why?Whathaveyoulearntfromhim?

3.Onthewaytoyourdreams,whatchallengesmayyoumeetwith?What