2023年小學(xué)二年級(jí)少先隊(duì)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)二年級(jí)?少先隊(duì)工作?總結(jié)在這?個(gè)學(xué)期,我?班根據(jù)學(xué)校?工作指導(dǎo)思?想,建設(shè)優(yōu)?良的班風(fēng)，?創(chuàng)造有利于?每個(gè)學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，潛?能開發(fā)的空?間和舞臺(tái),?科學(xué)健全各?項(xiàng)管理制度?，開展豐富?多彩的活動(dòng)?。一學(xué)期以?來我堅(jiān)持做?到以下幾點(diǎn)?：一、建?立良好的班?風(fēng)加強(qiáng)_?__紀(jì)律性?，逐步形成?良好班風(fēng)。?班級(jí)是學(xué)生?學(xué)習(xí)___?，必須具有?嚴(yán)密的__?_性、紀(jì)律?性。在入學(xué)?之后即抓緊?___紀(jì)律?性則為以后?教育任務(wù)的?完成打下良?好的基礎(chǔ)。?從思想教育?、行政措施?、規(guī)章制度?等多方面入?手，使自己?的班級(jí)從一?開始就有嚴(yán)?密的紀(jì)律性?，并在此基?礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)?生的優(yōu)良學(xué)?風(fēng)。通過學(xué)?習(xí)目的性、?治學(xué)態(tài)度、?___等多?方面的教育?，樹立榜樣?，形成正確?輿論，從而?使更多的學(xué)?生形成優(yōu)良?學(xué)風(fēng)。當(dāng)大?多數(shù)學(xué)生形?成尊師愛友?、勤奮學(xué)習(xí)?、關(guān)心__?_、遵守紀(jì)?律、艱苦樸?素、熱愛勞?動(dòng)、講究衛(wèi)?生、積極鍛?煉的優(yōu)良學(xué)?風(fēng)時(shí)，一個(gè)?良好的班風(fēng)?也開始形成?，這種良好?的班風(fēng)，反?映了大多數(shù)?學(xué)生的精神?面貌，表明?班級(jí)的特點(diǎn)?。良好的班?風(fēng)是逐漸形?成的，班主?任有意識(shí)的?培養(yǎng)、指導(dǎo)?是至關(guān)重要?的。應(yīng)該講?清道理、樹?立榜樣、嚴(yán)?格要求、反?復(fù)實(shí)踐、持?之以恒。從?理解開始進(jìn)?行行為訓(xùn)練?，形成習(xí)慣?，進(jìn)一步形?成良好的班?風(fēng)。二、?做好班干部?的工作在?班級(jí)管理中?，對(duì)班隊(duì)干?部的配備與?引導(dǎo)是極為?重要的。班?隊(duì)干部是班?主任開展工?作不可缺少?的小助手。?但更為重要?的是班隊(duì)干?部的崗位是?培養(yǎng)、提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)、促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的課堂，它?應(yīng)該面向每?一個(gè)學(xué)生。?班干部輪崗?，就是讓全?班所有學(xué)生?輪流擔(dān)任班?干部。我的?做法是：先?定崗，而后?學(xué)生競選上?崗，組成第?一輪班委。?下一輪則由?個(gè)人自愿申?報(bào)，再根據(jù)?申報(bào)人員構(gòu)?成情況及班?級(jí)工作需要?，師生討論?確定新一輪?班委，輪換?周期為一個(gè)?學(xué)期。工作?輪崗制為每?個(gè)學(xué)生提供?了充分展示?自己的舞臺(tái)?。由于主客?觀多方面的?因素，班主?任常常有意?無意地忽視?一些較為內(nèi)?向的學(xué)生，?注意不到他?們的長處，?這些學(xué)生優(yōu)?秀的品質(zhì)與?某方面的特?長又常常是?隱含著的；?某些較為調(diào)?皮的學(xué)生又?常因表面的?淘氣而淹沒?了他們的勇?敢、正直、?熱心等閃光?點(diǎn)。這兩類?學(xué)生一旦擁?有了施展才?華、展示自?我的機(jī)會(huì)，?往往比別人?更珍惜，更?努力。三?、發(fā)揮班級(jí)?文化的功能?，形成學(xué)生?的優(yōu)良品質(zhì)?班級(jí)文化?具有指向性?和推動(dòng)作用?的功能。指?向是指班級(jí)?文化的構(gòu)建?方向和目標(biāo)?；推動(dòng)是使?班級(jí)文化向?著指定方向?和目標(biāo)前進(jìn)?的內(nèi)驅(qū)力和?外在因素。?因此，發(fā)揮?班級(jí)文化的?功能，形成?學(xué)生的優(yōu)良?品質(zhì)也是現(xiàn)?代班級(jí)文化?建設(shè)的首要?任務(wù)。班級(jí)?文化的物質(zhì)?載體分為顯?形文化和隱?性文化。顯?形文化有：?板報(bào)、條幅?等，隱性文?化則表現(xiàn)為?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?等。在顯形?文化方面，?創(chuàng)設(shè)良好的?環(huán)境，能對(duì)?學(xué)生進(jìn)行潛?移默化的熏?陶和感染。?蘇霍姆林斯?基說的使學(xué)?校的墻壁也?說話就強(qiáng)調(diào)?了環(huán)境育人?的重要性。?（范本）在?隱性文化方?面，可以《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?為準(zhǔn)則，經(jīng)?常了解學(xué)生?的思想，定?期進(jìn)行品德?評(píng)定，（范?本）評(píng)價(jià)每?個(gè)學(xué)生的行?為表現(xiàn)，表?揚(yáng)先進(jìn)，幫?助后進(jìn)。在?良好的班風(fēng)?的促進(jìn)下，?使每一個(gè)學(xué)?生形成良好?的品質(zhì)。?四、讓學(xué)生?在活動(dòng)中成?長積極開?展各項(xiàng)活動(dòng)?，活動(dòng)的教?育意義要能?巧妙自然地?滲透在其中?。當(dāng)受教育?者在教育活?動(dòng)開始之前?就明白地知?道我在受教?育，這樣的?教育先就失?去了一半成?功的機(jī)會(huì)。?如今的學(xué)生?大都是獨(dú)生?子女，在家?是小皇帝小?公主，事事?順心，唯我?獨(dú)尊，這樣?的孩子都是?比較自私、?冷漠、缺乏?愛心。學(xué)生?經(jīng)常在一些?小事上表現(xiàn)?出較強(qiáng)的個(gè)?人主義，凡?事斤斤計(jì)較?，犯了錯(cuò)誤?總把責(zé)任推?給別人。為?此，我設(shè)計(jì)?了以愛的奉?獻(xiàn)為主題的?一個(gè)系列活?動(dòng)，讓他們?從身邊的同?學(xué)身上學(xué)會(huì)?關(guān)心他人，?學(xué)會(huì)寬容待?人。作為?一名班主任?，認(rèn)真__?_學(xué)