高中語文蘇教版第二專題此情可待成追憶(文本研習(xí))長(zhǎng)亭送別（市一等獎(jiǎng)）

《長(zhǎng)亭送別》教案【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】1、了解王實(shí)甫作為“文采派”代表的戲曲語言特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)情景交融，運(yùn)用景物氣氛描寫來烘托戲曲人物形象的寫法?！灸芰δ繕?biāo)】1、能通過反復(fù)誦讀品味本劇語言的詩情畫意之美，并正確賞析用詩詞典故對(duì)人物感情與性格的表達(dá)效果。2、能夠根據(jù)劇情正確分析概括人物性格及主題。3、能運(yùn)用比較鑒賞的方法提高欣賞戲曲語言藝術(shù)的品位?！厩楦心繕?biāo)】能正確認(rèn)識(shí)封建家長(zhǎng)制與禮教思想對(duì)青年男女愛情婚姻的壓制與殘害，能欣賞張生和鶯鶯對(duì)愛情的執(zhí)著追求及叛逆性格?！局仉y點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)情景交融，運(yùn)用景物氣氛描寫來烘托戲曲人物形象的寫法。2、能通過反復(fù)誦讀品味本劇語言的詩情畫意之美，并正確賞析用詩詞典故對(duì)人物感情與性格的表達(dá)效果。3、能夠根據(jù)劇情正確分析概括人物性格及主題?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、由柳永〈雨霖鈴〉導(dǎo)入。全詞中心句：多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。對(duì)愛情執(zhí)著追求，勝過榮華富貴的名句：次去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。以特殊時(shí)間、地點(diǎn)與景物襯托離愁悲苦的名句：今宵有酒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。二、王?shí)甫與〈西廂記〉簡(jiǎn)介。1、

王實(shí)甫，名德信，字實(shí)甫。2、

〈西廂記〉是元雜劇四大愛情劇的高峰。3、

四大愛情悲?。和鯇?shí)甫〈西廂記〉

關(guān)漢卿〈拜月亭〉

鄭光祖〈倩女幽魂〉

白樸〈墻頭馬上〉4、〈西廂記〉全名〈崔鶯鶯待月西廂記〉（試解題）是元雜劇中特殊的連本長(zhǎng)戲，共五本二十一折。[唐、元稹〈鶯鶯記〉，金、董解元〈西廂記諸宮調(diào)〉]5、劇情簡(jiǎn)介。（參見〈導(dǎo)學(xué)〉與注解①）三、速讀課文后，全班朗讀全文，注意角色轉(zhuǎn)換及情感變化。四、整體把握呢哦容：本折庫名為〈哭宴〉，題目為課文編者所加，試按談兩題各自側(cè)重點(diǎn)，并按本題為線索把全折分為幾個(gè)畫面，分別擬定小標(biāo)題。1、原題側(cè)重送別的氣氛情感，突出性格矛盾而編題側(cè)在地點(diǎn)、事件，留有懸念，但也較一般化。2、五里——短亭，十里——長(zhǎng)亭，送君終須別，離愁萬里長(zhǎng)。崔鶯鶯在什么情況下與張生分離？在送別過程中有怎樣的情感變化？可以分為幾個(gè)場(chǎng)面？試給它們各擬小標(biāo)題。[板書]鶯鶯→長(zhǎng)亭送別←張生3、讀到這里，我們耳邊仿佛仍響著鶯鶯對(duì)張生深情的呼喚，眼前也會(huì)浮現(xiàn)出她泣涕漣漣的哀凄形象，它不禁使我們聯(lián)想到上學(xué)期學(xué)過的兩首詩詞中情人、愛人惜別的場(chǎng)面，試加以比較，本劇對(duì)離情的描寫在場(chǎng)面、氣氛上更接近于哪一首，而在情感表達(dá)上又更接近于哪一首？《雨霖鈴》情景相融相生，觸景生情，景由情生（虛寫），情景相生。《孔雀東南飛》敘事抒情，直抒胸臆，纏綿悱惻，海誓山盟，反抗封建家庭與封建禮教。五、朗讀幾個(gè)精美唱段。六、作業(yè)：

1、試分析本文的語言特點(diǎn)，比較與《竇娥冤》的不同。

2、試分析崔鶯鶯與張生的形象，并概括本劇主題。

第二課時(shí)一、復(fù)述《竇娥冤》的語言特色，并與本文作比較，體會(huì)本文語言文采斑斕的特點(diǎn)。（注意本文描寫、化用與用典）《竇》

唱詞通俗

《長(zhǎng)》離愁別恨的絕唱

→

花本色派

對(duì)白樸實(shí)

優(yōu)美動(dòng)人的情詩

間

直抒胸臆

詩情畫意的氣氛

美

清新自然

情景相生的藝術(shù)

人

純屬口語

名句典故的化用

的

較少典故

文采斑斕的語言

風(fēng)

格二、試分析作者怎樣通過戲劇語言來表現(xiàn)人物不同個(gè)性，揭示人物之間自身的矛盾沖突，以而為主題服務(wù)？

[板書]人物

感情

性格張生

鐘情

貧寒白衣，為人誠摯，追求愛情與功名

愛情與功名鶯鶯

深情

名門之女，為人善良，重愛情輕功名紅娘

熱情

深為婢女，活潑善良，堅(jiān)持正義絕不妥協(xié)

家長(zhǎng)禮教與夫人

無情

相國夫人，盛氣凌人，重富貴輕親情

親情愛情→愿天下有情人終成眷屬（反禮教，爭(zhēng)自由）三、開放討論題。本文抒情特點(diǎn)是情景交融，情隨境遷，景隨情生。請(qǐng)你引用唱詞或?qū)Π讈碚f明這三種情況。1、

送別路上：借景抒情，情景相融，景語皆情語?！皶詠碚l染霜林醉？總是離人淚?！弊顬閯?dòng)人，是直抒胸臆。2、

餞行宴上：以心里感受的唱詞抒發(fā)了悲傷無奈而刻意掩飾的內(nèi)心愁苦，只一對(duì)句寫句烘托氣氛，這是景由情生之句。3、

餞行宴上：鶯鶯以一曲[滿庭芳][快AA][朝天子]直抒胸臆，表現(xiàn)內(nèi)心難以抑制愁苦與強(qiáng)烈反叛不滿之情。4、

惜別一節(jié)：幾乎全是直抒胸臆，只兩組對(duì)句以景襯情，情景相生。5、

離愁